2023年高等教育教育類自考-00467課程與教學論考試參考題庫（含答案）（圖片大小可任意調節）第I卷一.全考點試題庫(共20題)1.簡述經驗課程或活動課程的優缺點。

正確答案:

優點：

⑴經驗課程強調學習者的直接經驗的價值，把學習者的需要、動機、興趣作為課程開發的基點，以學習者的人格發展為課程目標，在經驗課程中學習者成為真正的主體，尋到了課程的意義之源，扭轉了千百年來把課程視為學習者的控制工具的局面；

⑵經驗課程真正找到了文化遺產、學科知識的教育價值；

⑶這種觀點擺正了兒童的人格發展與當前社會生活的關系。

缺點：

⑴經驗課程容易忽略系統的學科知識的學習；

⑵經驗課程容易導致“活動主義”；

⑶經驗課程的組織要求教師有相當高的教育藝術，對于已經習慣了班級上課制和講解教學法的教師而言很難適應。2.課程開發

正確答案:指決定課程的過程以及作決定時所依據的各種思想取向。3.簡述教學研究的一般趨勢。

正確答案:

（1）在理念層面，建構主義認識論正在取代客觀主義認識論而成為教學領域的基本觀念。

（2）在技術層面，信息技術的迅猛發展正在引起教學領域的深刻變革。

（3）在基礎層面，教學論已不再只是教育心理學的應用學科，其研究開始置于多學科的基礎之上。4.簡述同步學習的特點。

正確答案:

⑴所有學生的活動取向決定于教師的語言之類的直接手段，以及學習課題、討論之類的間接手段。

⑵共同的教學對象、目標設定、直接的共同活動，形成了教師與班集體之間的親密的恒定的關系。5.簡述建構主義認識論的內涵。

正確答案:

（1）就“實在”的性質而言，人的心理表征與外部世界一樣擁有“真實”的存在狀態。

（2）就“知識”的性質而言，知識是個體建構的，它內在于人的心靈之中，而不是外在于世界之中。

（3）就人際互動的性質而言，我們依賴于共享的或協商的意義，這些意義在本質上是合作產生的，而不是依靠權威或經過操縱而產生。

（4）就科學的性質而言，科學是一個創造意義的活動，這種活動像人類的其他活動一樣也是帶有偏見并經過人的價值觀念的過濾的。6.課程的整合性主要包括什么？

正確答案:學生經驗的整合、學科知識的整合，社會生活的整合或社會關聯。7.有意義學習與機械學習是什么？

正確答案:

機械學習的心理機制是聯想，意義學習的心理機制是同化，同化是指認知結構中的原有觀念與要學習的新觀念相互作用的現象。有意義學習的過程是學生運用認知結構中已有的知識吸收并固定新學習的知識的過程。8.簡述蘇格拉底的“精神助產術”的基本內涵。

正確答案:通過不斷提問而使學生自己發現、覺悟真理。它包括“破的階段”和“立的階段”。所以，理想的教育方法不是把自己現成的、表面的知識教授給別人，而是憑借正確的提問，激發對方的思考，通過對方自身的思考親自發現潛藏于自己心中的真理。9.個別化教學組織的若干誤區：“（）”；“（）”；“（）”。

正確答案:留級制度；降低學力水準；能力分組10.簡述回應模式的基本內容與價值。

正確答案:

基本內容：因應模式就是以所有與方案有利害關系或切身利益的人所關心的問題為中心的一種評價。

價值：回應模式不再單純從理論出發，而是從關心評價結果的各聽取人的需要出發。它更適應于一個多元的、復雜的客觀世界的現實和處于不同地位、持不同觀點的評價聽眾的需要，它的結果具有相當有彈性和應變性。11.簡述“直線式課程”與“螺旋式課程”的關系。

正確答案:

直線式課程與螺旋式課程是兩種不同的課程組織，二者具有各自優點，彼此之間具有相對獨立性，對不同學科而言，這兩種組織方式又具有不同的適應性。

聯系：直線式課程與螺旋式課程這兩種組織方式存在內在的聯系，彼此之間具有互補性。螺旋式課程是由直線式課程發展而來，在課程組織過程中，二者很難截然分開，常常交替存在。

區分：直線式課程主要是根據學科知識的邏輯體系而展開的，它對學生的認知發展的特點關注不夠。螺旋式課程不僅反映了學科的邏輯體系，而且還將學科邏輯與學習者的心理邏輯有機結合起來，更適合學生學習的特點。12.簡述班級授課組織的優勢與不足。

正確答案:

優勢：

⑴相同或相近年齡和水平的學生組織到一起，教師可以同時教授許多學生，全體學生可以在教師指導下共同前進；

⑵教學按規定的課時來進行，可以使教學有條不紊地進行，有利于預定教學目標，和教學任務的順利完成；

⑶分科教學有利于發揮教師的主導作用，教師可以對規定學科進行系統講授，學生也可借此獲得系統的知識技能；

⑷按照國家規定的課程標準確定教學內容，可以保證所有公民的基礎學力的形成。

不足：

⑴容易走習俗那個“效率驅動，控制本位”的極端；

⑵不利于照顧學生個別差異，容易走向“一刀切”、“劃一主義”；

⑶學生的自主性、創造性不易發揮，容易導致以書本知識為中心，忽視學生的實踐能力的形成13.附學習

正確答案:比較概括的理想、態度及道德習慣，它是逐步獲得，一經獲得，就將持久的保持下去，影響人的一生。14.簡述學科結構的基本含義。

正確答案:

一是一門學科特定的一般概念、一般原理所構成的體系。

二是一門學科特定的探究方法與探究態度。學科結構是兩個基本含義的統一。15.經驗課程旨在培養豐富的具有個性的主體。兒童的（）、（）、（）是課程的基本內容。

正確答案:興趣；動機；經驗16.過程模式的原則是什么？

正確答案:

（1）教師應該與學生一起在課堂上討論研究具有爭議性的問題

（2）在處理具有爭議性的問題時，教師應持中立原則，使課堂成為學生的論壇

（3）對于具有爭議性的問題的探究，主要方式是討論，而不是灌輸式的講授

（4）討論應尊重參與者的不同觀點，無須達成一致意見

（5）教師作為討論的主持人，對學習的質量和標準負有責任17.簡述目標達成模式的基本內容與價值。

正確答案:

基本內容：目標達成模式是以泰勒的課程理論為依據、圍繞目標達成而建構起來的一種評價模式。它包括七個步驟：建立目的和目標；把目標分成較細的類目；以行為名詞表述目標，這一步還包括要界定和修訂使用的行為名詞；確定能表現目標達成程度的具體場景；選擇和發展評價所使用的測量技術；搜集學生表現的有關資料；將搜集到的資料與行為目標比較。

價值：目標達成模式的功能在于確定課程實施后學生學習達成目標的程度，其目的是判斷一項課程計劃的優劣，評價的標準即是預定的目標。目標達成模式通過對目標的行為化表述，增加了目標的可操作性，評價者可以清晰而準確地判斷目標達成的情況。18.杜威確立的四個教育哲學命題是什么？

正確答案:

“教育即經驗的連續改造”

“教育是一種社會過程”

“教育即生活”

“教育即生長”19.簡述中國課程教材改革的未來方向。

正確答案:

（1）課程改革的價值取向要逐步與國際接軌。

（2）課程改革要有充分的理論上和組織上準備。

（3）課程改革要充分調動中央、地方、學校的積極性，謀求“國家課程開發”、“地方課程開發”與“校本課程開發”的統一。

（4）教師是課程改革的主體，應參與課程改革的每一過程。

（5）課程目標、內容、結構既體現我