《滕王閣序》莆田五中語文組俞雪三維目標：知識與能力了解王勃的生平與作品，了解駢體文的文體特征，積累一些文化知識。過程與方法1、在教中讀，在讀中悟，在讀悟之中感受本文的語言美、意境美、情感美；2、理出本文的情感線索，理解作者交織于內心的失望與希望、痛苦與追求、失意與奮進的復雜的思想感情。情感態度價值觀引導學生樹立積極向上的人生觀，培養學生對待挫折的正確態度。教學重難點：進入作者在本文中展現的內心世界，把握作者情感變化曲線，體會作者懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復雜感情。教學課時：第三課時教學過程導入課文：（聽課文錄音）1300年前，一個年輕人準備南下去看望自己的父親。累了，他停留在一個叫做滕王閣的地方小憩，參加了一個并非為他準備的盛會。1300年后，一篇文章流傳。滕王閣的那次小憩，對王勃來說，或許只是漫漫人生路的一個瞬間，但是留給后人的，卻是一份難以磨滅的永恒。今天，我們繼續走進這篇美文，走進王勃的內心世界。整體把握過渡：我們都知道，只有被感情浸透了的文字才是有生命力的，才能打動人。讀《滕王閣序》，人們往往會因太注意它的辭藻，而忽略了它的情感。其實打動讀者的不光是它華麗的語言，更是交織于王勃內心深處的一種復雜情感。復雜，說明情感不是單一的，是有變化的。問：下面，請同學們快速瀏覽全文，找出反映王勃情感變化的一句話。明確：天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數。（翻譯：歡樂逝去，悲傷襲來，知道事物的興衰成敗是有定數的。）即，王勃的情感是由高興轉為悲傷。合作探究我們來回顧一下，王勃為什么興致高昂？轉入第一段：明確：躬逢勝餞，人杰地靈，勝友如云，賢主嘉賓板書：勝地、勝友、勝餞（星分翼軫，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻；雄州霧列，俊才星馳。臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。都督閻公之雅望，棨戟遙臨；宇文新州之懿范，襜帷暫駐。……勝友如云；高朋滿座。騰蛟起鳳，孟學士之詞宗；紫電清霜，王將軍之武庫。……童子何知，躬逢勝餞。）小結：躬逢勝餞，人杰地靈，群賢畢至，少長咸集，文壇巨星（孟學士），武林霸主（王將軍），齊聚于此，歌德說，讀一本好書，就像和許多高尚的人對話。是否也可以這樣說，跟這些勝友、高朋對話，就是在讀一本好書。這樣勝友如云高朋滿座的宴會，焉能不喜？由此引導學生熟悉并背誦第一段。讀出喜悅來！2、轉入二三四段，明確：得賞勝景，宴飲歡歌，逸興遄飛A勝景哪些呢？印象比較深的有？①“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”傍晚，霧氣彌漫，山巒呈現出紫色的光暈。有一種色彩變幻之美。②“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這一句是千古絕唱。也因為這一句，徹底征服了這次宴會的主辦人——閻都督。還有沒讓王勃高興的地方？飛閣流丹，鶴汀鳧渚；桂殿蘭宮，。有繡闥，有雕甍。十分奪目壯麗極目遠眺，洪州城又是一番怎樣的景象？④閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之軸。

人煙繁盛，一派祥和富庶的景象。好山好水，人世間又如此美好，心花自然會怒放。B盛宴歡歌：第4段因什么而高興呢？爽籟發而清風生，纖歌凝而白云遏。音樂是最能撩動人情感的東西，聽著美妙的音樂，人會情不自禁唱起來，舞起來，心也會樂起來，飄起來。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。所以王勃說：四美具，二難并。良辰美景，賞心樂事，賢主嘉賓，宴飲歡歌，吟詩作賦，怎不令人暢懷呢？這些都是讓王勃興致高昂的原因。其實我覺得，《滕王閣序》為我們描繪的生活圖景，正是我們現代人即將失去的又努力追求的絕美畫面，你們神往嗎?（此處聯系《蘭亭集序》中“是日也，天朗氣清，惠風和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。”幾句，同是寫聚會之樂，以新帶舊，以舊促新。）3、請女生有感情地朗讀第二三段，讀出韻味來。讀出神往的味道來！[設計說明]本段文字優美，生動，讓女生柔美的聲線來讀，感染力強。美文，是訓練美讀的好機會。（二）、析作者之“悲”：1、王勃又為何而悲呢？（指定回答）

[設計說明]緊扣感情變化，轉換學習內容。明確：世事無常、人生苦短、懷才不遇，報國無門抓住課文原句析出悲的原因：（識盈虛之有數；地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。關山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年？……）3、插入王勃人生際遇，遭受打擊的經歷：王勃是一位非常有才華的人。六歲就能寫文章，九歲就能寫文章指出《漢書》的錯誤，一寫就是十卷。我們可以封他為“神童”。其實我覺得他不單是神童，還是個不迷信權威，有獨立思考能力的神童。《漢書》是孔子編的。你們想，自從漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”后，又有幾個人敢指出孔子孔圣人的不是。中國現代教育制度教出來的孩子，就缺了小王勃身上那股勁頭。請注意，他才九歲。他還與楊炯、盧照鄰、駱賓王號稱“初唐四杰”。成為經天緯地的大人物，成就驚天動地的大事業，是少年王勃的追求目標，他的夢想。事實也正是如此。十四歲他便應舉得第，十七歲被朝廷授予朝散郎的官職，成為朝廷最年輕的官員。放到現在就是一個中學生。之后，皇子沛王愛慕其文采，招王勃進沛王府當了修撰。可以說，少年得志。然后呢？青云直上嗎？一切都來得太快太容易了。老子早就告訴我們：“福兮，禍之所伏。”一個不經世事的少年，哪里知道伴君如伴虎呢？天堂和地獄，有時候只是一線之差。才華橫溢、鋒芒畢露、不畏權貴的王勃，攜帶著一身書卷氣和遠大的抱負剛涉及政壇，就陷入了仕途坎坷的汪洋大海中。唐朝宮內盛行斗雞。有一天英王與沛王斗雞，，王勃為沛王的斗雞憤憤不平，遂忽發少年狂，寫作了一篇抨擊英王斗雞的文章《檄英王雞》。文章全是開玩笑的口吻，十足的游戲之作。然而唐高宗卻認為這是犯上，大為光火，并下令將王勃逐出沛王府。得意之時，墜入人生低谷。二十歲的王勃被迫失意地離開長安。是你們，接受得了嗎？所以他說自己是個“失路之人”。接著是他出任虢州參軍時，因殺官奴而被判死刑，后雖遇大赦免于一死，但他的父親卻受到牽連，被貶為交趾令。世上最悲哀的莫過于懷才不遇了。（三）、有個問題，王勃為什么會由興致高昂想到悲涼的身世呢？（指定回答）（課文：天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數。）1、明確：由宇宙的廣漠，永恒不變，聯想到人生的渺小短暫、盛衰無常。大概宇宙越是永恒，越是襯出人生的渺小與短暫。2、提問：我們學過的或接觸過的詩文中，有沒有類似的聯想？明確：自然宇宙之無窮常常引發古人對生命、命運的思考。陳子昂《登幽州臺歌》：“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”、蘇軾《前赤壁賦》：“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”、都是用永恒不變的自然與短暫多變的人生相比照，所以，中國人面對時間總是很卑微的，偷得浮生半日閑。人生苦短也是古代文人在歡聚時的常見心態，孔子曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”曹操“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。”；王羲之在《蘭亭集序》中，因“崇山峻嶺，茂林修竹”“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”的宴飲之樂，想到“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡。”“死生亦大矣！”；蘇軾胸襟曠達，但面對浩渺的長江，不禁“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”。“天高地迥”宇宙是那樣的廣漠無窮；白駒過隙，人生是那么的卑微渺小。時光荏苒，倏忽而已。越是覺得宇宙永恒，就越覺得人生短暫；越是覺得人生短暫，就越想盡快實現理想，但是事與愿違。王勃也不例外。有限的生命，無限的才情，卻無法施展。“關山難越，誰悲失路之人？萍水相逢盡是他鄉之客。”（歌里頭唱道：沮喪時總會明顯感到孤獨的重量，多渴望懂得的人給些溫暖借個肩膀。但是王勃有沒肩膀？他只有萍水相逢的他鄉之客。）充滿了懷才不遇的孤獨失意之感。借這次盛宴，一吐為快。盛宴生悲情。3、請同學們自由地讀，讀出感情。然后推薦一生讀，并說說為什么這么讀。（沈建新）明確：重讀“難越”“失路”“萍水”“盡”“他鄉”“不見”“何年”等詞。這些詞表現了作者懷才不遇、孤獨失意的心緒。[設計說明]通過美讀，品味語言，感悟作者此刻孤獨悲涼的心境。請全班男生再讀，讀出意境來。[設計說明]在品味、賞析后，讓學生投入情感地朗讀，可進一步喚起學生共鳴，為王勃的遭遇慨嘆。（四）析作者的“悲中見樂觀”。過渡：樂到極點，也悲到極點。這種悲是不是就是《滕王閣序》情感的終極？1、明確：雖有消極、怨憤，但更多的是曠達、樂觀。（提問）雖然文中用了馮唐、李廣、賈誼、梁鴻的典故，借這些懷才不遇的人自比，但緊接著寫道：“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。”表現了樂觀向上的情懷。人生有些挫折并不奇怪，在不順的時候情緒低落，有些怨氣也是人之常情，寶貴的是作者積極自我解脫，自己振奮：“所賴君子見機，達人知命。老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。”表明自己要堅持自己的理想，不因年華易逝和處境艱難而放棄最初的夢想。然后連用六個典故進一步表明心志：酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。——困厄中不變操守，樂觀開朗。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。——對未來充滿信心。孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？——決不放任自流，不甘沉淪在如此際遇下不甘沉淪，自我砥礪，實屬難得，在此我們可以感到王勃一顆年輕的渴望用世的心。鏗鏘的語調表達了自己不甘沉淪的決心。處卑位而思有為的心胸。一個得志的人說出這番話并不稀奇，但是一個兩度遭貶，前途渺茫，已深感“時運不濟，命途多舛“的人能說出這一席豪言壯語，非常難得。韓愈說，“讀之可以忘憂。”這些激情澎湃斗志昂揚的話，一直代代相傳，不知鼓舞了多少窮途末路之人。你們受到鼓舞了嗎？其實，王勃在文學史上就是才華橫溢和雄心勃勃的代名詞。還記得他的“海內存知己，天涯若比鄰。”嗎？聯系：《送杜少府之任蜀州》海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。當我們反復吟誦海內存知己，天涯若比鄰時，甚至覺得王勃是充滿活力和進取精神的陽光書生以此析出作者的第二次情感轉折：悲觀中見樂觀。

小結：樂極生悲，悲極之后卻不是更悲，而是一種豁達，一種堅持。四、

總結全文：王勃在文中展現的內心世界是復雜的，懷才不遇而又不甘于沉淪。盡興中現出悲涼，悲涼中不失希望。對文人而言，贊美他人不難，敘說痛苦實屬易事。但懷著巨大的悲痛來贊美別人，又能做到態度誠懇、分寸恰當、優美動聽的有幾人？王勃的生命是短暫的，但他卻像一顆燦爛的流星，在一代代讀者的心中獲得了永生。直到今天，我們依然需要用仰視的姿態欣賞他這篇千古絕唱。五、拓展與思考（一）、人生難免失意，中國歷史上許多文人都遭逢過失意，他們作出了怎樣的選擇？你如何評價？如何選擇？（學生討論，教師點撥：屈原、蘇軾、文天祥