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文檔簡介

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦數學課題研究成果報告討論成績：

通過此次課題討論活動，極大的提高了小組成員間的合作探索精神，同時也更進一步曾強了小組成員分析問題討論問題的意識和辦法，囫圇過程方案有序，操作得當，遺憾完成了各項討論內容。取得了一定的討論成績。

從老師層面，通過討論課題的開展更新了老師的教學觀念和辦法，提高了課堂的效率，讓老師的課動起來，活起來，緊起來了。

從同學層面，通過問卷調查、課堂反饋等形式，把形成課堂合作學習的低效的緣由充分裸露出來，為今后的整改提供了方向和依據，終于使同學從課堂中收獲真正的實惠。在此次課題討論中，共收集理論學習資料共余份（含個人反思），同學調查問卷余份，共上試驗課10余節，并收集了大量的圖片、會議記錄，教學隨筆等過程性資料。從囫圇討論的的過程和辦法來看主要突出了以下幾個方面：

一、思想高度重視。接題后快速行動，成立了課題討論領導小組，制定了課

題討論計劃，對課題討論的內容、預期目標、討論辦法、方案進度、匯報方式等舉行了具體周密的方案，并對小組成員的分工做了進一步的明確，從思想上將此次的課題討論活動升高到了一定的高度。

二、辦法科學合理。在此次討論過程中，圍繞討論課題，我們主要運用了調

查法、試驗法、文獻法、總結法等討論辦法。從理論學習、問卷調查到課堂試驗與分析，再到反思總結和資料的收集，層層推動。并且要求成員在每個環節的開展中寫出自己的討論感悟，記錄自己發覺的問題和獲得的心得，最大程度確實保了討論成績的科學性和扎實性。

三、成績豐碩有用。通過此次課題的討論，全體小組成員通力合作，形成了

良好的教研氛圍，在理論學習階段全體成員各抒己見，研究仔細，并對

學習材料形成了自己的感悟，活化了教學思想。實踐階段。以試驗課為載體，仔細分析、樂觀改進，課堂的氛圍和效率有了很大的提高，并堆積了多種過程性資料。同學作為課堂的主題，在此次課題討論中也能樂觀協作，學風日益深厚，相當一部分學生從中收益，提高了成果。

效果與反思：

本次課題討論的目的旨在找出課堂合作學習的低效成因，為后續的改進辦法提供切實的參考和依據。在本次的課題討論中我們發覺，導致合作學習低效的緣由主要為：

1.同學的合作意識不強，存在著各自為戰的思想。

2.同學學習水平差異懸殊，導致合作不能正常開展。

3.老師引導不足，導致同學合作缺乏外界動力。

4.同學學問面窄，信息的獵取渠道不廣，導致同學缺乏合作探索的須要條

件。

通過的對這些問題的查找與揭露，使師生明確了課堂中存在的問題，也在無形中為其指明白前進的方向。在此過程中，老師的教學辦法得到了檢驗和訂正，同學的上課狀態也有了顯然的改變。本次教研課題的操作性和實戰行的到了充分的體現，受到了廣闊師生的全都絕對。通過此次課題討論，我們勝利的查找出了導致合作學習低效的緣由，但我們并不會停止不前。在后期的教研活動中，我們將進一步樂觀探究如何提高合作學習效率的應對策略和改進辦法，并樂觀投入課堂實踐，

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