千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦校園圖書館中的環境心理學校內圖書館中的環境心理學

B、西邊廣場的形制很像祭壇，四面向中間層層跌落，內部是一片供人行走休憩的草坪。站在草坪上看圖書館，我們覺得圖書館更為高聳。

C、一前一后兩個廣場把圖書館建造凸顯出來，另外又避免了相對嘈雜的城市主干道和其他噪聲源。

2、建造色調：安徽高校新區校內內建造的整體色調為冷灰色，自然東西軸線上的建造也不例外。但是我個人認為這種色調的挑選使高校校內缺少了活潑、激情的元素，讓人有不適之感。

3、眾星拱月：南北兩邊的建造（比如宿舍樓）斜插著向圖書館看齊，呈眾星拱月之狀。

4、無障礙設施的銜接：無論是廣場還是圖書館建造本身，其無障礙設施的銜接都非常通暢。這也是人性化的一個體現。

二、藏書狀況：

安徽高校圖書館藏書豐盛。至2022年底，全校入藏各種紙質文獻182萬冊（件），其中圖書館入藏中文圖書100余萬冊、外文圖書20余萬冊、線裝書13萬冊、合訂本報刊近18萬冊。館藏古籍線裝書中有善本688部9752冊（部分為珍本和孤本），還保藏有《四庫全書》、《四庫全書續編》、《四庫存目叢書》、《叢書集成》、《冊府元龜》、《太平御覽》、《中華大藏經》、《新修大正大藏經》等大型古籍叢書、類書。圖書館入藏有中外文報刊6000余種，其中解放前報刊670種，核心期刊630種。經過“211工程”圖書文獻保障體系的建設，館藏資源業已形成適合地方綜合性重點高校文獻需要的顯著特點：藏書以品種齊全、綜合性強、人文社科、古籍、安徽傳統文化以及安徽地方文獻特藏見長。

三、圖書館建造空間功能與流線布置：

一層平面：主要是多功能報告廳、大廳、總服務臺，檢索區、文印室以及采編部、培訓室等業務用房。在這一層主要有三個出入口，其中東西兩面的為讀者出入口，南面入口直接與采編室直接相連，用于書籍的運送。

夾層平面：門廳上空兩側分離為休閑區和新書展銷區，休閑區與行政辦公區相連，可供師生一同使用。多功能報告廳的設備用房設于夾層。

二層平面：主要是校史館以及期刊雜志閱覽室（開架閱覽）。三層平面：主要是校史館的二層以及中文社科類借閱室（借閱一體的開架形式）。

四層平面：主要是主機房等設備用房以及中文自科類借閱室（開架閱覽）。

五層平面：主要是電子閱覽室以及綜合閱覽室、中文科圖法借閱室。

六層平面：主要是電子閱覽室的二層以及一般閱覽室即自習室。

七八層平面：設有一個單獨的自習室和配電室、電梯機房以及一個休閑平臺。

四、圖書館建造室內外空間設計與細節處理:

1、建造立面

A、建造西立面：該圖為圖書館的西立面，中間位置設一八邊柱。形拔高體量，外立面以條窗容易修飾，其規制偉大但不顯過分厚重。另外兩個豎向條形體量左右對稱分布，向內延長圍合，柱形體與之連接的部分巧妙地采納了鏤空連廊，形成虛實的結合與對照。但是，這樣的建造形狀更像是一個政府型建造，不太符合高校校內輕松活潑、富有激情的情感。

B、建造東立面：該圖為圖書館的東立面，兩邊依舊是豎向矩形體量。這兩個體量間由向內凹陷的弧形體量銜接，此弧形體量外設有大面積百葉，使原本及其厚重的建造體稍稍變得輕快。

C、建造南北立面：南北立面主要設置了條窗，造型比較單一，不再深化。

2、中庭和內部庭院

A、中庭：是指在建造外部空間，因為建造造型需要圍合的庭院。該中庭的設置的確別有一番自然風味，但是其東南面為高墻，光照顯然不足，我認為不應當種芭蕉這些陽生植物，應當種些陰生植物。

B、內部庭院：如圖所示，這種空間的設置會讓人感觸到舒服滿意之情。

3、內部光照：

A、自然光照：此建造的自然

采光應當是很不錯的。其四周及頂面都能充分采光，在建造內部形成光影的變換效果，另外，還有連廊和通透的平臺的采光也是十分不錯的。好多學生都會在這些灰空間朗讀學習。

B、人工采光：以閱覽室為例，在閱覽室內的每張桌子上都設有一盞臺燈，供同學夜間閱讀時使用，另外天花板上自然會設置燈具

五、調研過程發覺的問題：

1、圖書館建造東西面的空間過于空曠，使之成為孤立于周邊自然環境之外的建造。而且建造中庭部分既不與外部環境聯系，人又無法到達那里，明顯中庭也成了擺設。

2、圖書館東南北立面都是實體，惟獨西立面有鏤空部分，這是否會對建造產生西曬影響？

3、圖書館為體現其雄偉，無數空間都被留的過大過空，造成很大的鋪張，使空間利用率下降。

4、建造色調和形式問題，雖然圖書館的建造色調與安大新區其他建造保持統一，但是作為一座大學圖書館建造，其色調過于灰暗，其形式過于死板。

5、圖書館樓層過高，而且其職能集中體現在4-6層，其他空間有較大的鋪張。

六、結論：

心理學者與環境學者均發覺,環境能影響人的行為,這已是不爭的事實。假如圖書館為讀者營造一個明快、清爽、幽雅、干凈的學習閱讀環境,不但可以陶冶人的情操、凈化人的心靈,而且可以無形中遏制一些不文明的閱讀行為。因此,要從圖書館整體形象動身,通過綜合運用技術手段和藝術辦法,使圖書館的內外環境達到協調統一,為讀者制造出一個相宜的學習環境,體現大學圖書館“以同學為本、以讀者為本”的服務理念。設計師們及使用部門在制造圖書館空間時,不僅要滿足校內人群的基本信息服務要求,而且應該使其承載貼切的空間行為活動內容,從而更好地體現其良好的環境品質,使圖書館建造環境的美在滿足