企業培訓對教師教育的啟示

唐思群第一頁，共三十四頁。第一部分

企業教育培訓的發展現狀第二頁，共三十四頁。國內高校EMBA（高級管理人員工商管理碩士）一組數據2013年長江商學院：66．8萬；中歐商學院：56．8萬；北京大學：56萬；清華大學：56萬；復旦大學：56萬；上海交通大學：53萬；浙江大學:42萬。2012年長江商學院：52．8萬；中歐商學院：33．8萬；北京大學：32．8萬；清華大學：51．7萬；復旦大學：33．8萬；上海交通大學：33．8萬；浙江大學:20萬。第三頁，共三十四頁。平均漲幅超過20%第四頁，共三十四頁。關于企業教育培訓市場的一組數據2003年全國的企業教育培訓市場份額100億人民幣，2013年份額增加到2000億以上人民幣第五頁，共三十四頁。高校管理學院的企業培訓收費標準復旦大學管理學院EDP中心：為企業提供內訓的收費標準：8萬-12萬/天/7小時上海交通大學安泰管理學院EDP中心：13萬/天/7小時第六頁，共三十四頁。培訓師的薪酬狀況國際水準的優秀培訓師在中國收費標準：4萬美圓以上/天/6-7小時中國高知名度的優秀培訓師的收費標準：3萬美元左右/天/6-7小時國內非常有經驗、有相當專業度的培訓師的收費標準：2千美元左右/天/6-7小時普通但有專業度的培訓師的收費標準：6000人民幣/天/6-7小時（05年上海業內行情）第七頁，共三十四頁。高端商學院排名后的思考方式1、看商學院學術領袖在管理學界的影響有多大，他們的研究成果是否能夠得到學術界的認同和引證。2、看商學院的研究成就在多大程度上影響商界，是否能在商界引起共鳴。3、能否成為未來商業領袖的一個搖籃，衡量所培養的學生之中，有多少人在商界是具有影響力的。4、商學院的智囊團隊能否對國家政府的政策產生持續的影響。5、同時是商學教師隊伍的生產者，也就是說要為其他的商學院培養提供師資。這是作為一個頂尖級商學院的使命。第八頁，共三十四頁。企業大學世界500強企業培訓預算：占公司投資總額的5%；國內發展飛速的企業都有自己的企業大學：如招商大學、東航大學、平安大學、輝瑞商學院第九頁，共三十四頁。數據啟示：通過培訓提高管理效率企業高層管理者如此熱情高漲，愿意投入時間、精力和錢財接受培訓，折射出中國經濟大環境的深刻變化：其一，目前中國經濟已進入微利時代，微利時代是否贏利在更大程度上取決于管理，而要想管理出效益，就要具備管理知識；其二，知識更新速度加快，高層管理者面對機會與挑戰并存的發展空間，必須進行充電。第十頁，共三十四頁。數據啟示：通過培訓降低用人成本通過培訓培養熟練業務人員，從而降低非熟練人員所造成的工作差錯率，提高工作效率通過“培訓是一項福利”概念的推廣，相對低薪吸引、留住人才（例：通用電氣的“成本控制師”培訓）有系統地培養自身的人才梯隊（例麥當勞培訓系統與員工晉升系統）建造自己的企業文化，激勵員工產生精神性工作動力等第十一頁，共三十四頁。數據分析：培訓成了企業管理的一部分海底撈培訓理念：“贏得員工、發展員工、留住優秀員工”強生公司：“盡大限度給員工支持”通用電器：“管理出效益，培訓降成本”第十二頁，共三十四頁。總之中國是在用30年的開放時間走歐美近200年市場經濟的路，為避免付出太大的市場經濟發展的負面代價，人們普遍感到都需要學習第十三頁，共三十四頁。第二部分企業培訓對教師教育的啟示第十四頁，共三十四頁。啟示1：帶著戰略高度提升培訓影響力正如一流的商學院視成人培訓為其良性發展、贏得社會極佳口碑的基礎，對教師教育而言，針對高端人群的教育培訓，可以極快速地提升學校和培訓機構的社會形象和對社會的影響力緊貼教育實際，注重提升培訓對象的高端化和優質化第十五頁，共三十四頁。教師教育可以擴大的培訓對象范圍1、教育行政單位的最高層領導；能夠對教育產生決策性影響的教育專家或行政人員；頂級優秀學校校長和骨干教師；有大的社會影響力的家長或家庭：如行政領導家長、成功企業家家長、知名人士家長等；優秀學生人群等。第十六頁，共三十四頁。啟示2：課程設計緊扣勝任力提升目標培訓是管理工作一部分；培訓課程結合崗位勝任模型和員工勝任力水平設計第十七頁，共三十四頁。第十八頁，共三十四頁。中歐商學院培訓課程設計管理學概論

組織行為學

管理數量方法

戰略管理會計

管理經濟學

戰略管理市場營銷學

運營管理

財務報告

公司財務

宏觀經濟學

戰略模擬與行為反思等財務報表分析

國際關系與中國的未來

管理中的心理學問題

創業管理

國學專題－儒家經典與修身處世

金融衍生工具導論

金融專題

構建團隊和領導組織心理學

人力資源管理等

第十九頁，共三十四頁。是否愿意做是否適合做是否能夠做崗位/發展勝任力模型是否心理健康第二十頁，共三十四頁。影響業績的心理因素有哪些心理健康－工作完成和發展的基礎態度－工作績效的長久動力性格－與崗位性質的匹配度能力－工作完成的效率保證第二十一頁，共三十四頁。案例：

業務經理的崗位勝任模型第二十二頁，共三十四頁。案例：業務經理崗位勝任模型模塊勝任力項目所有細項自我管理1、工作動力熱情、激情、進取心、主動性、自我激勵2、自我調控誠信、負責，對自己的覺察、約束與調適3、學習發展自我完善、不斷學習、持續發展人際管理4、溝通協調接納、尊重、傾聽、理解、積極影響他人5、客戶導向創建與維護關系、合作與服務6、團隊工作合作、樂群、互助，建立、管理和激勵團隊，影響、指導和培養下屬業務管理7、信息尋析敏感地探察、分析市場、客戶、產品信息8、系統思考周密地預測、診斷、決策、概括、推論9、策劃組織主創性地細化目標、設定方案、落實行動資源10、執行管控啟動并堅持業務行動，監控過程，發現、診斷與解決問題、意外與風險門檻：專業知識與經驗第二十三頁，共三十四頁。企業教育培訓設計的原則內容設計原則：培訓三要素業務知識學習業務技能學習工作態度學習第二十四頁，共三十四頁。對教師教育培訓課程設計的啟示1、帶著品牌意識和推廣概念研發教師教育培訓項目；2、參照商學院課程研發模式，用“客戶定單式研發”模式開發出體現高水準的培訓課程。第二十五頁，共三十四頁。對教師教育培訓課程設計的啟示1、研發《學校管理者與教師崗位勝任素質模型》，設計水平標準和評估標準；2、設計系列進階課程：動力（自我動力與調動學生動力）培訓、個性匹配度培訓、技能方法培訓三維結合設計課程；3、教師培訓學分制。第二十六頁，共三十四頁。啟示3：注重培訓方法和培訓效益高投入必然要求高收益；高收益來自高效果的培訓手段和方法。第二十七頁，共三十四頁。企業教育培訓課程講授的原則1/3的理論講解1/3的案例分析1/3的小組討論或模擬活動訓練第二十八頁，共三十四頁。企業培訓注重學員的四重收益１．反應層，即學員反應，在員工培訓結束時，通過調查了解員工培訓后總體的反應和感受。２．學習層，即學習的效果，確定受訓人員對原理、技能、態度等培訓內容的理解和掌握程度。３．行為層，即行為改變，確定受訓人員培訓后在實際工作中行為的變化，以判斷所學知識、技能對實際工作的影響。４．結果層，即產生的效果，可以通過一些指標來衡量，如事故率、生產率、員工流動率、質量、員工士氣以及企業對客戶的服務等。第二十九頁，共三十四頁。企業教育培訓策劃與設計的原則需求實用高效第三十頁，共三十四頁。教練式培訓（立體培訓）互動式培訓（例“沙盤戰略”）跟進式培訓（例“績效輔導”）高技能性培訓（例：“黑帶培訓”）目前較受歡迎的企業教育培訓模式第三十一頁，共三十四頁。對教師教育培訓方法的啟示1、咨詢項目式培訓模塊培訓；2、大量的案例分享與討論；3、基于解決問題的方法研討與運用；4、注重培訓師的培訓；5、注重培訓效果評估。第三十二頁，共三十四頁。祝大家成功、快樂！第三十三頁，共三十四頁。內容總結企業培訓對教師教育的啟示。2003年全國的企業教育培訓市場份額100億人民幣，2013年份額增加到2000億以上人民幣。國際水準的優秀培訓師在中國收費標準：4萬美圓以上/天/6-7小時。1、看商學院學術領袖在管理學界的影響有多大，他們的研究成果是否能夠得到學術界的認同和