第頁共頁優(yōu)秀漁夫的故事教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀漁夫的故事教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀漁夫的故事教學(xué)設(shè)計【一】【教學(xué)目的】1、知識教學(xué)：掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。2、才能訓(xùn)練：初步理解肖像、對話、心理等描寫手法的作用;初步學(xué)會賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描繪語言的正確運用。3、思想情感教育：感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。【重點、難點】1、重點：漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征。漁夫是老實仁慈、機智英勇的勞動者形象，表現(xiàn)了勞動人民的覺悟過程，歌頌勞動人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡權(quán)力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。2、難點：把握漁夫和魔鬼的矛盾開展轉(zhuǎn)化過程。【教學(xué)方法】討論式、電教輔助式。【教學(xué)過程】第一課時一、復(fù)習(xí)回憶民間故事的'特征二、檢查課后練習(xí)四、進展正音漁yu錫xi撬qiao魔mo聳song桅wei唆sou吻wen三、板書課題，解題并介紹《天方夜譚》四、范讀課文(或聽課文錄音)五、理清文章思路、分析^p構(gòu)造1、第一局部(從開頭至“他覺得非常奇怪”)描寫漁夫捕魚撈到一個黃銅瓶。2、第二局部(從“隔了一會兒”至“剛剛我是跟你開玩笑的“)詳細寫漁夫同魔鬼的斗爭過程。3、第三局部(最后一節(jié))交代斗爭的結(jié)果。六、組織學(xué)生討論故事的細節(jié)描寫1、漁夫第四次撒網(wǎng)的動作描寫：撒──撈──拉攏來──拉不動──跳下水──拖上岸──翻開網(wǎng)──發(fā)現(xiàn)瓶2、魔鬼的心理活動描寫：第一個世紀(jì)──第二個世紀(jì)──第三個世紀(jì)──整整四百年3、漁夫的心理活動描寫：撈起黃銅瓶時的想法：魔鬼告訴漁夫“非死不可時”漁夫的心理活動。4、魔鬼的外貌描寫：結(jié)合練習(xí)三，體會比喻手法的運用及其作用。學(xué)生朗讀有關(guān)細節(jié)描寫的語句。七、分角度有表情地朗讀課文八、布置作業(yè)1、歸納本文的寓意2、分析^p漁夫同魔鬼的對話描寫3、準(zhǔn)備“正義戰(zhàn)勝邪惡”的有關(guān)故事。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查二、繼續(xù)討論故事的細節(jié)描寫即漁夫與魔鬼的對話描寫──兩次正面交鋒三、要求學(xué)生從概括形象入手，歸結(jié)寓意通過提問并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后概括形象。提問：1、漁夫天真地想說服魔鬼放棄殺人念頭，說明了什么?2、漁夫用什么方法最后戰(zhàn)勝了魔鬼?表現(xiàn)了漁夫的什么品質(zhì)?3、魔鬼錯把漁夫當(dāng)作所羅門時而向他哀告，而當(dāng)知道漁夫并不是所羅門時卻兇想畢露，這說明了什么?4、魔鬼再次求繞表現(xiàn)了什么?寓意：正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡權(quán)力，對付魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有夢想，施加仁慈，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。讓學(xué)生說說自己知道的其他類似的事例。四、分組進展故事比賽要求：1、在關(guān)鍵處有細節(jié)描寫。2、突出人物性格特征，講述后進展評議。五、分角色朗讀漁夫和魔鬼的對話六、布置作業(yè)課外閱讀《一千零一夜》故事。【板書設(shè)計】漁夫的故事魔鬼逞兇漁夫獲瓶恩將仇報(邪惡)(仁慈)漁夫投瓶以牙還牙(是非清楚)笑逐顏開智斗魔鬼漁夫獲勝(智慧)優(yōu)秀漁夫的故事教學(xué)設(shè)計【二】[教學(xué)目的]1、知識教學(xué)：掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。2、才能訓(xùn)練：初步理解肖像、對話、心理等描寫手法的作用;初步學(xué)會賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描繪語言的正確運用。3、思想情感教育：感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。[重點、難點]1、重點：漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征。漁夫是老實仁慈、機智英勇的勞動者形象，表現(xiàn)了勞動人民的覺悟過程，歌頌勞動人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡權(quán)力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。2、難點：把握漁夫和魔鬼的矛盾開展轉(zhuǎn)化過程。導(dǎo)入新課本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長廊。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。齊讀課題明確閱讀要求，找到解決問題的方法2.閱讀要求：把這個故事簡要地講給家人聽，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個問題?(1)獨立考慮。(2)四人小組討論。(3)抽說(分意義段，讀懂每段重點內(nèi)容。依次抓每段重點內(nèi)容講述。)3.自學(xué)生字詞、多音字品讀課文1、交流考慮的問題(1)交流魔鬼為什么要殺漁夫。在學(xué)生交流的根底上，引導(dǎo)學(xué)生考慮：魔鬼說的話是真的嗎?使學(xué)生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會改變的，魔鬼是不懂得報恩的。引導(dǎo)學(xué)生讀懂第七至十二自然段。(2)交流對漁夫的看法。在學(xué)生交流的根底上，根據(jù)情況對學(xué)生點撥：漁夫戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么?你是從哪看出來的?魔鬼如此狡猾，它怎么會受騙呢?指導(dǎo)學(xué)生讀懂第十五至二十三自然段，讀出漁夫的智慧。2、師(總結(jié))：看來，漁夫說的沒有錯。人的智慧是能壓制妖氣的人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領(lǐng)略到了智慧的宏大力量!創(chuàng)設(shè)情境，口語交際1、師：請同學(xué)們想象這樣一個情景：收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見他空手而歸，就問：發(fā)生了什么事，怎么一條魚都沒打上來?漁夫說：你聽我漸漸講講海邊的故事吧。漁夫的妻子說：說吧，可要簡短點