思維導圖在高中英語閱讀教學中的應用研究

黃文強Summary：高中英語閱讀是高中英語教學中的重要組成部分，對于鍛煉學生的閱讀水平，增強學生的語言能力，拓展學生的詞匯數量和提升綜合能力等方面都具有非常重要的意義。隨著新課程改革和素質教育的普及以及教育事業的不斷進步，慢慢開始有人突破傳統的高中英語閱讀教學方式，不斷更新教學觀念和教學方法。思維導圖就是一種新型的教學方式，可以有效地提高學生的學習質量和水平。Key：思維導圖;高中英語;閱讀教學隨著教育事業的發展，國家和社會已經對高中學生的英語學習提出了越來越高的要求，考察方式越來越多元化，并且注重學生在閱讀中對英語語言的靈活運用。在這種形勢下，傳統的教學方式往往不能夠滿足教育的新要求。在這種情況下，思維導圖應運而生。思維導圖可以有效地促進學生圍繞主題表達發散性思維，簡單有效而又非常實用，對于提高學生高中英語閱讀具有非常重要的意義。1思維導圖的特點思維導圖最初是從整理筆記活動開始的，隨著不斷的演進和進化，形成今天圖文并茂的思維導圖。思維導圖往往讓人們從一個主題或焦點出發，運用發散性的思維不斷發散和拓展，通過串聯多種分支最終形成一個邏輯嚴明的知識體系。在畫思維導圖的過程中，學生往往對知識體系有更加清晰的掌握，在把握知識的大概脈絡之后，實現新舊知識的充分結合，增強學生對學科知識的理解，提高學生的知識水平。在思維導圖中，學生的左右腦同時發揮作用，也都能夠同時得到思考的鍛煉。在畫思維導圖的過程中，可以有效鍛煉學生的抽象思維能力、知識總結能力和感性認知能力等綜合能力，有利于培養學生的核心素養，促進學生的全面發展。首先思維導圖注重圖文并用，有色彩和線條的存在，通過對圖文的充分結合把各個知識點之間的層級關系有效展現在人們面前，將抽象的東西具體化，將復雜的東西簡單化，可以開發你的思維潛力，提高你的思維能力，激發人類的無限潛能。思維導圖注重培養人們的聯想功能。通過一個主題，大家可以天馬行空的根據這個主題進行任何的聯想，思維不會受到任何束縛，可以有效開發人的大腦。2思維導圖和高中英語閱讀的關系高中英語閱讀一直對學習英語的同學來說是一大重點和難點，高中英語閱讀文章知識點很龐雜、數量很多，邏輯性強，困擾了無數學習英語的同學，給同學們學好高中英語帶來了很大的挑戰。在這種情況下思維導圖的運用就可以使學生很好的梳理閱讀思路理解閱讀內容，在幫助學生有效掌握更多知識點的同時，還可以充分激發他們的邏輯思維能力和語言運用等綜合能力。高中英語閱讀文章很長且枯燥，學生往往難于閱讀到最后，即使閱讀完畢也難以理解文章的意思，這樣既浪費了時間也容易使學生對高中英語閱讀產生厭惡。運用思維導圖的教學方法可以充分激發學生的想象力和創造力。圖文并茂的形式有利于激發學生的學習興趣，讓學生愿意閱讀且熱愛閱讀。同時思維導圖也可以加強學生對所需閱讀的文章的理解，增強學生的記憶力。學生在閱讀的過程中往往讀了下段忘記上段，即便讀完也難以對閱讀的文章形成一個完整的認識。但是思維導圖通過串聯文章中各個段落的重點思想和中心思想，幫助學生更好地理解閱讀內容和閱讀思想，幫助學生掌握合適的閱讀方法，提高學生的閱讀水平。3思維導圖在高中英語閱讀教學中的應用教師在英語閱讀的教學過程中，可以應用思維導圖進行引入，激發學生的學習興趣。思維導圖是一種圖文并用的學習形式，這就擺脫了傳統的只有文字的枯燥的閱讀，讓學生愿意積極主動的參與到老師的英語閱讀教學中來。都說興趣是學生最好的老師，讓學生愿意閱讀，愿意從閱讀中學習知識時，那么他們的學習效率將會大大提高。因此可以運用思維導圖在一開始簡要介紹本節課的重點內容或文章主體，為學生創造良好的學習情境，營造良好的氛圍，激發學生的學習興趣。教師在高中英語閱讀教學過程中，可以充分應用思維導圖構建整體的文章框架，讓學生對文章有更清晰而充分的理解。在閱讀過程中，思維導圖可以實現幫助學生梳理文章脈絡和掌握文章重點知識的作用，通過這種形式可以使學生迅速了解文章內容，把握重點和難點，使學生在頭腦中形成完整的文章知識框架，增強對文章的理解和記憶。比如在學習牛津高中英語AmazingPeople這一單元中，教師可以運用思維導圖導入，讓學生對文章內容有初步的了解，在老師講解完成后讓學生用自己的方式和理解畫一個思維導圖，增強對文章內容的了解。思維導圖作為一種新型的教學方法對吸引學生學習興趣，增強對英語閱讀文章的理解和激發學生的想象力和創作力具有重要的意義。教師在應用思維導圖的過程中可以通過引入和建構框架等方式鍛煉學生的閱讀能力，提升學生的閱讀水平，培養學生的英語核心素養，激發想象力，促進學生的全面發展。Reference：[1]趙育花.思維導圖在高中英語閱讀教學中的應用研究[J].學周刊，2020（05）.[2]周巧玲.例談思維導圖在高中英語教學設計中的應用[