第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年北京市大興區八年級（下）期中語文試卷一、名著閱讀（本大題共2小題，共12.0分）1.班級將要開展“閱讀經典，師法古人”《經典常談》閱讀匯報會，請你在橫線上填寫作者姓名，將此簡介補充完整。

??書生______，

??滿腹好詞，

??《荷塘月色》，

??《春》有《背影》。

??三尺講臺七尺漢，

??國學博達活用，

??文章天下美名。2.閱讀不同的文本，可以采取快速閱讀、選擇性閱讀、精讀與跳讀相結合等不同的方法。請結合《經典常談》的相關內容，介紹你在閱讀這部名著時采取的閱讀方法，以及閱讀后的收獲。（100字左右）二、現代文閱讀（本大題共2小題，共60.0分）3.閱讀《大雁歸來》，完成下面小題。大雁歸來

利奧波德??①一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時，春天就來到了。

??②如果一只主紅雀對著暖流歌唱起春天來，卻發現自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續保持它在冬季的緘默；如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雪，也可以再回去睡覺；而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。

??③向我們農場宣告新的季節來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規。11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發現了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行20英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。大雁到了目的地，時而在寬闊的水面上閑蕩，時而跑到剛剛收割的玉米地里撿食玉米粒。大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的獵槍。

??④3月的大雁則不同。盡管它們在冬天的大部分時間里都可能受到槍擊，但現在卻是休戰時刻。它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛融化的水洼和池塘問好。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝著遠方的山丘，終于慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我們的大雁又回來了。

??⑤第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發出邀請。不消幾天，沼澤地里到處都可以看到它們。在我們的農場，可以根據兩個數字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。1946年4月11日，我們記錄下來的大雁是642只。

??⑥與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進行的。從早到晚，它們一群一群地喧鬧著往收割后的玉米地飛去。每次出發之前，都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。那接著而來的低語，是它們在論述食物的價值。它們現在所吃的玉米粒在整個冬天都被厚厚的積雪覆蓋著，所以才未被那些在雪中搜尋玉米的烏鴉、棉尾兔、田鼠以及環頸雉所發現。

??⑦通過對春雁集會的日常程序的觀察，人們注意到，所有的孤雁都有一種共性：它們的飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調憂郁，于是人們就得出結論：這些孤雁是傷心的單身。

??⑧我和我的學生注意到每支雁隊組成的數字。六年之后，在對孤雁的解釋上，出現了一束不曾預料的希望之光。從數字分析中發現，六只或以六的倍數組成的雁隊，要比偶爾出現一只，多得多。換句話說，雁群是一些家庭，或者說是一些家庭的聚合體，而那些孤雁正好大致符合我們先前所提出來的那種想象，它們是喪失了親人的幸存者。單調枯燥的數字竟能如此進一步激發愛鳥者的感傷。

??⑨在4月的夜間，當天氣暖和得可以待在屋外時，我們喜歡傾聽大雁在沼澤中集會時的鳴叫。在那兒，有很長一段時間都是靜悄悄的，人們聽到的只是沙錐鳥扇動翅膀的聲音，遠處的一只貓頭鷹的叫聲，或者是某只多情的美洲半蹼鷸從鼻子里發出的咯咯聲。然后，突然間，刺耳的雁叫聲出現了，并且帶著一陣急促的混亂的回聲。有翅膀在水上的拍打聲，有蹼的劃動而發出來的聲音，還有觀戰者們激烈的辯論所發出的呼叫聲。隨后，一個深沉的聲音算是最后發言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽到一些模糊的稀疏的談論。

??⑩等到白頭翁花盛開的時候，我們的大雁集會也就逐漸少下來。在5月來到之時，我們的沼澤便再次成為彌漫著青草氣息的地方，那些紅翅黑鸝和黑臉田雞更給它增添生氣。

???1943年的開羅會議上人們發現，各國之間的聯合是不可預期的。然而，大雁的這種聯合觀念已經有很長時間了。每年3月，它們都要用自己的生命來為實現這個基本的信念做賭注。

???自更新世以來，每年3月，從中國海到西伯利亞，從幼發拉底河到伏爾加河，從尼羅河到摩爾曼斯克，從林肯郡到斯匹次卑爾根群島，大雁都要吹起聯合的號角。

???因為有了這種國際性的大雁遷徙活動，伊利諾伊的玉米粒才得以穿過云層，被帶到北極的凍土帶。在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。(1)請以“關注雁群生活習性”為目標進行默讀，提煉相關內容，完成下表。“大雁歸來”觀察記錄表觀察時間觀察記錄（大雁習性）11月①______對獵槍保持警惕3月②______孤雁則會更頻繁地飛行和鳴叫4月③______5月④______(2)觀察、推測與分析是科學研究的基本方法。結合文章⑦⑧段的內容，簡要分析“大雁落單一定會傷心”的假設是否成立。(3)《大雁歸來》是一首雁的音樂，“人只有在與自然平等的溝通中才能體驗到生態之美”。請你發揮想象，續寫句子。

總有這樣的希冀在心中——

有一群雁，能讓一群小學生興奮地連走帶跑趕回家，向家人描述他們的奇遇；

有一群雁，①______

有一群雁，能在一個漆黑的夜晚飛過高空，以雁的音樂為整座城市歡樂地演奏；

有一群雁，②______4.閱讀《窗花》，完成下面小題。窗花

耿翔??①在大雪封山的日子里，是這些貼得紅堂堂的窗花告訴我，在被雪埋得很深很死的山坡上，還有人家。或許是命里有緣，每次到陜北，都能遇上一些讓我徹底動心的剪紙人，并且在回城后的好長時光里，都一心想著她們的面容。就是這次踏雪北上，在除了雪，幾乎無別的色澤可尋的時候，也有一些生動透了的窗花，會突然從一個極不顯眼的地方里，亮在一條村道上。

??②說句真話，最初讓我傾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪紙老人的雙手的那一次。現在坐下來，坐在這一目了然的雪塬上，用沒有塵土的心想一想，我迎著風的脊背，也會透出一層很熱的汗來。那時，我就等在她的對面，看她像侍弄土地一樣，在一塊紅紙上剪些什么。一剪一剪，隨著一陣嚓嚓的剪刀之聲，紅粉似的紙屑，落了一懷。她每動一次剪刀，我的心都會收縮一次。在陜北，能讓心一次次收縮的東西太多了。細數一下，有一路沖刷出來的壺口瀑布，有打動整面山坡的安塞腰鼓，有躺在沙漠中的紅石峽，有懸在黃河上的白云山，還有綏德的獅子，清澗的石板，以及從每一道溝里，甚或每一塊莊稼地里，都會隨時響起來的信天游。而唯一讓我的心收縮得發疼的，是她為我剪一幅窗花的全過程。守在她安詳的神態里，我最初的浮躁，也像多余的紙片，被一剪一剪地鉸去了，剩下的，正如從她手上成形的窗花，完全是一種藝術化了的東西。我不想說破，她剪給我的那一對窗花叫什么，但我要說，那里面一定蘊藏著那動人的人生故事，那是在陜北的山坡上，比蕎麥和苜蓿花還開得熱烈的傳說呵。那傳說中的主角，正盤腿坐在一方土炕上，內心熱烈如火、亦平淡如水地為我鉸著她的故事……

??③看著窗花，我突然想起，陜北人在如此嚴實的窯洞里，為什么要安這么大的窗子這么大的門？在這么大的門窗上，為什么要貼這么多的窗花？應該這樣說，在他們守望的家園里的幾孔窯洞，僅僅是一部分。而更廣大的，是他們一生躬耕著的土地。他們住在窯洞里，圈在腳地上的一年的收成，不能把他們送入夢鄉。只有這些貼在窗戶上、囊盡各種風物的窗花，才會讓他們覺出，日子在這片貧瘠之鄉，還過得很瓷實。因此，再不講究的人家，也不會忘記在貼得擁擠的窗欞上，再添些新窗花上去。這哪里僅僅是窗花？更是陜北人的精神食糧啊！

??④我不是地道的陜北人，無法說透這些剪紙藝術的真正奧妙，更不相信和我一樣的文化人，用善心對它的穿鑿附會。我深刻地記得，許多剪紙藝人只要一握起剪刀，就進入一種半癲狀態。有的剪到入神時，一兩天不吃不喝。有的邊剪邊唱，嘴里盡是些無字語的歌。看著她們，你一定會想，真正的藝術在哪里？真正的大師又是誰？對于這群以食為天之民，剪刀的分量會比鐮刀重么？

??⑤在這些婆姨們手上，一把剪子，就是一個大千世界。這些出現在剪刀下，一看就勾魂的俗物，讓人一眼望出一個鮮活的陜北。這里的凡是叫得很響的藝術，絕不是風花雪月，墨香能染。那些錘釬鑿出的石獅子，那些木槌敲擊的牛皮鼓，有哪一樣，不像在黃土上種植五谷，需要的是木和鐵合一的工具？是的，陜北的人男耕女織，他們手里握著木頭，握著鐵，這是他們向土地索取衣食的最基本的方式。由此，我在對這些窗花驚嘆之余，最為看重的，就是創造這種藝術的工具：一把普通的剪子，它能真實、或者夸張地鉸出存在于陜北的所有物象。有時，我更愿意這樣說：窗花是與人俱存的。上蒼在造人的同時，就很認真地創造了它。

??⑥當我冒著一天的雪花，要敲開一戶人家的窯門時，我想，在緊挨著窗戶的炕頭上，應該坐著一位鉸窗花的老人。她的不停地剪子聲，應該是在雪的覆蓋下，唯一剩下來的，一種超越感覺的響動。應該在言語之前，先去摸一摸這雙雖被剪子磨僵，卻能鉸活陜北的手……

??⑦站在貼得紅堂堂的窗花里，我敲門的手，好光亮呵。（選自《中國西部散文百家》，有刪改）(1)美自土中來，美自民間來。陜西剪紙藝術深深植根于黃土高原，形成“窗花文化”。閱讀②-⑤段，概括“窗花文化”都包含哪些內容？(2)閱讀第①段，分析“……也有一些生動透了的窗花，會突然從一個極不顯眼的地方里，亮在一條村道上”中“亮”字的妙處。(3)這篇文章有很多感人之處，請就感動你的一句話，結合相關內容，說說你的感受。三、文言文閱讀（本大題共1小題，共15.0分）5.閱讀《小石潭記》，完成下面小題。

??從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

??潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

??潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

??坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

??同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。(1)下列對句中加點字理解有誤的一項是______

A.“隔篁竹”中的“篁”，根據其偏旁是“?”，可推測其意與“竹”相關。

B.“空游無所依”中的“依”，運用組詞法，可解釋為“依傍”。

C.“不可知其源”中的“源”，以成語“源遠流長”來印證，可知其意為“源頭”。

D.“隸而從者”中的“從”，通過勾連“擇其善者而從之”中的“從”，可理解為“學習”。(2)下列選項中，對句子的翻譯和理解全部正確的一項是______

【甲】斗折蛇行，明滅可見。

翻譯：（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇爬行那樣彎曲，白天晚上都可以看見。

理解：作者用北斗七星的曲折和蛇的爬行來比小溪之貌，一條蜿蜒曲折的小溪躍然紙上。

【乙】俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

翻譯：（魚）忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人一起歡樂。

理解：形為寫景，實則寫心。作者將自己的心情投射到魚兒身上，仿佛魚兒也會和人一樣感到快樂。(3)請根據原文，概括柳宗元游小石潭時的心情變化，并說說這種變化在鏈接材料中是如何體現的？

【鏈接材料】

??永州①于楚為最南，狀于越相類。仆②悶即出游，時到幽樹好石，暫得一笑，已③復不樂。何者？譬如囚拘圓土④，一遇和景⑤，伸展支體，亦以為適，然終不得出，豈復能久為舒暢哉？（取材于柳宗元《與李翰林建書》，有刪改）注：①永州：柳宗元參加政治革新運動，失敗后被貶至此地。②仆：對自己的謙稱。③已：過一會兒。④譬如囚拘圓土：好像被囚禁在圓形圍墻之中。⑤和景：溫暖的日光。(4)在小石潭旅游景點設計活動中，你們旅游社團的成員各抒己見，請仿照示例，在橫線處寫下你的設計。

【示例】

小明說：我想設計一個“聽水軒”，依據是“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環”，感覺在這里靜靜地聽聽悅耳的流水的聲音，一定是愜意舒適的。

你說：______四、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共10.0分）6.結合《詩經》主題閱讀，完成下面小題。關雎

關關雎鳩，①。

窈窕淑女，②。參差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，輾轉反側。

參差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，鐘鼓樂之。

蒹葭

蒹葭蒼蒼，③。所謂伊人，④。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。(1)默讀兩首詩，在橫線上補寫相應詩句。(2)這兩首詩都吟詠了個人的情感追求。《關雎》記敘了男子對“①______”思慕、追求的過程，表達了對美好愛情的向往；《蒹葭》摹寫了主人公左右求索、反復尋找“②______”的行動，抒發了③______(3)《關雎》一直深受人們的喜愛，很多人都用現代的表達方式對它進行了創造性的翻譯，下面是對第一章兩句的兩個版本的翻譯，請你參考、模仿，任選《關雎》中其他連續的兩句進行翻譯，做到句式整齊，韻律和諧。

版本一：雎鳩鳥關關合唱，在河心小小洲上。

版本二：雎鳩關關在歌唱，在那河中小島上。五、作文（本大題共1小題，共50.0分）7.習近平總書記說：“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然正氣。”回首讀書生涯，一定有一本書或者讓你讀后感慨萬千，或者助力過你的成長。請圍繞這一本書，或寫一篇讀后感，題目自擬；或以“讀書?收獲”為題，敘寫讀書幫助你成長的故事。

??要求：

（1）把題目寫在指定位置。

（2）字數在600～800之間。

（3）不要出現所在學校的校名或師生姓名。六、其他（本大題共1小題，共5.0分）8.某校觀鳥社的同學們三月份學習了《大雁歸來》一文后，決定趁著春意漸濃，一路向北去尋找大雁的身影。伴隨著內蒙古民歌《鴻雁》的旋律，他們來到了這首民歌的發祥地——內蒙古自治區烏拉特前旗，走進了美麗的烏梁素海濕地。(1)同學們希望做一次講解志愿者，向更多的游客介紹靈動的大雁，他們準備了一份講解詞，請你幫助他們把讀不準的字注上拼音。歡迎您來到美麗的烏梁素海濕地參觀游玩！緘（①______）默了一整個冬天的濕地，終于伴著大雁歸來的腳步逐漸恢復了生機與活力。大雁的遷徙之路是很漫長的，它們沖破層層霧靄（②______），越過道道險峰，經過重重沼澤，躲過狩獵者殘忍的獵槍，最終回到了北方家鄉。您看，雁群正秩序井然地追逐夕陽，讓我們共同欣賞這曼妙的舞姿吧！(2)在小明同學的研學手冊上，有一段關于大雁入水的記錄十分生動，但有兩處詞語是用拼音代替的，請你幫助他寫出正確的漢字。觀察場景大雁入水

場景描述大雁翱翔在廣闊的天空，它們似乎累了，在水面上做了幾次試探性的盤旋之后，終于慢慢地、靜靜地向水面滑翔下來。一jiēchù（①______）到水面，它們便喧嚷起來，水面濺起陣陣水花，歡暢喜悅的氣氛shùnjiān（②______）蕩漾開來。(3)研學過程中，同學們圍繞“大雁的文化意蘊與大雁的生活習性”進行了知識競答，請對以下各項進行判斷，理解有誤的一項是______

A.雁有仁心——壯年大雁助老愛幼

B.雁很順從——安排警衛，站崗放哨，守護安全

C.雁有禮序——飛行時有長幼秩序

D.雁講誠信——從不爽期，秋而南翔，春而北歸(4)晚上回到營地，大家彼此交流觀雁感受。班長小戴提議，來次“詩詞大會”活動，去尋找中國傳統文化中的“雁影”，請你仿照示例談談感受。

示例：范仲淹在《漁家傲?秋思》中用“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意”兩句，表達邊塞秋日帶給人的蒼涼悲壯之感。

王維在《使至塞上》中用“征蓬出漢塞，①______”兩句，表達輕車簡從遠離中原故地的②______之感。

王灣在《次北固山下》中用“鄉書何處達？①______”兩句，表達歲末年初漂泊在外的②______之感。(5)離開烏梁素海濕地之前，很多同學都在游客留言簿上寫下了本次研學的體會，下面是幾位同學的留言，其中成語運用不恰當的一項是______

A.這里有北國最美的春光！烏梁素海濕地，我們后會有期！

B.大雁南來北往，訴說著四季的故事。很高興在這草長鶯飛的時節來到鴻雁的故鄉。

C.保護環境的意識應綿延不斷，讓鴻雁故鄉自由永在，讓人與自然和諧共存。

D.烏梁素海濕地山水如畫，純凈自然，美若仙境，引人入勝！(6)在長途汽車站，幾位同學對廣告牌上的宣傳語非常感興趣，但因為句子太長，大家一時不明白這句話在宣傳什么，請你幫助大家提取該長句的主干，讓大家更容易明白。烏梁素海濕地，湖面碧波蕩漾，葦叢如詩如畫，百鳥啼鳴婉轉，鳥的世界，魚的樂園，青山、綠草、碧波相映成輝，天鵝、大雁、野鴨相映成趣的與烏拉山北麓的烏拉特草原融為一體，是集湖泊、草原和山脈為一體的綜合旅游區。句子主干：______

答案和解析1.【答案】朱自清【解析】本題考查名著常識。朱自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東海縣（今連云港市東海縣平明鎮），后隨父定居揚州。中國現代散文家、詩人、學者、民主戰士。《荷塘月色》《春》《背影》均是朱自清的散文作品。

《荷塘月色》是現代抒情散文的名篇。文章寫了清華園中荷塘月色的美麗景象，含蓄而又委婉地抒發了作者不滿現實，渴望自由，想超脫現實而又不能的復雜的思想感情，寄托了作者一種向往于未來的政治思想，也寄托了作者對荷塘月色的喜愛之情，為后人留下了舊中國正直知識分子在苦難中徘徊前進的足跡。

《春》是現代散文家朱自清的作品，最初發表于1933年7月。在這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現了作家骨子里的傳統文化積淀和他對自由境界的向往。

《背影》是現代作家朱自清于1925年創作的回憶性散文。這篇散文敘述作者離開南京去北京大學，父親送他到浦口火車站，照料他上車，并替他買橘子的情形，而作者印象最深刻的是父親替他買橘子時在月臺爬上攀下時的背影。全文語言既忠實樸素又典雅文質，作者運用白描及側面烘托等手法，把父親對兒子的愛，表達得深刻細膩，真摯感動，從平凡的事件中，呈現出父親對兒子的關懷和愛護。

答案：

朱自清

《經典常談》作者朱自清，這本書包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經》《三禮》《春秋三傳》《四書》《戰國策》《史記漢書》《諸子》《辭賦》《詩》《文》等十三篇，系統地介紹了中國古代文學的發展與歷史脈絡。全書對經典的梳理與講解，不僅知識上簡潔精辟，文字上更是白話文通俗流暢的典范；讓古文對讀者來說更為親近，從而啟發讀者的興趣，是讀者概覽中國古典文學的不二之選。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

2.【答案】本題考查名著閱讀。從快速閱讀、選擇性閱讀、精讀與跳讀相結合等方法中任意選擇一種，結合《經典常談》的相關內容，介紹自己在閱讀這部名著時采取的閱讀方法以及閱讀后的收獲即可。

示例：我采用精讀與跳讀相結合方法。首先根據自己的興趣跳讀，如讀了《春秋》與春秋五霸，《戰國策》與戰國策士等等之后，再讀《史記》，然后對《史記》進行精讀。通過這種方式，不僅了解了古代的歷史全貌，還能深入理解春秋、戰國的歷史事實，有助于深入理解《曹劌論戰》《鄒忌諷齊王納諫》等經典文言文。

答案：

示例：我采用選擇性閱讀的方法。學完《關雎》和《蒹葭》，我對《詩經》產生了濃厚的興趣，于是我閱讀了《經典常談》中的《＜詩經＞第四》，在“六義”的基礎上，更了解了《詩經》的教化作用。《經典常談》讓我收獲了民族自豪感，比如從漢字的起源和演變感受到了漢字的博大精深。【解析】本題考查名著的閱讀方法，如圈點批注、做摘抄筆記、精讀與跳讀相結合、瀏覽等等。不同的名著，適合不同的閱讀方法。答題時可舉自己最為熟悉的一部名著，結合相關內容來談閱讀方法。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

3.【答案】【小題1】飛行路線筆直,放松地飛行和活動,常在沼澤中進行喧鬧的集會,大雁集會漸少【小題2】略【小題3】有一群雁，能讓某個耕作中的農夫停下來，想象向往的地方，思念久別的親人。,有一群雁，能在一個明媚的早晨飛過城市，以雁的姿態為天空增添一抹亮色。【解析】（1）本題考查內容提煉與概括。

①根據“觀察時間”是“11月”和“觀察記錄（大雁習性）”是“對獵槍保持警惕”的提示，找到③段“烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行20英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線”，可概括為：飛行路線筆直；

②根據“觀察時間”是“3月”和“觀察記錄（大雁習性）”是“孤雁則會更頻繁地飛行和鳴叫”的提示，找到④段“盡管它們在冬天的大部分時間里都可能受到槍擊，但現在卻是休戰時刻。它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛融化的水洼和池塘問好。”，可概括為：放松地飛行和活動；

③根據“觀察時間”是“4月”的提示，找到⑨段“當天氣暖和得可以待在屋外時，我們喜歡傾聽大雁在沼澤中集會時的鳴叫”，可概括為：常在沼澤中進行喧鬧的集會。

④根據“觀察時間”是“5月”的提示，找到⑩段“等到白頭翁花盛開的時候，我們的大雁集會也就逐漸少下來”，可概括為：大雁集會漸少。

（2）本題考查內容理解。

根據⑦段“通過對春雁集會的日常程序的觀察，人們注意到，所有的孤雁都有一種共性：它們的飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調憂郁”和⑧段“那些孤雁正好大致符合我們先前所提出來的那種想象，它們是喪失了親人的幸存者。單調枯燥的數字竟能如此進一步激發愛鳥者的感傷”可知，孤雁會憂郁和感傷，因此，“大雁落單一定會傷心”的假設成立。

（3）本題考查仿寫。

①句形式上，使用“能讓+人……，……”，內容上，寫出大雁給人的感受；②句形式上，使用“能在+時間……，……”句式；內容上，寫出大雁的某種或習性。

示例：①有一群雁，能讓一個戍邊的戰士遙望星空，向遠方的親人傾訴他們的牽掛；

②有一群雁，能在某一個黃昏彳亍在某個沼澤，以雁的舞姿為增添和諧的畫面。

答案：

（1）①飛行路線筆直

②放松地飛行和活動

③常在沼澤中進行喧鬧的集會

④大雁集會漸少

（2）示例：假設成立。通過⑦⑧段可知，雁習慣以家庭為單位組成雁群，并且所有孤雁的飛行和鳴叫都很頻繁，而且聲調憂郁，由此可以判斷，如果大雁落單一定很傷心。

（3）①有一群雁，能讓某個耕作中的農夫停下來，想象向往的地方，思念久別的親人。

②有一群雁，能在一個明媚的早晨飛過城市，以雁的姿態為天空增添一抹亮色。

《大雁歸來》一課運用擬人的手法描繪了大雁回歸的情形，介紹了大雁的日常生活及其聯合觀念，說明了大雁是人類有益無損的朋友，表達了作者對大雁的喜愛之情，同時呼吁人們保護野生動物，把動物當成朋友，與它們共生共榮。

“規范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

4.【答案】【小題1】（1）本題考查文章內容的概括。

由第②段“我不想說破，她剪給我的那一對窗花叫什么，但我要說，那里面一定藏著一個很美的傳說。那是在陜北的山坡上，比蕎麥和苜蓿花還開得熱烈的傳說呵。那傳說中的主角，正盤腿坐在一方土炕上，內心熱烈如火，亦平淡如水地為我鉸著她的故事”可知窗花里蘊含著一個個故事；

由第③段“只有這些貼在窗戶上、囊括各種風物的窗花，才會讓他們覺出，日子在這片貧瘠之鄉，還過得很瓷實”可知窗花象征陜北人民瓷實幸福的生活，窗花是陜北人的精神食糧；

由第④段“許多剪紙藝人只要一握起剪刀，就進入一種半癲狀態。有的剪到入神時，一兩天不吃不喝。有的邊剪邊唱，嘴里盡是些無字語的歌”可知窗花折射出剪紙人的生活及其豐富的想象力；

由第⑤段“一把普通的剪子。在這些婆姨們手上，一把剪子，就是一個大千世界。這些出現在剪刀下，一看就勾魂的俗物，讓人一眼望出一個鮮活的陜北”可知窗花可以反映出大千世界。

（2）本題考查詞語賞析和具體句子的作用。賞析詞語要結合語境，分析句子作用要考慮結構和內容兩方面。重點詞語“亮”是眼前一亮，耀眼之意，當時“除了雪的白色幾乎無別的色澤可尋”，眼前出現“紅堂堂的窗花”，顏色鮮活鮮艷，使人眼前一亮，寫出了作者看到陜北窗花時的驚喜，對使天地鮮活的窗花的贊美。這一句位于開頭，在結構上，能總領全篇（后文開始詳細寫窗花），奠定全文情感基調（寫窗花給自己帶來的驚喜，表現自己對窗花的贊美），句中的“亮”與第⑦段的“好光亮”相呼應。內容上，它的“亮”是亮了陜北人的生活，讓人超脫塵俗的意思，為下文揭示窗花的內涵作鋪墊：“一種藝術化了的東西”“一個大千世界”“一種與人俱存的藝術”。

（3）本題考查對文章感悟。解答此題需要理解文章內容和主題，聯系生活實際談你的感受。如：“站在貼得紅堂堂的窗花里，我敲門的手，好光亮呵”這句話打動了我。“光亮”一語雙關，既指貼滿窗欞的鮮紅、熱烈的窗花照亮了作者的手，又指窗花藝術及陜北人民對美的追求、對美好生活的追求、勤勞的生活態度感染并啟迪了作者，讓作者心靈變得光亮、純凈。表達了作者對勤勞智慧的陜北人和他們的窗花文化、剪紙藝術的贊美。窗花，折射出是陜北剪紙人的生活和對美好生活的追求，窗花是陜北人的精神食糧，窗花是文化之河，表現了鮮活的大千世界，這種民間藝術魅力無窮，陜北人生活雖不是很富裕但他們勤勞的生活態度，對美好生活的期盼和熱愛更照亮了我的心。

答案：

（1）①窗花蘊藏著動人的人生故事。②窗花成為了陜北人的精神食糧。③窗花折射出陜北人的藝術生活。④窗花表現了鮮活的大千世界。

（2）“亮”在這里不僅寫出了窗花的“出現”，更突出了窗花的鮮活、鮮艷及出現時的醒目和耀眼，表達了作者看到陜北窗花時的驚喜與贊美之情。

（3）“她的不停地剪子聲，應該是在雪的覆蓋下，唯一剩下來的，一種超越感覺的響動。”這句話打動了我。文章數次提到陜北人民剪窗花的情景，這里“超越感覺的響動”讓我覺得窗花藝術博大精深，超越了生活實際，這種藝術魅力讓我深深折服。【小題2】【小題3】【解析】文章記述了給我印象最深的是陜北的窗花。最初讓我傾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪紙老人的雙手的那一次。剪窗花的經過，是對自己情操的一次陶冶。窗花中蘊藏著人生故事，折射出剪紙人的生活及其豐富的想象力，表現了鮮活的大千世界。

閱讀分析題是語文學科中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及主題，然后結合所給題目分析完成。

5.【答案】【小題1】D【小題2】乙【小題3】我想設計一個“望遠亭”，依據是“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。”在亭中，遠看那曲曲折折沒有盡頭的溪身，會讓人充分感受自然的博大。【小題4】【解析】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。

ABC.正確；

D.有誤，“隸而從者”的意思是“跟著同去的人”。句中的“從”是跟從的意思，不能理解為“學習”。

故選：D。

（2）本題考查句子翻譯。

【甲】“明滅可見”的意思是“望過去一段看得見，一段看不見”，不能翻譯為“白天晚上都可以看見”；

故選：乙。

（3）本題考查作者情感分析。

結合原文中的“隔篁竹……心樂之”可以看出，作者先寫聽到水聲引起內心之“樂”，帶著愉悅之情對小石潭關注欣賞；接著寫清潭中的游魚，感到魚兒“似與游者相樂”，此時物與我融而為一，作者從自然界中得到充分的慰藉；最后當作者坐潭上時，由“四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去”可知，此時作者內心孤寂、凄涼、哀怨。

從鏈接材料中的“悶即出游，時到幽樹好石，暫得一笑”可以看出柳宗元為解悶而出游，見到美景，暫時感到快樂喜悅；然而又“已復不樂”，因為想到自己“譬如囚拘圓土”“終不得出”，因此不能“久為舒暢”。印證了作者在《小石潭記》中的由“樂”轉“凄”的心情變化。

（4）本題考查閱讀遷移。依照示例，進行景點設計，能結合原文合理解釋即可。

示例：我設計的是奇石園。依據是“全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”，可以在這里欣賞不同石頭的形狀，千奇百怪，高低起伏，甚是有趣。

答案：

（1）D

（2）乙

（3）示例：作者經歷了從“樂”到“凄”的心情變化。材料中“時到幽樹好石，暫得一笑”可以看出柳宗元出游時快樂喜悅的心情，既而“囚居圓土”“終不得出”表露出被貶后苦悶、憂愁的心情。

（4）示例：我想設計一個“望遠亭”，依據是“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。”在亭中，遠看那曲曲折折沒有盡頭的溪身，會讓人充分感受自然的博大。

參考譯文：

從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環相互碰擊發出的聲音，心里十分高興。砍伐竹子，開辟道路，向下看見一個小潭，水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來）。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動連結，參差不齊，隨風飄拂。

潭中的魚大約有一百多條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。

向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，望過去一段看得見，一段看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。

我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為那種環境太過凄清，不能長時間停留，于是記錄下了此地就離開。

一同去游覽的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。我帶著一同去的，有姓崔的兩個年輕人。一個名叫恕己，一個名叫奉壹。

鏈接材料：

永州在楚地最南端，情況和越地相似。我心悶就出游，有時走到幽靜的樹木、美麗的石頭邊，暫時能笑一笑，不久就不快樂了。為什么？比如囚禁在圓形圍墻之中，一旦碰到溫暖的日光，伸展肢體，也是舒適的，然而終究不能出去，怎么還能長久地舒暢呢？

文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。

6.【答案】【小題1】淑女【小題2】伊人【小題3】愛而不得的惆悵。【解析】（1）本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

本題中注意“洲、逑、霜”等字的正確書寫。

（2）本題考查內容理解。

①《關雎》是一首描寫男女戀愛的情歌。此詩在藝術上巧妙地采用了“興”的表現手法。首章以雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女陪君子的聯想。以下各章，又以采荇菜這一行為興起主人公對“淑女”瘋狂地相思與追求。全詩語言優美，善于運用雙聲、疊韻和重疊詞，增強了詩歌的音韻美和寫人狀物、擬聲傳情的生動性。

②《蒹葭》是一首情歌，描寫了一個熱戀者對“伊人”左右求索、反復尋找的過程，蘊含著追求所愛而不及的惆悵與苦悶，表現主人公對愛情的執著追求的精神。寫全詩三章，重章疊唱，后兩章只是對首章文字略加改動而成，形成各章內部韻律協和而各章之間韻律參差的效果，也造成了語義的往復推進。

（3）本題考查詩句翻譯。任選《關雎》中其他連續的兩句進行翻譯，做到句式整齊，韻律和諧即可。

示例：

參差荇菜，左右流之：水荇菜長短不齊，采荇菜左右東西。

窈窕淑女，寤寐求之：好姑娘苗苗條條，追求她直到夢里。

求之不得，寤寐思服：追求她成了空想，睜眼想閉眼也想。

悠哉悠哉，輾轉反側：夜長長相思不斷，盡翻身直到天光。

參差荇菜，左右采之：長和短水邊荇菜，采荇人左采右采。

窈窕淑女，琴瑟友之：好姑娘苗苗條條，彈琴瑟迎她過來。

參差荇菜，左右芼之：水荇菜長長短短，采荇人左揀右揀。

窈窕淑女，鐘鼓樂之：好姑娘苗苗條條，娶她來鐘鼓喧喧。

答案：

（1）①在河之洲

②君子好逑

③白露為霜

④在水一方

（2）①淑女

②伊人

③愛而不得的惆悵。

（3）示例一：窈窕淑女，君子好逑：好姑娘苗苗條條，哥兒想和她成雙。

示例二：窈窕淑女，君子好逑：善良美麗的少女，小伙理想的對象。

譯文：《關雎》

關關和鳴的雎鳩，相伴在河中的小洲。那美麗賢淑的女子，是君子的好配偶。參差不齊的荇菜，從左到右去采它。那美麗賢淑的女子，醒來睡去都想追求她。追求卻沒法得到，白天黑夜便總思念她。長長的思念啊，叫人翻來覆去難睡下。參差不齊的荇菜，從左到右去采它。那美麗賢淑的女子，奏起琴瑟來親近她。參差不齊的荇菜，從左到右去拔它。那美麗賢淑的女子，敲起鐘鼓來取悅她。

《蒹葭》

河畔蘆葦碧色蒼蒼，深秋白露凝結成霜。我那日思夜想之人，就在河水對岸一方。逆流而上尋尋覓覓，道路險阻而又漫長。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水的中央。河畔蘆葦一片茂盛，清晨露水尚未曬干。我那魂牽夢繞之人，就在河水對岸一邊。逆流而上尋尋覓覓，道路坎坷艱險難攀。順流而下，尋覓覓，仿佛就在沙洲中間。河畔蘆葦更為繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求之人，就在河水對岸一頭。逆流而上尋尋覓覓，道路險阻迂回難走。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水中沙洲。

《關雎》是中國古代第一部詩歌總集《詩經》中的第一首詩，通常認為是一首描寫男女戀愛的情歌。此詩在藝術上巧妙地采用了“興”的表現手法。首章以雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女陪君子的聯想。以下各章，又以采荇菜這一行為興起主人公對女子瘋狂地相思與追求。全詩語言優美，善于運用雙聲、疊韻和重疊詞，增強了詩歌的音韻美和寫人狀物、擬聲傳情的生動性。

《蒹葭》是中國古代現實主義詩集《詩經》中的一篇。全詩三章，每章八句。此詩曾被認為是用來譏刺秦襄公不能用周禮來鞏固他的國家，或惋惜招引隱居的賢士而不可得；現在一般認為這是一首情歌，寫追求所愛而不及的惆悵與苦悶。全詩三章，重章疊唱，后兩章只是對首章文字略加改動而成，形成各章內部韻律協和而各章之間韻律參差的效果，也造成了語義的往復推進。

做這類試題的關鍵在于對詩歌內容正確的理解，理解到位，才能做對。理解詩歌要看題目、看作者、看詩句、看注釋。

7.【答案】讀書?收獲古人曾經說過：讀書破萬卷，下筆如有神。對于這句話，我深有體會。

上一年級的時候，我認識的字還不多，但已經開始了閱讀。那時讀的都是一些簡短的注音童話故事，故事雖然很短，卻讓我很著迷，小心眼里裝的都是那些童話小人物，像小黃狗、小花貓、騙人的狐貍、兇惡的大灰狼等等。到了二年級我就開始讀整本的童話故事了，《安徒生童話》《格林童話》是我最喜歡的童話書，書里那一個個充滿想象力的動人故事深深地吸引著我，使我浮想聯翩，書中一個個人物的喜怒哀樂常常使我牽腸掛肚，與他們同悲同喜。書中一個個故事也教會了我做人的道理。《皇帝的新裝》讓我明白了愛聽好話是多么害人的一件事，《丑小鴨》讓我明白了只有不放棄才能證明自己，《白雪公主》使我懂得善良才是最重要的…

看完了短篇看長篇，經過爸爸地推薦，我開始看長篇童話。《綠野仙蹤》《愛麗絲漫游奇境記》《木偶奇遇記》…一個個主人公帶著我上天下地，游歷于各種境界里，精彩的故事看得我如醉如癡，常常是爸爸媽媽催了很多遍吃飯了，我還是鉆在書里出不來，被爸媽一頓臭罵！當然最讓我喜歡的人物還是鄭淵潔筆下的皮皮魯，他善良、聰明、仗義，什么有趣的事都被他碰到了。

漸漸的，隨著年齡的增長，知識的積累，我看的書也越來越雜，什么方面的都看，有介紹百科知識圖文并茂的《少兒百科全書》，有介紹歷史的《上下五千年》，有我國著名的四大名著，有世界上比較著名的兒童小說，像《夏洛的網》《窗邊的小豆豆》《愛德華島的安妮》《假如給我三天光明》等。這些書籍開闊了我的視野，豐富了我的知識，同時也培養了我的愛心。

大量的閱讀對我的寫作起到了很大的幫助作用。那些優秀的童話作品豐富了我的想象力，我的大腦里常常也會迸出靈感的火花，編織出屬于自己的童話，爸爸就鼓勵我把它們寫下來，于是我有了自己的童話作品，雖然它們還很稚嫩，但它們記錄著我思想飛翔的痕跡。那些科普類歷