1、aoe

教學目標：1.學生學會aoe,能讀準音，認清形，正確書

寫。知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a。e

的音。

2.學生能通過自我探索、發現，找到隱藏在插圖中的字母的形,

在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

3.讓學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，

有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。

教學重點：學生學會a。e,能讀準音，認清形，正確書寫。知

道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調aoe的音。

教學難點：知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出

帶調aoe的音。

教學準備：配合學習a、o、e發音的錄音帶；a、o、e及帶聲

調a、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：1.學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字

母形。

2.認識聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶

聲調韻母的音。

教學重點：a、o、e的發音方法和韻母帶調一口呼是重點。

教學難點：讀準韻母的二聲和三聲是難點。

教學過程

一、明確學習目的，激發學習興趣

1.給同學們讀一個小故事,喜歡嗎？教師先讀一個帶有注音的有

趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后

學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發學生的學習興

趣。

2.教讀兒歌。

漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心

學好它。

3.看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發學習興趣。

二、學習單韻母a

1.看圖引出單韻母a,板書“a”。

2.教師示范發a的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并

做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態（不圓唇），

發音過程中口形不能變動。

學生觀察、模仿，體會發音要領。學生反復練讀。可以利用插圖,

借助“啊”讀準a的音；編成順口溜幫助學生記憶發音方法，“張大

嘴巴aaa。

3.再引導學生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴

發的就是a的音。教兒歌，幫助學生記憶a的音和形。

4.學生反復練習發a的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開

小火車，指名讀）。

三、學習單韻母。（方法同上）

注意教發。音時，講要領，做示范。

發“0”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部

隆起。發音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發

音，就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴。。。

四、學習單韻母e（方法同上）

注意教發音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲

“e”，鵝是第二聲。發音時一，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌

根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。

五、小結

教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法，

L“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴。。o,嘴巴扁小eee。”要告

訴學生發單韻母a、0、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記

憶a和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2.跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽出來紅通通，公雞一叫oo。。

清清池塘一只鵝，水中倒影eeeo

3.跟著老師讀一讀，說一說。

六、學習聲調

1.認識聲調符號，配合手勢和兒歌學習。

“一”是第一聲，“/”是第二聲，“’”是第三聲，“\”是第四聲

一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走daa,汽車上坡daa,汽車

下坡又上坡dda,汽車下坡Ga4。二

2.練習讀a、0、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)二、三聲對比讀。

a——do——6e——e

(3)聯系日常生活，教師引導用帶調的a、o、e組詞。

G阿姨好！d啊!你說什么？d啊?這是怎么回事？G啊，偉大的祖國!

。噢，我懂了。6哦，是這樣嗎？6哦!我明白了。

e飛蛾額頭4惡心。餓了兇惡

七、鞏固練習

1.教師領讀課文，學生自讀課文。

2.讓學生讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。

3.讀帶調韻母，自讀，指名讀。

八、小結

我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌

握了四個聲調。

九、游戲鞏固

1.給三個孩子分別起字母名字，一個叫a,一個叫o,一個叫e,

然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再

起12個名字.

2.教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”

下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來

就到。和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自

己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼

音字母名字。

十、課堂總結

表揚本課表現好的同學

課后反思：

第二課時

教學目標：1.復習鞏固a、0、e三個單韻母的讀音、字母形及聲

調。

2.認識書寫漢語拼音的四線格，學習書寫a、o、e三個單韻母的

正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。

教學重點：鞏固練習a、o、e四個聲調的練習。

教學難點：學會書寫a、o、e三個字母。

教學過程

一、復習鞏固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調練習uizi

二、教寫a、。、e三個單韻母

1.認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2.拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規格

書寫。在寫字母前，先學本課拼音字母的基本筆畫名稱。''”左半圓,

豎右彎。

3.教學生書寫。

(l)“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一

點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線

上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“。從第二線挨著左半圓

的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。

(2)教寫“o”，讓學生看書上范字字帖后，分幾步教寫。

①這個單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應該怎樣寫？由幾筆組成？(由左上起筆一筆寫成個圓，充滿

中格)

(3)教寫“e”。

教寫提問同“。”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。

三、鞏固練習。

1.用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調韻母讀音。

2.讀書，教師范讀后，讓學生練習讀，可先帶領學生找到書上

的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

四、小結

我們今天學習了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。

五、作業

回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

aaaaaoooodeeeee

教學反思:

2>iuU

教學目標：1.學會iuii三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確

書寫。

2.學會讀iuii三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。

教學重點：1.學會iuii的音、形，能正確書寫。

2.掌握iuii的四聲。

教學難點：i在標調時頭上去點，ii在標調時頭上有點。

教學準備：1.本課的教學掛圖

2.拼音卡片

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：1.復習字母aoe。

2.在四線三格里正確書寫。

3.學會i、u、ii三個單韻母，能準確地讀出帶調的韻母。

教學重點：學會i、u、（1三個單韻母，能準確地讀出帶調的韻母。

教學難點：能準確地讀出帶調的韻母。

教學過程

一、談話導入

教師談話：同學們，我們已經學會了aoe三個單韻母和它們的四

聲，今天我們接著來學習新的字母iuii。（教師在黑板上板書iuii,并

用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）

二、學習字母i

（一）出示圖1學習字母的音。

問：圖上畫的什么？（借衣的音學習i）

講：衣服的“衣”的發音與字母i相同。發音時，把嘴輕輕地張

開一點，嘴唇不圓。

教師范讀i

學生學讀i

（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發現問題及時糾正。）

（二）觀察掛圖學習字母的形。

問：字母i與圖上的什么地方很相像？

（學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀

與i相似。）

教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

（三）指導書寫。

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開

二線的地方寫小點。

（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業顯得又臟又

亂。）

三、學習字母u

（-）出示圖2學習字母的音。

問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學習u）講：烏鴉的“烏”

的發音與字母U相同，發音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

教師范讀U

學生學讀U

（齊讀，個人讀，分行讀等）

（二）觀察掛圖學習字母的形。

問：字母U與圖上的什么地方很相像？

（學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與U相似。）講：從字形上

看U有些像喝水的杯子。

教兒歌：U像一個茶杯子。

（三）指導書寫。

講：U的筆順是先寫"”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方

法同第一課。

四、學習字母u

（-）出示圖3學習字母的音。

問：圖上畫的什么？（借魚的音學習U）

講：把魚的音平讀就是II。發音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一

個小圓孔。

教師范讀ii。

學生學讀II。

（有時學生讀不準音，可以先發i的音再把嘴唇攏圓就可發出11

的音。）

（二）觀察掛圖學習字母的形。

問：字母11與圖上的什么地方很相像？

（學生應答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ii°）

教兒歌：ti像小魚吹泡子。

（三）指導書寫。

講：11占中格和上格，先寫U,再寫頭上的兩點。（寫ti的兩點時?,

要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）

四、鞏固練習

1.看黑板讀字母。

2.看拼音卡片讀字母。

（注意把六個單韻母穿插練習）

3.練習寫字母。

教學反思：

第二課時

教學目標：1.學習聲母y、w,學會整體認讀音節yi、wu、yuo

2.掌握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們的帶調音。

教學重點：學習聲母y、w,學會整體認讀音節yi、wu、yu,掌握yi、

wu^yu的四聲。

教學難點：能直接讀出yi、wu、yu帶調的音。

教學過程

教師談話：今天，我們學會了iuli的讀音和寫法，我們還要學會

它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下aoe的四聲。

一、復習三個單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

二、學習iuii的四聲

板書：iiii

—ZV*

uuuu

uiiuu

講：i在標調的時候要去掉頭上的小點。

U在標調的時候不能去掉點，因為ii去掉點就和u一樣，所以不能

去點。

練習讀：

1.按順序讀iuii的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進行練習o

衣月艮的“衣”（yi）阿姨的“姨”（yi）

椅子的“椅”（yi）容易的“易”（yi）

烏鴉的“烏”（wQ）姓吳的"吳"（wii）

五個的“五”（wti）耽誤的“誤”（w￡i）

小魚的“魚”（川）下雨的“雨”（討）

3.打亂順序讀四聲。

4.加進aoe的四聲進行練習。

5.請學生當小老師領讀。

課中休息：

把拼音卡片發到同學們手里。

1.拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。

2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。

3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

三、指導iuii四聲的寫法

注意：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。

四、學生練習書寫，教師巡回檢查。

教學反思：

3>bpmf

教學目標：1.學會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，能在

四線三格中正確書寫。

2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。

3.學會拼讀"bpmf"與"u、o"組成的音節。

教學重點：區別b、p兩個聲母的認讀和書寫，練習帶調拼讀音

-4-R

TJo

教學難點：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。

課前準備：拼音字母卡片、音節卡片。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：教學聲母b、p以及拼音。

教學重點:掌握b、p的發音方法，會書寫聲母b、p。

教學難點：掌握b、p的發音方法。

教學過程

一、復習檢查

卡片認讀帶調單韻母。

二、導入新課

今天我們開始學習聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又

輕又短。

三、教學聲母b

1.看圖說話引出b。

圖上畫著誰？他在干什么？

b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2.教學b的發音，認清字形。

(1)發音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀

時要輕而短。

(2)師范讀、領讀，正音。

(3)憶字形。

啟發學生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半

圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”

3.學習b和a的拼音。

(1)看圖引出bd。

圖上畫著什么？(一只小白兔，拔個大蘿卜。)

(2)卡片演示兩音相碰：

bd讓學生拼讀，體會"前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼

成一個音節：bdo

(3)念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔

蘿卜。”

四、教學聲母P

1.看圖說話引出P。

圖上畫著誰？他在干什么？

可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水。”“潑”的聲母是P。

2.教學p的發音，認清字形。

(1)發音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發出p

音，要輕而短。

(2)師范讀、領讀，正音。

(3)b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動,

讀P時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的

不同。

(4)憶字形。

啟發學生看圖想象，P的一豎像水往下流，P的半圓像臉盆。順

口溜：“臉盆潑水P、p、p”。

3.學習p和a的拼音。

(1)看圖引出優。

圖上畫著什么？(一只猴子在爬竿。)

(2)卡片演示兩音相碰：

pa

pa

學生自由拼讀，指名、正音、領讀。

還可變聲調，讓學生拼讀：pd、pd、pdo要求帶調拼讀。

五、鞏固練習

1.認讀卡片。

2.用紙條演示，教師讀音后讓學生說說，老師在發什么音？

六、指導書寫。

教學反思：

第二課時

教學目標:教學聲母m、f以及拼音。

教學重點:掌握聲母m、f的發音要領，并能正確書寫。

教學難點:聲母m、f的發音及書寫。

教學過程

一、復習檢查

1.卡片認讀b、p。(集體練，個別讀)

2.拼讀bd、pd及四聲。

二、教學聲母m

1.看圖說話引出m。

“摸”的聲母是m。(出示m)

2.教學m的發音，認清字形。

(1)發音要領：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。

(2)記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、mJ

3.指導書寫。m的筆順是：m,一筆寫成。m寫在四線格的中格。

4.教學m和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀m€i、mdo

三、教學聲母f

1.看圖說話引出f。

2.教學f的發音，認清字形。

(1)發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。

(2)記憶字形。

可用順口溜："像根拐杖f、f、f。”“像把雨傘f、f、f。”

3.指導書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

4.教學f和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀pi、pdo

四、鞏固練習

1.猜字母。

(1)兩扇小門是什么聲母？

(2)一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？

(3)一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？

(4)像根拐杖是什么聲母？

2.聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出卡片。

3.用卡片認讀聲母和音節。

教學反思：

4、dtn1

教學目標:1.學會dtn1四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2.學會dtn1與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

3.初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4.認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境

中使用。

教學重點:聲母dtn1的發音及dtn1與韻母拼讀音節。

教學難點:n1的發音及n1與韻母的拼讀。

教學準備:一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

教學時間：3課時

第一課時

教學目標:1.學會dt兩個聲母，能讀準音，記清形。

2.學習dt與單韻母的拼音。

3.能夠看圖說一句完整的話。

教學重點：學會dt兩個聲母。

教學難點：學習dt與單韻母的拼音。

教學過程

一、復習檢查

1.卡片認讀聲母：bpmf,這些字母我們稱它們什么？（聲母）

聲母一般都站在音節的最前面。

2.認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們為什么？（單韻母）教

師講解：聲調都標在韻母上面。

3.復習帶調音節bdpabamamubumb等。

4.認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

二、導入新課

這節課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小

朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。

三、教學聲母d

1.看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發出什么聲音？說

話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書：do

2.教學d的發音，記清形。

(1)聽：教師示范發音，舌尖頂住上顆，堵住氣流，然后舌尖

突然離開，讓氣流沖出來。

(2)看：教師范讀時的口形，發音部位。

(3)讀：領讀，齊讀，正音。

(4)記：馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下半圓ddd

3.教學d的書寫。

(1)范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

(2)書空：作業本上寫三個。

4.教學d與單韻母組成的音節。

(1)板書d,聲母是一d。板書i,韻母是一i。聲音不中斷，緊

接著帶出i,直呼一di。板書：dio

(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。

四、做課中操

五、教學聲母t

1.出示雨傘，引出t:請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的

第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t,將雨傘打開,

傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2.教學t的發音，記清形。

(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區別。(發t時一，嘴

里有一股氣送出。)p、t一樣。

(2)讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttto

3.指導t的書寫。

4.拼讀t與單韻母組成的音節。

(1)t1ti誰會讀？tutu?

(2)拼讀tatetitu及四聲連讀。

六、鞏固復習

1.卡片讀dto

2.對比讀：b--p--df-一t(念順口溜，做動作強化記憶。)

3.看實物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，(f),傘柄朝下，(t),學生讀字母。

教學反思：

第二課時

教學目標：1.學會n、1兩個聲母，能記清形，讀準音。

2.學會n、1與單韻母的拼音。

3.能看圖說一句完整的話。

教學重點：學會n、1兩個聲母。

教學難點：n、1與單韻母的拼音。

教學過程

一、復習檢查

1.復習字母：bpdtmfa

2.拼讀音節：didi>mama>baba

二、導入新課

今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。

三、教學聲母n

1.猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞mmm。

今天我們要學一個門洞的n,板書n。

2.教學n的發音，認清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞nnn,一扇

小門nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。）

（2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。

3.教學n和d的拼音。

板書：n--a---nd,請同學自己試著拼讀。（指名讀）聲母n,

韻母d,直呼nd。進行na的四聲練習。

4.指導書寫

四、做課中操

五、教學聲母1

1.看圖，說話引出1：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋

友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“1”。板書：1

2.讀準音，認清形。

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發1時一，沒有

這種感覺。（開火車練習）

（2）記憶字形：一根小棒11lo

（3）教學1和i的拼音。

板書：1-一廿一-U（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。）

（4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到

第三條線為止。

六、復習鞏固

1.猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？

一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

2.找朋友游戲。

教師：我請xx找朋友。（全體學生有節奏地拍手）

學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

教師：聲母d,dddo

一學生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔

細找朋友。

教學反思：

第三課時

教學目標：1、鞏固學過的聲母，使學生能牢固掌握。

2、繼續練習拼音讀音節。

3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境

中使用。

教學重點：鞏固學過的聲母，繼續練習拼音讀音節。

教學難點：初步學會朗讀音節句。

教學過程

一、復習檢查

1.猜字母游戲。

2.卡片認讀聲母。

二、鞏固dtn1的字形

1.比較區分：b——d、f——t>m——n、b——p

(1)請同學看看b和d有什么不同？

(2)編故事猜謎語區別。(傘柄朝下ttt,傘柄朝上fff)

(3)區別m—n,想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？

(兩個門洞mmm,一"個門洞nnn)

2.做找朋友的游戲。

三、拼音練習

1.開火車拼讀音節。

2.出示卡片：dami、tudi、ma>tu注意這就是詞語，詞語單

獨一個意思。讀詞語要連讀。(范讀、領讀、開火車。)

四.看圖拼音節，認生字

1.看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2.出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據拼音讀一讀。

3.這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么

好辦法能把它們記住？

4.擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

5.誰能用上這些詞語來說一句話？

五、拼讀兒歌

1.出示兒歌《輕輕地》，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？

2.你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4.在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

六、鞏固練習。

1.拼讀音節。

2.跟錄音讀課文。

七、總結課文

這幾節課，我們學會了聲母dtn1和它們的拼音。并能拼讀詞

語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課后，小朋友

們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。

教學反思：

復習一

教學目標：1.掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

2.比較并抄寫形近的聲韻母。

3.能夠看圖說話，拼讀音節。

4.認識事物，把音節和圖正確地連接起來。

5.能認讀本單元所學的生字和詞語。

教學重點：分清易混聲韻母，鞏固拼音方法，分辨字母和音節。

教學難點：分清易混聲韻母。

教學方法：提問、游戲法。

教學準備：帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；

事物圖片；生字、詞語卡片

教學時數：2課時

第一課時

教學目標：1.掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

2.比較并抄寫形近的聲韻母。

教學重點：能熟練認讀6個單韻母，并能區分它們的發音。

教學難點：比較相似字母，尋找它們的相同點和不同點。

教學過程

一、復習導入

二、第一題：我會讀

1.打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又

準。（集體讀）

2.按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方

法。

三、第二題：我會寫

1.出手：b----df----1n----mu----ii

先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區別。

2.對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3.游戲：給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這

些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼

著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲

讀所拼出的音節。

教學反思：

第二課時

教學目標：1.能夠看圖說話，拼讀音節。

2.認識事物，把音節和圖正確地連接起來。

3.能認讀本單元所學的生字和詞語。

教學重點；能在看懂圖意的基礎上拼讀音節。

教學難點：引導孩子發散思維擴詞造句。

教學過程

一、第三題：看看讀讀

1.看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據學生的回答出示音

節：laba、muti>yifu、pubuo

2.你能用上這些詞語來說一句話嗎？

3.讀音節。（指名讀、開小火車、齊讀）

二、第四題：我會連

1.看看圖上畫著哪幾種動物?

2.拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里？

3.畫線把動物和相應的音節連起來。

三、第五題：我會認

1.打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、

爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）

2.給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

3.游戲：找朋友。

把生字卡片發給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時一，

拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學

讀，如：“大，大家的大二

課后反思：

5、gkh

教材分析:本課包括五部分內容。

第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿

銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提

示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪

和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”

提示h的音，椅子側面的形狀提示h的形。

第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。

第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節guG為例，借

助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。

第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖

邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

教學目標：1.學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正

確書寫。

2.讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。

3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4.認識5個生字，會讀兒歌。

教學重點：學習g、k、h的發音及三拼音的拼音方法。

教學難點:學習和掌握三拼音連讀的拼音方法。

教學方法:創設情境法和情趣激勵法

教學準備：1.配合學習g、k、h發音的錄音帶；g、k、h的

字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2.本課的生字、生詞卡片。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：1.了解聲母g、k2個聲母，發音方法。

2.學會g、k2個聲母的字形及發音，并會在四線格中書寫。

3.培養學生良好的書寫，發音習慣。

教學重點：學會認讀g、k并會正確書寫。

教學難點：“g”書寫。

教具準備:課件，一棵蘋果樹（圖片）

教學過程

一、復習，導入

1.出示課件，讓我們一起來復習已學過的聲母（生齊讀）

2.出示課件，請在這兩個小題中任選一題來讀一讀

①b、m、f、p、d、n>1、t

②b—dm一nf—tb一p

指導讀

3.這節課我們繼續來學習聲母，用我們上幾節課學習聲母的方

法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發言,

我們來看哪個小朋友最聰明。

二、教學g

1.（出示課件）看了圖你最想說什么？

2.鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學的第一個聲母“g”（板

書）

3.師教學發音方法：在發g時一，舌根抬高碰到軟腭，舌根突然

離開松腭，讓氣流出來。

①看老師發音，小朋友仔細看、聽。

②學生跟讀，指名讀、齊讀，開小火車讀。

4.你能編順口溜或編故事來記住它嗎？

5.指導g的書寫及在四線格中的位置。

6.學生在《課堂作業》抄寫g,師巡回指導。

三、教學k

1.講故事引出k（邊講故事邊出示課件）

2.區別k、g,請小朋友把手心對準嘴，想想讀g、k有什么不

一樣？

3.教師領談，學生跟讀。

4.你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來比較k嗎？

5.指導k的書寫及在四線格中的位置。

6.學生在《課堂作業》抄寫k,師巡回指導。

四、鞏固練習

1.老師給g、k找了一些朋友，出示：gegukegukeku學生

拼讀。

2.游戲：摘蘋果

3.老師這有一棵蘋果樹，樹上結了許多又大又紅的蘋果，小朋

友們想吃嗎，但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節，拼對了才能把蘋果

摘走。

五、小結：

通過這節課的學習，我們又學到了2個聲母，這2個聲母還可以

和許多韻母交朋友，下節課再一起來學習。

教學反思：

第二課時

教學目標”1.學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確

書寫。

2.讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。

3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4.認識5個生字，會讀兒歌。

教學重點：學習拼讀三拼音節。

教學難點:掌握三拼連讀的拼音方法。

教具準備:CAI課件拼音卡片生字卡片

教學過程

一、激趣導入，復習音節

1.小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個招呼吧！

2.花仙子姐姐今天請來了一些拼音朋友，看誰能叫出他們的名

字？（指名讀，齊讀）

二、聯系語境，練讀三拼

師：小朋友們拼得這么好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國

去玩，不過得先過了智慧橋才行，守橋的小不點兒會提出2個問題，

答對就能過橋，有信心嗎？

1.小不點提出第1個問題：身穿綠衣裳，肚里紅瓢子，生的兒

子多，個個黑臉膛，猜一種水果。（謎底：西瓜）

2.小不點提出第2個問題：誰能把西瓜的瓜這個音節拼出來？

3.學習拼讀三拼音節gua：

（1）師出示音節ga,全班齊讀。

（2）師在音節ga中插入u,介紹介母，學生試拼。

（3）看課件小女孩推動卡片，全班齊拼gua。（課件一次出現聲

母、介母、韻母，然后課件演示“三音相碰”成一個音節的過程）

（4）小不點指導拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順

當。

（5）學生再拼，教師相機指導拼讀方法。

4.練習拼讀其他三拼音節。

（課件出示：g-u-a----guag-u-o----guokuahuakuohuo）

（1）學生自由拼讀。

（2）在小組內合作學習，糾正讀音。

（3）開火車認讀三拼音節。（教師抽讀拼音卡片）

5.拼讀帶調三拼音節

師：瞧，這就到了花仙子王國了，我們一起來玩個“找朋友”

的游戲，好嗎？

（1）生生互動，小組學習，拼拼音節，看看圖片，找到朋友，

貼在一起，想象練說。

師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節都變成了音節花貼在

黑板上，誰愿意上來拼一拼？

（2）指名摘取音節花，當小老師領讀三拼音節。

三、課間律動

四、圖文結合，學習生字

1.觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？（課件相應出

現詞語）

2.聯系實際，認識5個生字

3.在“走迷宮”的游戲中鞏固認字。

4.讀兒歌，猜謎語

五、回歸整體，小結。

教學反思：

6、jqx

教學目標：1.學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2.初步掌握jqx和11相拼時，U上兩點省寫的規則。

3.學會jqx與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀jq

x開頭的三拼音節。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境

中使用。

6.會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學重點：能夠使學生掌握jqX和U相拼的省略規則，并且明確

jqx與u不能相拼。

教學難點：能夠使學生掌握jqX和（1相拼的省略規則，使學生能

夠區分P—q的字形。

教學準備:字母卡片、生字卡片

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：1.學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書

寫。2.學習jqx與單韻母i的拼音。

3.學習jqx與11的拼音，知道jqx與11相拼時，（1上兩點省寫。

教學重點：學會jqx三個聲母。

教學難點：jqX與(i相拼，ii上兩點要省寫。

教學過程

一、復習引入

1.認讀6個韻母。比較u和U的區別。聲母b---dp------g順

口溜念。

2.我們已經學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要

送氣？(ptk)

二、引出新課，提出要求

我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫助

我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰

最先學會，做到會讀、會認、會寫。

三、教學聲母jqx

L教學聲母j。

(1)說：圖上畫著誰在干什么？(一只雞伸長脖子去啄頭頂上

的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。

板書：j

(2)聽：教師示范，學生邊聽邊看。

(3)讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。

(4)記：看看j像什么？(像一只伸長脖子的母雞，上面的就

像母雞頭上的蝴蝶。)

教順口溜：雞吃小蟲jjj,豎彎加點jjj。(邊念順口溜，邊

書空j的筆順。）

2.教學聲母qo

（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的

“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

（2）聽老師讀j和q,有什么不同？（q要用力，是送氣的。）

教師領讀、指名讀、j—q對比讀。

（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq,左上半圓qqq,

像個9字qqq。

3.教學聲母x

（1）看圖說話：圖上畫著什么？

（2）教師領讀，學生模仿。

（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxx,像個叉叉x

XXo）

四、教學聲母jqx與i的拼音

1.出示jqx與i的拼音，學生自由拼讀。

2.指名讀，開火車讀，齊讀。

3.對比讀：j一jiq一qix—xi,說說有什么不同？（jqx是

聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節，讀得響而長些。）

五、教學jqx和（1的拼音

1.自由拼讀：n—iifniij—ii->ju1-q一ijfqux一u

xu

讀一讀，想一想，這些音節有什么不同？

2.指名拼讀，誰能說說ii有什么不同？（n、1和ii相拼時U不變，

j、q、x與ii相拼時，ii上兩點不見了。）

講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕,

不愿意和它們交朋友。小U知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄

弟見了小U就調皮地把小ii的兩只眼睛蒙上，要小ii和它們一起捉迷藏。

從此，小II見了j>q、x,兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：

被蒙上眼睛的是誰呀？

用兒歌來記住ii上兩點省略的規則：小U見了j、q、x,去掉兩點

還念11。

3.ju、qu>xu帶調認讀。

六、鞏固練習。

教學反思：

第二課時

教學目標：1.鞏固聲母jqx和音節ju、qu、xu,復習ii上兩點

省略的規則。

2.學習jqx與介母i的三拼音。

3.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4.認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中

使用。

5.會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學重點:鞏固聲母jqx和音節ju、qu、xu,認識“下、洗、

衣、服、雞”5個生字。

教學難點：學習jqX與介母i的三拼音。

教學過程

一、復習鞏固。

1.做找朋友的游戲：拼讀音節，復習兩點省略的規則。

2.讀音節，口頭組詞。

一、學習jqx與介母的i三拼音

1.出示：guakuahua拼一拼，這些是什么音節？（三拼音）中

間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快,

二是連。）

讀音節：guokuohuo

2.jqx只和單韻母iii做朋友，但它們也很想和a交朋友，可

不認識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。

出示：jqx—i—a—，這個i在這里就做介母，這樣就成了三

拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）

3.拼讀三拼音。

三、拼讀兒歌

1.出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4.在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

四、看圖拼讀音節，認生字

1.練讀學過的帶調音節。

2.看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

3.拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）

4.出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。

5.出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎

么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

6.擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

7.誰能用上這些詞語來說一句話？

五、鞏固練習

1.拼讀音節。

2.跟錄音讀課文。

六、小結

學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、X和單韻母

i>ii的拼音，還知道小ii見了j、q、x,兩點去掉還念II。

教學反思：

7、zcs

教學目標：1.學會z、C、S三個聲母，讀準音，認清形，能在四

線三格中正確書寫。

2.學會z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。

3.學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

4.認識5個生字，會讀兒歌。

教學重點：1.學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四

線三格中正確書寫。

2.學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

教學難點：區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節"zi、ci、si”,

理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。ZUO的讀音。

課前準備:3個聲母和3個整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡

片，生字卡片

教學方法:圖文結合，興趣激勵法

教學時數：2課時

第一課時

教學目標：1.學習z、C、S三個聲母的音及形。

2.會拼讀音節。

教學重點：學習z、C、S三個聲母。

教學難點:拼讀音節。

教學過程

一、復習引入，談話激情

二、學習聲母“ZCS”的發音

1.學習Z的讀音

①出示畫面，這個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板

上寫的字母是Z。）

②出示字母卡片Z,你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”

讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

③聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發音。

④學生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發音的體會。

⑤老師小結發音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背,

憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。

⑥檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相

機指導。

2.學習c的讀音

①出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會一一二

出示拼音卡片c,刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個

聲母的讀音。

②試讀這個字母，師范讀，發音方法基本與“Z”相同，只是從

窄縫中擠出的氣流比較強。

③學生練讀，體會發音要領。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3.學習s的讀音

①蠶姑娘有什么本領呢？扮演蠶姑娘說一說“我會一一

出示拼音卡片S,吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

②試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背

接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

③學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。

4.小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領,你將評誰最能干呢？

三、識記聲母“zcs”的形

1.我們在座的每個小評委也非常能干，已經記住了三個聲母朋友

的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？

2.請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你

把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣

子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。

3.你是怎么記的？帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。

四、拼讀音節

1.聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前

音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

2.看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？

3.誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節？（自己練習拼讀）

4.誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）

5.開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調

的音節組詞。重點指導zuo的讀音。

五、指導書寫

1.小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看

它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫

成的。

2.生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊

強調書寫時應注意的地方。）

3.學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯

的字母，并集體糾正。

六、小結，下課。

教學反思：

第二課時

教學目標：學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四

聲。

教學重點：學會zi、ci>si三個整體認讀音節。

教學難點：學生能自己拼讀音節。

教學方法：圖文結合、興趣激勵法。

教學過程

一、復習導入新課

1.談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）

上節課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學會了拼讀一些

音節，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！

2.復習聲母z、c、s及相關音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3.過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它

們交個朋友吧！

二、學習整體認讀音節zi、ci>si

1.讀準音

①聽老師讀聲母z、c^s和整體認讀音節zi、ci、si,比較它

們有什么不同？（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長些）

②學生練讀，先跟著老師讀，然后在學習小組中交流發音的體會。

③檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相

機指導。

④zi、ci、si這三個音節，我們也叫它們整體認讀音節。和yi、

wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢

地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。

⑤練讀zi、ci、si的四聲。

A出示zi、ci、si的四聲，你們發現了什么？

zizizizicicicicisisisisi

B讓孩子自己說說：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在

“i”上標聲調是要把上面的點去掉。

C自由練讀四聲，在學習小組中互讀等多種形式讀。

D誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。

E做“戴帽子”游戲，把聲調作成獨立的卡片，讓學生給音節戴

上帽子并讀一讀。

2.認清形

①比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

②在桌面上書空。

③讀讀比比：

z—zi、c—ci>s—si、zi—za、ci—cu、si—se

課后反思：

第三課時

教學目標：認識5個生字，會讀兒歌。

教學重點：看圖并認讀字詞。