小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析4篇從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點(diǎn)：（1）緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出。從內(nèi)容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求同學(xué)把握的沒有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本，從形式上來看，每個(gè)大項(xiàng)的試題大部分是課本中消失過的，都是同學(xué)熟識的。整個(gè)卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有熬煉同學(xué)解決問題的及綜合力量的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上掩蓋了所教內(nèi)容。（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從同學(xué)熟識的生活索取題材，把枯燥的學(xué)問生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓同學(xué)從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的必要性、有用性和應(yīng)用價(jià)。（3）重視各種力量的考查。

本次試題通過不同的數(shù)學(xué)學(xué)問載體，全面考查了同學(xué)的計(jì)算力量，觀看力量和推斷力量以及綜合運(yùn)用學(xué)問解決生活問題的力量。

二、考生答題狀況分析

1、口算、豎式計(jì)算題：口算12個(gè)小題占全的卷12%，都是一步口算，全級大部分同學(xué)口算這一道題完成得較為滿足，只是極個(gè)別同學(xué)由于馬虎造成失誤，由于本題每小道算式分值較高，占1分，所以對于馬虎的同學(xué)來說失分較為惋惜。用豎式計(jì)算共3小題，其中一道還考查驗(yàn)算，此題正確率在90%以上。同學(xué)計(jì)算方法學(xué)得較好，出錯(cuò)的緣由主要有：遺忘進(jìn)位或退位。估算從總體來看，得失較高。但也不排解個(gè)別同學(xué)遺忘寫上因數(shù)末尾的0。

2、填空題：本題面廣量大，能考查本學(xué)期來所學(xué)的各個(gè)單元，分值分布較為勻稱。分?jǐn)?shù)占全卷的29%。本題主要考察同學(xué)運(yùn)用書本學(xué)問解決日常生活中的問題的把握狀況。個(gè)別同學(xué)不能依據(jù)書本上學(xué)問敏捷處理問題。其中填寫適當(dāng)?shù)膯卧Q，大部分同學(xué)完成得較好。不同單位的互化，總體來說完成得不錯(cuò)，只有個(gè)別同學(xué)4時(shí)=（）填寫錯(cuò)誤，主要緣由是進(jìn)率不夠嫻熟或乘法計(jì)算消失馬虎。其中第3、4、5、8、9、10、11小題主要考查同學(xué)對萬以內(nèi)加減法的計(jì)算、求正方形的周長、分?jǐn)?shù)的熟悉、可能性、除法的意義等的把握狀況，全級大部分同學(xué)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，能夠按要求填寫。其中第6、13小題是考查計(jì)算時(shí)間，第6小題正確率較高，但第13小題由于是計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間，并且要求化成以“分”為單位，上層的同學(xué)基本上正確計(jì)算，但中下層的同學(xué)4：30—6：50，不懂得把2時(shí)20分化成140分，有的是加錯(cuò)，造成失分。第7小題，主要考查有余數(shù)的除法，同學(xué)也完成得較好。個(gè)別同學(xué)由于“余數(shù)肯定要比除數(shù)小”理解不夠透徹，把它思索成除數(shù)最小肯定要比余數(shù)，造成失分。

3、推斷題：本題共5小題，五個(gè)學(xué)問點(diǎn)。其中3、4小題出錯(cuò)最多。主要失分緣由是判別錯(cuò)180×5的積的因數(shù)末尾有幾個(gè)0.第4小題失分的緣由是部分同學(xué)沒有仔細(xì)看清重點(diǎn)字眼，從而失分。

4、選擇題：考查了四個(gè)學(xué)問點(diǎn)，分別是廣角、有余數(shù)的除法、周長、分?jǐn)?shù)。總體來說完成得不錯(cuò)，出錯(cuò)較多是在第3小題，求長方形的周長，以分米為單位，但有部分同學(xué)沒有看精選項(xiàng)里的單位名稱，選成B，造成失分。這小題的失分實(shí)在惋惜。

5、操作題。這部分中的第2小題較前面幾題失分相對多一點(diǎn)。主要緣由1、不能細(xì)心審題，沒有看清晰是畫一個(gè)與所給長方形的周長一樣的正方形。有的同學(xué)畫成一個(gè)周長相等的長方形。也有個(gè)別同學(xué)不懂得必需先計(jì)算所級長方形的周長，再計(jì)算要求畫的正方形的邊長，所以造成失分。極個(gè)別同學(xué)畫圖時(shí)較為馬虎，消失線段不規(guī)范。

6、看表格回答問題。大部分同學(xué)能看懂表格的數(shù)學(xué)信息，并能按要求作答，但也有少部分同學(xué)辨別“下午3：20”同學(xué)們正在干什么不清晰，造成失分。其中第3小題，推算應(yīng)當(dāng)最晚什么時(shí)候出家門，才能保證7：50到達(dá)，有部分下層生計(jì)算出錯(cuò)。

7、解決問題，共5小題，占25%。大多數(shù)同學(xué)能夠依據(jù)所給信息來分析，并按要求解答。其中第1小題，有個(gè)別同學(xué)沒有看清晰分?jǐn)?shù)后面的單位名稱，計(jì)算結(jié)果遺忘寫上單位名稱；第2小題，是三位數(shù)的加減法，有個(gè)別同學(xué)較為馬虎，計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤，造成失分。其中完成得最好的是第3、5題第4小題，由于計(jì)算有余數(shù)的除法，最終還要把商加上1才能保證每只動物都有得住，但少部分同學(xué)沒有加上。看來老師在今后的教學(xué)中，要連續(xù)留意培育同學(xué)能敏捷捕獲題中的有效數(shù)學(xué)信息，并想方設(shè)法提高同學(xué)分析題意的力量。

8、聰慧題。這兩道聰慧題完成效果較好。其中第1道正確的人數(shù)較多，第2道有部分同學(xué)推算錯(cuò)，主要是方法不夠敏捷或者是缺乏恧急躁。

三、在今后的教學(xué)中，要留意從這幾方面加以改進(jìn)

1、同學(xué)的計(jì)算要作為一項(xiàng)常規(guī)練習(xí)，提高精確?????度。

2、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高同學(xué)的思維力量。

3、在教學(xué)中，提高同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

4、針對同學(xué)分析理解力量較差的實(shí)際狀況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培育同學(xué)從多方面、多角度去思索，把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用于實(shí)際中。他們要敏捷應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。

5、依據(jù)同學(xué)的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高同學(xué)的整體素養(yǎng)。

學(xué)校三班級數(shù)學(xué)期末試卷分析2

新人教版三班級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)上冊教材的學(xué)問體系，重視考察同學(xué)的雙基礎(chǔ)，考察了同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量，及數(shù)學(xué)思索和解決實(shí)際問題的力量，努力體現(xiàn)考試評價(jià)不僅是為了檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的整體進(jìn)展。本次考試所出習(xí)題注意基礎(chǔ)學(xué)問，注意了計(jì)算力量的培育，是一份比較完善的考試卷。無論從考試的深度還是學(xué)問面的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。

同學(xué)答題狀況分析：

一、填空、選擇、推斷題。

填空第4小題：三一班王老師的身份證號碼15280119760708××26,王老師的生日是（）月（）日，性別是（）性。由于數(shù)字編碼是新教材添加的內(nèi)容，不作為同學(xué)必需把握的學(xué)問，所以我在復(fù)習(xí)時(shí)沒有作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)，同學(xué)完成的不抱負(fù)。這樣的方法適合全部的同學(xué)，但對于思維敏捷的同學(xué)可以有更好的、更快捷的方法去解決問題。平常做題時(shí)，我特殊強(qiáng)調(diào)同學(xué)，要寫出解題過程，有老師的監(jiān)督，同學(xué)們都能仔細(xì)去寫，做題的正確率也隨之提高，但是，考試時(shí)，沒有老師的監(jiān)督，同學(xué)也就沒有了約束，做題缺乏思索，解題過程也懶得去寫，錯(cuò)誤也就增加，說明同學(xué)還沒有把寫解題過程形成一種做題習(xí)慣，還沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這方面還有待連續(xù)培育。

推斷第3小題：秒針走一圈，分針走1小格。同學(xué)第一個(gè)填空失分較多，空間想象力量差。

還有推斷第4小題：四條邊相等的四邊形肯定是正方形。（）同學(xué)消失思維定勢，不去結(jié)合詳細(xì)問題詳細(xì)分析，沒有想到四條邊相等的還有菱形，導(dǎo)致失分。這兩個(gè)題型平常也講過，考試時(shí)稍做變化，同學(xué)就不會分析了，說明同學(xué)的敏捷運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量弱，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。

選擇第3小題。.雖然考試前一天復(fù)習(xí)過，但是考試中還消失錯(cuò)誤。我分析緣由有以下幾點(diǎn)：同學(xué)上課沒有仔細(xì)聽講；思索不全面，沒有認(rèn)真讀題的要求，列式不正確的是（），同學(xué)雖然會做題，但沒有按要求去選擇。雖然老師復(fù)習(xí)時(shí)一再強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題，但是并沒有引起每個(gè)同學(xué)的留意；假如當(dāng)做檢測題來做的話，也學(xué)錯(cuò)誤會削減一些；另外，同學(xué)沒有仔細(xì)寫解題過程，沒有養(yǎng)成好的做題習(xí)慣。

二、計(jì)算題。

同學(xué)馬虎現(xiàn)象嚴(yán)峻：橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計(jì)算，減法根據(jù)加法計(jì)算，不寫余數(shù)等。

三、解決問題。

解決問題第3題，一個(gè)長方形的寬是4厘米。長是寬的3倍，這個(gè)長方形的長是多少？周長是多少厘米？錯(cuò)誤比較多，同學(xué)理解力量有待提高。單位名稱不寫，答不完整，抄錯(cuò)題的現(xiàn)象，有關(guān)夠不夠？能不能一次運(yùn)走？這類型的題，在最終一步中沒有進(jìn)行比較，丟一分，同學(xué)由于不寫豎式，計(jì)算出錯(cuò)。

改進(jìn)措施：

1、老師準(zhǔn)時(shí)反思進(jìn)行具體卷面分析，針對每個(gè)同學(xué)進(jìn)行分析，

找出學(xué)問中的共性錯(cuò)誤和每個(gè)同學(xué)的個(gè)別錯(cuò)誤。

2、同學(xué)缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的力量亟待加強(qiáng)，要培育同學(xué)養(yǎng)成檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向四非常要質(zhì)量，從最終一名同學(xué)抓起.準(zhǔn)時(shí)反饋，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)差，落實(shí)到位堂堂清。

4、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)溝通，共同努力，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。

5、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)同學(xué)在假期學(xué)問有連接,力量有提高!

學(xué)校三班級數(shù)學(xué)期末試卷分析3

一、試卷命題狀況

在本次冀教版學(xué)校三班級數(shù)學(xué)考試中，本張?jiān)嚲砻}的指導(dǎo)思想是以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念。整個(gè)試卷可以說全面考查了同學(xué)的綜合學(xué)習(xí)力量，全面考查同學(xué)對教材中的基礎(chǔ)學(xué)問把握狀況、基本技能的形成狀況及對數(shù)學(xué)學(xué)問的敏捷應(yīng)用力量。

把同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的'實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中，注意了學(xué)科的整合依據(jù)同學(xué)操作力量的考查，努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，做到不出偏題、怪題、過難的題，親密聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，增加敏捷性，又考查了同學(xué)的真實(shí)水平，增加了同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的愛好和信念。

為廣闊老師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)我區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)將20xx-20xx學(xué)年度其次學(xué)期三班級數(shù)學(xué)期末試卷命題狀況分析如下：

（一）內(nèi)容全面，掩蓋廣泛。

衡量一套試題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是要看試題是否涵蓋了教材全部方面的主要內(nèi)容，是否比較全面地考查了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。命題中采納直觀形象、圖文并茂、生動好玩的呈現(xiàn)方式，在注意考查同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量的同時(shí)，適當(dāng)考查了學(xué)習(xí)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。三班級數(shù)學(xué)試卷容量大，掩蓋面廣，幾乎涉及冀教版三班級下冊教材的全部內(nèi)容，滿分100分，從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐活動”四個(gè)方面進(jìn)行考查，共計(jì)十個(gè)大題，考察了同學(xué)區(qū)分旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象、解決有關(guān)時(shí)間的簡潔問題、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步熟悉、測量和面積等學(xué)問，以及乘、除法計(jì)算等等。

試題較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度，比例為7：2：1，簡潔題分值約占70%，中檔題約占20%，稍難題約占10%。這樣有利于全面精確?????地考查同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的把握狀況，同時(shí)兼顧考查同學(xué)思索的過程和方法，答題的情感與態(tài)度等。

（二）貼近生活，注意現(xiàn)實(shí)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來源于自然、社會和生活，讓同學(xué)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。”考試試題更應(yīng)是這一觀念的航向標(biāo)。本卷試題從同學(xué)熟識的現(xiàn)實(shí)情境和學(xué)問閱歷動身，選取來源于現(xiàn)實(shí)社會、生活，發(fā)生在同學(xué)身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓同學(xué)切實(shí)體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。如：考查24時(shí)計(jì)時(shí)法和一般計(jì)時(shí)法時(shí)選材就是同學(xué)每天放學(xué)的時(shí)間以及每天《東方兒童》節(jié)目播出的時(shí)間；考查估算力量時(shí)就是去動物園玩買門票的事情；考查經(jīng)過的時(shí)間就是同學(xué)放暑假總共要休息的天數(shù)；考查區(qū)分旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，就是同學(xué)特別熟識的電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動、做纜車、拉抽屜等生活現(xiàn)象。

這些題目都是同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活特殊熟識的事和物，它為同學(xué)供應(yīng)了活生生的直觀情境，便于同學(xué)聯(lián)系實(shí)際分析問題和解決問題。讓同學(xué)在對現(xiàn)實(shí)問題的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的過程中，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增加數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

（三）實(shí)踐操作，注意過程。

數(shù)學(xué)活動必需讓同學(xué)動手實(shí)踐操作，組織引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過程。傳統(tǒng)的考試題目中，一般都只注意對同學(xué)把握學(xué)問狀況的考查，嚴(yán)峻忽視了對同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)受的過程和動手實(shí)踐力量的檢測，以致課堂教學(xué)中長期存在重結(jié)論，輕過程的現(xiàn)象。本試卷通過細(xì)心選材，奇妙考查了教學(xué)過程和同學(xué)的實(shí)踐力量。如：第五題：在圖中涂色表示各分?jǐn)?shù)，再比較分?jǐn)?shù)的大小。第七題：分別畫出將向左移動7格，向上移動3格后的圖形。

以上兩題假如老師在教學(xué)過程中不重視同學(xué)的動手操作，不充分讓同學(xué)經(jīng)受探究的過程，那么，同學(xué)解答時(shí)就會束手無策。它為老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué)指明白正確的方向。

（四）體現(xiàn)開放，培育創(chuàng)新。

為了培育同學(xué)觀看力量，分析力量，發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量，在命題中，設(shè)計(jì)有彈性的、開放性的題目。

如一題第6小題動物園票價(jià)每人12元，48人參觀動物園，買門票大約需要（）元錢。此題答案并不唯一，能充分體現(xiàn)同學(xué)估算方法的多樣性。

再如九題3小題，你能提出哪些問題？給同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)寬闊的思維空間，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，讓同學(xué)從情境中捕獲信息去發(fā)覺問題、提出問題，從而提高同學(xué)解決問題力量，同時(shí)同學(xué)的創(chuàng)新思維也能得到體現(xiàn)。

（五）滲透人文，體現(xiàn)關(guān)懷。

在考查同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí)，試卷還留意體現(xiàn)對同學(xué)的人文關(guān)懷。如卷首“同學(xué)們，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)很快又結(jié)束了，你肯定把握了很多學(xué)問和本事，這兒為你供應(yīng)了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺，你可要加油喲！”和“細(xì)心計(jì)算，信任你能行”等話語都能讓同學(xué)感到親切和關(guān)愛。這樣，拉近了同學(xué)與試卷的距離，有助于消退同學(xué)對考試的緊急與恐驚心理，使同學(xué)感到考試并不是嚴(yán)厲?的被查過關(guān)，而是開心的自我檢測和練習(xí)，博發(fā)起答題的熱忱和士氣，同時(shí)關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立自信，體現(xiàn)了考試的人文性和老師對同學(xué)的關(guān)愛。

二、同學(xué)答卷狀況

為了能對同學(xué)的答卷狀況做出科學(xué)分析，我們實(shí)行抽樣調(diào)查的方法，從全區(qū)學(xué)校三班級數(shù)學(xué)檢測試卷中抽取75份試卷作為樣卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：75名同學(xué)中，90－99分的34人，80－89分的27人，70－79分的7人，60－69分的5人，60分以下2人，平均分為85.4分，優(yōu)秀率81.3%，及格率為97.3%。

現(xiàn)將試卷狀況詳細(xì)分析如下：

第一大題是填空題，共8道小題，滿分13分，正確率78.35%。正確率較高，說明同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握的比較好，失分最多的是第5、6小題和第8小題。第5小題明明晚上9：00睡覺，早上7：00起床，他一共睡了（）小時(shí)。失分緣由之一，本題對于同學(xué)來說應(yīng)當(dāng)有肯定的難度，有個(gè)別同學(xué)不理解，只按當(dāng)日來算經(jīng)受時(shí)間；之二有相當(dāng)多的同學(xué)依據(jù)24時(shí)計(jì)時(shí)法來計(jì)算時(shí)，消失了學(xué)問性的錯(cuò)誤。從老師教的角度看，教

材中有許多生活性很強(qiáng)的學(xué)問點(diǎn)，建議我們的老師要把握好，要有效地開發(fā)類似的課程資源。第6小題動物園票價(jià)每人12元，48人參觀動物園，買門票大約需要（）元錢。此題答案并不唯一，可以10×50＝500（元），10×48＝480（元），或者12×50＝600（元）等等方法，但就有些同學(xué)答案是576元，明顯這樣的同學(xué)沒有用估算的方法，而求出的是精確?????值，所以失分，也有同學(xué)審題馬虎，沒理解“大約”的含義。看來教學(xué)時(shí)同學(xué)的估算意識有待培育，估算力量有待提高，審題力量有待加強(qiáng)。第8小題課桌面面積約60（），同學(xué)不會選擇合適的面積單位，說明同學(xué)對面積單位不能精確?????感知，對生活常識比較缺乏。教學(xué)時(shí)，要給同學(xué)充分的時(shí)間實(shí)際去做，關(guān)注同學(xué)做的感受。在充分動手操作的過程中體驗(yàn)、感知面積單位的大小，重視同學(xué)在操作和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其次大題是推斷題，共5道小題，滿分5分，正確率78.86％。失分較多的是第3小題：小紅去李奶奶家打掃衛(wèi)生，下午3：30開頭，5：10結(jié)束，共用的時(shí)間是1：40。（√）題中的1：40表示的是時(shí)刻，而不是一段時(shí)間，此題應(yīng)當(dāng)為1時(shí)40分，有的同學(xué)對這兩種表示方法不能精確?????區(qū)分。

第三大題是選擇題，共5道小題，滿分5分，正確率58.86％。失分最多的是4、5題。第4小題每年7月6日放暑假，9月1日開學(xué)，暑假一共有多少天。這道題有的同學(xué)遺忘算上7月6日這一天了，也有同學(xué)把9月1日那天算上的。這部分學(xué)問對于同學(xué)把握應(yīng)當(dāng)是個(gè)難點(diǎn)，所以失分的同學(xué)較多，但假如能和生活實(shí)際聯(lián)系也是能夠理解的。第5小題每條船限坐4人，有38人去劃船，最少要租幾條船。有個(gè)別同學(xué)沒有考慮到余下的兩人也要租一條船，問題還是沒能和生活實(shí)際相聯(lián)系。

第四大題看圖寫數(shù)，共3道小題，滿分3分，正確率75.24%。失分較多的是第1小題一個(gè)發(fā)卡的長度是（）厘米。發(fā)卡的長度應(yīng)當(dāng)是3.8厘米，有同學(xué)寫成了4厘米，沒有當(dāng)不能用整數(shù)表示時(shí)可以用小數(shù)表示的意識。教學(xué)時(shí)還應(yīng)給足夠的時(shí)間和空間讓同學(xué)動手操作，親自測量身邊熟識物體的長度，充分了解小數(shù)、熟悉小數(shù)，應(yīng)用小數(shù)。

第五大題在圖中涂色表示各分?jǐn)?shù)，再比較分?jǐn)?shù)的大小，共2組，滿分4分，正確率92.86%，正確率較高。對于同學(xué)來說既形象有直觀，同學(xué)比較感愛好，比較分?jǐn)?shù)大小的方法把握得也比較好。

第六大題區(qū)分旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象，共4個(gè)小題，滿分4分，正確率99.29%。正確率高，說明同學(xué)對旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象感知較好，建立了較好的空間觀念。

第七大題：分別畫出將向左移動7格，向上移動3格后的圖形。滿分2分，正確率44.29%。畫出平移圖形并不抱負(fù)，有的同學(xué)沒能理解“分別畫”的含義，也有的同學(xué)沒能理解題意，理解成了向左平移7格接著再向上平移3格了，同學(xué)的理解力量以及分析力量還有待加強(qiáng)。

第八大題細(xì)心計(jì)算，信任你能行，包括口算、豎式計(jì)算以及用你喜愛的方法算，滿分28分，正確率86.94%。正確率較高，同學(xué)的口算力量及計(jì)算力量較高，失分的主要緣由是計(jì)算馬虎不細(xì)心造成的，也有同學(xué)運(yùn)算挨次不清，還有丟題現(xiàn)象。

第九大題統(tǒng)計(jì)學(xué)問，共3道小題，滿分8分，正確率93.93%。同學(xué)能依據(jù)圖中信息發(fā)覺問題并解決問題，但少數(shù)同學(xué)沒仔細(xì)觀看統(tǒng)計(jì)圖，第1小題每一小格代表1本，看成每一小格代表5本了，這些同學(xué)的沒能讀懂統(tǒng)計(jì)圖，或者觀看統(tǒng)計(jì)圖比較馬虎，不夠細(xì)心，教學(xué)時(shí)應(yīng)重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。

第十大題解決問題，共5道小題，滿分28分，正確率76.02%。平常老師比較注意同學(xué)數(shù)學(xué)思索和解決問題的策略、解決問題方法的教學(xué)，同學(xué)能用所學(xué)學(xué)問解決生活中數(shù)學(xué)問題。但少數(shù)同學(xué)消失的問題也不少，比如第1小題：每箱蘋果12千克，共有22箱，每箱28元，一共要多少元？命題時(shí)有意消失了一個(gè)多余條件，只要用28×22就行了，但可能這個(gè)多余條件對同學(xué)進(jìn)行了干擾，造成審題不清，沒有弄清數(shù)量間的關(guān)系，列成了12×28×22，消失錯(cuò)誤。第3小題是圖文結(jié)合的一道題，求這座樓一共有多少戶？應(yīng)當(dāng)是每層3戶×每樓21層×5個(gè)單元，而有的同學(xué)只用21×3，忽視了這座樓有5個(gè)單元。同學(xué)觀看圖、發(fā)覺圖中信息力量差，教學(xué)時(shí)要注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成細(xì)心觀看情境圖，全面發(fā)覺圖中的數(shù)學(xué)信息，正確解決問題的好習(xí)慣。第5小題王伯伯家有一塊長方形小菜園，長8米，寬6米。這塊菜園的面積是多少？假如一面靠墻，圍上籬笆，至少需要多長的籬笆？求菜園的面積正確率較高，但少數(shù)同學(xué)求籬笆的長無從下手，對長方形的面積和周長的概念和求法混淆，不能正確區(qū)分；也有同學(xué)審題不仔細(xì)，忽視了那面墻不需要圍籬笆，因此出錯(cuò)。

從數(shù)與代數(shù)方面看，無論是填空、推斷、選擇題，都能精確?????地進(jìn)行解答，至于計(jì)算的精確?????率，已達(dá)到了本學(xué)段的要求，今后還會在詳細(xì)應(yīng)用中不斷完善。空間與圖形，同學(xué)對面積的把握較好，但對于平移和方向與位置的問題，一部分同學(xué)解答得不好，這部分學(xué)問是教材的難點(diǎn)，同學(xué)空間觀念的建立要有一個(gè)過程，因此要多看、多練才能提高。統(tǒng)計(jì)與概率，同學(xué)能夠依據(jù)給出的數(shù)據(jù)，有條理的填寫統(tǒng)計(jì)表，算出平均數(shù)。同學(xué)對于簡潔的小數(shù)加減法，簡潔的分?jǐn)?shù)加減法，以及整數(shù)加減乘除把握得比較好，具有肯定的解決問題的意識和力量。卷面質(zhì)量大多數(shù)同學(xué)書寫干凈、格式正確、規(guī)范。

學(xué)校三班級數(shù)學(xué)期末試卷分析4

一、試題分析：

本次質(zhì)量檢測試卷的整個(gè)難易程度適中，題量合適，注意基礎(chǔ)學(xué)問，考察的學(xué)問面廣，題目的形式多樣，實(shí)際運(yùn)用較好，符合新課標(biāo)的要求，是一份