第頁共頁小學思品說課稿小學思品說課稿小學思品說課稿〔一〕一、解讀文本教材，明確學習目的〔一〕教材分析^p《錢該怎樣花》是人教版《品德與社會》小學四年級上冊第三單元"花錢的學問"第二個主題活動。第三單元包括："家庭小賬本"、"錢該怎樣花"、"購物場所我知道"、"做個聰明的消費者"四個系列主題活動，旨在培養學生正確的消費觀、理財觀，具備一定的消費常識和技巧。第一個主題是為后面三個主題做鋪陳準備的，前為明理，后為導行。《錢該怎樣花》一課為我們呈現了一系列的生活場景，通過情境模擬、交流討論理解家庭成員的需求，以及如何實現，讓學生明白實現自己的愿望要結合實際情況，有步驟有選擇地實現，并學會有所放棄，使學生能合理地支出，并知道把錢花在適宜的地方，增強生活的本領。〔二〕教學目的《品德與社會課程標準》指出："兒童的現實生活對其品德的形成和社會性開展具有特殊的價值，教育的內容和形式必須貼近兒童的生活".依此課程理論，課堂應引導孩子從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，結合本課的實際情況，我制定了以下三維目的：知識目的：明白實現自己的愿望要結合實際情況，有步驟有選擇地實現，并學會有所放棄，使學生能合理地支出，并知道把錢花在適宜的地方。才能目的：通過情境模擬、現場對話、交流討論等理解家庭成員的需求，探究如何實現這樣的需求，可以試著從某些方面找到符合家庭支出的方案，培養學生在社會理論才能，解決問題才能。情感、態度、價值觀目的：讓學生在學習中充分發揮他們的潛能，初步形成正確的消費觀,形成對家庭，對家人的責任感，體恤父母，從而明白不向父母提不合理要求。教學重點：知道在生活中不是所有的需求都能得到滿足的，要學會有所放棄。教學難點：明白花錢要有方案，學會把錢花在適宜的地方。二、根據理念、學情，確定教法、學法〔一〕理念、學情課堂教學力求表達品德課學科的性質，改變過去側重知識學習，忽略才能和情感、態度、價值觀培養的教理念，通過各種教學活動，引導學生自主學習，以兒童生活為主線，努力拓展他們的學習空間，加強課程資的開發和利用，來充實教學內容，"點面結合"逐步擴大到生活領域，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，進步適應和參與社會的才能。四年級的學生正處于10歲這個年齡階段，孩子的意識己經在心理活動中占據主導地位，主要表如今為他們己經有了自己的思想觀點，有了自己對問題的看法，他們可以通過自己的考慮判斷，能用意識來支配自己的行動，孩子對家庭理財雖不甚理解，但對家庭生活有著豐富的經歷，可以為課堂學習所用，因此在教學中，我將注重孩子的家庭生活經歷。〔二〕教法、學法從課程標準倡導的理念和目的出發，我主要采用了以下三種的教學方法：1、體驗探究法：引導學生通過創設情景現場對話等活動形式獲取體驗，以學生為主體，培養學生的自學才能、思維才能、探究活動才能。2、合作學習法：針對學生提出的問題，組織學生進展集體和分組討論，促使學生在合作中解決問題，培養學生的團結協作的精神。3、媒體演示法：利用媒體等手段進展直觀演示，使抽象文字建立在形象圖畫的根底上，推動了學生的學習積極性，培養了學生的觀察、想象和分析^p才能。新課程的品德與社會課突出了體驗和探究的學習方式，在這組教學中，通過調查研究等的活動，使學生獲得直接的感受。三、開發利用資，促進目的實現品德與社會課程承當著學生品德形成和社會性開展的重要任務，課程資不限于傳統意義上的教材，要使學生廣泛地接觸和理解社會，就必須充分開發、利用校內外的各種課程資，以利于課程目的的實現。本課我主要拓展并利用了以下幾種課程資：學生資：讓學生利用一周的時間理解家人的需求，并采訪家長他們的需求怎樣實現。老師資：通過網絡、報刊等找一些相應的資料，制作課件。社區資：請本班的一位學生家長到課堂。四、設計教學流程，浸透課程理念本節課的流程思路：以家庭生活為主線，從生活中來，到生活中去，使學生獲得情感體驗，豐富他們的生活經歷，進步參與社會的才能。〔一〕師生談話，導入新課上課伊始，我播放一個動畫，展示生活中小明各種各樣的需求，進而問學生：你們在生活中又有哪些需求呢？學生肯定會積極大膽舉手，說出各自的各種需求想法，很大程度上激發了學生的興趣，調動了學生的積極性，活潑了課堂氣氛，在大家七嘴八舌之后，我話峰一轉問學生：大家的需求，可真多呀！你們的想法都能得到滿足嗎？〔學生可能有點沮喪，不能〕那么，今天我們就來討論一個問題：錢是有限的，我們的錢該怎樣花呢？【本環節的設計貼近兒童的`生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發導入本課的話題，幫助學生解決現實生活中他們切實在實碰到的難題，表達品德課的生活性。】〔二〕交流互動，激發情感活動一：展示小調查在上這節課的前一周，我就布置學生調查家庭成員的各種需求，和家長一起商量，哪些想要的馬上能實現，哪些需求要過一段時間，哪些近期不能實現，并簡單談談家里為什么這樣決定。【本環節設計是讓學生充分調查理解家庭需求，拓展他們的學習空間，幫助他們獲得生活體驗，形成積極的生活態度，有些事一可一意孤行，懂得選擇與放棄。】活動二：我要的都能實現嗎？創設情境氣氛，然后請學生和其家長現場交流，學生談自己的需求，以及曾經向家長提要求遇到的不順心的事，同學們共同分析^p家長未能滿足他需求的可能性，然后請家長作現場說法。師生共同要適當合理消費，有所取舍，并在此根底上分組討論交流書本第51頁的3幅圖。從中總結出花錢是應考慮的幾個原那么：⑴首先考慮必需要的和最想要的。⑵在有限的錢數中，想方法多滿足一些需求。⑶不能攀比。⑷分清緩急，有所取舍。等，讓學生明白正解的消費觀、理財觀，形成對家庭的責任感，體恤父母。【在這個環節中充分利用家長資，作現身說法，更貼近孩童的生活，表達品德課的生活性原那么，并在此根底上，師生進展交流討論，懂得錢該怎樣花。】〔三〕鏈接生活，構建角色活動三：我的花錢方案學生列出自己想要的，老師給出一定的錢額和物品的價目表，讓學生定一個花錢方案，先在小組內交流，再在全班交流。【本環節通過學生討論交流，促使學生在合作中解決問題，培養協作精神，深化"錢該怎樣花"這個主題。】〔四〕內外延伸，引領理論1、組織辯論組辯論"浪費與節約",通過辯論，懂得什么是浪費，什么是節約，引導正確消費。2、和家人一起為家庭制定一個半月的需求消費方案。【本環節讓學生回歸家庭生活，學以致用，豐富學生生活經歷，為生活效勞，進步適應和參與社會的才能。】五、適時呈現板書，突出重點難點板書依教學進程出示，簡潔明了，突出本課的重點、難點，使學生通過板書很清楚地明白這節課的主旨，懂得"合理消費，學會取舍",要諒解家人，要對家庭有責任感。小學思品說課稿〔二〕一、對本課的理解與考慮在《你真棒》這個主題中，教材圍繞"會發現優點"、"能恰當贊揚"、"學身邊典范"的主題目的，設計了"猜一猜"、"夸一夸"、"做一做"、"學一學"等活動。根據我對學生情況的調查發現，學生擅長發現班里表現優秀的同學優點，對班里默默無聞的同學優點不太注意，班里淘氣、成績差的同學優點難找。因此，在教學中，老師要特別注意引導學生為在班集體中比擬默默無聞的同學找閃光點，同時要幫助學生學會區分優點和特點。緊扣本課程具有的生活性、活動性、開放性特點，老師應該在這節課上呈現出一個真實、真情、真趣的情境氣氛，通過巧妙的活動設計，捕捉兒童實際生活中鮮活的內容，引導學生在互動、交流的體驗中感受到欣賞別人與認識自己的快樂。課堂活動完畢后，還要與家長嚴密配合，監視學生學典范，促開展。二、本節課的教學目的〔一〕知識與技能1.能發現、欣賞同學的優點和長處；2.并能以恰當的方式加以贊美；3.學會區分優點和特點。〔二〕過程與方法1.結合平時的觀察，贊揚別人的優點或最近的進步；2.能堅持學習同學的優點和長處，以此鼓勵自己不斷進步。〔三〕情感、態度與價值觀1.感受別人欣賞、贊揚自己時的快樂與自豪；2.體會夸獎別人時的舒暢心情；3.培養積極、安康、向上的生活情緒。三、設計特色真實的對話、真趣的互動、真情的體驗。四、活動準備1.學生最喜歡的生活照一張；2.搜集相關動畫片一部。五、課時安排一課時六、師生互動過程七、說課實錄《你真棒》是人教版《品德與生活》二年級上冊第三單元第一個主題。其主題目的是：1.能發現、欣賞同學的優點和長處，并能以恰當的方式加以贊美。2.能學習同學的優點和長處，以此鼓勵自己不斷進步。馬克思說過："一個人的成長與開展，很大程度上取決于與他直接或間接交往的人的成長與開展。"而我們的學生由于都是獨生子女，看問題、想事情往往以自我為中心，不能很好地評價別人和顧及別人的感受。以致于出如今班級中告狀的多，贊揚別人的少的情況。這就是學生生活中的現實，學生生活中的問題，學生生活中的困惑，也是這一課的生活本。緊扣《品德與生活》課程的生活性、開放性、活動性的原那么，我的設計初衷是在充分考慮學生生活實際的根底上，廣泛挖掘課內外的可用資，通過創設生動有趣的活動情境，捕捉兒童實際生活中鮮活的內容，引導學生在互動、交流的體驗中感受到欣賞別人與認識自己的快樂。"猜一猜"的環節，學生通過觀察，很快發現一些比擬優秀的同學身上突出的優點和長處。"夸一夸"的環節，學生在小組中拓寬了視野，逐漸發現那些平時不太為老師關注的同學身上存在的閃光點。這是這一節課的難點，在學生的小組活動中，我有意識的觀察小組內有沒有被遺忘的學生，有沒有被其他同學指責的學生，抓住這些現場生成的鮮活的教育契機，引導全班同學注意關注這局部被無視的群體。當孩子們真正開場關注身邊這些被無視的同伴時，他們豁然發現，就算是再淘氣、成績再落后的學生也有自己的進步和閃光點，也應該得到贊揚。當然，為了照顧到這些被無視的學生的自尊心、自信心，我采用了"數一數全班有多少同學要夸你"的形式，目的讓他們感覺自己是被關注的，自己也是很"棒"的，到達這個目的，就可以了。"做一做"是為"學一學"做鋪墊的活動，也可以說它們是一個完好的活動。但我的目的不是為了活動而活動，活動的針對性和深層次的意義表達在幫助學生通過游戲中的親身體驗，產生向身邊的同學學習的愿望。在任務"串換"后，通過學習別人的長處，彌補自己的缺乏，感受到獲得成功的愉快體驗。從而引導學生在今后的生活中養成欣賞別人、向身邊的典范學習，并鼓勵自己不斷進步。當然對教材我也有自己的一些考慮。比方主題目的中談到"會用恰當的形式對別人加以贊揚。我在課前對學生的生活實際進展了廣泛的調查，調查發現，學生間的贊揚方式多為"說"和"寫",至于"豎大拇指""拍肩""握手"等動作都用得比擬少。這就是學生的生活實際，不嬌柔、不做作，因此，我在處理這一點上，也是通過課堂上的觀察，捕捉學生已經用了的贊揚方式，適當進展了引導，防止讓學生"為了夸而夸".我覺得自己這節課中，比擬好的地方，是我"真實、真情、真趣"的風格，是我通過創設活動情境、帶著學生親身體驗感悟的教學特點。不過"金無足赤",在這課中，我也留下了許多的遺憾，比方學生對優點的涵蓋面理解得不夠，總是局限在"學習"、"特長"上等等。正如全國著名特級老師，全國"十佳"青年、教壇巨星竇桂梅老師所說：寧要真實的缺憾，不要虛假的完美。在這節課上，真實的我與真實的學生一同成長，哪怕是顛倒了，那也是朝著成功的方向又進了一步。小學思品說課稿〔三〕一、說教材今天我為大家說課的內容是《我發現……》，它是小學品德與生活教材第四冊三單元中的第一個活動主題。這單元另兩個活動主題分別是《我也做研究》、《我們的科學小組》.這一個單元的教學目的是培養學生對周圍事物的好奇，通過發現、研究、展示等環節來培養學生的動手才能、科學態度以及合作意識。《我發現……》這個主題包括兩個子內容，它們分別是《多有趣的現象》和《哪里有科學》。這一內容是讓學生初步理解生活中常見的自然現象和其它科學知識，激發學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣、并樂于動腦動手去發現問題解決問題，從中享受創造帶來的樂趣。而《多有趣的現象》這個內容側重激發學生的探究興趣，是組織本單元教學活動的根底與鋪墊。在認真鉆研新課標和教材后，我確定本課的教學活動目的如下：1、讓學生對大自然產生好奇，做生活的有心人，留心觀察周圍的事物；2、培養學生探究的興趣；3、教育學生如何解答你發現的現象。其中第2點既是教學重點，也是教學難點。二、說教法要想使學生成為一個發現者、創新者，就必須把學習的主動權交給學生，新課程也強調要以"學生為本".在教學過程中，我們老師需要充分激發學生學習的興趣，而單一的教學形式會使學生覺得無味，喪失學習的主動性和自信心。因此，我以學生自主活動為根本學習方式，根據教材的特點、學生的生活實際，在教學中充分運用電教手段，自制電腦課件，通過聲、形、像的有機結合，加強直觀性、創設一定的情境，激發學生的道德感情，從而促使學生把"知"轉化為"行".采用情景激趣、角色體驗、游戲活動、小組討論等教學方法，使課堂氣氛變得輕松、和諧、活潑，把道理寓于活動和感性的認識之中，做到情理交融。如何有效運用以上方法，我將結合詳細的教學活動進展說明。三、說學法新課程提出要注重開展學生的個性，這對每位老師提出了更高的要求，即怎樣在考慮到每一個學生的個性是否得到開展的根底上實現學生的積極參與和情感的激發。()根據這一要求，遵循學生心理特點，在本課教學中，我引導學生閱讀課文、搜集信息、分組討論，又在游戲的情境中發現新知、得出結論，讓學生主動參與教學過程，理解學習內容，進步道德認識，強化品德才能。四、說過程《品德與生活》這一門課程具有生活性、活動性和綜合性的特點，根據這三個特點，今天的主題活動《我發現……》將按三個步驟進展教學活動：〔一〕情景感知，問題導入播放課件，激發學生對大自然的興趣。學生欣賞課件后，提出問題："無窮的大自然中藏著許多機密，想不想去認識一下這個神奇的世界呀？"學生興致調動起來。接著我繼續問："那你們知道花是什么顏色嗎？"花有什么氣味嗎？"學生大都答復是紅色。然而學生通過課前的觀察、搜集發現，花不僅有紅色，還有黃色、白色、藍色等等。然后再由"誰知道花有什么氣味？"這一問題的引導，得出花有濃濃的香味、還有異味、甚至什么氣味都沒有的，這時我告訴學生"這就是發現！"讓在"感知花香"這一活動過程中初步理解"什么是發現",而且知道大千世界里藏著許多的微妙，等著我們去發現、研究。〔二〕創設課堂和諧情境，親身體驗并發現1、"聽聽，猜猜，誰在唱歌".課件播放知了的叫聲，讓學生猜猜是誰的叫聲，這一環節是為了勾起學生的好奇心，充分調動學習興