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文檔簡介

體育組微型課題研究計劃一、課題產生的背景：

在體育教學過程中，課堂分組教學既是優化課堂教學的重要手段，又是教師教學藝術的重要組成部分。它是聯系教師、學生和教材的紐帶。恰如其分的分組學習不但可以活躍課堂氣氛，了解學生掌握知識情況，激發學生學習的興趣，更可以啟發學生心智，引導學生思考，調節學生思維節奏，從而促進師生情感的雙向交流。通過分組練習可以引導學生進行自我學習、觀察、對比、分析、綜合與概括，以達到培養學生綜合素質的目的。

但在平時的體育教學中，集體教學常常存在很大問題。比如：

1、因教學進度劃一，難以照顧學生個別差異2、而且學生的學習比較被動，自自主學習、討論和獨立研習能力不能很好發揮很少有機會與教師交流

3、其主體地位不能得以充分體現4、不利于發展了學生的思維能力、自學能力5、不利于學生合作精神的培養；針對出現的這些問題，我們體育組決定將如何利用分組教學提高學生積極性的研究作為研究課題，切實提高體育教學水平。將課題研究的重點放在以下幾個方面：我校現階段體育課堂分組教學的現狀調查和分析。

2．分組設計是否合理，有沒有精心設計。

3、有沒有重視創設分組情境。

4、針對出現的問題提出解決辦法，積累總結好的經驗二、具體的研究計劃及研究方法：

總的策略

1、案例分析：收集多個課堂分組案例并進行整理和具體分析，總結出值得借鑒和學習的經驗及不足

2、文獻法：通過收集和閱讀相關文獻資料，對文獻進行分析，歸納出課堂提問的有效性的方法及策略。

具體步驟

第一階段：準備階段（2014年5月）

確定課題，制定研究計劃。設計實驗案例收集量化表第二階段：收集案例、對比實驗研究分析階段（2014年6月——11月）

1、聽課收集案例，做好量化記錄

案例分析、進行實驗文獻收集分析

第三階段：結題階段（2014年12月）

對前期研究進行總結

2、撰寫結題報告。三、成果展望

1、撰寫相關論文；

2、提出切實有效的解決策略，在科組內

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