高三學年教學工作支配范文時間真是轉瞬即逝,我們又有了新的教學工作,那么是時候好好寫寫教學支配了。下面是為大家整理的關于高三學年（教學（工作支配））（范文），希望對您有所幫助!

高三學年教學工作支配范文1

為了能做到有支配、有步驟、有效率地完成（高三數學）學科教學復習工作，正確把握整個復習工作的節奏，明確不同階段的復習任務及其目標，做到針對性強，使得各方面工作的具體要求落實到位，特制定此支配，并作出具體要求。

1、三輪復習總體要求：科學支配，狠抓落實。要求第一輪復習立足于基礎學問和基本（方法），起點不能太高，復習要有層次感，選題以簡單題和中檔題為主，盡可能照看絕大多數學生。這樣才能制造良好的學習氛圍，確?；A和方法扎實，同時盡可能縮短第一輪復習時間，給后面的拔高和思維的反復訓練供應足夠的時間。其次、三輪復習要求起點較高，對準中等及其以上學生，選題難度以中檔題為主，依據學問點的須要穿插少量綜合性較大的題，在整個復習過程中堅持講練結合，體現學生學習的主動性，加強對所學方法的仿照訓練，切實落實好作業、跟蹤檢測和信息反饋。

2、多相互聽課，吸取他人優點，揚長避短，提高復習效率，在可能的狀況下盡快統一一種可行的、科學的復習模式。

3、樂觀參與教研活動，利用教研活動，能創新、群策實力。本屆高三的教研活動以高考中的學問專題為主，如高考考什么?怎樣考?同時確定專題專人發言，加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的（總結）和評估，加強對資料和信息整理的互通，特殊要加強對第三輪復習中高考常見大題的研討，加強針對性訓練，突出效果。

4、作業要求：堅持三輪都有單元測試的做法。務必落實好測試的做和評，搞好課后鞏固這一重要環節，力求在這方面有所突破和提高。

5、考試要求：堅持考前審題和考后小結與評估，留意對反饋信息的整理(如學問和方法駕馭不好的)，大題各種方法探究及整理，每次考試主要接受自主命題、確定一人負責，全組共同探討的方式命制試題。

6、努力抓好各班總分靠前而數學成果偏弱的這一部分學生，通過重視、關注、關懷、個別輔導，提高他們的學數學的樂觀性，確保升學率和平均分的提高。

誠心希望大家能同舟共濟，團結協作，研討創新，發揚拼搏、奉獻、吃苦耐勞精神，切實落實好工作中每一個環節，爭取取得優異成果。

高三學年教學工作支配范文2

為了更有效地提高高三的政治課教學質量，特制如下支配：

一、指導思想

以課程標準、考試說明為指導，以課本為依據，充分探討高考。增加政治課的針對性和實效性，培育學生分析問題、解決問題和應試的實力，從而提高政治課的教學質量。

二、工作目標

1、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。

2、變更教學觀念，進行課堂教學改革，發揮學生的主動性，培育學生的思維實力。老師賜予學生以思索和消化的時間和空間。

3、加強教研，探討高考和高考試題，把（熱點）與教材學問的有效結合，留意學問的遷移與運用，精選習題，避開陷入題海中。

4、進行有效的學問落實。把課堂的學問落實作為主（渠道），剛好進行小結、單元過關和月結。

5、學生的學科成果在優生率、平均成果和及格率上有肯定的提升。

三、（高三政治）課教學中存在的問題

1、文科學生總體水平不是很好，優生與差生相差很大，且拔尖人才又少。今年會考就是說明白這一問題。所以既要抓重點又是照看全體。

2、缺乏對課程標準和考試說明的深化探討。在政治課的課程標準中有對學問駕馭程度的明確要求，如識記、理解和運用。在考試說明中有明確的考核目標和要求，并有具體的解讀說明。

3、忽視課本，依靠資料。課本學問是依據課程標準編寫的，有完整的體系和邏輯。我們在高三教學和復習中總是拋棄課本而依據資料來進行，舍本求末，學生對于學問沒有系統性的把握和理解。

4、缺乏對學生學習和復習策略的指導。我們的教學仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學生進行學習和復習的指導，如何做，應當怎樣做。導致學生的學習沒有主動性和方向性，老師辛苦，學生辛苦而沒有太大的成效。

5、課本學問與熱點、重點問題的聯系空泛。表現在理論聯系熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結合上從一個切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學生駕馭就是記住，面對新的問題仍舊無從下手

四、教學要求

1、學習《課程標準》，并且結合《課程標準》中的識記、理解、運用的不同層次的基本要求，精確地貫徹在教學過程中，落實教學內容，把握教材的特點。

2、要充分利用有限課時，努力提高課堂效率。重點突出，難點講透。要樂觀制造條件，充分運用各種形象、直觀和現代化教學手段進行教學，以期獲得更好的教學效果。依據教學內容和學生思想實際，充分利用各種豐富的（教化）資源開展教學活動。

3、細致貫徹理論聯系實際的原則。將教材中的基本學問、現實生活中的實際問題、學生思想相識的問題有機結合起來，做到科學性和思想性統一，培育學生運用所學理論視察分析實際問題的實力。

4、加強學習，更新教化觀念，轉變教學行為和學生的學習方式，充分調動學生學習的樂觀性、自主性。重視對學生學習過程的指導，引導學生通過自己的探討和思索獲得結論。同時做好后進生的較換工作。

5、在細致學習、備課、講課的基礎上，樂觀參與有關教研活動，互（相學）習，有意識地捕獲教學和教化的信息，更新教化、教學理念，提高自身的素養，以適應教學改革的新要求。

高三學年教學工作支配范文3

一、指導思想

依據《聽力通》和《高考詞匯》，依據學生實際，親密關注20年英語高考走勢，剛好實行對策;細致學習（教學方法），優化教學過程，通過各種有效的教學活動，幫助學生構建完整清楚的學問網絡;通過強化訓練，學生綜合語言運用實力得到顯著提高，逐步達到高考要求;通過對各類學生做好深化細致的思想工作，可以培育學生健康的學習心理和良好的應試實力。

二、復習教學

(1)加強探討

1.探討《38套高考模擬試題》、《38套高考模擬試題》和《高考英語考試說明》，明確復習教學的要求。關注《學海導航》到《學海導航》的變更，20-高考（英語聽力）考試的變更，20-高考英語命題分數的變更。

2.探討高考試題，把握考試動態。對近年來新課改試驗區的高考英語試題和_年高考英語試題，尤其是寧夏卷、全國卷、北京、上海、山東等課改區的試卷進行了細致的分析。

3.探討高考信息和考試趨勢。緊跟20-高考動態，剛好調整復習支配。

4.探討分析我校的英語教學狀況，尤其是該班高三學生的學習狀況。有針對性地制定切實可行的復習支配。

(2)接著夯實基礎

1、留意詞匯教學的復習。探討《全國各省市試題匯編45套試題》和《學海導航》中詞匯的內涵和外延，尤其是動詞的用法。留意詞匯分類，區分對待。優化詞匯教學方法不能以單詞聽寫代替詞匯訓練。通過（造句）和寫（作文）訓練學生運用詞匯的實力。留意20_年新單詞的記憶和運用。培育學生在語境中辨別詞語、猜想詞義的實力，重點培育學生綜合語言運用實力。

2.留意語法的復習教學。幫助學生有效總結、歸納、梳理語法。其次輪復習主要完（成語）法項目的復習和訓練。

(三)培育應試實力

1.通過閱讀實踐加強語篇閱讀理解實力的訓練和培育。堅持有限的閱讀訓練，保證肯定的閱讀量，指導閱讀方法和技巧，不斷提高閱讀理解實力。

2.通過寫作訓練和背誦優秀作品，加強書面表達實力的訓練和培育。引導學生的寫作方法，留意熱點話題和漫畫的寫作訓練，提高寫作實力。探討在線閱卷對學生答案的影響，規范學生書面表達的寫作。

3.通過聽讀詞匯、跟讀課文、模擬聽力試題等方式加強聽力訓練。聽力訓練靠的是堅持。集中訓練與分散訓練相結合，精聽與泛聽相結合，培育學生的耳感。

(4)提高評審的有效性

1、選擇復習資料，提高復習效率。加強訓練，幫助學生熟識和駕馭高考詞匯的用法，教會學生如何解題，養成規范答題的習慣，為學生打好基礎，努力提高學生的綜合語言實力。練習的時候要檢查有沒有練習，檢查有沒有評價，出錯了就改正。

2.付費電視

(3)綜合訓練階段為4月中旬至5月中旬

綜合模擬訓練應貫穿（高三英語）教學。這一階段的重點是培育學生綜合運用語言的實力和應試實力，幫助學生積累考試（閱歷）?？荚嚭罅粢夥答伜停ǚ此迹?。教學方法要幫助學生克服答題中的主要問題，積累解題閱歷，保證分數不丟失。

(3)5月中旬以后，是高考前的沖刺調整階段

每天細化復習考試的支配，精選精考題型，引導學生復習備考方法，調整心態和生物鐘，保證以最佳狀態參與高考。

高三學年教學工作支配范文4

一、狀況分析

本屆學生雖然已經經過兩年半的中學英語訓練，但狀況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合實力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰。

二、總體支配

1、二輪復習：督促學生多閱讀（文章），加強閱讀實力的培育。同時對學生進行語法專項技巧的指導。資料接受全品復習方案。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題實力以及思維實力。

2、三輪復習：查漏補缺，挖掘學生實力。

三、教學內容支配與（措施）

1、完成必修五和選修六的課本模塊復習

模塊復習與總復習有重大的關系，這兩個模塊教材豐富，信息量大，具有較強的好用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀實力的好材料。

2、抓好詞匯復習

詞匯是中學英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以中學英語復習關鍵是詞匯復習。我們準備把詞匯復習穿插在模塊復習之中，主要依據《浙江高考考試說明》。

3、夯實語法學問基礎，并作進一步的提高。

對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一駕馭。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的實力。我們支配在模塊復習時結合《全品復習方案》進行語法復習，然后在其次輪復習時進行語法專項指導與練習。

4、聽力訓練常抓不懈

雖然到三項高考只有二十天左右的時間，但高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平常多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節目。每天至少進行20分鐘的聽力訓練，并對學生提出肯定的要求，平常也盡量用英語講課，來制造一個聽的語言環境。

5、加強語篇訓練，進行限時閱讀

有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是非常重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，肯定要限時間，依據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧，如找尋主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲得所須要的信息，并對比答案，反復揣摸意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必需讓學生有閱讀材料閱讀并剛好講評。

6、重視書面表達

書面表達所須要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的（句子），好（短語），只要堅持寫作，不斷修改，寫作實力會得到提高的。每兩周至少寫一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培育。

四、教學時間支配

1、3月底之前：模塊復習，閱讀訓練，聽力考前強化訓練;

2、3月底—5月中旬：各專題訓練，側重實力培育，加強技巧分析，培育學生綜合運用語言實力;

2、5月下旬—高考：查漏補缺，針對性地進行實踐和運用實力。

五、奮斗目標

希望通過半年系統地學習和復習，力爭完成上級下達的指標任務，盡量縮小與同類兄弟學校的差距。

高三學年教學工作支配范文5

一、指導思想

依托20__屆取得的輝煌成果，實現嘯中學校進展藍圖，高三數學組必需團結全都，同心同德抓好高三數學復習，備戰20__高考，切實落實“關注差異，開發潛能，多元進展”的教學方針。

二、復習要求

1.資源共享提升效率

統一運用《優化方案》，合理運用書利華網站上的人教版高三復習課件，適當補充（其它）課件，實現資源共享，提高備課效率。

2.立足單元形成網絡

作好單元復習，這是一個將數學學問由“點——線——網”的過程，將分散的學問串成面、串成體，形成學問體系的網絡化，將問題歸類，進行學問遷移和聯想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。不僅重視單元內綜合，更留意學科內的綜合，關注在學問的交會點處設計問題。

3.留意方法培育實力

模擬題要定時定量訓練，把訓練當考試，積累閱歷、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎，提高精確性，留意方法敏捷性。填空題的訓練留意訓練學生精確、嚴謹、全面、敏捷運用學問的實力和基本運算實力，留意書寫結果的規范性。解答題重視審題過程，思維的發生、進展過程。在問題的分析、思路進展過程中運用數學思想方法進行思維的導向，在思維過程中點明數學思想方法在解題思路發覺過程中所起的重點作用。

4.留意學生卷面表達的訓練。

高考要獲得好分數，除了具有較高的數學功底外，還要避開出現失誤失分。一方面要通過試題訓練使學生削減、避開馬虎、失誤丟分，還要強調學生的書面表達，訓練學生答卷時做到字跡工整、格式規范、推證合理、詳略適當，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。

5.做好試卷評析工作。

學生將常常面臨模擬訓練，老師的講評試卷要分析題目考的哪些學問點、須要哪幾種實力、體現哪些數學方法，使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉換條件，進行變式訓練，達到舉一反三，觸類旁通的訓練，不能只滿意于就題論題，要留意探求解題規律，提高點評的質量和效益。

三、強化訓練

1.不依靠題海取勝，留意題目的質量和處理水平

當訓練的題目達到肯定的數量后，確定復習效果的關鍵性因素就不再是題目的數量，而在于題目的質量和處理水平。

①對立意新奇、結構精致的新題予以足夠的重視，要保證有相當數量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統的好題，包括課本上的一些例、習題應成為保留節目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。

②限制題目的難度，在“穩”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“絕技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。

2.突破一個“老大難”問題。

“會而不對，對而不全”是一個老大難問題?！皶粚Α笔悄玫揭坏李}目不是手足無措，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書寫不準，最終答案是錯的。“對而不全”是思想大體正確，最終結論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去;或遺漏某一極端狀況，探討不夠完備;或是潛在假設;或是以偏概全等，這個老大難問題應當細致重視，并綜合治理加以解決。

3.留意應試技巧的培育。

(1)速度。考試的時間緊，是爭分奪秒，復習肯定要有速度意識，加強速度訓練，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避開“小題大做”。