《化學教學論實驗》試卷共6頁第=PAGE2*2-13頁《化學教學論實驗》試卷共6頁第=PAGE2*24頁學院：年級/班級：姓名：學院：年級/班級：姓名：學號：裝訂線內不要答題化學專業《化學教學論實驗》期末考試試卷（A）（時間120分鐘）題號一二三四得分得分得分得分評卷人復核人一、選擇題（每小題2分，共26分。每小題有一個或多個選項。全部選對得滿分，漏選得1分，選錯不得分。）題號12345678910111213答案1.在化學實驗教學中，要特別注意的原則主要有：A、動手和動腦相結合B、觀察與思維相結合C、整體和部分相結合D、繼承和創新相結合2.實驗之中我們經常碰到需要烘烤試管，操作正確的是A、用試管夾夾住試管，水平置于酒精燈上加熱進行烘烤B、用試管夾夾住試管，豎直置于酒精燈上加熱進行烘烤C、用試管夾夾住試管，管口向下傾斜5度左右進行烘烤D、用試管夾夾住試管，管口向上傾斜5度左右進行烘烤3.為了保證實驗準確、產品純凈，實驗前必須對所使用的玻璃器皿進行清洗。下列不屬于常用的洗滌方法的是：A、用水刷洗B、用去污粉或合成洗滌劑刷洗C、用鉻酸洗液清洗D、用稀硝酸洗4.下列各項屬于學生實驗的是：A、邊講邊實驗B、分組實驗C、習題實驗D、設計實驗5.做氧氣在氫氣中的燃燒實驗時，將盛有氫氣的集氣瓶倒置在鐵圈上之后，具體操作為A、迅速點燃氧氣的導氣管，然后慢慢插入盛有氫氣的集氣瓶B、迅速點燃氫氣，然后將氧氣的導氣管穿過氫焰慢慢伸入盛有氫氣的集氣瓶C、迅速將氧氣的導氣管插入盛有氫氣的集氣瓶，然后點燃氫氣D、迅速點燃氫氣，然后將氧氣的導氣管穿過氫焰迅速伸入盛有氫氣的集氣瓶6.以下哪種氣體和液體的組合能形成噴泉A、NH3–H2OB、H2S–H2OC、CO2–NaOHD、乙烯-液溴7.下列說法正確的是A、做演示實驗時，實驗臺的搭建應面向學生，遵循從左到右，從上到下的順序B、在氫氣還原氧化銅的實驗中，實驗開始時應先通入氫氣再進行加熱；實驗結束時應先停止加熱再停止通入氫氣C、實驗室制取乙烯時，應先加入乙醇，然后再濃硫酸慢慢的邊振動邊加入乙醇中，目的是防止炭化D、實驗室加熱氯酸鉀制取氧氣時，實驗結束時應先撤去酒精燈再將導氣管移出水面8.下列的哪些實驗對于干燥性的要求較高=1\*GB3①實驗室制取氧氣=2\*GB3②實驗室制取氫氣=3\*GB3③實驗室制取乙烯=4\*GB3④實驗室制取乙炔=5\*GB3⑤實驗室制取甲烷=6\*GB3⑥氨的反復變色實驗A、=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③B、=2\*GB3②=3\*GB3③=5\*GB3⑤C、=3\*GB3③=5\*GB3⑤=6\*GB3⑥D、=4\*GB3④=5\*GB3⑤=6\*GB3⑥9.下列說法不正確的是A、配制銀氨溶液時，試管一定要干凈，而且應該現配現用B、乙炔的制取也可以使用啟普發生器制取C、在點燃乙烯之前不需要進行驗純，可直接點燃D、乙烯比乙炔更易使高錳酸鉀和溴水褪色10.如下圖所示，該裝置可以用于A、加熱無水醋酸鈉和堿石灰的混合物，制取甲烷B、加熱硝酸鉛制取二氧化氮C、加熱氯酸鉀和少量二氧化錳，制取氧氣D、加熱氯化銨和消石灰混合物，制取氨氣11.在乙炔與銀氨溶液的反應中，下列對于銀氨溶液的配置的敘述中，正確的是A、往10％的氨水中滴入2％的硝酸銀溶液至沉淀出現，再滴入過量的氨水B、在2mL2％的硝酸銀溶液中逐滴滴入10％的氨水至沉淀恰好溶解C、在2mL2％的硝酸銀溶液中加入過量10％的氨水D、以上答案都不正確12.在用稀硫酸與化學純鋅粒反應制取氫氣的實驗中，為了加快反應速率，通常要在反應體系中加入少量的CuSO4晶體。其加入的最好方式是A、從啟普發生器的上側口加入B、從啟普發生器球形漏斗的大口處加入C、從啟普發生器的下側口加入D、將其在燒杯中與稀硫酸混合后再加入13.在氨的反復變色實驗中，為了能明顯觀察到各種實驗現象，操作上有很多關鍵點。下列哪些操作對實驗現象影響不大A、檢查氣密性B、驗證氨氣已收滿C、溶液流量的控制D、CuSO4的配制得分得分評卷人復核人二、填空題（每空1分，共19分）14.鈉與氧氣的反應：用鑷子從試劑瓶中取出小塊的金屬鈉，并用濾紙吸干表面的，用刀切去一端的外皮，可以看到：；把外面的氧化膜切去后，放在燃燒匙里加熱，可以觀察到：；拿開酒精燈，又可以觀察到：15.乙炔的制取中，水的滴加速度不可過快，原因是應怎樣控制16.“白磷的制取及其系列實驗”中，首先要預熱紅磷兩邊的直玻璃導管。其目的是：①_________________________②_____________________________________________。17.制取氨氣并完成噴泉實驗（圖中夾持裝置均已略去）。（1）寫出實驗室制取氨氣的化學方程式：（2）收集氨氣應使用法，要得到干燥的氨氣可選用做干燥劑。1.無水Na2SO31.無水Na2SO3+濃H2SO42.濕潤的藍色石蕊試紙3.吸有品紅溶液的濾紙條4.吸有KMnO4酸性溶液的濾紙條5.吸有Na2S溶液的濾紙條6.吸有NaOH溶液的脫指棉7.細玻璃管8.粗玻璃管18.如圖所示，“二氧化硫系列演示實驗”中，(1)濕潤的藍色石蕊紙環變成_____色，說明______________________________；(2)吸有品紅溶液的濾紙環由紅色逐漸變成_____色，說明___________________________________________________；在實驗后期，用酒精燈火焰烘烤品紅溶液褪色的濾紙環處的試管壁，并旋轉試管，該濾紙環逐漸變成_______色，說明_____________________________________。裝訂線內不要答題裝訂線內不要答題得分得分評卷人復核人三、簡答題（每小題5分，共30分）1.19.（5分）義務教育化學課程標準中，提到科學探究有哪些要素？你認為科學探究的基本程序是怎樣的？20.（5分）在白磷的制取及其系列實驗新設計中，為什么直玻璃導管內的白磷蒸氣呈黃色，冷卻后也呈黃色固體？21.（5分）請簡要敘述試驗二氧化錳的催化作用的方法。裝訂線內不要答題裝訂線內不要答題22.（5分）化學實驗在中學化學教學中的功能是什么？23.（5分）圖1是啟普發生器的構造示意圖，請你分別說出各標號的名稱及其在制取氫氣的用途。同時說出反應后廢酸排除方式。圖1啟普發生器的構造示意圖圖1啟普發生器的構造示意圖得分得分評卷人復核人四、設計題（每小題15分，共30分。）24.現有U型管（用硬質玻璃管制）、干燥管、酒精燈、膠塞和玻璃導管等儀器來設計下圖裝置來證實稀硝酸與銅反應生成NO。（1）補充完整下列實驗步驟：①檢查裝置的氣密性，方法是②打開活塞A，從U型管一端注入稀硝酸，一直注到為止。③關閉活塞A，用酒精燈在U型管短管一側加熱，當觀察到時，立即停止加熱。（2）記錄描述觀察到的實驗現象：①在U型管短管上方觀察到有色氣體產生。若銅絲和稀硝酸均未完全反應，在時反應也可自行停止。②反應自行停止后，如果慢慢打開活塞A，可立即觀察到。以上現象說明。25.在碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸的反應中，是分別向兩個干凈的大試管里各加入一藥匙碳酸鈉和碳酸氫鈉，然后分別滴加6mol·L-1的稀鹽酸5mL，比較兩試管中放出二氧化碳氣體的快慢程度。但此實驗現象很不明顯。請大家設計一個實驗，可以較為清晰準確的觀察實驗現象。安徽師范大學20－20學年第一學期化學專業《化學教學論實驗》期末考試試卷（A）參考答案及評分細則一、選擇題（每小題2分，共26分。每小題有一個或多個選項。全部選對得滿分，漏選得1分，選錯不得分。）題號12345678910111213答案ABCDCDABCDBACDBCBCACBDD二、填空題（每空1分，共19分）14.煤油；斷面呈銀白色，并且很快變暗，說明鈉在空氣中被氧化；鈉迅速熔化成一光亮的小球，并燃燒伴有黃色火焰產生；鈉繼續燃燒，發出淡黃色火焰，最后生成淡黃色固體粉末，形狀類似桂花。15.反應較劇烈；可以控制水滴加的速度，或是用飽和的食鹽水代替水參加反應。16.①盡量趕走管中的空氣，使空氣盡可能少的與磷反應，但是導管內畢竟還殘留少量的空氣；②干燥作用17.（1）2NH4Cl+Ca(OH)2==2NH3↑+H2O+CaCl2（2）向下排空氣法堿石灰（3）打開止水夾，將滴管中的水擠入燒瓶中氨氣極易溶于水，導致燒瓶內的氣體壓強迅速減小18.(1)紅色說明SO2溶于水具有酸性(2)白色、說明SO2具有漂白作用；紅色、SO2的漂白作用具有可逆性三、簡答題（本題包括5小題，每小題5分，共25分）19.答：合理即可加熱到416℃升華后，冷卻隔絕空氣加熱到260加熱到416℃升華后，冷卻隔絕空氣加熱到260℃②紅磷升華成白磷是一個可逆過程，紅磷白磷。（2分）在通常情況下，不可能將所有參與反應的紅磷全部轉化成白磷。所以，加熱產生的白磷蒸氣中含有極少量未轉化的紅磷，致使白磷蒸氣呈黃色，冷凝后的固體也呈黃色。（1分）21.答：①在一支干燥而潔凈的試管中，加入少量氯酸鉀，用試管夾夾住在燈焰上加熱，并隨時用帶火星的木條檢驗是否有氧氣放出。（2分）②另取一支干燥而潔凈的試管，先加入少量氯酸鉀，用試管夾夾住置燈焰中加熱至正好熔化。（1分）用帶著火星的木條插入試管中，可觀察到木條并不復燃或稍有復燃，這時把試管移開火焰，迅速加入少量二氧化錳，再用帶火星的木條插入試管中。（2分）22.答：①化學實驗能使學生順利地形成和掌握有關物質概念、化學基本概念和基本理論，并進一步鞏固和深化化學知識。（1分）②化學實驗是培養學生實驗操作技能的唯一手段。（1分）③化學實驗有助于培養學生解決化學實際問題的能力和創造能力。（0.5分）④化學實驗有助于培養和發展學生的科學探究能力。（0.5分）⑤化學實驗有助于培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度和對學生進行科學方法的訓練。（0.5分）⑥化學實驗能激發學生學習化學的認知興趣，調動學生學好化學的自覺性和積極性。（0.5分）⑦化學實驗有助于培養學生勤儉節約、愛護公物、講究衛生、團結協作的美德，以及提高學生的審美意識。（0.5分）⑧化學實驗有利于向學生進行辯證唯物主義觀點教育。（0.5分）23.1—球形漏斗，用于加酸；2—容器，放置鋅粒，并作為反應容器；3—導氣管，氣體出口；4—上側口，加鋅粒；5—下側口，排廢酸。（3分）排酸方式合理即可。（2分）四：設計題（本題包括2小題，每小題15分，共30分）24.（1）①打開活塞A，從長管口一端加入少量水，使U型管左右兩邊水面相同；然后關閉活塞A，繼續加入水，長管一端液面明顯高于短管一端，且無變化。②長管，浸沒銅網為止。③有氣體產生時；（2）①無氣體將稀硝酸壓到離開銅網②球體內有紅棕色氣體產生25.答：略。合理即可。

學院：年級/班級：姓名：學院：年級/班級：姓名：學號：裝訂線內不要答題化學教育專業《化學教學論實驗》期末考試試卷（B）（時間120分鐘）題號一二三四得分得分一、選擇題（本題共10小題，每題2分，共20分。均為不定項選擇題，多選不給分，若正確答案有兩項以上的，選不全且正確的給1分，選錯一個為0分。請將答案填在下列空格中）得分一、選擇題（本題共10小題，每題2分，共20分。均為不定項選擇題，多選不給分，若正確答案有兩項以上的，選不全且正確的給1分，選錯一個為0分。請將答案填在下列空格中）得分評卷人復核人題號12345678910答案1.氧氣在氫氣中的燃燒實驗時，待盛有氫氣的集氣瓶倒置在鐵圈上之后，具體應如何操作A、迅速點燃氧氣的導氣管，然后慢慢插入盛有氫氣的集氣瓶B、迅速點燃氫氣，然后將氧氣的導氣管穿過氫焰慢慢伸入盛有氫氣的集氣瓶C、迅速將氧氣的導氣管插入盛有氫氣的集氣瓶，然后點燃氫氣D、迅速點燃氫氣，然后將氧氣的導氣管穿過氫焰迅速伸入盛有氫氣的集氣瓶2.在制備氣體時，可以使用啟普發生器的有A．H2B．H2SC．C2H2D．CO23.做氫氣和空氣的爆鳴實驗時，應當A、將集氣瓶口朝下移至酒精燈火焰上方，抽開毛玻璃片，瓶口正對火焰點燃混合氣體爆鳴。B、將集氣瓶口朝上移至酒精燈火焰上方，抽開毛玻璃片，點燃混合氣體爆鳴。C、集氣瓶口朝下，在距離酒精燈火焰一段距離處抽開毛玻璃片，移至酒精燈上方，瓶口正對火焰點燃混合氣體爆鳴。D、集氣瓶口朝下，在距離酒精燈火焰一段距離處抽開毛玻璃片，移至酒精燈上方，瓶口稍稍傾斜，點燃混合氣體爆鳴。4.在乙炔與銀氨溶液的反應中，下列對于銀氨溶液的配置的敘述中，正確的是A.往10％的氨水中滴入2％的硝酸銀溶液至沉淀出現，再滴入過量的氨水B.在2mL2％的硝酸銀溶液中逐滴滴入10％的氨水至沉淀恰好溶解C.在2mL2％的硝酸銀溶液中加入過量10％的氨水D.以上答案都不正確5.下列說法正確的是A、做演示實驗時，實驗臺的搭建應面向學生，遵循從左到右，從上到下的順序B、在氫氣還原氧化銅的實驗中，實驗開始時應先通入氫氣再進行加熱；實驗結束時應先停止加熱再停止通入氫氣C、實驗室制取乙烯時，應先加入乙醇，然后再濃硫酸慢慢的邊振動邊加入乙醇中，目的是防止炭化D、實驗室加熱氯酸鉀制取氧氣時，實驗結束時應先撤去酒精燈再將導氣管移出水面6.下列的哪些實驗對于干燥性的要求較高=1\*GB3①實驗室制取氧氣=2\*GB3②實驗室制取氫氣=3\*GB3③實驗室制取乙烯=4\*GB3④實驗室制取乙炔=5\*GB3⑤實驗室制取甲烷=6\*GB3⑥氨的反復變色實驗A、=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③B、=2\*GB3②=3\*GB3③=5\*GB3⑤C、=3\*GB3③=5\*GB3⑤=6\*GB3⑥D、=4\*GB3④=5\*GB3⑤=6\*GB3⑥7.乙烯制取實驗中，濃硫酸的作用A.氧化劑B.脫水劑C.吸水劑D.催化劑8.“白磷的制取及其系列實驗”中，首先要預熱紅磷兩邊的直玻璃導管。其主要目的是A.盡量趕走管中的空氣，使空氣盡可能少的與磷反應B.干燥C.防止受熱不均，直玻璃管炸裂D.防止生成的白磷冷凝在玻璃管壁9.“白磷的制取及其系列實驗”中，我們觀察到直玻璃導管中的白磷蒸氣呈黃色，冷卻后也呈黃色固體，原因可能為A.白磷見光即逐漸變成黃色B.加熱產生的白磷蒸氣中含有極少量未轉化的紅磷C.反應中生成了少量五氧化二磷D.以上都正確10.下列藥品的儲存正確的是A.鈉儲存在煤油中B.鉀儲存在煤油中C.白磷儲存在水中D.液溴儲存在煤油中得分得分評卷人復核人二、填空題（本題包括8小題，每空1分，共20分）11.氧氣與硫的反應中，當反應停止后，應當，目的是。12.“白磷的制取及其系列實驗”中，用火柴藥頭接觸直玻璃導管外壁的目的是①___________________________________________；②___________________________________。13.大氣壓強對許多物理實驗和化學實驗都有著重要影響。制取NH3并完成噴泉實驗(1)收集NH3應使用__________法，要得到干燥的NH3可選用________________做干燥劑。(2)用圖中裝置進行噴泉實驗，上部燒瓶已裝滿干燥的NH3，引發水上噴的操作是___________________________________。該實驗的原理是________________________________。14.使用啟普發生器制取氫氣的實驗結束之后，需排去廢酸，具體操作是：15.在二氧化硫的系列演示實驗中，待粗玻璃管外壁貼好紙環之后，將此粗玻璃管放入大試管內，然后沿著粗玻璃管的加入1滴管濃硫酸，目的是16.“鉀與水的反應實驗”中，將綠豆大小的鉀，放在盛有冷水的燒杯里，為防止因輕微爆炸而飛濺出液體，應采取的措施________________________；與“鈉與水的反應實驗”比較，得出的結論是________________________。17.乙烯制取實驗中，應將溫度控制在，如何控制。18.化學教學論實驗課，與其他學科化學實驗課（例如無機化學實驗課、有機化學實驗課、分析化學實驗課等）有所不同，主要表現在、、、、。得分評卷人得分評卷人復核人三、簡答題（本題包括5小題，共30分）19.（6分）簡要敘述化學教學實驗設計方案的優選標準。裝訂線內不要答題20.（5分）請簡要敘述演示實驗教學策略。裝訂線內不要答題21.（7分）義務教育化學課程標準中，提到科學探究有哪些要素？你認為科學探究的基本程序是怎樣的？22.（6分）談談如何指導學生實驗？裝訂線內不要答題23.（6分）在進行二氧化硫系列實驗中，貼在玻璃管上的紙條貼放順序如何安排？這種安排對實驗有沒有影響？對教學有沒有影響？裝訂線內不要答題得分得分評卷人復核人四、設計題（本題共兩小題，每小題15分，共30分。若有必要，請畫出裝置圖。）24、在碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸的反應中，是分別向兩個干凈的大試管里各加入一藥匙碳酸鈉和碳酸氫鈉，然后分別滴加6mol.L-1的稀鹽酸5mL，比較兩試管中放出二氧化碳氣體的快慢程度。但此實驗現象很不明顯。請