Unit1Myname'sGina,

單元整體說明

單元教材分析

本單元繼續(xù)圍繞“結(jié)交新朋友”使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型:

"What'syour/his/hername?My/His/Hernameis…”；通過學(xué)習(xí)區(qū)分"First/lastname”『解有

關(guān)姓名的文化知識:通過查詢電話號碼"What'syour/her/hisphonenumber?"，學(xué)習(xí)數(shù)字1-9,

同時也進一步促進學(xué)生之間的相互了解；通過以上幾個方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松、愉快的

學(xué)習(xí)氛圍中熟識新伙伴。本單元與第二單元銜接緊密：由課堂內(nèi)的打招呼、自我介紹到課外、

校外相互了解。由特殊疑問句的學(xué)習(xí)到一般疑問句的學(xué)習(xí)，使學(xué)生將書本知識運用到實際生

活中。

單元知識系統(tǒng)（樹）

What'syour/his/hername?—My/His/Hernameis

What'syour/her/hisphonenumber?h's5352375

First/Family/Lastnamemy/your/her/his

單元總體目標

運用Practicing,Listeningforspecificinformation的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自

己、詢問他人姓名、查詢電話號碼的基本句型；了解有關(guān)姓名的文化知識；學(xué)習(xí)特殊疑問句

及my/your/her/his等物主代詞的用法。

單元教學(xué)重難點一覽

重點難點

1.復(fù)習(xí)「詞匯clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet

出法焦點在于

2.i司7匚your/her/hisFirst/Lastzeroonetwothreefourfivesixseven

my/your/her/

eightninephonenumberfamily

his等物主代詞

3.句型What'syour/his/hername?—My/His/Hernameis

的用法。

What'syour/her/hisphonenumber?—It,s5352375

單元學(xué)情分析

本單元的主題是熟識新伙伴，同時弓I導(dǎo)學(xué)生采用Practicing,Listeningforspecificinformation

和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)?些新訶匯，掌握一些重點句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程

中，進一步促進學(xué)生之間的相互了解。

單元教學(xué)建議

采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片

或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork,Groupwork的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢

電話號碼，J'解有關(guān)姓名的文化知識。

單元課時分配

本單元用3課時教學(xué)

SectionA用1課時

SectionB部分用J課時

SelfCheck及閱讀部分用1課時。

SectionA

教學(xué)內(nèi)容

SectionA（教材Pl~3）

教學(xué)目標

知識與能力

采用Practicing.Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生學(xué)會打

招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型What'syour/his/hername?My/His/Hername

is.…”培養(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。

過程與方法

采用Practicing.Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略3利用教學(xué)圖片

或制作多媒體課件展開課堂Pairwork;Groupwork的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電

話號碼，了解有關(guān)姓名的文化知識并制作個性名片。

情感態(tài)度價值觀

該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，進一步促進學(xué)生之間的相互了

解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。

教學(xué)堇、難點及教學(xué)突破

重點

使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本旬型:What'syour/his/hername?

My/His/Hernameis，…”培養(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。

教學(xué)突破

SectionA通過NameGame,使學(xué)生了解有關(guān)姓名的文化知識，進步促進學(xué)生之間的相互

了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。

教學(xué)準備

教師準備

制作la部分的插圖和人物對話的課件，人物以動畫片的形式呈現(xiàn)，將聽力部分的內(nèi)容插入，

使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型；同時復(fù)習(xí)單訶clockballbagcap

keybookmlerhellohinamenicemeet.

學(xué)生準備

復(fù)習(xí)在預(yù)備篇中所學(xué)的單同及介紹自己、打招呼的川語；培養(yǎng)結(jié)交新朋友的能力。

教學(xué)步驟

（1課時）

、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

教師活動學(xué)生活動

1.利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ寣W(xué)生找出在預(yù)

1.找出在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞，學(xué)習(xí)打

備篇中所學(xué)的單詞，然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)打

招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句

招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句

型11—What'syour/his/hename?

型"Whal'syour/his/hername?My/His/Her

My/His/Hernameis...".

nameis...

2.練習(xí)對話并模仿對話，結(jié)識班級的其他

2.比學(xué)生聽對話，練習(xí)對話并模仿對話，

同學(xué)。

結(jié)識班級的其他同學(xué)。

二第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動

教師活動學(xué)生活動

1.播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)1.通過聽對話熟悉人名"Ton》TomJenny

生通過聽對話熟悉人名"TonyTomJennyBobBruceJim",完成2a,2b部分的教學(xué)任

BobBruceJim",完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。

務(wù)。2.聽并模仿對話，結(jié)識班級的其他同學(xué)，

2.引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)他們所聽到的，模仿對話完成2c部分的教學(xué)任務(wù)(What's

結(jié)識班級的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)your/his/hername?My/His/Hername

任務(wù)(What'syour/his/hername?is....)?

My/His/Hernameis...)o3.了解語法點

3.概括語法點"Whal'syour/hts/hername?

My/His/Hernameis…”

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：姓名與文化

教師活動學(xué)生活動

引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的

姓名的文化知識;從3a中給自己選一個姓、文化知識；從3a中給自己選一個姓、名，

名，然后調(diào)查其他同學(xué)的姓、名，完成3b然后調(diào)查其他同學(xué)的姓，名完成3b的任

的任務(wù)。務(wù)。

本課小結(jié)

本課要求采用Practicing,Listeningforspecificinformation,利用教學(xué)圖片來展開課堂Pair

work,groupwork使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自已、詢問他人姓名的基本句型:What's

your/his/hername?My/His/Hernameis...通過學(xué)習(xí)區(qū)分"”了解有關(guān)姓名的文化知識，進一

步促進學(xué)生之間的相互了解。

板書設(shè)計

Unit1Myname'sGina.

SectionA

Drills：What'syour/his/hername?My/His/Hernameis…

Grammar;What's=Whatis

rm=Iam

name's=nameis

Culture：FirstnameLastname

PeterGreen

練習(xí)設(shè)計

隨堂練習(xí)設(shè)計

重新排列字母，組成單詞

4.sbyo_______5.eyk_______.6.irgl________

7.enplic_______8.teem_____—9.mane_____.10.hatw________

KEYS：1.clock2.your3.his4.boys5,key6.girl7,10.what

個性練習(xí)設(shè)計

分組進行比賽，小組成員互相問姓名，包括英文名、漢語名，看哪個小組問得快、答得快而

準。

教學(xué)探討與反思

七年級聽力目標：

1.能識別不同句式的語調(diào)，如：陳述句、疑問句和指令等；

2.能根據(jù)語調(diào)變化，判定句子意義的變化；

3.能辯認出歌謠中的韻律；

4.能識別語段中句子間聯(lián)系；

5,能聽懂學(xué)習(xí)活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當?shù)姆磻?yīng)；

6.能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段；

7.能借助提示聽懂教師講述的故事。

不同的目標應(yīng)設(shè)計不同的聽力題型，同時應(yīng)考慮答題的方式要簡單，如：勾、叉圈、寫答題

號、排序等。本單元SectionA1b是排序,2a是勾；SectionB2a3a是圈,3b是排序。由簡

單到復(fù)雜，讓學(xué)生慢慢體會成功的快樂。

SectionB

教學(xué)內(nèi)容

SectionB（教材P4~5）

教學(xué)目標

知識與能力

通過學(xué)習(xí)數(shù)字1~9,學(xué)會獲取他人電話號碼。進而將姓名和電話號碼相統(tǒng)一，形成個完整

的信息；通過制定電話號碼簿、制作自己的名片等?系列活動，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動

腦、動手的能力。

過程號方法

運用Pairwork.Groupwork的活動方式，引導(dǎo)學(xué)生進行看讀、問答訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。培

養(yǎng)口語交際的目標，加強聽、說能力的培養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀

該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，極易于激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)雨:、難點及教學(xué)突破

重點

學(xué)習(xí)詞匯your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumber

family

教學(xué)突破

區(qū)別familyname,firstname,lastname及制作個性名片。

教學(xué)準備

教師準備

利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字1~9,并引導(dǎo)學(xué)生進行Groupwork學(xué)會獲取對方電話號碼；引導(dǎo)

學(xué)生制定電話號碼簿、制作自己的名片等一系列活動，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手

的能力。

學(xué)生準備

學(xué)習(xí)數(shù)字1~9,了解彼此的電話號碼、姓名，了解名片的內(nèi)容和格式。

教學(xué)步驟

（1課時）

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：聽說數(shù)字

教師活動學(xué)生活動

1.聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字1~9。1.聽錄音學(xué)習(xí)數(shù)字1~9。

2.聽對話錄音，寫電話號碼，引導(dǎo)學(xué)生進2.聽對話錄音寫電話號碼，進行Group

行Groupwork,了解彼此的電話號碼，完work,了解彼此的電話號碼，完成lb,1c

成lb,1c中的學(xué)習(xí)要求。中的學(xué)習(xí)要求。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：聽寫電話號碼

教師活動學(xué)生活動

1.聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生將電話號碼與姓名相1.聽錄音將電話號碼與姓名相連。

連。2.聽錄音寫電話號碼。

2.聽錄音引導(dǎo)學(xué)生寫電話號碼。3.了解他人的電話號碼。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解他人的電話號碼。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：名片知識

教師活動學(xué)生活動

I.引導(dǎo)學(xué)生看3a部分的名片，將名與姓1.看3a部分的名片，將名與姓相連，完

相連完成3a的學(xué)習(xí)要求。成3a的學(xué)習(xí)要求。

2.引導(dǎo)學(xué)生看3b部分的名片，了解名片的2.看3卜部分的名片，了解名片的內(nèi)容和

內(nèi)容和格式。格式。

3.引導(dǎo)學(xué)生制作自己的名片。3.制作自己的名片。

本課小結(jié)

通過學(xué)習(xí)數(shù)字1~9,使學(xué)生學(xué)會獲取他人電話號碼。通過區(qū)別Familyname,Firstname,Last

name及了解名片的內(nèi)容和格式。通過制作電話號碼薄、制作自己的名片等一系列活動，鞏

固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力。

板書設(shè)計

Unit1SectionB

Words:your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephone

numberfamily

Drills：What'syourphonenumber?It's281-9176.

What'syour/her/hisfamily/first/lastname?

IDcard：FIRSTNAME:

LASTNAME:

TELEPHONENUMBER:

練習(xí)設(shè)計

隨堂練習(xí)設(shè)計

在畫線處填上適當數(shù)詞

1.Six+three=.2.—,five=one.

3.Three十two=.4.Tenten=.

5.Two+=nine.6.What'snineminus（減）zero?It's.

7.minusfouristhree.8.Sixandtwois.

9.Sevenminusoneis.10.Oneandoneis.

KEYS：1.nine2.six3.five4.zero5.seven6.nine7.seven8.eight9.six

10.two

個性練習(xí)設(shè)計

制作個人名片在班級相互交流。這個開放性活動的目的在于結(jié)合課本上的內(nèi)容及學(xué)生的實際

情況，豐富學(xué)生表示個人信息的相關(guān)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，展示學(xué)生的個性，同時復(fù)

習(xí)和鞏固所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)探討與反思

長期以來受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的聽力水平始終難以提高，雖然聽力測試分數(shù)高，但仍是

“聾子，'；寫作水平高，卻仍是“啞子”。因此，新課標要求教師在課堂上應(yīng)努力做到讓每

個學(xué)生達到每堂課的聽力目標、說的目標。教師應(yīng)充分做好課前準備，熟悉每堂課的聽力目

標、說的目標：充分估計學(xué)生在聽的過程中可能遇到的障礙，并考慮以何種方式解決；充分

考慮評價方式，并做好評價記錄（教師評價、學(xué)生自評）。

SelfCheck

教學(xué)內(nèi)容

selfcheck（教材P6）

教學(xué)目標

知識與能力

知識與能力:復(fù)習(xí)詞匯IitishiwhatmyHelloyou'rehisherfirstnamelastnametelephone弓I

導(dǎo)學(xué)生自我評價并建立個人生詞表；用所給note介紹兩個同學(xué)。

過程與方法

運用Practicing,Listeningforspecificinformation的學(xué)習(xí)策略。首先，通過聽說讀寫檢測使學(xué)

生了解自己掌握了那些詞匯。其次,將未掌握的生詞收入35頁的Vocab-Builder中。第三，

引導(dǎo)學(xué)生讀3中的note,介紹兩個同學(xué)。

情感態(tài)度價值觀

對自己所學(xué)進行自評而不是由教師測評，利于學(xué)生主動改進所學(xué)?利用note引導(dǎo)學(xué)生介紹

兩個同學(xué)，有利于提高口語表達能力。

教學(xué)重難點及教學(xué)突破

重點

復(fù)習(xí)詞匯1itishiwhatmyhelloyou'rehisherfirstnamelastnametelephone..

教學(xué)突破

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自評，井養(yǎng)成習(xí)慣；利用note引導(dǎo)學(xué)生介紹兩個同學(xué)，對學(xué)生的口頭表達進

行提示，幫助。

教學(xué)準備

教師準備

制作1、3部分的課件、補充一些內(nèi)容（針對能力強的學(xué)生）。

學(xué)生準備

收集本單元中盡可能多的單詞進行自測。利用note介紹更多的同學(xué)。

星沙英語網(wǎng)

教學(xué)步驟

（1課時）

一、笫一教學(xué)環(huán)節(jié)：自我測評

教師活動學(xué)生活動

引導(dǎo)學(xué)生進行自我檢測，完成自我評估,進行自我檢測，完成自我評估，并欣賞Just

并欣賞JustforFun!forFun!

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：讀音規(guī)則

教師活動學(xué)生活動

引導(dǎo)學(xué)生讀3中的note,介紹兩個同學(xué)。讀3中的note,介紹兩個同學(xué)。

本課總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生進行自我檢測，完成自我評估；利用詞匯表將生詞進行歸納整理記憶答題處引導(dǎo)學(xué)

生介紹兩個同學(xué)，有利于提高口頭表達能力。

板書設(shè)計

Selfcheck

Words:IitishiwhatmyHelloyou'rehisherfirstnamelastnametelephone

Drills：Hisnameis...Hisfirstnameis...

Hislastnameis....Histelephonenumberis

問題探究與拓展活動

對中西方姓名結(jié)構(gòu)的了解：

比較中國人的姓名和英美人姓名的不同。首先要弄明白“姓名”的意義區(qū)別：fullname全

名familyname姓;givenname名firstname姓（在中國）；名（在英語國家）lastname名（在

中國）；姓（在英語國家）。即：InEnglish,firstname=givenname,lastname=familyname；

InChinese,firstname=fiunilyname,lastname=givenname。

練習(xí)設(shè)計

個性練習(xí)設(shè)計

制作班級電話號碼簿：此活動為小組活動，目的在于通過制定班級電話號碼簿，增強集體凝

聚力，使班級或同學(xué)聯(lián)絡(luò)方便，并且能在具體事物中正確使用數(shù)字0?9的英文表達。

Unit2Whydoyoulikekoalabears?

一.教學(xué)目標：

談?wù)撟约旱南埠茫?/p>

詢問他人的喜好;

能夠談?wù)撓矏勰撤N動物的理由；

做出自己的行動計劃。

二.教學(xué)向?qū)?/p>

語言目標學(xué)習(xí)策略與思維技巧重點詞匯

使用like的一般現(xiàn)在時句型通過討論，做出推理與tiger,elephant,

判斷，培養(yǎng)綜合分析能koalabear,dolphin,

使用like的一?般現(xiàn)在時的疑問力panda,Iion,

句，并做出肯定和否定的回答。penguin,giraffe,

使用what和like的特殊疑問smart,cute,ugly,

句intel1igent,

friendly,

名詞的單復(fù)數(shù)的使用beautiful,shy,kind

of,very,Africa,

China

語言結(jié)構(gòu)語言功能跨學(xué)科學(xué)習(xí)

Presenttenseto1ike討論喜好文學(xué)：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，

根據(jù)自己調(diào)查的資料

Yes/Noquestionsandshort陳述理由和感受寫出對保護動

answers物的理解

And/but

Adjectivesofquality

Whydoyoulikekoalabears?

三.重點句型

Whydoyouwanttoseethepandas?

Becausethey'recute.

Whydoeshelikethekoalabears?

Becausetheyarekindofinteresting.

Whatanimalsdoyou1ike?

I1ikepenguins.Theyarecute.

Whatotheranimalsdoyouiike?

Ilikedogs,too.

Wherearelionsfrom?

TheyarefromAfrica.

四.教學(xué)步驟：

Step1:Lead-in

Showpartsofanimal'sbodiesbyslideshow,letstudentsguesswhat

animalstheyare.

Thenstudentsshowthepicturesofal1kindsofanimalstheyfound

beforeclass,anddoabriefintroductionofthepictures.

Step2:Taskone:makeasurvey:whatanimalsdoyourgroupmateswant

tosee?

ListentothetapeandfinishSectionA,2aand2b;

Askgroupmateswhatanimalstheywanttoseeinazoo,fillinthe

chartasbelow：

NameFavoriteanimalsWhy

LucyPandas,monkeyscuteandfriendly;smartandnaughty

Presentation:showtheirpairwork

report:Lucywantstoseepandas.Shethinkspandasareverycuteand

friendly-

Step3:Tasktwo:makedecisionwhatanimalsyourgroupwantstosee

inazoo.

1.choosethemostpopularthreeanimalsinone'sgroup;

2.listentothetape,finishSectionB,2aand2b;

3.makeaplanwhenyougotoazoowithyourgroupmates.

Giveadialoguesample:

Boy:Wheredoyouwanttogonow?

Girl:Let'sseetheelephants.

B:Theelephants?Whydoyoulikeelephants?

G:Oh,they'reinteresting.Andtheyarereallyintelligent.

B:Yes,buttheyareugly,too.

G:Oh,Tony!So,wheredoyouwanttogo?

B:Let'sseethepandas.Theyarekindofcute.

G:Oh,yeah.Ilovepandas.They5rebeautiful.But.theyarealsokind

ofshy.Wherearethey?

B:They'reoverthereontheleft,justacrossfromthekoalabears.

Step4:Taskthree:WearegoingtotheBeijingzooforAutumnOuting,

drawtheorderyourgroupseeanimalsatthezooandstateyourreasons.

Groupwork:

1.drawamapofthezoolikethepictureonP7;(accordingtothe

mapofBeijingzoo)

2.marktheorderyourgroupseeanimals;

3.statethereasonslike:Lucy,MaryandIlikepandasbestbecause

theyarelovelyandbeautiful,sowegotoseepandasfirst.Then***

Step5:Homework:Task:

Ifyouhaveawildanimalzoo,whatanimalsdoyouwanttoputinyour

zoo?

Drawamapofyourzooandstatewhyyouhavethesewildanimals.

教學(xué)點評及反思：

一.環(huán)節(jié)設(shè)計思路：

本課以游戲形式的猜動物名稱引入，首先讓學(xué)生通過游戲中的練習(xí)，盡，搬

悉各種動物的英文名稱。然后導(dǎo)入到三個鏈狀承接的任務(wù)上。第一個任務(wù)通過聽

力引入本課的第一組重點句型，即詢問喜歡何種動物及其原因。然后在同學(xué)中做

一個調(diào)查，看看大家都喜歡些什么動物以及喜歡的原因，為第二個任務(wù)積累資料。

任務(wù)二是真實任務(wù)前的模擬，讓學(xué)生從大家喜歡的動物中挑選兩至三種安排小組

去動物園的參觀路線。真實任務(wù)是來源于對秋游的設(shè)想，打算組織學(xué)生去北京動

物園，分小組活動，要求各小組有自己的參觀計劃，必須明確列出參觀各種動物

的順序以及原因，并根據(jù)地圖說出大致的方位。課堂完成任務(wù)后，課后任務(wù)對課

堂的延伸和鞏固，因此選擇了學(xué)生較感興趣的野生動物問題，同時兼仃美術(shù)和生

物學(xué)科的學(xué)習(xí)，一舉多得。

二.課后反思：

本課設(shè)計上思路非常明晰，由潛入深，教師帶領(lǐng)著學(xué)生一步一個腳印，漸漸

進入任務(wù)，讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會本課的知識點。任務(wù)的設(shè)計貼近學(xué)生生活，有

趣又實用，學(xué)生的參與非常熱烈。教師對課堂的把握非常到位，收放自如。不足

之處在于野生動物的話題過于廣泛，教師可給與適當?shù)闹笇?dǎo)，提供方向性的資料

利于學(xué)生課卜任務(wù)的完成。

Unit3Whatcolorisit?

課程目標

-、知識和能力目標

通過本單元教學(xué)，使學(xué)生能運用所學(xué)英語?，正確地描述物體的顏色；同時進一步學(xué)習(xí)分

辨人物的用語，并加以運用。

二、過程和方法目標

本單元口語訓(xùn)練應(yīng)當自始至終在一種鮮明的色彩背景下進行，旨在營造那種為學(xué)生所喜

愛的歡快氣氛，教師應(yīng)當在十種顏色上大做文章；在使用實物時要使顏色醒目；在組合圖畫

時，要盡量用大色塊；在使用投影時要使顏色突出來。教師可以從教室環(huán)境上入手營造色彩

氣氛，如：選取十種顏色的硬色板，剪成各個大寫字母；或者將色板剪成各種卡通動物形象，

懸掛在教室當中或在墻上，注明各種顏色的英語字塊。

三、情感態(tài)度和價值觀目標

用各種可以調(diào)動學(xué)生積極性的活動來提高學(xué)生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。同

時可以對學(xué)生進行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認識。

學(xué)情分析

“Whatcolor”學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易把它錯寫成或錯讀成“What'scolor”，因此在練

習(xí)中要反復(fù)強調(diào)。

教學(xué)準備

Atape-recorder,一張臼紙和各種顏色的彩筆

課時參考

四課時

Period1

Step1：Introduction

(1)Dodutyreport.Askstudentstotaketurnstododutyreport(getstudentstotellashort

story)onebyone.

(2)Hangthewhitepaperontheblackboard,writethecapitalletter"A"witharedpen,then

askthestudents：

T：What'sthisinEnglish?Ss：It'sanA.

T：Whatcolorisit?

Theteacheranswersherself：It'sred.

(3)Theteacherteachestheothercolorswiththecolorpens,repeatthesewordsuntilstudents

graspthem.

Step2：Lead-in

Dothesamestepsofthelettersliston1aastheteacherdidintheintroduction.Makesure

studentsknowantheselettersandwords.

Step3：Practice

Getstudentstoworkinpairs,practicethedialogueappeal*inthepictureofla.Allowstudents

usetheotherthingsinsteadoftheletterswhiletheyareaskingthecolors.

step4：Listening

Dolb,2a,2band2cinturn.(Doenteringfamousschool)

Period2

Step1：Lead一in

Taketurnstodothedutyreport.

Reviewthelessonlearnedbyaskingthestudentstosayoutthetwenty—sixlettersinright

orders.Do2a,2b,2cand2dwiththewholeclass.

Step2：Pairwork

Dotheguessgame.Askstudentstoworkinpairstopractiselikethefollowing：

T：Excuseme,whafsthisinyourbag?S：Isitapen?

T：Yes,you'reright.Whatcolorisit?S：It?swhite.

T：No,you'rewrong.S：Isitred?

Step3：Grammar

Gothroughthegrammarfocusandmakesureallthestudentsknowwhatmeans.Ifpossible,the

teachercanuseChinesetoexplainthem.

Step4：Practice

Dothecolorchangesgame.usetwosmallcupsofwater,coloreachcupofwateryellowand

blue.Ask：Whatcolorisit?It'syellow.

Whatcolorisit?It'sblue.

Afterasking,pourthecupofyellowwaterintotheothercup,whenthewaterturnsgreen.

Askstudents：Whatcolorisitnow?

Dothecolorchangeswiththeothercolors.Yellow+red=orange,yellow+red+black

二brown,yellow+red+blue+black,etc.

Alsotheteachercanletstudentsdiscusswhatcolortheobjectsarearoundussuchasthe

colorofthetrafficlightsjletter-box.bananasandsoon

(Doenteringfamousschool)

Period3

Step1：Lead—in

Dothedutyreportintum.

PractisethedialogueinlaofsectionA

AskstudentstofinishlaandlbofsectionBindividual,theteacherwalksaroundtheclass,

giveahandtothestudents.

Step2：Pairwork

Firstletthestudentschecktheanswersoflabyaskinglikethefollowing：

A：Whafsthis?B：Isita"pen"?

A：Yesaitis.Ciuiyouspellit?B：Yes.P-E-N,PEN.

A：Youareright.

ThentheteachercheckstheanswersofIawiththewholeclass.

Step3：Listenandrepeat

ListouttheletterAOntheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhatotherwords

alsomakethesamepronunciation.Presenttheotherlettersthesameastheletter.

Step4：Groupwork

Getstudentspayattentiontoalltheabbreviationsappeararoundus,copythemdown,tryto

findwhattheymean.Thentellyourpartners.EncouragestudentstOsearchonlineorfinishthis

homeworkinotherways.

Step5:Classwork(Doenteringfamousschool)

Period4

Step1：Gothroughallthecontentslistonthispart,makesureallthestudentsunderstandthem.If

theydon't,youmayuseChinesetoexplainit.

Step2:Classwork(Doenteringfamousschool)

單兀教學(xué)測評

、將26個字母按發(fā)音分類(寫出與所給字母含有相同音素的其他字母)

Aa

Ee_______________________________________________________________________

li________________________________________________________________________

Oo______________________________________________________________________

Uu_______________________________________________________________________

Ff_______________________________________________________________________

Rr_______________________________________________________________________

二、從A、B、C,D中選出含有相同音素的選項號中的要求寫出以下單詞的適當形式

()1.A.afB.bpC.djD.ir

()2.A.biB.drc.gpD.Jp

()3.A.hlB.euC.hmD.nx

()4.A.mwB.srC.cfD.zl

()5.A.hzB.svC.vhD.fs

三、按括號內(nèi)所給要求寫出適當形式

1.White(反義詞)2.color(n.)(動詞)

3.boy(反義詞)4.Mr(對應(yīng)詞)

5.father(對應(yīng)詞)

四、單項選擇

()1.It'sblack.It,sblackruler.

A./;/B.a；/C./；aD.a；a

()2.---isthatquilt?—It'sblack.

A.WhichcolorB.HowcolorC.WhatcolorD.What'scolor

()3.-Whoisthatgirl?-Theinthebluejacket?

Yes.—It'sZhangLei.

A.oneB.anC.aD./

()4.What'sthatEnglish?

A.atB.toC.inD,on

()5.一Whatcolorisherjacket?一Ifs.

A.anorangeB.orangeC.theorangeD.aorange

五、句子配對

AB

1.What'sthisinEnglish?A.Theoneinblue.

2.Isthisabook?B.He'smyfather.

3.Who'sthatman?C.It'sorange.

4.Whatcoloristhatorange?D.Yes.itisi

5.Howareyou?E.It'samap.

6.Whichboyisyourbrother?F.No,it'syellow.

7.Whatisthis?G.It'sanorange.

8.Isthatjacketblack?H.Fine,thankyou.

六、改錯(下列各句均有處錯誤,找出并改正)

1.Whatcolor_isthatruler?It'sared.

ABCD

2.Thisisherbluecolorbike.

ABCD

3.Mr.GreenisintheChinanow.

ABCD

4.Canyouspellapen,please?

ABCD

5.What'scoloristhis?

ABCD

七、閱讀短文，判斷正誤：正確的寫叮”錯誤的寫“F”

JaneWhiteisanAmericangirl.Sheisastudent.Sheisfifteen.HerfatherisMr.White.Her

motherisMrs.White.Bobisherbrother.Heisastudent.too.Heisinablackjacket.Janeis

inaredjacket.Sheisanicegirl.

()1.JaneWhiteisEnglish.

()2.Sheisastudent.

()3.Mr.Whiteishermother.

()4.Janeisfourteen.

()5.JaneisMrs.White?sdaughter.

()6.BobisJane'sbrother.

()7.JaneisBob'sbrother.

()8.Bobisateacher.

()9.JaneisinredandBobisinblack.

()10.Janeisanicegirl.

參考答案

一、AHJKEBCDGPVZIYOUWFLMNSXZR

二、1-5BCDDD

三、1.black2.color3.girl4.Mrs5,mother/mom/mum

四、1-5CCACB

五、1-8GDBCHAEF

六、1.Dred2.D去掉3.CChina4.Cpen5.AWhat

七、1-5FTFFT6-10TFFTT

Unit4Where'smybackpack?

一.教學(xué)內(nèi)容

本單元的主要內(nèi)容是談?wù)撐锲匪诘奈恢谩Ｍㄟ^這一話題，訓(xùn)練學(xué)生的聽、

說、讀、寫四項基本技能，讓學(xué)生通過詢問物品的位置，學(xué)習(xí)一些有關(guān)家居物品

和學(xué)習(xí)用品的單詞，以及方位介詞in,on,under,behind等的用法；學(xué)習(xí)并掌握

Where問句的問答，一般疑問句提問并用方位介詞來回答；學(xué)習(xí)名詞單復(fù)數(shù)及人

稱代詞they的用法，同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成干凈、整潔、合理擺放物品的好習(xí)慣。

二.教學(xué)目標

1.知識目標:A.掌握有關(guān)物品的新單詞：table,bed,dresser,bookcase,sofa,

chair,drawer,plant,bag,alarmclock,CD,video,video

cassette,hat,etc；

B.熟練運用in,on,under,behind,infrontof,near等介詞；

C.熟練運用Where問句和一般疑問句及其回答；

D.掌握名詞單復(fù)數(shù)及人稱代同【hey的用法。

2.能力目標：A.學(xué)會用英語準確描述物品所在的位置；

B.學(xué)會用英語詢問自己的或他人物品的具體位置；

C.能夠合理地描述和設(shè)計房間。

3.情感目標：A.培養(yǎng)學(xué)生整齊地擺放自己物品的生活習(xí)慣；

B.通過小組對話、討論、調(diào)查和設(shè)計等一系列的課堂活動,

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

4.學(xué)習(xí)策略：A.交際策略：學(xué)會與他人合作交流，并能把語言材料用到真實

的生活中去；

B.資源策略：學(xué)會利用一切可利用的學(xué)習(xí)資源，如詞典，

音像資料，網(wǎng)絡(luò)等來獲取更多的學(xué)習(xí)信息；

C.認知能力：積極思考，及時反饋,；

D.調(diào)控策略：在反思，頓悟和自醒中不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)

策略。

三.教學(xué)重點、難點

1.重點:A.方位介詞：in,on,under,behind,infrontof,near等的用法；

B.Where的特殊疑問句和一般疑問句：Isthe…in/on/underthe...?

的肯定、否定回答；

C.新單詞：bed.dresser,table,bookcase,backpack

2.難點：A.能夠準確運用方位介詞描述物品所在的位置；

B.能夠運用Where問句找到物品的位置。

四.教學(xué)方法

采用任務(wù)型語言教學(xué)，實施情景教學(xué)法、交際法、情感激勵法等教學(xué)方法。

五.課時安排

第一課時：SectionAla,lb,1c

第二課時:SectionA2a,2b,2c,3a,3b,3c,4

第三課時：SectionBla,lb,Ic,2a,2b

第四課時：SectionB3a,3b,3c,4,Self-check

PeriodOne

課前準備

教師：制作多媒體課件，準備部分學(xué)習(xí)用品的實物。

學(xué)生：預(yù)習(xí)新單詞：聽錄音機，模仿跟讀新單詞：準備與本課有關(guān)的學(xué)習(xí)用品實

物。

PeriodOne

SubTopicTalkabouttheroom

FunctionsTalkaboutwherethethingsare.

where,table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,

Vocabulary:

in,on,under,they,they,re=theyare

StructuresWhere?s...?It'sin/on/under...

Where^e...?They'rein/on/under...

Listing

Tasks

Makeasurvey

StepOneWarmingup

?PlayanEnglishsongbeforeclass.

?Revisesomeschoolthingsbyaskingquestions.

e.g.:Whafsthis?Isthisa...?Howdoyouspellit?etc.

?Learnthenewwordsin,on,under,behind...byhelpingtheteacherfindthe

lostthings.

e.g.:T:Where'smyEnglishbook?

Si：It'shere./1thinkit's...

T:Oh,it'sonthedesk.

T:Where5remycolorpencils?

S?..?.

Teachthenewword''where"andtheuseoftlthey

?Consolidatetheprepositionsbylookingatthescreenandanswerthe

questions:

Where's...?Where,…？

設(shè)計意圖:通過設(shè)置讓學(xué)生幫助老師找東西這樣個真實的場景來導(dǎo)入新課,能夠立刻調(diào)動

學(xué)生的參與性，激發(fā)學(xué)生思維，啟動學(xué)習(xí)的發(fā)生。

StepTwoGame:Hideandlookforthings

Studentshideandlookfortheschoolthingsinpairs.Onestudenthideone

schoolthingandask:Where's…？Where5re...?Theotherstudentguess

andanswer:It'sinyourdesk.Theyareinyourpencilcase.etc.Asksome

pairstosharetheirperformance.

設(shè)計意圖：通過學(xué)生之間相互猜測的游戲，能使他們剛被激發(fā)的興奮點持續(xù)下去。

StepThreeNewwordslearning

?Showthestudentsapictureofaroom,tellthemthisisabedroom,letthe

studentslistthethingsinitfirst.Thenshowthemthewholepicture,teachthe

newwords,askwherethethingsare,letthestudentsanswer,usingthe

prepositions.

?Repeatwithasittingroomandastudy,teachthenewwordsandpracticein

thesameway.

設(shè)計意圖：由于課前引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)初步接觸本課要學(xué)的新單詞，所以在新單詞的教

學(xué)過程中，一些有能力的學(xué)生可以將自己已有的認識水平與實際運用結(jié)合起來，使他們能體

會到通過自主學(xué)習(xí)帶來成功的滿足感°通過這樣的方法呈現(xiàn)新單詞，效果遠比教師單純地用

圖片來傳授新單詞要大。

任務(wù)運用：Listing

StepFourMakeupdialogues

?SectionA,1a:Matchthewordswiththethingsinthepicture.Studentsdoit

individuallyfirst,thenchecktheanswers.

?SectionA,1c:Makeupdialoguesinpairs,usingthethingsinthepicture.

StepFiveListenandsay

Listenandimitatethedialo