守株待兔教案及教學反思守株待兔教案及教學反思/NUMPAGES9PAGE9守株待兔教案及教學反思守株待兔教案及教學反思守株待兔蘇家渡小學劉艷教學目標：1.會寫“株、樁、零”三個字。2.學習默讀課文，讀懂課文，感悟寓言的寓意，懂得只有通過自己的勞動，才能有所收獲，否則終將一無所獲，留下遺憾。教學重難點：讀懂故事，感悟寓意。課時：1課時教學準備：教學課件。一、導入新課：課前交流：親愛的同學們，今天我們繼續學習第30課《寓言兩則》，在上次課中，我們學習了第一則寓言——《掩耳盜鈴》，通過這個自欺欺人的人的愚蠢行為，知道了做事要踏踏實實，做了壞事不讓別人知道是不可能的。同學們真棒，我們上節課學過的內容，都掌握得非常好。為了獎勵大家，老師決定給大家播放一個動畫片，你們想看嗎？剛剛看的這個視頻就是我們今天要學的這則寓言故事，它是——《守株待兔》。請同學們伸出手來，和我一起書寫課題吧。請注意，在這四個字里面，藏著一個生字，這個字就是“株”，有同學可以說說你是怎么記住這個字的嗎？生：左形右聲，和樹木有關。生：換偏旁。聰明的同學，你們真有方法。那你們知道“株”在這里是什么意思嗎？生：樹樁！太棒了！請一起將課題齊讀兩次。（指板書）同學們，在這四個字里面，有兩個動詞，你們能很快地找出來嗎？對，就是“守”和“待”，這兩個動詞在這里是什么意思呢？我們用老辦法，給它們組組詞，很厲害，那就是“守候在樹樁旁邊等待野兔”。其實，在課文里有一句話就是對這個題目的意思，有哪位聰明的同學發現了嗎？快速把書翻到143頁，找一找。生：“從此，他丟下鋤頭……”讀通課文，整體感知太厲害了，看來這些小問題都難不住大家啊。對于這個題目，你們還有什么疑問嗎？生：誰在守株待兔？為什么要守株待兔？他等到野兔了嗎？這些問題都可以在課文中一一找到答案，下面就讓我們一起趕快走進故事中細細看一下吧。請同學們自由讀課文，結合白板上老師給出的幾個問題，一一找找答案吧。把本課的生字、新詞圈出來，讀準音。說說故事的起因，也就是我們之前提到的，這個種田人為什么會守株待兔呢？（2分鐘自由讀課文，教師巡視，并請學生將生字新詞寫到黑板上。)巡視，請同學將自己圈出來的生字新詞寫到黑板上。齊讀。解決了詞語的問題，那檢查一下，同學們能流利地朗讀課文嗎？請一、二小組讀第一自然段，三、四小組讀第二自然段，五、六小組讀第三自然段。同學們，你們的聲音真宏亮。老師要為你們今天的表現點贊。那接下來我要問了，這個故事的起因是什么呢？（板書：起因）生：一天，……師：這只兔子怎么會撞到樹樁上呢？生：兔子很著急，沒有看到，跑得很快。從哪里看出來“倉皇”“躥”師：兔子很急，很快，那我們該怎么讀這句話？點名讀。齊讀。師：野兔是多么機靈的一種小動物，它怎么會撞到樹樁上呢？可能發生了什么？生：各抒己見……師：按課文上說，這是一只“又肥又大”的野兔，也是一只“倒霉”的野兔，可以說它的死，純屬意外。小組合作，讀懂故事，理解寓意如果是你，碰到這樣一只又肥又大的兔子撞死在樹樁旁，你會怎么做？生：撿起來。師：對，不撿白不撿。沒有花一點力氣，就呆以撿到一只兔子，那就叫白撿。這么好的運氣，你心情怎么樣？生：很開心。師：這則寓言中的種田人也遇到了同樣的情況，所以他也：急忙跑過去，沒花一點力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。種田人撿到這只野兔后，他的心情怎么樣，又是怎么想，怎么做的呢？請按小組討論以上問題，并且說說：種田人是一個什么樣的人？這則寓言又告訴我們什么呢？（5分鐘，教師巡視指導討論情況）小組匯報：他樂滋滋地走回家去，心里想：要是每天能撿到一只野兔，那該多好哇?。ㄘ澬模拇?，他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。（“丟下鋤頭”，說明他不干活了，“整天”說明他不管晴天下雨，每天都在這里等著。那該怎么讀這句話，重讀“整天”）（懶惰）他這么風雨無阻地坐在樹樁旁邊，等到兔子了嗎？結果怎么樣？生：日子一天……板書：結果田地荒蕪這里老師還留著一行空格呢，這里會寫什么：（經過守株待兔）點名學生完成板書。如果這個種田人要想再得到一只野兔，除了傻等以外，還有什么其他的方法嗎？生：去勞動。最后，我想再問問同學們，通過我們這一層層地分析，完成最后一個問題：我們知道種田人是一個（）的人，這則寓言告訴我們（）。同學們太棒了，很容易就理解到了《守株待兔》這則寓言所要告訴我們的道理，明白了只有通過自己的勞動，才能有所收獲，否則終將一無所獲。請同學們帶著這種收獲，再讀課文，再次體味一下這則短小生動的寓言所包含的深刻道理。作業布置想一想，在我們的生活中有沒有“守株待兔”的人？（考試猜答案、買彩票偶然中獎。。。）故事學完了，現在你們能講出這個故事了嗎？請把這則故事講給其他人聽。同桌練習一下。板書：30、寓言兩則守株待兔起因野兔撞死經過守株待兔心存僥幸結果田地荒蕪一無所獲教學反思：《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就放棄農活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向學生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，教學《守株待兔》這則寓言故事時，我以新基礎教育理念為指導，主要通過在教課本知識的同時，也教給學生學習這類知識的方法程序結構。揭題伊始，我就呈現學習方法，接著通過解題：“守株”、“待兔”，讓學生很快地把握了這則寓言的主要內容，并巧妙地根據題目“守株”和“待兔”，讓學生既快速又準確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易，而且讓學生把學到的知識加以運用。使學生在學習新知識的過程中，同時也獲得了新知的方法，得到了積極主動的發展。然后讓學生自己讀，自己想，自己填，最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統教學繁瑣的分析和空洞的說教。學生經歷了這樣獲得新知識的過程，不但對新知識掌握得牢固，而且掌握了學習這類知識的方法程序結構。教學中，我還努力地為學生架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，讓學生聯系生活實際談感受，談談生活中還有哪些類似“守株待兔”的人和事，關注學生的內心感受，并力求通過讀作為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事，體會寓意，受到教育。課堂充分體現了教師的主導作用和學生的主體作用，真正將課堂教學時間還給了學生，讓學生真正獲得健康主動的發展?！墩Z文課程標》指出：“語文課程應積極倡導民主、合作探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的”《守株待兔》課堂教學中，培養學生自主學習的能力和合作能力