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第頁共頁夸父追日公開課教學設計夸父追日公開課教學設計一、學習目的1、正確、流利、有感情朗讀故事。2、在品讀語言文字中感受故事的神奇，體會夸父追求光明的決心和堅持不懈的精神。3、積累文中的優美詞語。4、培養獨立閱讀才能。二、教學重、難點體會神話傳說的神奇，增加中華傳統文化的積累。三、課程資準備與開發：幻燈片四、教學過程：〔一〕猜猜神話故事中的人物：1、課件逐一出示：〔1〕他開拓了天地，并用身軀化作世間萬物。――盤古〔2〕他帶著百姓戰勝洪水，三過家門而不入。――大禹〔3〕他為民除害，射下了天上的九個太陽。――后羿〔4〕她懷抱玉兔，在月宮遙望親人。――嫦娥〔5〕她化作小鳥，把石子投入大海。――精衛〔6〕她創造人類，使百姓獲得新生。――女媧2、小結：這些神話故事和人物帶給你最大的感受是什么？〔神奇〕是的，神話故事帶給我們最大的感受莫過于神奇，因為這些神話故事是我們的老祖先幾千年來智慧的結晶，里面充滿神奇的想象。今天，我們再來學個神話故事。〔二〕提醒課題1、齊讀，說說主人公是誰？正音。2、讀了課題，你有什么想知道的？預設：夸父為什么要追日？夸父是怎樣追日的？夸父追日的.結果如何？〔三〕初讀課文，感知大意1、學生自由讀文章。要求把課文讀正確、讀流利，用橫線把能解答三個問題的有關語句畫下來。2、檢查字詞。追趕手杖虞淵伏身渭河咕嘟咕嘟霎時間瀚海頹然拋出長眠金光普照枝葉茂密鮮果累累追求光明奮勇前行〔形式：小教師帶讀、齊讀〕３、能不能用自己簡單的話來連起來答復這三個問題？這個神話主要寫了夸父〔〕太陽，〔〕虞淵，夸父倒下變成〔〕，他的手杖變成了〔〕，目的是〔〕。〔指幾名學生說〕〔四〕品讀課文過渡：如今我們詳細地來解決這三個問題。為什么追？１、夸父為什么要去追趕太陽，他心里是怎么想的？請同學們默讀課文的第一段，波浪線劃出句子。２、交流：課件出示：“每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。”1指名讀。2引讀：師：是呀，夸父對光明是那么的渴望，當夜幕降臨，夸父看到西沉的太陽，他心想──生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。師：當夜深人靜的時候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。3讀著這樣一段文字，你看到了一個怎樣的夸父？我看到了一個〔〕的夸父。〔追求光明〕〔板書〕4同學們，來吧！讓我們一起讀出夸父的心聲，呼出他對光明的渴望！生齊讀：“我不喜歡……讓大地永遠充滿光明。”怎樣追？過渡：是呀，在字里行間

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