PAGE第4頁共8頁2017年南通市中考模擬試卷語文（本卷滿分150分，考試時間150分鐘）一（22分）閱讀下面一段文字，完成1～4題。（14分）▲▲▲▲▲▲“世界這么大，我想去看看”，其實，真正值得欣賞和鍛造的是自我的氣質。氣質的形成與文學作品的閱讀有著千絲萬縷的聯系，古人云：“凡有所學，皆成氣質”，多讀書是可以chuíliàn出一個人與眾不同的氣質的。翻動書頁，聆聽陽光的xùyǔ，欣賞落葉的輕舞；摩挲書本，體悟濃郁的親情，享受真摯的友誼A品味書香，追尋先哲的思想，觸摸生命的zhēndì——閱讀改變氣質，氣質改變人生。不但不能因一時之志而得意忘形，而且也不能以一時之失而沮喪萬分。讓我們手不釋卷，走進文學殿堂；▲，▲▲▲▲▲▲▲1．根據拼音在田字格內用正楷寫出相應的漢字。（3分）2．請給A處橫線上添加合適的標點：▲。（1分）3．文段畫線句子有語病，請提出修改意見。（2分）▲▲▲4．通海中學擬舉行“文學與氣質”系列活動，請你參加。（8分）（1）根據上下文意思，圍繞主題，仿寫句子。（2分）讓我們手不釋卷，走進文學殿堂；▲，▲。（2）請你為本次活動另行設計兩個活動項目。（2分）活動1：舉辦“文學與氣質”主題報告會活動2：▲活動3：▲（3）文學作品可以陶冶人的性情，決定人的氣質，為此學校擬邀請南通籍青年作家丁捷于3月31日上午8點到報告廳為全校同學作“文學與氣質”主題報告，請你以學校的名義擬寫一則請柬。（4分）▲▲▲5．用課文原句填空。（8分）（1）萬里赴戎機，▲。（《木蘭詩》）（2）采菊東籬下，▲。（陶淵明《飲酒》）（3）▲，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）（4）而現在，▲，我在這頭，大陸在那頭。（余光中《鄉愁》）（5）面對困難與挫折，我們應該擁有遠大的理想和強烈的自信心，就像李白《行路難》中所說的：“▲，▲”。（6）年輕人要有登高望遠的氣魄，面對未來，要有杜甫《望岳》中“▲，▲”的偉大心胸和博大情懷。二（63分）（一）閱讀下面這首詩，完成6～7題。（6分）夜歸丁卯橋①村舍許渾②【唐】月亮風靜夜，歸客泊巖前。橋響犬遙吠，庭空人散眠。紫蒲③低水檻④，紅葉半江船。自有還家計，南湖二頃田。【注】①丁卯橋：地名。②許渾：字用晦，潤州丹陽人，太和六年進士，晚唐最具影響力的詩人之一。律詩尤佳，詩中多描寫水、雨之景。晚年歸丹陽丁卯橋村舍閑居。③紫蒲：紫色的蒲草。④水檻：臨水的欄桿。6．根據詩歌內容填空。（2分）詩人夜歸看到了明月、巖石、木橋、▲、▲、水檻、紅葉、江船等景物。7．“橋響犬遙吠”表現了月下村舍怎樣的氛圍？試作簡要分析。（4分）▲▲▲（二）閱讀下面的文言文，完成8～12題。（17分）諸葛亮傳①諸葛亮，字孔明，瑯琊陽都人也。身長八尺，每自比于樂毅①，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。②章武三年春，先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事。建光元年，封亮武鄉侯，開府治事，政事無巨細，咸決于亮。南中諸郡并皆叛亂，亮以新遭大喪，故未加兵，且遣使聘吳，因結和親，遂與為盟。三年春，亮率眾南征，其秋悉平。③十二年春，亮率大眾由斜谷出，以流馬②運，據武功五丈原，與司馬宣王對于渭南。亮每患糧不繼，使己志不申，是以分兵屯田，為久駐之基。百姓安居，軍無私焉。相持百余日。④是年八月，亮疾病，卒于軍。亮遺命葬漢中定軍山，因山為墳，冢足容棺③，斂以時服，不須器物。初，亮自表后主曰：“臣在外任，無別調度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生，以長尺寸。若臣死之日，不使內有余帛，外有贏財，以負陛下。”及卒，如其所言。（選自陳壽《三國志》，有刪改）【注】①樂毅：樂氏，名毅，戰國后期杰出的軍事家。②流馬：諸葛亮發明的運輸工具。③冢足容棺：墓坑剛夠容納棺材。8．請用斜線“/”標出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。（2分）亮率大眾由斜谷出9．寫出下列句子中加點詞的意思。（4分）（1）時人莫之許也（▲）（2）咸決于亮（▲）（3）亮每患糧不繼（▲）（4）是以分兵屯田（▲）10．用現代漢語寫出文中第②段畫線句子的意思。（3分）先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事。一碗酒消解了三代的冤情一文錢難住了蓋世的英雄……坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲。聽著歌聲，我感到陡然間長大了不少，童年似乎就消逝在這條灰白的鑲著野草的河堤上。他帶著我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也愛吃。爺爺提著一把大鐮刀，我提著一柄小鐮刀，在一片茅草前蹲下來。“看我怎么割。”爺爺示范給我看。他并不認真教我，比畫了幾下子就低頭割他的草去了。他割草的姿勢很美，動作富有節奏。我試著割了幾下，很累，厭煩了，扔下鐮刀，追鳥捉螞蚱去了。不知何時，天上布滿了大塊的黑云。我幫著爺爺把草裝上車，小車像座小山包一樣。大堤彎彎曲曲，剛走出里把路，黑云就把太陽完全遮住了。天地之間沒有了界限，我竟然感到一種莫名的恐懼。回頭看爺爺，爺爺的臉木木的，一點表情也沒有。河堤下的莊稼葉子忽然動了起來，但沒有聲音。河里也有平滑的波浪涌起，同樣沒有聲音。很高很遠的地方似乎傳來了世上沒有的聲音，天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香氣。在我們的前方，出現了一個黑色的、頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉著，向我們逼過來，緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲。“爺爺，那是什么？”“風。”爺爺淡波地說，“使勁拉車吧，孩子。”說著，他彎下了腰。我們鉆進了風里，聽不到什么聲音，只感到有兩個大巴掌在使勁扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響。堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去。爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。風把車上半干不濕的茅草揪出來，揚起來，小車在哆嗦。爺爺的雙腿開始顫抖了，汗水從他背上流下來。夕陽不動聲色地露出來，河里通紅通紅，像流動著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直起腰。爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢。我高呼著：“爺爺，風過去了。”他慢慢地放下車子，費勁地直起腰，我看到他的手指都蜷曲著不能伸直了。風把我們車上的草全卷走了，不、還有一棵草夾在車粱的榫縫里．我把那棵草舉著給爺爺看，一根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色。“爺爺，就剩下一棵草了。”我有點懊喪地說．“天黑了，走吧。”爺爺說著，彎腰推起了小車。我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。（選自《萌芽》，有刪改）17．莫言說：“我是一個講故事的人”。請用簡潔的語言概括本文的主要故事情節。（3分）▲▲▲18．根據要求回答問題。（4分）（1）“坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲”句中，“爬行”一詞表達上有什么作用？（2分）▲▲▲（2）品味“我們鉆進了風里”一句中“鉆”的妙處。（2分）▲▲▲19．請從語言表達和結構兩個角度分析文章畫線句的表達效果。（4分）▲▲▲20．閱讀全文思考：小說中“我”這個人物形象有哪些作用？（4分）▲▲▲21．閱讀下面的文字，請從描寫手法和人物塑造的角度說說它們的異同點。（6分）【甲】“爺爺，那是什幺？”“風。”爺爺淡淡地說，“使勁拉車吧，孩子。”說著，他彎下腰。……爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓，他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。……“爺爺，就剩下一棵草了。”我有點懊喪地說。“天黑了，走吧。”爺爺說著，彎腰推起了小車。（選自莫言《大風》）【乙】等祖父發現我鏟的那塊滿留著狗尾草的一片，他就問我：“這是什么？”我說：“谷子。”祖父大笑起來，笑得夠了，把草摘下來問我：“你每天吃的就是這個嗎？”我說：“是的。”我看到祖父還在笑，我就說：“你不信，我到屋里拿來你看。”我跑到屋里拿了鳥籠上的一頭谷穗，遠遠地就拋給祖父了。說：“這不是一樣的嗎？”祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽，說谷子是有芒針的。狗尾草沒有，只有毛嘟嘟的真像狗尾巴。（選自蕭紅《<呼蘭河傳>節選》）▲▲▲三（65分，其中含寫字5分）22.閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）少年一天天長大，有一天要離開家看他背影的成長，看他堅持與回望媽媽笑著對他說生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野你赤手空拳來到人世間，為找到那片海不顧一切要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600個字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規范、美觀。參考答案1．（3分）錘煉絮語真諦2．（1分）；或“分號”3．（2分）將“不但”和“而且也”后面的內容交換位置。4．（1）（2分）要求圍繞另一個主題詞“氣質”，語意通順，格式一致即可。示例：讓我們日積月累，養成良好氣質。（2）（2分）示例：舉辦“文學與氣質”征文演講比賽；舉辦“文學與氣質”詩文誦讀大會。（3）（4分）示例：請柬丁捷老師：茲邀請您于3月31日上午8點到通海中學報告廳為全校同學作“文學與氣質”的主題報告。敬請光臨！通海中學2017年3月23日5．（8分）（1）關山度若飛（2）悠然見南山（3）煙籠寒水月籠沙（4）鄉愁是一灣淺淺的海峽（5）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（6）會當凌絕頂，一覽眾山小。6．（2分）庭院紫蒲7．（4分）寧靜。（1分）以聲襯靜（1分），用橋的輕微響聲和遙遠的狗叫聲襯托夜晚的寧靜（2分）。8．（2分）亮/率大眾/由斜谷出9．（4分）（1）贊許、贊同；（2）全都；（3）擔心；（4）因此。10．（3分）先主在永安病情危重（嚴重），把諸葛亮從成都召來，把后事囑托（托付）給他。（“病篤”、“屬”各1分，語意通順連貫1分）11．（4分）這段話補充交代了起初諸葛亮上表后主的內容：如果死了不使內有余帛，外有贏錢；與上文遺命節儉入葬和下文“如其所言”相呼應；充分表現了諸葛亮的清廉，豐富了人物的形象。12．（4分）（1）從“政事無巨細，咸決于亮”（或“因結和親，遂與為盟”）及“率眾南征，其秋悉平”可見諸葛亮的文韜武略；（2）從“夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明”（“庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都”、“報先帝而忠陛下之職分”）可見諸葛亮忠君愛國。13．（6分）（1）讀書可以引領一個人走向更大的智慧；（2）讀書可以培養人儒雅的氣度；（3）讀書可以厚重人的內涵。（6分，第三點原句照抄，內容正確，但沒有概括扣1分）14．（4分）運用了比喻論證和正反對比論證（2分，只答講道理得1分），形象而有力地論證了讀書是智慧的行為，可以引領一個人走向更大的智慧（2分）。15．（4分）（1）剛強勇毅、不畏強暴、不畏艱險的品德（2分，答“使人變得剛強勇毅，不畏強暴，不畏艱險，從而淡定地面對生活呈現給自己的一切”給1分）（2）A常言道：腹有詩書氣自華。B有詩云：是真名士自風流（2分，各1分）16．（5分）示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾在敵人的嚴刑拷打面前，他堅強不屈；在槍林彈雨的戰場上，他勇往直前；在與病魔的搏斗中，他咬牙堅持創造了“起死回生”的奇跡并奮力向藝術的殿堂攀登，表現了一個革命戰士鋼鐵般的意志。（列舉事實來自名著且與觀點相符，語言通順，即可）17．（3分）（1）爺爺和“我”—起去割草；（2）遭遇大風；（3）與大風搏斗。18．（4分）（1）生動形象地寫出了爺爺的歌聲低沉有力、節奏緩慢。（2分）（2）寫出了風之大，表現了祖孫倆敢于面對大風的勇氣。（2分）19．（4分）語言表達上：畫線句從視覺、聽覺、嗅覺等角度描寫了大風來臨前自然界的反應；用詞準確生動，富有變化。結構上：為下文寫祖孫與大風搏斗作鋪墊。20．（4分）以“我”的口吻講述故事，增強真實感；通過“我”在大風來臨前后的言行襯托爺爺的形象；表現祖孫情深，爺爺對“我”關心疼愛，“我”對爺爺敬愛依賴。（答出任意兩點即可）21．（6分）相同點：都通過對人物的語言和動作描寫，塑造了一個疼愛、愛護孫輩，對土地有深厚感情的祖父形象。（2分）不同點：甲段還運用了細節描寫，寫出了爺爺面對大風時的坦然鎮定、剛毅堅強。（2分）乙段塑造了一個豁達、慈祥的老人，懂得尊重孩子的天性，使“我”的童年自由自在、充滿快樂。（2分）22．略。建議切入分46分。【參考譯