學校管理工作匯報材料5篇為了讓思想匯報更加的出色，上班族一定要確保態度端正，對于思想匯報的寫作，我們要留意不行以將其當作是一種任務，我今日就為您帶來了學校管理工作匯報材料5篇，信任一定會對你有所幫助。

學校管理工作匯報材料篇1

我代表六神中學全體師生員工對各位領導蒞臨我校指導工作表示烈的歡迎和真誠的感謝。我現將近年來的重要工作作簡要匯報：

一、努力改善辦學條件

1、更換教室門窗，優化學習環境。

學生是學校的主體，他們以學習為天職，要想搞好學習，必須優化學習環境。因此，我上任的第一件事，就是想到能為學生制造一個良好的學習氛圍。在局領導的支持下，我校統一更換了全部老師、寢室門窗，一律改為鋁合金門窗，特殊是學生寢室，從今免除了夏天蚊蟲叮咬，冬天寒風刺骨的慘痛局面。

2、添置體育設施，強化學生陽光體育活動。

我們本著讓學生進得來，留得住，學有所樂。在學校經濟條件極其困惑的情況下，安裝了一副籃球架，新添了一副乒乓球臺，以及其它的球類設施，徹底轉變了原來體育設施一無全部的落后面貌。

3、平整大操場，美化小操場。

我校借新建學生食堂的東風，花大力氣，舍得投入，利用推土機推平大、小操場。眾所周知，如今的工價高得幾乎讓人望而卻步，可我校還是省吃儉用，節衣縮食，勒緊褲腰帶也要力求改善辦學環境，真正轉變了原來“下雨一身泥，晴天一身灰”的可怕現象。由于學校環境較以前有了較大改觀，學生家長送孩子來校也感到欣慰，對學校的新面貌贊揚不已，也甘心情愿的把孩子安心地放在這里就讀。然而，遺憾的是還有諸多不盡人意的因素對我校造成了重大沖擊，我們也正在歷盡所能地改善，但有些的先天不足，我們的確無能為力，在這里我誠心地懇請上級領導和相關人士對我校多一些理解、支持、關照和維護。

4、新建一所學生食堂。

俗話說得好：“民以食為天”。我校本著一切為了孩子的宗旨，在局領導的大力支持下，新建了一所初具規模的學生食堂，讓學生看得舒心，聊得歡心，吃得快樂，真正轉變了原來吃無處坐，喝無所求，玩無所樂的臟、亂、差的落后面貌，現在學生進入食堂就餐時井然有序，讓人一看陡添幾絲慰藉。

5、新建一所學生廁所。

學校以前的老廁所由于長年失修，破爛不堪，面臨倒塌的危險，不僅無法使用，還存在嚴重的平安隱患。于是我校為了解決全校師生上廁所難的問題，于20xx年秋新建學生廁所并正式使用。新建的廁所采納了便利、美觀的設計，并使用自動抽水設施，大大的減輕了學生打掃廁所的問題。現在的廁所即美觀又干凈，全校師生上廁所的問題終于得到了解決。

6、新建學校文化長廊。

為進一步推動素養教育的實施，拓展學校文化氛圍建設，營造良好的育人環境，提升學校辦學水平，創建人民滿意的和諧校園。我校今年利用拆除餐蓬時留下的鋼管，廢物利用建起了一條文化長廊和六塊展板，豐富了師生的校園文化生活。

二、在辦學思想上做文章

1、明確一個中心。堅持以“德育為首，教學為中心，平安第一”的原則，全面提高教育教學質量，全面實施素養教育，全面提高育人水平以質量求生存，以創新謀進展，以務實出成果。

2、抓好三支隊伍。以“團結協作，廉明勤政，奉獻高效，求實創新”加強班子隊伍建設，提高整體戰斗力以“為人師表，愛崗敬業，業務精湛，教書育人”加強老師隊伍建設，提高整體凝聚力。以“道德高尚，志向高遠，智力高超，能力高強”加強學生隊伍建設，提高整體制造力。

3、強化課堂改革。瞄準目標，先學后教，整體推動，扎扎實實探究出一條過程新、內容實、效果好、負擔輕、智力高、有特色的教改新路，做到學生自主學習，堂堂清、日日清、月月清。

4、細抓德育工作。堅持樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，培育合格的人才。圍繞“培育什么樣人、怎樣培育人、培育人的什么精神”，專心討論新形勢下的德育規律，促進學生思想觀念、道德品質和良好的行為習慣的進展，追求卓越，全面示范，發揮龍頭導向和輻射作用。

三、在課改中求突破

近年來，我校根據校情，堅持課改，走科研興校之路，扎扎實實探究學習外校閱歷，先學后教，向課堂要質量，向教研要效益，備課統一，作業統一。

1、成立課改領導小組，校長、主任牽頭，協調引領全校各項工作，帶頭講課，講好課，帶頭包干學科，分頭指導，帶頭堅持每周聽課達5節以上，帶頭講公開課、示范課，力求精品課，帶頭撰寫論文、課題討論、教學隨筆，帶頭對課程設計方案進行評價指導。

2、抓集體備課。分語文組、英語組、數學組、理化組、綜合組，主要討論下一教學時段的全部課時教案及課后達標作業。

3、抓課堂效益。堅持課堂六個環節：提示學習目標出示自學指導學生自學老師巡視檢查自學效果引導學生評價、更正當堂訓練，力求每位學生應知全會，每月對所學知識進行測評，驗收落實。

4、抓學困生的學習。一是上課優先提問、演板，使他們上課有所作為二是優先輔導和作業批改，讓他們養成獨立思考、樂觀完成任務的良好習慣三是優先落實“三清”，未完成任務就要增加落實壓力，從思想上調動學困生的樂觀性。

四、在成果面前找差距

盡管我校在上級部門熱忱關懷下開創了新局面，取得了一些成果，但同家長的要求和形勢進展的要求還存在很大的差距，主要有四大問題：

1、教育投入力度不大，尤其是教育技術裝備、圖書室、實驗室、體育設施幾乎為零，導致在教學過程之中仍然是粉筆加黑板的原始工具，學生的課外活動不豐富。

2、新課程改革的深度和廣度還不夠。我校老師過少，很少派人到外地參加新課程改革的學習，導致學生的知識面窄，學生的思想、智力難以開發，這些有待于進一步探究和提高。

3、“小班化”的教學有利于學生的制造思維，提高學生的學習成果，而我校學生雖然少，班額不算大，但老師在“小班化”的教學還仍然不知所措。

4、后勤的整改還沒有徹底到位。這是老百姓非常關心的問題。提高生活質量，改善就餐環境，是我校著手整改的關鍵。

針對上述問題，我校著力從以下四方面提高辦學水平：

一是實實在在促管理，在管理上執行公平、公正、公開的原則。

二是扎扎實實抓質量，結合新課程標準，優化教學過程管理，探求新的教學方法，提高教學質量。

三是堅持不懈搞教研活動，讓一部分老師“走出去”，學習外地閱歷，探討新的教育方法。

四是一心一意謀進展，抓好勤工儉學，擴大辦學資源，提高學生的生活質量，改善學生的生活。

我們學校雖小，但我們秉承“團結協作，敢為人先，銳意改革，與時俱進，科學進展”的精神，秉承“以學生成長為本，為學生的終身進展奠基”，開拓創新，團結奮進，立足蘭溪，為六神中學的生存和進展而不懈努力，請各位領導放心!感謝!

學校管理工作匯報材料篇2

為深入了解教學運行狀況，貫徹落實學校“教學質量建設年”活動的詳細要求，促進我校教學水平和教學質量不斷提高，教務處于第九周下發了《關于開展201x-201x學年第二學期期中教學檢查工作的通知》，各系（部）及肇慶校區按學校統一部署，于第10-12周組織開展了期中教學檢查工作。現將檢查情況總結如下：

一、整體情況

各系（部）根據教務處下發的期中教學檢查要點，以聽課、檢查教學秩序、開展教學觀摩、教學研討活動及檢查教研活動質量為檢查的主要內容，通過聽課、教學觀摩、教學研討、召開學生座談會等多種形式有條不紊地開展了期中教學檢查工作，并提交了期中教學檢查工作總結。各系（部）的總結材料，既對老師自身的教學能力進行了梳理和反思，又指出了今后的努力方向和進一步提高教學質量的措施。經貿系、勞經系、思政部、數學系、財傳系、公共課教學部、肇慶校區期中教學檢查總結較好，全面地反映了教學檢查的情況，并能夠針對本次教學檢查的詳細要求和重點內容，有針對性地予以總結、反思。

1、抓實教風和學風建設，教學秩序良好

各教學單位根據學校有關做好“教學質量年建設”的精神，在提高老師自身素養水平，改進教學方法，提高課堂教學質量等方面做了一系列工作。要求任課老師在教學中按學校教學工作規范的有關規定嚴格要求自己，對自身的老師職業生涯進行設計，熟悉老師的職責所在；優化課堂教學內容，提高教學質量。系（部）反映老師授課方面總體來講老師的教學態度端正，能做到治學嚴謹，備課專心，課堂教學組織嚴密，教學效果良好。從檢查情況反饋來看，我校日常教學秩序穩定，教學氛圍較好。

本學期各系還對學生的學風進行了整頓，學習氛圍大為增強，學習風氣得到加強。組織紀律性較強，曠課、上課遲到現象明顯削減，課堂秩序基本良好；學習熱忱較高，大部分學生學習態度端正、上課留意聽講，能按時完成作業。

校區教學管理部門和學生管理部門雙管齊下，組織教學秩序的檢查，把握老師授課、學生聽課情況。教務科安排教學管理部門的負責人每日進行課堂教學巡查，并做好巡查記錄集中保管以備查。學生管理部門安排輔導員樂觀參加教學秩序的檢查，輔導員以定期不定期的方式深入課堂一線了解學生的到課情況、聽課質量，并嚴格執行考勤，確保教學秩序的正常運轉。

2、樂觀組織聽課、教學觀摩和教學研討活動，營造良好的教學討論氛圍

各教研室充分發揮其引領、導向作用，樂觀開展教學討論、教學改革、教學建設等方面的教研活動，組織老師集體聽課、集體評課、溝通教學閱歷情況，促進老師教學水平和能力的提高。

本次期中教學檢查工作，各系（部）共安排了55節學術水平高，教學閱歷豐富，授課效果良好的老師的授課作為教學觀摩課（見附件1、2），各專任老師尤其是年輕老師均表示獲益良多。

各系（部）圍繞“教學質量建設年”開展了以“改進課堂教學方法、提高教學質量”為主題的形式多樣的教學研討活動（見附件3），有系（部）組織全體老師的主題研討，也有各教研室組織的專題研討，形成了良好的教學討論氛圍。

校區的“教學質量建設年”專題研討會，既有宏觀戰略高度的遠瞻，也有微觀戰術的重視。宏觀上樹立“質量意識”是決定學院生命力一盞的明燈，微觀上從教學計劃的制定到教學質量的監控，從人事分配制度的改革到后勤保障，都要為提高教學質量服務。為此，校區將出臺《肇慶校區老師“優秀教案”、“優秀課件”評比方法（試行）》、《肇慶校區優秀公開課獎評比方法（試行）》、《肇慶校區最受學生歡迎老師獎評比方法（試行）》、《肇慶校區優秀教學管理服務獎評比方法（試行）》《肇慶校區教研組考核制度》等獎教獎學措施，在此基礎上形成校區的實施方案，并激勵老師外出進修提高，樂觀投入到提高教學質量的活動中去。

二、本次教學檢查呈現的特點

（一）思想熟悉到位，組織領導得力，檢查目的明確，不圖形式，不走過場

本次期中教學檢查，恰逢我校正進行“教學質量建設年”扎實推動時期，各系（部）結合《教學質量建設年實施方案》及本系（部）實際，全面貫徹和落實學校對這次期中教學檢查的要求，各系（部）高度重視此次期中教學檢查工作，成立了檢查小組，由主任、書記帶頭，用隨機抽取與重點考察相結合的方法檢查教學各個環節。要求全部老師要從思想上提高對期中教學檢查工作重要性、必要性、緊迫性的熟悉，不能走過場，圖形式。全部老師都以樂觀的態度，全心全意投入到了期中教學檢查工作中去。通過本次檢查，總結閱歷，查找差距，完善了相關教學文件，進一步提高了授課水平和質量，達到了預期的目的。

（二）抓落實，求實效，留意提高老師的主動性、樂觀性和學生的參加性

1、各教研室自主檢查意識加強。在系、室領導帶領下組成的檢查小組，按時按質完成了期中檢查任務，并以自查為主，充分反映教學狀況，反饋教學信息，而非走過場。

2、教學工作符合基本規范，教學樂觀性明顯提高，教學質量也有保證，老師們都能專心備課，授課方式靈活，樂觀進行教改，豐富教學手段和教學方法，大多數老師的教學效果得到學生的認可。

3、充分重視師生溝通，做到教學相長。能夠把學生放在主體地位，在教書育人的同時，增強了服務意識。

4、開展教研活動，組織聽課、評課活動，提高了課堂教學質量，增強了老師的質量意識。在教學檢查期間，老師之間的相互聽課并填寫聽課記錄，既汲取了別人的長處，拓寬了視野，又查找了自己的不足。

三、存在問題

1、學生學習方面。

系里反饋通過聽課和座談了解到部分學生學習的樂觀性和主動性還有待進一步提高，部分學生對所學專業課及選修課的作用熟悉模糊，部分學生對有些學科感到學習困難，均認為老師教學水平都較高，都較負責，但他們的基礎較差，不能理解所學內容，還有一些專業基礎課程也不易學懂。

目前學生對實踐操作性強的課程較歡迎，對理論偏重的課程都感到有較大壓力，不太容易學懂。另外學生希望有些課程增加實踐內容、要求老師運用多種教學方法從事教學活動，有些課程實驗與理論課程同步進行，以增加感性熟悉。

2、課堂教學方面。

個別老師講課重難點不夠突出，案例選擇不恰當；教學形式和方法單一，啟發式教學運用的不好；個別老師的師生互動性欠缺；有些老師語速不當，影響教學效果；有的老師理論講解的深度不夠，有的單位時間內信息量傳遞不夠；有的老師活動空間較小，不常常走到學生中間；個別老師由于教學閱歷不足，授課存在任意性等。

四、改進措施

1、加強教學改革和教學方法討論。激勵老師大膽嘗試各種教學手段，發揮教研室以及學科帶頭人的作用，教學、科研相互促進。對教學能力弱的老師，各教研室應進行監督和幫助，以促進整體師德、師能的提高。在如何處理好老師的現代化教學手段與教學效果的協同，社會對人才需要的多樣化與教學要求的相對穩定性之間的關系，人才培育模式改革中的理論課與實踐課的關系等方面，還有待于今后通過常常進行教學改革研討會等形式進行深入的討論和分析，以便更快、更好地提高教學質量。

2、加強課堂教學管理。系領導、專業負責人和學科帶頭人都應樂觀深入到老師和學生中進行常常性聽課，準時解決教學過程中的遇到的各種問題。

3、增加師生溝通渠道。通過溝通，了解學生的需求，開展教學工作；通過溝通，使老師了解教學信息，準時反饋，從而改進教學方法。

4、提升老師教學能力。執行以老帶新、相互溝通的方法，使老師的整體教學水平和質量不斷提高，并逐步培育自己的學科帶頭人。

學校管理工作匯報材料篇3

學校食堂工作事關每一個學生的身心健康，事關學校的聲譽與進展。我校食堂工作秉承“公益性”“服務性”“平安性”原則，抓平時、重細節，專心做好學校的食堂工作。現將我校食堂管理工作情況匯報如下：

一、領導重視，周密布署。

學期初，學校要召開專門食堂工作會議，明確職責和詳細分工，成立以校長為首的學校食堂工作領導小組，統籌各項工作，針對各項詳細工作制定計劃、明確責任，讓食堂的全面工作制度化、規范化。后勤處負責詳細落實，校領導不定時到食堂和學生餐廳巡視，以便隨時發現問題，準時進行改進。平時能樂觀協作、主動接受衛生行政部門的監督與指導，每次提出的整改意見我們都能準時進行整改。

二、加大投入，改善條件。

本學期，我們聯系供餐單位對教工食堂和學生食堂進行了裝修，屋頂和墻面按要求做了涂灰水處理，為教工食堂和學生食堂安裝電視，改裝三間夜宵餐廳，配備了就餐用具，使住宿學生都能集中到餐廳就餐；購置了蒸飯機、消毒柜、食品留樣柜等設備，對食堂的電路進行了徹底的更新。食堂硬件條件的改善，為學校食品平安工作提供了必要的物質保證。

三、健全制度，確保衛生。

食品平安衛生工作是食堂工作的重中之重，為確保無一例食物中毒事件的發生，我們主要執行了以下措施：

1、食堂能嚴格執行國家的《食品衛生法》，有各項衛生平安制度和措施，并不定期進行檢查，工作人員能自覺按要求上崗和操作。

2、各類平安衛生管理制度完善，建立有以下制度：《后勤主任工作職責》、《伙食管理員工作職責》、《食堂衛生管理制度》、《操作間管理制度》、《餐具、用具清洗消毒制度》、《食品選購驗收制度》、《原料選購索證登記制度》、《食品試嘗留樣管理制度》、《庫房管理制度》、《學生餐廳管理制度》等，并與各類人員分別簽訂了平安責任狀，要求從業人員嚴格根據制度辦事，確保不發生平安責任事故。

3、專心細致做好過程管理：選購做好驗收工作，加工做到燒熟煮透，做好食品留樣工作。嚴格把好食品進貨關，食品進貨由專門的人員進行統一選購，對選購的食品索取三證（營業執照、衛生許可證、生產許可證）復印件和質量檢驗報告，進出貨手續齊全。

4、做好消毒工作：每次用餐后全部的餐具、用具都用開水消毒，并放消毒柜進行消毒，確保干凈衛生。

5、庫房由專人保管，庫存物品能按要求分類儲存，該上架的上架，該冷藏的冷藏；確保平安衛生。

6、食堂工作人員每年都進行體檢，按要求持證上崗。要求炊事員每日在更衣間更衣后上崗，上崗時必須穿工作服。同時嚴格要求食堂工作人員搞好個人衛生，勤剪指甲、勤洗手、勤洗工作服。

7、學生就餐時有生活老師到食堂維持紀律，督促學生文明用餐，并要求學生搞好食堂就餐的衛生，餐后由專人打掃餐廳衛生。

8、師生都執行訂飯的方式，每餐基本沒有剩飯剩菜，食堂不允許給師生吃舊飯菜；對每餐后餐桌上吃剩的飯菜，每日由專門人員準時進行清理，學校都用來養豬。

9、后勤負責人和伙食管理員每周不定時檢查食堂的衛生及平安隱患，并做好檢查記錄，切實保證食堂的清潔、衛生、平安。

10、閑雜人員不準進入食堂，食堂內不準接待客人、談天；下班后必須關好門窗后上鎖，鑰匙由專人保管。

“民以食為天，食以安為先”，我們堅持“細節決定成敗”、“過程決定一切”的方針，堅持從細節入手，從小處著手，從每個環節抓起，堅持事事抓，時時抓，力爭使我校的食品衛生平安工作逐步走上規范化、科學化的管理軌道。工作中我們將堅持不懈，常抓嚴管，全力構建健康、平安、高效、優質的飲食服務體系，切實為學校的穩定和進展做出應有的貢獻。

[學校食堂管理工作匯報材料]

學校管理工作匯報材料篇4

我校是一所全日制農村學校，現有10個教學班，分小學部和學前部兩部分，學前部成立于20xx年，現為xx鄉中心幼兒園。學校共有學生人（幼兒園人），專職老師25人，其中具有專科及以上學歷的老師有21人。專任老師學歷合格率為100%。

做為xx鄉最大的一所小學，我們努力使學校在教學上辦出自己的特色，力爭成為一所優秀的農村小學。因此，我校依據上級文件和學校管理方法，以校領導為首建立健全了各項教學制度，成立了校委會、德育、家長學校等工作領導小組，完善了學生管理制度和教學管理制度，使校務工作有章可循。

在學校管理中，我們以“三風”、“一訓”為基本要求，樹立“領導為老師服務，老師為學生服務”的服務意識，以制度來規范行為，用科學的方法來改進辦學思路和教學方法，以提高學校的競爭力。

在學校教學中，我們始終堅持以德育為核心、“五育”并進的基本教學理念實施教學，老師以身作則，為人師表，領導以身作則，建立起“教書育人，服務育人，管理育人”的德育工作體系。以“讓每一位進入學校的學生都能獲得與之相適應的教育，最大程度地挖掘他們的潛能，從而助其成材”為教學宗旨實施教學。

對于學生，我校在每學期初都安排學生學習《守則》、《規范》，有意加強對學生行為習慣的教育。開學第一課和學期最后一課都是以平安教育為主的專題課，每學期都安排“平安教育月”，適時進行平安演練，提高學生的平安意識和平安自救技能。結合我校實際，在“六、一”、“元旦”等傳統節日進行文藝匯演，在“國慶”等特殊節日進行朗讀或圖畫展，每周一進行升旗儀式，用多種方式對學生進行德育教育。為增強學生體質，除了堅持“兩操”以外，我校還根據實際情況開展多種體育活動，如本學期就安排了“學生身體素養達標運動會”和“冬季長跑運動會”。

在本學期初，我校組織老師學習了《中小學班主任工作規定》、《老師職業道德規范》、校規校訓以及學校的相關制度，加強老師職業修養，提高老師熟悉，要求老師全員參加繼續教育培訓，使老師整體素養得到了提升。在教學安排上，我校嚴格依據國家課程標準開齊開足各門課程，教育處定期對老師進行常規教學檢查。各教研組有計劃、有組織地開展各項教研活動，以“教研興校”為目標，提升學校的軟實力。

由于長期以來校領導以身作則，深入教學一線參加教學及教研，使學校的各項教研工作都得到了長足的進展，多位老師的教學論文在縣市獲獎。有健全的管理制度和全體老師高度的責任心作保障，學校的各項工作都穩步向前良性進展。從1997年至今，我校轄區內學生的入學率、鞏固率和畢業率都達到了100%。學校無亂收費現象，無重大平安事故發生，老師無有償家教現象。

由于措施有力，方法得當，學校教育質量得到了穩步提升，并得到了上級的認可，先后被評為“教學質量先進單位”、“幼教工作先進單位”，也得到了轄區群眾的全都好評。

在今后的工作中，我校要繼續加大改革力度，力爭使我校的教學質量大幅提升，并對四周學校產生良性示范效應。

學校管理工作匯報材料篇5

本學年我們以區鎮教育工作計劃、鎮聯校教學工作計劃為指導，以深化課堂教學改革為核心，樂觀實踐以“閱讀、體驗、互動、鞏固”八字為理念的課堂教學模式；以“抓實教學環節，提高教學質量”以及“全面落實《蔭營聯校教學工作計劃》的要求”為目標。以開展校本教研活動為載體，以探究導學案教學法為重點，樂觀開展教學討論活動，確保了各項工作求真務實、健康有效地推動。在本學期，我們做了以下工作，現匯報如下：

一、明確目標，層層落實

本學年，我校教學工作的總目標是：教學工作總評進入序列優秀行列。詳細目標是：

1、堅決杜絕不合格課，課堂教學合格率達100%；

2、堅決杜絕不合格學科，學科教學合格率1-2班級達90%以上，3-4班級達85%以上，5-6班級達80以上。為了進一步提高我校教學質量管理水平，我們根據《陽泉市郊區九年義務教育階段教學質量監控與評價方案》以及有關文件精神，通過校務會議、教職工會議、學習理解、明確要求、強化執行。并根據學校整體工作思路，科學合理制定學年度質量目標，并重新修改完善了《教學常規管理制度》。制度的完善及其實施，使我們工作目標明確，方法可行，有效地促進了學校管理走上科學化、規范化的軌道。學校成立“教學質量管理”實施領導小組，校長任組長，教育主任擔任副組長，形成“校長——教育——教研組長——班級組長——老師”的五級管理模式，統一領導，分級管理，形成了有效的管理體系。明確工作職責，責任到人，層層有人抓，事事有人管。

二、領導深入教學第一線，引領老師規范教學行為

教學質量是學校工作的生命線，教學質量的凹凸直接影響到學校的聲譽，因此，學校領導非常重視教學，常常深入教學第一線，通過兼課、上公開課，不斷引領老師規范教學行為。并深入課堂聽課、評課、指導教學，與老師研討溝通教學方法教學思想，針對學校教學工作存在的問題以及學校教學的薄弱環節，并結合導學案教學運用的問題進行了專題講座，有效的指導了教學，受到了老師們的好評。本學期校長聽課達到127節，上公開課5節，小講座5次；蹲點語文教研組，參加教研活動21次。學校領導的領先垂范，引領了老師教學行為的不斷規范。

三、修改完善教學管理制度，嚴格教學環節的監控管理

本學年，我們對《教學常規管理制度》進一步進行了修訂、完善，使其更具合理性，有用性，指導性。在落實教學常規管理的過程中，我們立足從實際動身，不扎花架子，不搞形式主義，從細節入手落實過程的管理。我們的詳細做法：一是專心落實教學常規的月查工作，本學期我們采納以隨時抽查為主，集中檢查為輔的方式。對老師的備課上課、批改輔導、測試、反思等環節進行檢查評價。采納事先不打招呼，推門聽課的形式，以真實把握老師課前備課的情況。下課后再查看老師的教案，學生的作業批改等常規教學內容。對在抽查中發現好的現象，好的做法，工作做的扎實、專心的老師，我們在老師例會上進行表揚，對在抽查中發現的問題，我們便提出批判和改進建議；二是重視基礎學科的單元測試工作。本學期，要求老師專心準時組織單元測試，并在測試后要專心進行質量分析，學校統一組織期中測試，執行統一操作要求，統一安排監考，統一組織閱卷，統一登分統計的“四統一”要求，嚴格程序，嚴格考紀，端正考風，確保了考試的公正公平，成果客觀真實。從而了解了我校各學科教學的真實的質量。

本學年到目前為止，環節監控每月一次，總共6次，主要成果是：經過全體老師的共同努力，我校語文、數學、英語學科老師在備課上能根據導學案的基本要求備課，在課上能有效運用學案，做到結合班級學生實際進行適當的增刪修改，效果良好。

四、以課堂教學改革為抓手，樂觀實施導學案教學法

首先，學校領導把課堂教學改革作為學校工作的重中之重來抓，堅持深入教學第一線，深入老師課堂，特殊是“三北課堂，樂觀把握一手材料，并針對性進行指導與調節，以此來促進薄弱課堂的有效轉化。例如六班級是我校的老大難班級，又是畢業班級，數學、英語等考試成果連年不佳。為了能提升六班級的成果，學校領導考慮決定給語數老師減輕課業負擔，并增加了代綜合學科的老師。同時，校長、教育處加大了對六班級的監控力度，特殊是課堂教學，成為了我們跟蹤的重中之重，通過一段時期的跟蹤指導，六班級的課堂教學有了很大的改觀。在期中測試中，數學學科成果較前有了明顯的提高。

其次，是樂觀打造我校優質課堂，讓骨干老師充分發揮示范與引領的作用，在探究“閱讀、體驗、互動、鞏固”八字理念的課堂教學模式的基礎上，以樂觀引入太谷的導學案為切入點，帶領老師扎實地、制造性地進行課堂教學改革。在此期間，學校要求老師們，不能照抄照搬，必須結合自己的實際，專心備課，在學習運用別人學案的基礎上，備出符合自己學情的學案。9月份10月份我們利用兩個月的時間，樂觀學習相關太谷導學案教學法的相關資料，并大膽改革備課方式，提倡老師結合教學實際，采納思路案、精講案或單元整體案等形式備課。由于大多數老師沒有接受過導學案教學法實施的專門培訓，所以效果不好，一度使老師陷入了困惑狀態，到底不知怎么搞才好。正在這時，郊區教研室組織了導學案公開示范課研討，為廣闊老師做了典型引領，使老師明確了課堂教學改革方向。回校后，我們抓住這個機遇，立即讓參加聽課的中青年骨干老師進行導學案教學公開移植課，在此基礎上，我們在全校開展了每人一節匯報課，課后，我們以學科教研組為單位組織研討溝通，不管是授課者還是聽課者，大家都能坦誠相對。例如在聽了曹淑琴、杜瑞林兩位老師的課后，大家全都認為曹老師的課從“設問導讀”到“自學檢測”、“鞏固練習”、“當堂測試”以及“拓展訓練”，每一個環節的設計都環環相扣，有層次、有梯度，充分體現了老師對教材挖掘的深度與廣度，唯一不足的是課堂上，老師在調動學生樂觀性上不夠，老師沒有抓住學生的留意力，故而課堂效果不良；而杜老師的課最大的優點就是每個環節都能抓住學生的留意力，讓學生在老師的引導下樂觀探究和學習，不足的是在練習的設計上缺乏層次性和梯度。在研討時有老師說：假如把這兩節課的優點結合在一起就是一節完善的課。于是有老師提議：讓這兩位老師繼續做課，前提是她們兩位先相互溝通閱歷，相互彌補不足，然后再做課。曹淑琴老師和杜瑞林老師欣然答應。隨后在下一周她們又為全體數學老師做了“改進課”。果真，兩人的課堂得到了改善。也為其他老師做了典范。

五、以強化教學過程管理為重點，不斷提高我校教育教學質量。

1、抓目標承包。繼續執行教學工作完成目標承包機制。結合上學期的成果與班級學生實際，學校與各科老師簽訂了本學期教學工作目標責任書，同時，為了全面提高各科教學成果，學校與以班主任牽頭的班級任課老師簽訂了班級目標責任書，有效地增強了老師的責任性，為下一步教學工作的順利開展奠定了良好的基矗

2、強化環節管理，重點抓好主要環節的實施過程。重點落實好以下幾點：

（1）備課，充分發揮教研組的作用，樂觀開展學科組集體備課。要求任課老師在結合自己任教學科的特點與所教學生的實際進行備課，使學案的設計有用。

（2）上課，學校要求每位老師都要上好每一節課，使每一節課都成為合格課。要求老師要重視學生主體作用的發揮，充分發揮學習小組的作用，努力把學困生的問題解決在小組學習過程中。于是老師充分利用“捆綁”式評價策略，調動了每一組學生的樂觀性，在課堂教學中，老師利用評價來有意“逼”學困生開口，“逼”“組長”關心自己的組員，這樣使每一個學生都樹立了責任意識，有效地提高了課堂達標效率。

（3）批輔。在充分發揮學習小組的基礎上，老師們繼續重視做好培優輔困工作，并且充分利用上課各環節的練習、作業的批改等環節，準時輔導，力改過去記記錄、走形式的輔導方法，力求把輔導落實在教學的每一個環節，使學生學業漏缺能準時彌補與得到鞏固，努力做到了使每一位學生在原有基礎上有所進步，在確保優秀率的基礎上，有效提高了合格率。

（4）檢測。學校結合上學期測試情況，加大對各學科的階段性檢測力度，特殊是對薄弱班級學科進行跟蹤監控，分析存在問題，落實解決措施，力爭不使一門學科、一個班級、一個學生掉隊并且加強了單元質量檢測，每次檢測后，要求老師進行詳細的質量分析，以此督促全體老師重視教學質量，重視學生的學習效果。

（5）反思。有效的教學反思，能促進老師不斷改進教學工作。因此，我們要求老師要堅持不斷反思，通過不同形式的反思，來提高自身的教學水平。周課時反思2-3次，重點反思課堂教學情況；單元教學反思，重點針對本單元教學的成功與不足進行反思，并提出下步改進目標與措施；月反思，重點是針對課堂教學改進情況，即導學案的實施情況進行反思，準時有效調整教學思路與方法，使課堂教學改革能有效推動。

六、以校本教研為載體，樂觀開展“學案”實施討論活動。

上學期，我們圍繞學案引進與實施的問題為教研主題進行活動。我們將日常問題變課題開展教研活動。重點開展“如何科學擬訂教學目標、如何設計導讀提示、如何有效設計課堂練習”等主題的研討活動，通過研討活動，使多數老師能科學擬定學習目標，并明確了設計導讀提示基本思路與方法，解決了習題多課堂上完不了任務的問題，取得了一定的效果。但也存在一些問題。比如，學案教學的實施，加大了學生的練習密度，一定程度上提高了課堂教學效率，但同時我們也發現，部分學困生越來越跟不上了。另外，有一部分老師，對學案教學運用不夠靈活。我們針對上學期存在的問題，本學期，提出以“導學案的有效實施”中存在的問題為重點，聚焦課堂。實施策略是：抓重點，促實效，提質量；執行的措施是：立足我校教學實際，以推動“導學案教