千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學語文《四季的腳步》的教案學校語文《四季的腳步》的教案

教學要求：

1、學會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。

2、了解四季的特點，感受大自然的奇妙與漂亮。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點：

1、學會本課生字新詞，感受四季的漂亮。

2、朗讀和背誦課文。

教學難點：

在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節的迷人景致。

課前預備：

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時(略)

其次課時

一、嬉戲導入，激發愛好

師：小朋友們，上節課我們學習了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎?(生：記得!)

那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展現)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。

誰情愿上來。(指兩名同學上臺貼卡片)

(貼對了)師：你為什么這樣貼?

生說理由。

過渡：四季靜靜地走過，不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板)，還帶來了奇妙的聲音呢!讓我們一起到課文里去聽聽吧!

二、播放朗讀，傾聽聲音，

課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦

師：你們聽到了什么聲音?

指名說。(允許補充，師提示還有嗎?)

師:好聽嗎?(好聽!)

師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧!

師：誰先來?你想仿照誰的聲音?

[依據同學回答的先后,相機出示聲音節奏]

指名仿照溪水的的聲音

師:挺像的!

課件出示節奏型及聲音文本1

師:你們也來試試!

點擊出示溪水流淌錄像

師:你們看!多么清亮光明的溪水啊!師范讀，配手勢，生跟著丁冬、丁冬

自動返回節奏型及聲音文本1

師：溪水的聲音真好聽，那金蟬又是怎樣唱歌的呢?

指名仿照金蟬的聲音(相機指導)

(仿照好了)師：真是一只聰慧金蟬!大家也像他這樣，預備起(手勢示意)

(仿照不好)師：能不能把知字拉長點，再試試!

師：不錯!可愛的知了們唱起來吧!

點擊出示節奏型及聲音文本2

師：誰來唱唱北風的歌。

師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來。

點擊出示節奏型及聲音文本4

師做推的手勢呼呼

師：唱得真好!(表揚確定)

師：你們把溪水、金蟬、北風的唱歌得那么好聽，老師也想唱唱落葉的歌!你們同意嗎?

(師有意將刷刷的聲音讀得很重)

師：怎么樣?

同學評議，自由發言。

點擊出示節奏型及聲音文本3

師：說得真好!

課件出示落葉的情景(配)：秋風一吹，一片片落葉輕輕地飄落下來。刷刷刷刷刷刷刷刷(手勢)美嗎?

自動返回節奏型及聲音文本3來!輕一點，快一點。刷刷刷刷刷刷刷刷

師：大自然的聲音真好玩，就像一首首悅耳的歌?，F在老師指揮大家一起唱，好不好?(好!)

師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒

金蟬唱起了歌兒

落葉唱起了歌兒

北風唱起了歌兒(同學齊讀)

你們真棒!我信任，你們讀的比唱的更好聽!來!

出示句子文本.

同學齊讀.

過渡：多美的四季之歌呀!下面請小朋友們打開書119頁自由讀課文，獨自去感受四季的漂亮?？纯茨阌謺惺裁葱碌陌l覺?有了發覺就靜靜地告知老師。

三、以讀促悟，體會美感

生自由讀課文，老師去行間巡察。

老師聽到了那么多的靜靜話，真是太幸福了!可幸福應當讓大家共享。

師：來，我們分四人小組學習，先將你喜愛的季節讀一讀，再把你的發覺告知大家。

四人小組合作學習，師行間巡察指導。

師：我們班的小朋友真會學習!現在，來談談你的收獲吧!

出示文本主頁

師:先來說說你們喜愛的季節吧!

喜愛春天的舉手，夏天的'，秋天的，冬天的。哦，有的小朋友四個季節都喜愛!

春天

誰情愿讀讀寫春天的這一節?指名讀

(讀得流利，正確。我聽出你的寵愛了.)

師:喜愛春天的小朋友,你們在春天發覺了什么?

課件出示文本1

爭論：

1、生：靜靜地，笑。

師：你覺得春姑娘怎么樣?

(溫順，漂亮，和善。)

怎樣讀，才能使我們感到她的漂亮和溫順呢?

指名讀。

師：我覺得你就是漂亮的春姑娘。(輕輕的，微笑著)我們齊讀。

師：還有什么發覺?

(綠草、鮮花趕來報到。)

師：鮮花是怎么報到的呢?走，我們去瞧瞧

課件播放春天錄像(柳枝發芽,桃花盛開)

師：你看到什么了?

(桃花、梨花、蜜蜂、蝴蝶)

師：你觀看得真認真!假如你就是一朵小花，我就是春姑娘，你想對我說什么呢?

師生互動。(要留意公平。)

(如：(1)春姑娘好梨花妹妹好!(2)春姑娘你真美我要感謝你們，是你們把我裝扮得這么美的!

(3)春姑娘，我來了歡迎你!可愛的映山紅等)

小結：我可愛的花兒，草兒們，我很興奮你們都準時來報到!春天由于你們而可愛!

返回文本1

來!讓我們一起讀春天的腳步

過渡：

夏天

溫順漂亮的春姑娘靜靜地走了，熱忱爽朗的夏姐姐來到了。喜愛夏天的小朋友站起來，想想：你為什么喜愛她?呆會兒有記者采訪你們啦!(師選擇一名小記者。當場進行培訓。)

小記者(拿個話筒)采訪：你為什么喜愛夏天呢?夏天你都做些什么?今年夏天你是怎么度過的呢?

(游泳、曬太陽、在海灘上拾貝殼、小蝦，光著小腳丫奔跑，有的還參與夏令營的活動。)

記者要回答。(老師可以在旁邊指導)

請坐下。

師：夏天的確可愛。又有好吃的，又有好玩的。多歡樂呀!

課件出示文本2

那么，請大家好好讀讀這一節，找出課文中表現歡樂的詞。

唱歌、歡樂(找出后，要他讀讀)

師：就讓喜愛夏天的小朋友快歡樂樂地讀讀這一節吧!

夏姐姐也興奮地走了。讓我們閉上眼睛，悄悄地等待秋姑姑的來臨吧!(音樂響起)

老師將樹葉發到地上。

小朋友，你們睜開眼睛，漸漸找找，看看秋姑姑來了嗎?

(來了)

你怎么知道?

(我看到很多樹葉落在地上了。)

師：是呀，這就是秋姑姑送給我們的禮物。

喜愛嗎?請你把秋姑姑的話讀給聽課的老師聽聽，不熟悉的字可以向他們請教。

(例：小朋友，請你大膽地讀出這些詞語吧!****)

(例：秋天來了，天氣涼了，一群群大雁排著隊往南飛去。大雁大雁聽我說，明年春天你又來這里。)

(例：秋天是豐收的季節，果園里的柿子熟了，像一盞盞燈籠高高地掛在樹梢上。)

(例：遠處是金燦燦的稻田，微風吹過，涌起一層層波浪，像金色的海洋。)

(例：秋天到了，菊花開了，有潔白的，有粉紅的，有金黃的，有淡綠的五顏六色，漂亮極了!)

師：秋姑姑的禮物多好啊!她是想告知大家。只要沿著鋪滿學問的小道走下去，就肯定會得到豐收的果

實。我們要不要感謝秋姑姑呀?(要)請喜愛秋天的小朋友做代表吧。

返回文本3

冬季：

課件出示文本4

師：慈愛的冬姥姥來到了我們身邊，讓我們一齊讀。

你們看這些小朋友在干嘛?(指導看圖說話)

課件出示下雪動畫

生自由說。

師：他們玩得多快樂啊!誰想讀這一節。

返回文本4

指名讀。

師：讀得真興奮!喜愛冬天的小朋友都站起來，我們一起來美美地讀。

小結：時間總是過得很快，一轉瞬，可愛的四季就要和我們告辭了。你趕快跟你喜愛的季節說句話吧?

生自由發言。

四、指導朗讀背誦

音樂起

是啊!再多的語言也無法表達我們對四季的寵愛和贊美。還是讓我們伴著奇妙的音樂，去追尋他們的腳印

吧!

師生配樂朗讀。(拿起書)

師：有沒有小朋友能背誦課文?好，就請四位同學分別背誦你喜愛的那一節。

請四個小朋友分別背誦一節。

四季美景，配樂朗誦。

太美了!大家一起來。

生配樂齊背誦。

同學們，四季靜靜地走了，可她們有話對我們說呢。你們聽!

五、布置作業，拓展延長

課件出示寫給四季的信的動畫(一封信投進郵筒后飛向遠方)

畫外音：喂，給你最喜愛的季節寫封信吧!

你們和爸爸媽媽一起，給四季寫封信吧!將你的收獲和進步告知他們。好嗎?

板書、貼畫設計：

18四季的腳步

春貼畫草花

夏貼畫金蟬

秋貼畫落葉

冬貼畫雪花