英語教學心得體會3篇英語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。下面是為大家打算的英語教學心得體會，盼望大家喜愛!

英語教學心得體會范文1

本學期我擔當三，四，五，六年級四個班英語教學工作，在教學中我嚴格遵循教學中的五個環節，課前謹慎備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，踴躍探究小學英語歡樂課堂，激發學生學習英語的愛好，造就學生學習英語的良好習慣，樹立學生學習英語的自信，同時造就學生必須的語感和良好的語音、語調根底，為進一步學習打下根底。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛

圍、激發學生的愛好是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合教學實際，我就三年級英語教學總結一下自己的體會：

三年級是學生起先真正英語學習的初始階段，在英語中有這么一句諺語：wellbegunishalfdone.(良好的開端是勝利的一半)因此，我始終讓學生在寬松，莊重，和諧的學習氣氛中進展語言的學習，表演，競爭和相互評價，為真正表達“學生是學習的主子”這一教學現象而努力。

在教學中，第一，要謹慎授課，用情景對話，手勢語言等方法來啟發、教育學生，以教學生做嬉戲、唱歌等方式來激發學生的學習愛好。鼓舞學生大膽質疑，注意以學生為主體、老師為主導的教學方法，充分調動學生的學習踴躍性。學生有疑難和不懂的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀。力爭讓他們學了就懂，懂了會用。其次、在批改作業上，針對個別學生的作業還采納面批方法一一分析講解、協助學生解決疑難習題，其他學生的作業也總是按時剛好地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析，這樣也對教學質量的提高大有協助。第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，及故事內容等。

很多英語教師或許都有此感慨：學生所學的英語學問與我們的實際生活好像總有那么一段距離，似乎很難做到“言行相同”!其實在不少英語課上，只要老師用一些心思，想一些點子，找到書本學問與實際生活中相像的切入口，完全可以表達任務型教學的真實性，管用性和功能性。例如在教學Unit2MyFamily的第三課時中，我讓學生打算了家庭成員的圖片，并把全班學生分為6兩人小組，每組一個學生扮演一個外賓，我提問：假如這位學生是英國人，聽不懂中文，那么怎么用英語來介紹自己的家人?隨即學生運用上節課學習的句子Thisis.....來進展答復,緊接著我又問：除了上面說的，還可以怎么介紹呢?隨即我教學了用語：Hello!Thatis.....She’s…He’s…等句型讓他們練習。然后自己扮演外賓詢問引出用語：Isthis…?Who’she/she?等，學生學習并分組練習，表演。當然，此時，我要求其余學生謹慎聽，聽這一組學生的對話中是否有誤。如此學生在課堂表演中正確駕馭了有關“人”的問答用語。

在課堂教學中，還要對學生有切合實際的評價和鼓舞。比方在課堂上我創設了情景，因此學生很感愛好，參加的踴躍性很高，課堂氣氛非常活潑，有幾個個小組的學生都在全班同學面前表演，我依據各小組表演的狀況分別賜予表揚“Welldone”“Verygood”等等，讓參加的學生都有了一種勝利感和被認可的感覺。“學中用，用中學”是我們老師始終提倡的觀點。課上涉及的學問點貼近學生的日常生活，并讓學生體驗到被認同感和運用英語所能獲得的勝利感，獲得了初步運用英語的實力，為真實交際打下根底。在本節課中，老師事實上是“導演”，對學生提出角色體驗的要求，并通過示范活動讓學生體會到中西方文化的差異。使學生始終帶著一種別致感和新奇心去學習、理解所學的英語，由此也到達了這一堂課的教學目標。

還有在教學過程中，耐性是至關重要的。它是一位老師良好行為的表達。老師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數的學生，都要用一顆熱忱的心耐性地去做。大多數學生，特殊是“差生”，學習英語的毅力和耐性都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動和發言的時機外，特殊是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐性答復，并予以支持和表揚，這樣對消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利

總之，英語學習，愛好為先。學生語言實力的凹凸在很大程度上受制于英語學習愛好的程度。很難想象失去了愛好還能怎樣造就交際實力。所以，作為英語老師，一方面要向學生傳授語言學問并使他們駕馭技能，另一方面更要重視造就和保持學生對這門學科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。課改給了作為老師的我們必須的壓力，唯有不斷總結、創新和反思，才會使我們的英語教學工作更上一層樓!

英語教學心得體會范文2

英語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到接著開展，是防止分化的又一個問題。這就給老師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把課程標準化為詳細的要求，落實到教和學上，對每課時的教學打算逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主;對每個單元進展考察、總結，分析存在問題，剛好補缺補差，協助學生過關。平常作業或測驗得到好

成果或有進步的，必須在班上進展表揚，賜予確定;對作業錯漏較多的當面批改，剛好訂正。所謂“活”就是側重學問的活用訓練，把英語課由“講演課”變成“實踐課”。采納任務型的教學方法，使學生一上課就置身于一個講英語、用英語的環境中，在既驚慌而又活潑的氣氛中學習英語。教學一起先就寓于情景，設置任務，如unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirown

clothes的教學目標是讓同學們理解哪些事情是他們能允許做的，哪些是不允許他們做的。第一個課時，我先把完成任務所需的語言寫在黑板上，從而引出新單詞，然后設置任務，要求同學們探討他們能做的和不該做的。這學期我們搬遷到了宏村學校，大家置身于漂亮而又干凈的新的學習環境中，是不是都想為她做些什么呢?我引導學生結合實際，從我做起，從身邊做起，很自然地，同學們就理解了what

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beallowedtodo。學生在情景中大量實踐，用確定的學習未知的，很簡單駕馭所學內容。

英語和其它功課一樣，須要多練多做。這一個月以來，我給同學們補充了很多練習，既穩固了所學學問，又拓寬了他們的學問視野。同時良好的師生關系對造就學生的愛好大有協助，因此，老師要留意限制自己的心情，普遍關懷學生，尤其差生，同他們交摯友，不蔑視他們，不動輒呵斥他們，常鼓舞他們的學習自信念和學習熱忱。讓他們在自信中學習，在歡樂中進步。

新課程改革不是紙上談兵，必需要與實踐相結合，今后我要努力學習，踴躍進取踴躍參加課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思。

英語教學心得體會范文3

新課程標準明確指出：學生的開展是英語課程的啟程點和歸宿，因此要變更課程過于注意學問傳授的傾向，使學生在獲得根底學問與根本技能的同時學會學習并形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，增加社會責任感，全面提高人文素養。英語課程標準的目標是，在學生語言技能、語言學問、情感看法、學習策略和文化意識等素養整合開展的根底上，造就學生的綜合語言運用實力。這種關注學生的全面開展的課程目標就在于打破傳統的基于精英主義思想和升學取向的過于狹窄的課程定位，力求在根底教育領域全面實施素養教育，引導學生學會學習，學會生存，學會做人、學會合作，造就他們具有社會責任感、健全人格、創新精神和實踐實力、終身學習的實力?；诖朔N相識，就應把學生看做具有可持續開展潛能的人來造就，而不應把他們視為“應試的機器”或是“可填塞的容器”，而不斷灌輸學問，施加壓力，因而限制甚至扼殺了他們的主動性和締造性。

新舊課程最根本的區分在于理念。長期以來，在我國中小學教育領域中奉行以學問傳遞為價值取向的教學觀，致使課堂教學模式輕視甚至否認主體活動賜予學生素養開展的真正價值。在這種背景下實施新一輪的課程改革無疑給課堂教學改革供應了肥沃的土壤。新課程的先進的理念反映了當今時代經濟全球化、文化多元化、社會信息化的特點，表達了世界教育開展的趨勢，折射出了人們對美妙將來的追求。它的核心是新課程理念的落實。一些重大的課程改革不能取得最終的勝利，問題根本上都出在課程理念與老師行為的轉化上?！队⒄Z課程標準》的正式出版與發行，拉開了中小學英語課程改革的序幕，這標記著新課程理念漸漸深化人心。但新課改對全體英語老師來說既是機遇也是挑戰。我們必需謹慎面對。

英語新課改注意對學生語言實力的造就，注意熬煉學生在必須的語言環境中用英語去交際，突出學生在學習中的中心地位。在這方面我的做法是：

一、在詞匯方面，由于新教材詞匯量較大，因此我要求學生每單元的單詞可分二至三局部進展背誦，鼓舞他們通過音標、構詞法等科學地記憶單詞，并堅持課前小測;

二、在語法方面，要求學生在課前預習本節課的語法點，上課時先讓學生通過自己總結，并提出重難點，然后再歸納總結，課后布置相關的配套練習以穩固當天所學的學問;

三、堅持用英語授課，要求并鼓舞學生用英語思索問題、回答下列問題。這樣不僅可以訓練他們的口語和聽力，還能讓他們不斷的回憶單詞以及語法。

在教學方面，我“遭受”了新課程改革，這對我來說既是機遇，又是挑戰。新課改倡議全人教學，強調課程教學要促進每個學生身心安康的開展，造就學生良好的品質的終身學習的實力;新課改倡議建立性學習，注意科學探究的學習，提倡溝通與合作、自主創新學習。。通過這一階段的教學我有以下幾點體會：

一、面對全體學生，滿意不同的需求，為學生全面開展和終身開展奠定根底。學生在學習中存在智力、愛好性格、看法、語言根底實力、學習方式等方面的差異，因此在教學中我依據不同學生個體的差異，對他們提出不同的要求。比方對差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們答復有把握的問題，當他們答復正確時我總會說“Verygood”假如答復錯誤我也會說“Thankyouallthesame.”以表示鼓舞。這樣他們會因信念大增，加強了參加意識，漸漸消退畏懼心理。面對優生，我那么對他們提高要求，如單詞小測的錯誤率不得超過20%，課后要多做提高題，增加閱讀量等。

二、締造寬松、和諧的氣氛。在教學過程中，注意與學生溝通，讓學生消退對英語學習的恐驚感，只有對英語感愛好，才能保持英語學習的動力并取得好成果?？贪宓膶W習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。因此締造寬松、和諧的學習氣氛有利于英語學習。鼓舞學生大膽地說英語，并對他們在學習過程中犯的錯誤采納寬容的看法。這熬煉了學生英語表達實力和膽識，也在無形中開展了學生運用英語交際的實力，造就他們創新敏捷運用英語的習慣。

三、造就學生探究性學習的實力。在學習課文前我要求學生先預習，找出學問點;課后整理總結筆記，并發覺重難點。

四、建立良好的師生關系，經常和學生一起反思學習過程中的缺乏，并加以改正。教和學是一對沖突，作為沖突雙方的老師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。在開學一周后我就讓學生以不署名的方式給我的教學提看法，下課后我也經常深化學生中詢問他們的聽課效果，學習狀況，以改良自己的教學方法，最大限度的提高教學質量。這階段的教學實踐讓我深刻相識到一名好的老師不僅要有過硬的專業學問，還要有耐性、愛心。

總而言之，老師要使英語成為