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幼小連接指導手冊

幼小連接指導手冊大班的孩子立刻面對幼兒園畢業，寶寶很快

就要升入小學了。

作為家長的您，都準備好了如何幫助孩子適應小學生活，順利渡

過從幼兒園過渡到小學生活？話題話題1：

：

公辦小學招生條件凡戶籍在我區、年滿6周歲（2019年

月31日及這日前出生），由其父親母親（或其余法定監護人）憑相關資料在規準時間內到學區內學校辦理入學報名手續。

相關小學在有學位的狀況下，可以合適放寬，但必然是截止當年

12月31日以前年滿6周歲的少兒。

對于放寬年齡入學，學校必然公開規范辦理，通知合適放寬年齡

入學方法、流程和入學年齡的截止時間。

各小學要做好指引工作，不激勵不足齡少兒入學，不得超班額招

收不足齡學生。

小學適齡少兒辦理入學報名手續須出具以下資料：

1、父親母親（或其余法定監護人）身份證；2、戶口簿；

3、房產證；4、少兒出生醫學證明；5、少兒預防接種證

（須經疫苗接種單位檢驗蓋章）。

小學招生報名時間，全區一致為7月1日－2日；補報名

時間為7月6日。

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話題話題2：

幼小連接，家長應持什么態度？：

幼小連接，家長應持什么態度？家長的態度既要踴躍，也要講究策略。

一是激發孩子上小學的熱忱一是激發孩子上小學的熱忱。千萬不要用上學就要受累優等話來嚇孩子，而是要說一些賞識與

激勵的話，如：

你真的長大了你愈來愈像小學生了這樣，會讓孩子感覺上小學很光榮，很驕傲。

二是全面關注孩子的發展。

一般而言，孩子對學習能否有興趣，生活能否有規律，在集體中能否合群，這幾個方面狀況常常影響其入學后的適應性。

您需要不時關注孩子在這些方面的發展，讓其逐漸形成優異的學習興趣、行為習慣等。

話題話題3：

家長要要點關注哪些問題？：

家長要要點關注哪些問題？以下這些內容，可以供您剖析、認識孩子狀況時作參照。

以下這些內容，可以供您剖析、認識孩子狀況時作參照。

1）孩子能否對入小學充滿希望與神往？（2）孩子能否能與四周伙伴友善相處？（3）孩子走開家人進入陌生環境后能否會沮

喪？（4）孩子能否能自然地與除家人之外的人交往？（5）孩子最新資料介紹

對閱讀能否感興趣，能否能回答相關的問題？（6）孩子能否能獨

立完成系鞋帶、戴圍巾、整理玩具等事情？（7）孩子能否會照料自己，如：

主動飲水、依據冷熱自己穿脫衣服等？（8）孩子能否會重復簡單的口信？（9）孩子能否能嫻熟地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物件？（10）孩子能否可以同時記著兩個或三個任務，并履行這些任務？（11）孩子能否能說出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號碼？（12）孩子能否會認可自己不懂，而主動央求幫助？家長要踏好準備節奏學習準備期所要完成的任務是一個過程。

按一般而言，可分為學前、學中和學后，所要完成的任務是一個過程。

按一般而言，可分為學前、學中和學后，應抓緊學前、關注學中、延長學后。

話題話題4：

家長如何指導孩子作息規律？：

家長如何指導孩子作息規律？作息有規律也是幫助孩子建立規則意識，適應社會生活的重要方面。

一、逐漸幫助孩子確立刻間看法。

在孩子做某件事（喝水、上洗手間、做作業等）以前，要讓他作好充分準備，明確需要完成的時間。

一旦開始，就不同樣意以各種借口來延遲時間（如，往返走動）。

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其余，可為孩子準備一個準時的小鬧鐘，規定好時間限制，讓孩子自我督查，自己控制時間。

二、安排孩子相對堅固的作息時間。

家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，貼在孩子看獲取的地方，并要求孩子依據時間表去做相應的事。

三、作息有序與靈巧調整相聯合。

孩子升入小學后，在作息時間上，會有好多不測的變化，為了加強孩子的適應性，父親母親可以有意識地安排一兩次打破常例時間的事情，如：

夜晚一起出門觀看夜景、歇息日一起看球賽等。

假如過分刻板地嚴格恪守作息時間，孩子的適應性反而會大大降低。

話題話題5：

家長應培養孩子哪些自理能力？：

家長應培養孩子哪些自理能力？生活自理能力是入學準備的必

要內容。

入學前，孩子需要的生活自理能力包含：

：

1）能有序地整理自己的物件和玩具。

2）用好的東西及時歸位，保持整齊。

3）能正確辦理好用餐、盥洗、排泄等事情。

4）能幫助家人、自己做力所能及的家務。最新資料介紹

5）比較合理地計劃并安排好自己的時間和活動內容。話題話題6：

家長如何與老師進行溝通？：

家長如何與老師進行溝通？您沒關系采納以下方法與老師溝通。

1）經過多種方式與老師保持常常聯系。

您除了可以利用家長會、教師家訪時與教師作個別溝通外，也可

以利用條子、電話、短信、網絡等形式及時地與教師互通訊息，使兩方更多認識孩子近階段在家庭及學校中的一些表現，您也可以對教師的教育講課方法、學校的各項管理措施提出合理的建議。

（（2）向老師客觀地反響孩子在家的表現）向老師客觀地反響孩子在家的表現。

孩子在家中的表現常常是最真切的，其在家中的學習、飲食、娛樂和歇息等各種習慣，以及在向家人表達學校發生的事件中的一些想法和做法，您都可與教師作合適地溝通，以便教師更多認識您的孩子。

（（3）聆聽老師對孩子的討論，正確對待教師對孩子的責備。

）聆聽老師對孩子的討論，正確對待教師對孩子的責備。

話題話題7：

家長如何辦理師生的關系？：

家長如何辦理師生的關系？作為家長，可試一試著從以下幾個方

面去做。

（（1）聆聽孩子的訴說）聆聽孩子的訴說。

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孩子每日在校與老師、同學相處，發生的大事小情都希望在家中與您分享。

這時，您要注意聆聽孩子的訴說，因為這是認識孩子在校學習生

活的最好門路，您與孩子一起分享好信息或風趣的事，讓孩子感覺校

園生活的快樂，從而加深與老師的親密感。

（（2）多與老師溝通）多與老師溝通。

學校和家庭在教育孩子的目標上是一致的，都希望孩子能強壯成長，但是因為時間和空間上的限制，學校和家庭在教育孩子的方式方法上簡單產生分歧，使孩子難以適應。

這里，就要求您可以多與老師進行溝通，共同探請教育的理念。

假如對老師的做法有所不解，可以暢快地提出并商討，從而完成

共識。

家長在這一問題的辦理上不要心存忌憚，這樣反而簡單產生誤解，事與愿違。

（（3）切忌與老師關系過分親密）切忌與老師關系過分親密。

有好多家長希望經過送禮、請客吃飯等方式增進與老師的感情，

以獲取老師對自己孩子的特別照料。

家長的心情可以理解，但這樣的做法實不足取。

家長不只要關注孩子面對上學的早期，并且要關注孩子成長過程的全期，不只要關注孩子的學業，并且要關注孩子的習慣。

話題話題8：

家長如何培養孩子的自信心？：最新資料介紹

家長如何培養孩子的自信心？自信心其實不是與生俱來的，是在平常生活和學習中逐漸養成的。

作為家長，要為孩子自信心的培養創辦條件。

條件。

第一，您不要亂作比較，特別不要把您孩子的弊端與其余孩子的優點比較較。

世上沒有兩片完滿同樣的樹葉，也沒有兩個完滿同樣的指紋，千

人一面的世界是不可以思議的。

每個孩子都是這個世界的獨一，因為他們世界才豐富多彩。

其次，您要善于發現自己孩子的優點，勇敢激勵。

每個孩子都有優點，您沒關系從平常生活中，從不起眼的小事中去找尋，并要爽快地告訴孩子某事，你做得真棒。

第三，創辦時機，累積自信心。

您沒關系在家中設計并進行孩子善于的游戲活動，如與孩子進行一些親子游戲，設置一些可以實現的小目標，讓孩子在完成任務后充分享受成功的歡欣，讓他在內心感知自己是行的。

話題話題9：

家長要培養孩子哪些學習習慣？：

家長要培養孩子哪些學習習慣？學習習慣一般是指和學習相關的、由優異的心理素質支配下的行為和習慣。

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優異的學習習慣從學習規范開始。

對于剛入學的孩子，您特別要關懷他一些有益于學習和學校生活的習慣，如：

1）聆聽和發問的習慣；（2）表達和發言的習慣；（3）閱讀和書寫的習慣；（4）記憶和思慮的習慣；（5）遵紀和準時的習慣；（6）合作和分享的習慣。

相信家長對培養孩子這些基本的學習習慣也會持贊同的態度。話題話題10：

家長如何培養孩子的作業習慣？：

家長如何培養孩子的作業習慣？在孩子剛入學時就重視培養他們優異的作業習慣，對孩子形成責隨意識、任務意識以及其余一些重要的質量很重要。

為此，您不只需關懷孩子優異作業習慣的培養，還要盡可能做到培養得法。

您沒關系從這幾個基本的方面下手：

（1）給孩子創辦一個靜心作業的環境）給孩子創辦一個靜心作業的環境。

準備一個學習的空間，有桌椅、臺燈、小書架等等。孩子回到家后可以在這個地域做自己的事情。

（2）要注意讓孩子定下心來做作業，不可以以一會兒吃吃東

西，一會兒看看電視，一會兒做這，一會兒做那）要注意讓孩子定下心來做作業，不可以以一會兒吃吃東西，一會兒看看電視，一會兒做最新資料介紹

這，一會兒做那。

要養成專心做作業的習慣。

（（3）要提示孩子在必然的時間內完成作業，幫助他逐漸形成時間看法）要提示孩子在必然的時間內完成作業，幫助他逐漸形成時間看法。

一般一年級學生的回家作業時間為半小時左右，大部分孩子是可以在這規定的時間內完成的。

（（4）要幫助孩子養成在一般狀況下回家后先作業再嬉戲的習慣）要幫助孩子養成在一般狀況下回家后先作業再嬉戲的習慣。

提示孩子牢牢記著做作業是學生必然完成的任務，任務完成了，再去做其余事情會更輕松，更快樂。

父親母親要從生活、學習、身心等各方面主動配合孩子成長，幫助他們順利度過幼小連接這個過渡期。

話題話題11：

搶跑學知識可靠嗎？可靠嗎？目前，社會上最常有的，

看上去憂如也是最便利的一種方式是提早學習，參加各種課外補習

班，但是這樣的做法在追蹤研究中被證明是不可以取的，提早學習知

識有可能會帶來長遠的負面影響。

清華大學張羽博士等人進行了一系列小學補習對學生學習

的影響研究，他們追蹤了孩子從小學一年級開始的9年語文、數學、

英語成績。

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結果表示：

●小學參加語文補習，特別是一年級參加語文補習，損害很大，

對初中語文起點成績有明顯的負影響；●小學大批參加數學補習，固然對初中入學起點成績有必然的幫助，但對初中數學追蹤性的長遠

成績，有明顯的反作用；●小學參加英語補習，對起點成績有必然的提升，但對后續成績也沒什么影響。

經過對課外補習班的搶跑超前度的檢測，他們發現校外指導班的教材內容比學校教材內容均勻超前四年左右，并且校外指導班的講課多半采納灌輸、重復的方法，反而會損害孩子的創辦力、研究

能力、自信心和學習自主性。

大眾對大眾對搶跑學知識的理解誤區1.將學習窄化為知識

技術的學習將學習窄化為知識技術的學習在學什么的問題

上，好多家長將孩子的學習內容狹小地理解為知識技術，如拼音、識

字、寫字、運算等。

2.將知識技術的學習窄化為知識的訓練將知識技術的學習窄化為知識的訓練在怎么學什么時候學的問題上，好多家長擔憂孩子

入小學后可能會落后跟不上，在幼兒園階段就提早進行小學知識技術的大批灌輸和機械訓練，并且以為越多越好、越快越好、越難越好。

這樣的學習會對孩子的身心發展造成不良影響，也讓孩子

早早地失掉了學習的興趣。

什么才是有價值的什么才是有價值的搶跑大批從幼兒

到成人期的追蹤實證研究都表示，堅持、自我控制、計劃性、好奇心最新資料介紹

等非認知技術堅持、自我控制、計劃性、好奇心等非認知技術都會

對孩子的后續學習產生重要影響。

來看一個心理學經典實驗孩子們獨立面對誘惑物，如

棉花糖、巧克力、玩具等，有的選擇立刻吃掉或直接開始玩，而沒有

獲取額外獎勵；有的選擇等候15分鐘再獲取第二個同樣的禮物。

面對誘惑，孩子們表現各異。

幾十年后的追蹤研究表示，在后期的SAT考試（學術能力評估測試）中，那些等候15分鐘的孩子的均勻成績要比那些立刻就吃掉棉花糖的孩子的均勻成績高出210分。

為何非認知技術會有這么大的作用呢？研究者們以為，這在必然程度上是因為認知和感情的腦功能系統自己就是連接在一起的，非認知技術中的學習質量部分如好奇心、研究欲等常常是惹起認知和知識技術獲取的觸發器。

對孩子來說，學習絕對不是快速的、提早收納許好多多知識，也不可以是是發展孩子的認知、語言、思想能力，還要包含隱蔽在知識技術背后的堅持、自我控制、計劃性等非認知技術的培訓。

學習不只涉及孩子學習內容的掌握，有沒有運用學習能力

去掌握新的知識與技術，并且還涉及孩子是如何學習的，他是快還是

慢，有序還是無序，碰到難題就放棄還是會不卑不亢。

這些學習的方式、過程就是孩子的學習質量。

學習質量應當是幼小連接中的要點。

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因此，這才是真切要搶跑的內容。

學習質量是每個孩子都暗藏的，并且后天可以培養，也是孩子后續學習的基礎。

跑得對更重要更重要打個簡單的比方，把學習看作吃蘋

果，學習知識與技術就是吃完一個蘋果后再吃另一個蘋果，學習質量就是為了能更好地吃蘋果，讓吃蘋果的過程變得愉快和歡欣。

在不同樣的學習任務中，所需要的學習質量是不同樣的，兩類學習質量需要豐饒張力地在孩子學習中發揮作用：

在主動性方面，家長要給孩子試一試各種活動的時機，發現他的興趣。

在調控性方面：

應創辦吸引孩子注意的情境。

因為年齡特色，孩子的注意力時間較短，這個時候對他說你要專心啊，常常是無效的提示，常常是無效的提示。

從生活角度而言，優異的生活作息習慣，讓孩子幫助家里做一些力所能及的家務，也是一種堅持性的鍛煉。

學習質量從科學的角度供給家長看孩子