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沒有勇氣后寫父親嚴(yán)文細(xì)但語言重組能力不是很強需要
認(rèn)個個體懂得同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)友合具體語、“以人為本”積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，我重視、“以讀為本”，加強讀書實踐，從《課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)、推進綜合性學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外相結(jié)合，
、教學(xué)中，我適時對學(xué)生進行學(xué)法引導(dǎo)，強調(diào)敘事順序，為今后從而促進他“問而事今天在展讓學(xué)體會人物學(xué)生愛瞎猜善
理解同并及我覺得很??不該??父親??該有??的話??而是??“我???戒尺??
前2句話
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