2023年度教師教書育人楷模心得與感想五篇【完整版】

教書育人是教師義不容辭的職責，教書離不開育人，育人不能沒有教書，教師履行好教書育人的職責。以下是為大家預備了2023教師教書育人楷模心得與感想五篇，歡送參閱。

教師教書育人楷模心得與感想一

從教已經十多年來。回頭想想，這么多年竟然就這么過來了。真是感慨萬千。回憶自我最初的那些愿望，其中并不包含教師這個職業。由于好像覺得那份工作太煩，每一天要應對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。之后進入了這一行，才覺察這個世界的精彩之處，它遠比我想象的要有意思得多。于是才開頭安下心來，本分工作。

從教師的角度來說，首先教師要敬重這樣的學生，幫助他們制造一個安全、暖和的氣氛，使其最大程度的表現自我。教師應充分發揮他們的優點，使他們和同學都能正確對待自我，看到自我身上的閃光點。這樣做的目的是使問題學生感到自我受敬重、被接納，獲得一種自我價值感。其次，教師要多與學生多溝通，成為他們生活中無話不談的知心朋友。學生有苦惱情愿與教師傾訴。教師盡自我所能幫助他們排憂解難，幫助他們走出迷茫和困惑。

教書育人是教師的首要任務，傳道、守業是教師最根本的職業要求，指導學生學習、教會學生學習是21世紀教師素養的重要表達。

當教師讓我變成了一個更有急躁的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很得意盡管無知。他們屢錯屢犯卻并非由于他們有意而是由于他們簡單遺忘。所以，我就常常告知自我要放下急噪的心情低下頭、彎下腰和他們說話，究竟教育是件循序漸進的事情也是件反復的事情。

當教師讓我變成了一個更有愛心的人。當時實在不認為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認為它有任何宏大之處。而我卻依舊能沉下心來工作，最大的緣由可能就是我喜愛孩子。最初喜愛孩子是由于剛畢業自我是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然可是的事情;之后喜愛孩子是由于我喜愛孩子豐富而純潔的內心世界，他們使我覺得我能夠活在他們布滿真、善、美的天地里。并且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜愛更加膚淺。當教師讓我變成了一個更有職責心的人。以前一向理解著父母、長輩等的關懷而很少去關懷別人。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也能夠說“媽媽”)之后，覺得肩膀上的職責一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學會什么什么學問，覺得不幫助他們養成什么什么習慣，那仿佛就是自我的恥辱似的。也不情愿自我去誤人子弟，就發狠心要對他們負起職責。這種職責感讓我對他們關愛有余、監管有加、嚴格有度。我也從這份職責之中體會到了疲乏和幸福。舊的教育方法強調：“學生有一杯水，教師就應有一桶水”所以各種教師進修班應運而生，課堂上教師為表現自我有一桶水，45分鐘的課，自我就講了近40分鐘，有的還覺得沒講透，常常拖到下一科教師來上課才戀戀不舍的離開。

把教學看作是學問的傳授是最普遍、最傳統的，也是落后于時代要求的。聞名物理學家楊振寧認為：“中國教育方法是一步步教、一步步學。傳統教育方法訓練出來的小孩，能夠深入地學習許多東西，這對于他進入大學、考試有許多幫助但中國最需要的唯恐不見得是會考試的人。”很明顯，只會考試的人難以適應當今世界的。

創新教育和實踐教育是素養教育的兩大重要資料，教會學生如何學習，如何開創性地學習，并在社會實踐中把握和運用是至關重要的。中國教育學會會長顧明遠教授到美國訪問，在談論對美國教育的看法時很直率的對美國人說：“你們的小學教育中，學生的根底學問較差。”美國人問道：“先生，請允許我叫一個學生，來考一考如何”于是美方找來了一個四年級的學生，顧教授提了一個問題：“你明白什么叫算珠嗎”學生答復：“我不明白。”說完后，小學生立即坐在計算機前提檢索。“噠、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲，計算機屏幕上消失了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應用等問題的說明。

這件事引起教授的思索，其實也值得我們大家思索。正如北京大學附中校長趙鈺對中國根底教育的評價那樣：“我國的根底教育存在兩強兩弱的現象。我們的根底學問比擬強，考試潛力比擬強;可是我們的動手潛力、實踐潛力比擬弱，我們的創新精神、創新潛力比擬弱。”我們弱項恰恰是21世紀人才最重要的素養。

《中國教育報》“教師應是‘自來水’”一文中，把教與學比作一桶水和一瓢水，并推而廣之，“教師務必是自來水。”筆者則認為，水再多，也不外乎教與學的灌輸關系，只可是是量的大小。教師如何讓學生熟悉到水的重要，并不斷去探究水源，發覺水源，這才是教師在素養教育中真正勝利，才是素養教育所要求的實質。“授人以魚”只能使人受用一時;僅有“授人以漁”才能使人受用終身。

教師教書育人楷模心得與感想二

我們教育工的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛惜這種美，并用自我的行動使這種美到達應有的高度。蘇霍姆林斯基

雖說國家興亡匹夫有責，但百年大計、教育為本，教育大計、教師為本。當前，我國教育事業進展已經進入到全面提高教育質量的新階段、建立人力資源強國的新階段。教書育人是教師的根本職責。作為學校，要提高教育質量，在抓教育培育目標的落實，辦學條件的改善，師資隊伍建立的同時，還要著力抓教師教書育人水平的提高，這樣才能出人才、出成果，為全面實現小康社會效勞。

教師之所以要堅持教書育人，是貫徹、落實黨的教育方針的客觀要求，是培育新世紀建立人才的客觀要求，是學生成長過程的客觀要求，也是教學規律的客觀要求。教學永久具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不簡單的。這就要發揮我們教師個人的主觀能動性，貫徹、落實三個代表的要求，使教書育人工作成為教師的自覺行動。

教書育人，首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為教師的職責。作為一名一般教師，我們或許不能轉變國家經濟社會進展的現狀，不能轉變整個社會潮流和輿論，但我們能轉變學生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自我說：教書育人，我的職責。我們首先自我要記住我是堂堂正正的中國人，要有深厚的愛國情感。三人行，必有我師焉、學而不思則罔，思而不學則殆等至理名言都是我們中國教育的精華。我們有職責繼承良好的教育傳統，并透過教育實踐，不斷發揚光大。我們向學生灌輸的首先就應是我們自我的禮貌傳統，我們的唐裝，我們的京戲，我們的漢語，點點滴滴全是我們的禮貌。

作為教師，作為教書育人的使者，努力學習、勤于實踐，不斷提高教書育人本事;更新教育觀念，專心探究教育教學規律，改善教學方法，鼓舞和培育學生的創新精神和實踐潛力;專心投身教育教學改革，做全面實施素養教育的努力踐行者和專心推動者。首先需要有愛心。而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。對學生進展愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的根本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的共性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到勝利的歡快，學習的歡快，成長的歡快。其次，教書育人需要急躁。內心如火一般酷熱，對每一個學生負責，為全體學生效勞，這樣才能燃起學生對學問渴望的熊熊之火。激發學生的斗志也是必不行少的，給他們樹立信念，讓他們有克敵制勝的決心，這樣才能在創新教育面前打好攻堅戰。

教師教書育人楷模心得與感想三

從教已經十多年來。回頭想想，這么多年竟然就這么過來了。真是感慨萬千。回憶自己最初的那些愿望，其中并不包含教師這個職業。由于好像覺得那份工作太煩，每天要面對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。后來進入了這一行，才覺察這個世界的精彩之處，它遠比我想象的要有意思得多。于是才開頭安下心來，本分工作。?從教師的角度來說，首先教師要敬重這樣的學生，幫忙他們制造一個安全、暖和的氣氛，使其程度的表現自己。教師應充分發揮他們的優點，使他們和同學都能正確對待自己，看到自己身上的閃光點。這樣做的目的是使問題學生感到自己受敬重、被接納，獲得一種自我價值感。其次，教師要多與學生多溝通，成為他們生活中無話不談的知心朋友。學生有苦惱情愿與教師傾訴。教師盡自己所能幫忙他們排憂解難，幫忙他們走出迷茫和困惑。

教書育人是教師的首要任務，傳道、守業是教師最根本的職業要求，指導學生學習、教會學生學習是21世紀教師素養的重要表達。???

當教師讓我變成了一個更有急躁的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很得意盡管無知。他們屢錯屢犯卻并非由于他們有意而是由于他們簡單遺忘。所以，我就常常告知自己要放下急噪的心情低下頭、彎下腰和他們說話，究竟教育是件循序漸進的事情也是件反復的事情。????

當教師讓我變成了一個更有愛心的人。當時實在不認為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認為它有任何宏大之處。而我卻依舊能沉下心來工作，的緣由可能就是我喜愛孩子。最初喜愛孩子是由于剛畢業自己是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然不過的事情;后來喜愛孩子是由于我喜愛孩子豐富而純潔的內心世界，他們使我覺得我可以活在他們布滿真、善、美的天地里。而且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜愛更加膚淺。????

當教師讓我變成了一個更有責任心的人。以前始終承受著父母、長輩等的關懷而很少去關懷別人。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也可以說“媽媽”)之后，覺得肩膀上的責任一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學會什么什么學問，覺得不幫忙他們養成什么什么習慣，那仿佛就是自己的恥辱似的。也不情愿自己去誤人子弟，就發狠心要對他們負起責任。這種責任感讓我對他們關愛有余、監管有加、嚴格有度。我也從這份責任之中體會到了疲乏和幸福。????

舊的教育方法強調：“學生有一杯水，教師就應有一桶水”因此各種教師進修班應運而生，課堂上教師為表現自己有一桶水，45分鐘的課，自己就講了近40分鐘，有的還覺得沒講透，常常拖到下一科教師來上課才戀戀不舍的離開。??????

把教學看作是學問的傳授是最普遍、最傳統的，也是落后于時代要求的。物理學家楊振寧認為：“中國教育方法是一步步教、一步步學。傳統教育方法訓練出來的小孩，可以深入地學習許多東西，這對于他進入大學、考試有許多幫忙……但中國最需要的唯恐不見得是會考試的人。”很明顯，只會考試的人難以適應當今世界的。????

創新教育和實踐教育是素養教育的兩大重要內容，教會學生如何學習，如何開創性地學習，并在社會實踐中把握和運用是至關重要的。中國教育學會會長顧明遠教授到美國訪問，在談論對美國教育的看法時很直率的對美國人說：“你們的小學教育中，學生的根底學問較差。”美國人問道：“先生，請允許我叫一個學生，來考一考如何?”于是美方找來了一個四年級的學生，顧教授提了一個問題：“你知道什么叫算珠嗎?”學生答復：“我不知道。”說完后，小學生立刻坐在計算機前提檢索。“噠、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲，計算機屏幕上消失了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應用等問題的說明。???????

這件事引起教授的思索，其實也值得我們大家思索。正如北京大學附中校長趙鈺對中國根底教育的評價那樣：“我國的根底教育存在兩強兩弱的現象。我們的根底學問比擬強，考試力量比擬強;但是我們的動手力量、實踐力量比擬弱，我們的創新精神、創新力量比擬弱。”我們弱項恰恰是21世紀人才最重要的素養。???????

《中國教育報》“教師應是‘自來水’”一文中，把教與學比作一桶水和一瓢水，并推而廣之，“教師必需是自來水。”筆者則認為，水再多，也不外乎教與學的灌輸關系，只不過是量的大小。教師如何讓學生熟悉到水的重要，并不斷去探究水源，發覺水源，這才是教師在素養教育中真正勝利，才是素養教育所要求的實質。“授人以魚”只能使人受用一時;只有“授人以漁”才能使人受用終身。

教師教書育人楷模心得與感想四

每個人的生命都是一朵花，每朵花盛開時都是那么美，讓人布滿期盼，讓我們放慢匆忙的腳步，俯下身子，去仔細傾聽花開的聲音。在學習了王生英教師的事跡后,覺得她以堅韌堅韌的意志和不屈不撓的精神扎根山區小學教育，在平凡的崗位上37年耕耘不輟，她就在傾聽花開的聲音。??

懷著對教師職業的特別情感，高中畢業后我義無反顧地走上了三尺講臺，開頭了我的從教旅程，一如花一般悄悄地綻放，靜靜吐露自己的芳香，只為自己今生無怨無悔的選擇。十幾年來，我深深地體會到：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能清醒;教師的愛是縷縷春風，即使冰冷的感情也會消融。?怎樣才能成為一名新時期的合格教師?在我看來，從一點一滴做起，在平凡中放歌，在安靜中耕耘，在尋常中閃光，讓自己成為一名合格的教師。由于只有這樣，才能以崇高的情操去影響學生、教育學生。??

既然選擇了教師這個職業，就應當伸出熱忱的雙手，懷著一顆熱誠的心，在平凡的崗位上，以高度的責任感來提升自己。既然選擇了這個職業，就要以此為榮，喜愛它，而不是只把這個職業當作一種謀生的手段。??

教師是一個孤獨的職業。每個教師心中都有一座宏大的豐碑、一個宏大的抱負，那就是以學生為本，教人務實，教人求真，教人創新。這都需要有一顆耐得住孤獨的決心。教師是一個漂亮的職業。她的漂亮不僅在于她的無名，也在于她的淡泊與高尚，她用脫俗的氣質闡述著生命的真諦。??

有一首詩歌最為動人，那就是師德;有一種人生最為漂亮，那就是做教師;有一種風景最為亮麗，那就是師魂;有一種魔棒最為奇妙，那就是粉筆;有一種平臺最為神圣，那就是講臺。??

三寸粉筆寫信仰，三尺講臺謀進展。信仰是浩瀚海洋的明燈，是漫漫黑夜里渴望的拂曉。只要拿穩三寸粉筆，站穩三尺講臺，就要專心血與汗水去澆灌祖國的花朵，讓種子發芽，讓抱負開花。人都說學生是花，教師是園丁。其實，教師的生命也是一朵花，是靜靜綻放、悄悄吐芳、扮美人間的花。假如認真傾聽，你會聽到生命的律動，會聽到世界上最奇妙的聲音!?

教師教書育人楷模心得與感想五

書的海洋要專心去品嘗，這是一種修養過程。社會經濟的進展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。

靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來討論教學資料，靜下心來汲取各種和自我有關的學科學問，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。

教師只要在靜下心來備課的根底上才能上好每一節課，由于備好課是上好課的前提，雖然我們不能說，備好課了就必需能上好課，可是沒有仔細備課是肯定上不好課的。試想白天上班時間在辦公室里只顧著談天，談論各種流行元素，諸如時尚服裝、化裝品等，晚上出去瀟灑瀟灑：KK歌、蹦蹦迪等，從而使自我體力嚴峻透支，以致其次天上班萎靡不振，這樣的教師靜得下心來備課嗎靜得下心來教書嗎

一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是由于他們僅把教育當成手段而非目的，當成一時之“飯碗”而非一生之事業，急功近利、急于求成。教師就是教師，不是“老板”;學校就是學校，不是“學店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學校的、做校長的、當教師的，都應當把教育看成是目的，而不應當把它當成手段。假如把教育當成手段，其目的不外乎名和利。他認為，學校一旦成了“學店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠行的”。

潛下心來才會愛崗敬業。喜愛教育事業是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有鞠躬盡瘁，死而后已的決心。教師從選擇教師職業伊始，就要具備捧著一顆心來，不帶半根草去，永不為外物所動的膽魂與氣概。僅有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。僅有當我們對事業注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內心極大的充實和滿意，甚至能夠以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應像陶行知先生一樣千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人;僅有基于這樣的高品嘗精神境地的信念，教師才能支撐起樂業、敬業的精神。也僅有擁有這樣的精