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老師心理健康培訓心得體會怎么寫？老師是學校心理健康教育的推行者、詳細實施者，作為一名老師，自己必需具有良好的心理素養。下面是我為大家整理的關于老師心理健康培訓心得體會，歡迎大家來閱讀。

老師心理健康培訓心得體會最新篇1

我有幸參與了為期6天的心理健康教育老師培訓班的學習，通過培訓，傾聽了吳海峰教授、段海軍教授、楊泳教授等7位專家的精彩講座。他們用一個個鮮亮的事例，闡述了心理健康這門學科的魅力所在，并且通過理論學習、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高同學心理素養的基礎教育，同時也讓我們知道，加強對農村同學的心理教育，可以削減甚至杜絕同學心理問題的發生。要實現提高同學素養，促進同學的人格健全進展的目標，老師的作用是無可替代的，尤其是班主任。從而讓我了解到心理健康教育的意義以及它的重要性，明白了老師不僅僅要教書，更重要的是要育人。更體會到新時期對健康理念的重視使我們不容忽視。

本次學習讓我更深刻的意識到老師心理健康學習刻不容緩。無論是從老師自身，還是從同學的角度去考慮，我們老師都有必要去學習這方面的學問。其實每個人都存在不同程度的心理問題，只是有些時候大家忽視了它的存在，或者有意識的否認它的存在。所以每一個正常的人都需要學習一些心理學方面的學問，更何況我們這些被稱為靈魂的工程師的老師呢？教育是心與心的溝通，我們面對的不是一成不變的事物，而是有血有肉，有思想，有著簡單情感的人。有句話說得很好，只有心理健康的老師才能培育出心理健康的同學。從某種意義上來說，心理不健康的老師對同學身心造成的危害，遠遠超過其教學力量低下對同學學業所產生的影響。老師的心理健康更是直接關系到同學的心理健康、學業成就和人格進展。因此，老師心理健康是培育兒童心理健康的必要前提，維護老師心理健康對于培育合格人才促進教育和諧進展具有非常重要的意義。

我們作為學校農村老師首先要對孩子布滿愛心，布滿理解，其次就是要多一點關懷，多一點關懷，多一點問候。通過學校建檔立案，把每一個農村留守兒童的材料記錄在案，讓班主任、老師經常關懷這些孩子，噓寒問暖。在生活中，培育孩子穩定樂觀的心情和樂觀健康的情感。在學習上，老師要對他們多提問、多鼓舞、多輔導，激發他們的學習愛好，讓他們在學習上更加自信。另外，還要常常和心理有問題的其他同學溝通談心，培育他們正常的交往力量，能與四周人做到友好相處，保持良好的人際關系。最終還要盡可能廣泛開展心理健康教育，在學校布置心理健康教育宣揚欄，張貼心理健康宣揚標語，盡可能開齊開足心理健康課，并定期邀請專業的心理健康老師給同學開展心理講座，疏導同學心理問題，提高同學心理健康水平，培育其良好的心理素養，增加他們的社會適應力量。

需要進行個別輔導的同學，我要做到多關注，一方面要利專心理輔導室和兼職心理老師的個別詢問輔導，另一方面也要進行個別談心與輔導。通過學校開通的心理詢問箱，打通老師和同學的心理通道，準時了解同學的真實思想，關心同學解決心理困惑。

孩子的心理問題不容忽視，作為家長也應隨時關注孩子的心情，讓他們在老師和家長的關心下不斷轉變。

一個優秀的老師應當能夠處理好兩個方面的關系——既關注同學的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的老師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己始終處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為老師，只有不斷提高自身的綜合素養，不斷學習和把握新的學問，盡快適應新的教學觀念，把握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的進展，也才能真正擁有心理上的平安感。為了讓同學形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。盡快形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡，齊抓共管，同學的心理素養和心理水平肯定能朝著健康的方向進展。

此次心理健康培訓的時間雖然僅僅只有6天時間，但在我的心里卻激起了層層漣漪。這次培訓賜予我的東西決不止心理詢問的理論學問，它會有一種連續性，影響著我的生活和工作…今后，我要從心理教育的層面上去教育我的同學，更多的關注同學的心理進展。為了讓同學健康歡樂的成長，我會連續仔細的學習，并將所學運用到實際工作之中！

老師心理健康培訓心得體會最新篇2

這次心理健康培訓面對即將參與本年度職稱評定的老師，我是小教高級，臨時是不需要考慮這次培訓了。可是，看到連續教育通知中有“心理健康”一項，我毫不遲疑地報名了，由于我知道，心理健康在當今社會真是越來越占有重要的地位了。作為老師，參與心理健康培訓，無論對自身，還是對同學，都是有莫大的關心。培訓期間，老師們精彩地授課，深化淺出，通俗易懂，讓我們在坐的學員受益匪淺，培訓之后我也感想頗多。我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。

一、心理健康與心理不健康并沒有嚴格的界限，所以對任何一個人來說，都有可能消失某些不夠健康的心理狀態，老師也不例外。尤其是現代高速進展的布滿競爭的社會，對老師提出了更高的要求，一個盡職的老師是特別辛苦的，需要休息和放松。充當“無所不能”的教育者形象會使人精疲力盡，甚至是職業倦擔因此，老師要主動樂觀地放松自己的身心，調整自己的不良心情。可以試著在假期給自己充電，例如：學習新學問，充實自己，開拓自己的視野；出去旅行，讓大自然中的美景美事愉悅自己的身心；學習烹飪新的菜肴，改換家庭的飲食口味，也能夠體驗到大廚的歡樂……而這些歡樂和輕松會不自覺地被帶到教育工作中來，那么老師肯定會有更樂觀的心情投入到教育教學中，更好的促進教育工作，達到事半功倍的效果。

二、老師假如無法奇妙地處理同學問題，輕則影響師生關系，重則可能損害同學心靈。因此，為了更好地教育同學，老師自己首先必需有心理教育常識。

李妮老師為我們播放的《泰迪的故事》，打動了全部的學員，觀看的時候，教室里鴉雀無聲，泰迪的成長由小時候的一無是處到獵取醫學博士，一路走來，或許有許多的因素，比如，自身的勤奮，家庭的支持等等，但是湯普森老師春風化雨般的心靈教育肯定也是至關重要的，所以，故事最終，父母已經離自己而去的泰迪邀請自己的老師作為自己的母親出席和自己的婚禮，這對于一位老師來說，莫非不是至高的榮耀嗎？

看完之后，我的心情久久不能安靜，我也是教書育人的老師，我也曾認為自己的工作做得無可挑剔了，榮譽得了很多，家長也特別認可，但是，心靈的教育，我做得尚不夠。所以，在這個新時代，我要時時提示自己，切不行停滯不前，要不斷地接受新學問，做到心靈育人，做到同學心目中的老師媽媽。

總之，通過本次的學習，我熟悉到了老師心理健康的重要性。一個勝利的老師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對同學有很大影響。所以新的教育實踐要求每一位老師都應當從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

老師心理健康培訓心得體會最新篇3

這次我參與了白下區首屆心理老師的培訓，通過一學期的學習，讓我對心理教育有了肯定的了解，也為我解決了不少在工作中所消失的難題，可以說是受益匪淺。

我國教育改革和進展在現階段面臨的最大任務就是全面實施和推動素養教育。而素養教育的重要內容和任務之一，就是使同學養成良好的心理素養，提高同學的心理健康水平?，F在的孩子都是獨生子女，從他們誕生起就擁有了太多的愛，獨生子女家庭經濟相對富裕，有可能為孩子供應較好的生活、學習條件。但孩子在家庭中地位獨一無二，若教育不得法，輕易消失一些心理偏異。比如輕易使孩子變得自私，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想。

而且獨生子女沒有兄弟姐妹為伴，幼時缺少與小伙伴一起嬉戲的集體活動，既不易養成與人協同合作精神，又缺少競爭性，在班級中輕易表現為不懂得敬重別人。在家里，父母代勞獨生子女的很多本應自理的事情，使其易于形成依靠性，自主精神和獨立力量都差，也缺少勞動自覺性。這些都是我在平常的班主任工作中所遇到的問題，經過學習我試著將所學到的心理學問運用到教育工作中，現小結如下：

一、調整自己，優化與同學的關系。

作為一名老師，在與同學的相處中會產生心理優越感，有時考慮問題會站在成人的角度來思索，輕易忽視同學的感受，而導致一些不夠客觀甚至是武斷的結論。因此首先要調整自己，放低姿勢，多站在同學的角度來看待問題，同學用同學的眼睛觀看四周的事物，取得同學對自己的認同和信任，讓同學在情感上、心理上接受我。在公平敬重的立場動身，敬重同學的人格，對全部同學一視同仁，信任同學對自己的誠意和談話內容，建立一種伴侶式的友好信任關系，這樣才能確保心理健康教育工作的順當進行。

二、深切關懷，了解同學的內心

當同學消失心理問題時，往往會給他在心情上或是行為上帶來一些影響，這時同學需要別人的支持和鼓舞，有時老師幾句溫和人心的話，一些關懷的表示，都可以使同學深刻感受到老師對他的關懷和理解。在得到同學認同的基礎上，老師可以循循善誘，注意啟發鼓舞同學吐露真情，啟發同學正確地表達所要表達地思想。老師應當盡量弄清事情地來龍去脈，冷靜傾聽，不要隨便打斷同學地傾訴來發表自己地建議。當弄清事情原委后，再關心同學說明他自己的主觀看法，這樣就可以找到問題的癥結。

三、針對差異，不同輔導

每個同學都是獨立的個體，都有他自己的獨特的性格、愛好、習慣、愛好等等。那么在做心理教育工作時就是因人制宜，既要注意同學的共同表現和一般規律，又要重視同學的個別差異，努力使教育適合同學的個別特點。老師要明白他的同學來自不同家庭、不同社會背景，具有不同的力量、不同的需要和不同的價值觀，因此在教育中要敏捷運用各種教育策略，這樣才能取得良好的效果。

老師心理健康培訓心得體會最新篇4

做為剛踏入工作一年的年輕老師，在上個學期，我有幸參與了棲霞區心理老師培訓，這次培訓不同于一般的學習培訓。隨著時代的進展，對人的素養提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現代人必需具備的條件和基礎。從素養教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素養的保障。然而，在我們實施素養教育的過程中，由于社會、學校、家庭多方因素，導致部分老師厭教，部分同學厭學等不健康心理，嚴峻影響了教與學的工作。因此，老師的心理健康教育顯得尤為重要。

一、老師心理健康的重要性。

老師是學校心理健康教育的推行者、詳細實施者。老師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的一舉一動都對孩子有很大影響，特殊是對低年級同學。在他們的心目中，老師什么都懂，什么都會，老師是圣的。老師的言談舉止，以及待人接物等，都會使同學受到深刻的影響。一個樂觀的、心理健康的老師，能夠制造一種和諧與溫馨的學習氣氛，使學輕松開心的進行學習。反之，能夠造成一種緊急的課堂氣氛，使同學如坐針氈，心情擔心。所以，老師的心理素養和人格，是構成良好師生關系的基礎。老師要不斷地完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

老師要清晰地熟悉到自己，學會緩解心理壓力，提高心理承受力量；調整心情，保持心理的平衡；用自己心情開心的角度去思索、處理問題，建立良好的人際關系；樂于為工作奉獻，合理的規劃、支配自己時間；培育多種愛好與愛好，，只有這樣，才能夠樂觀、樂觀、健康地投入到工作中區。

二、同學心理健康的重要性。

在培訓過程中，培訓的老師對一些案例的剖析，讓我們熟悉到許多在班級管理中的事情也可以這樣處理啊，才恍然大悟，原來他們是僅僅相連的。雖然我們沒有處理過類似的案例，但我們已經把握了這些大事的相關學問及應對措施，這都要感謝心理學老師對我們所作的培訓。

學校階段同學的心理健康對其一生有極為重要的影響。從心靈上賜予同學鼓舞和信念，了解同學的不良心理的成因，既包括學校因素，如單調枯燥的學習生活，也包括家庭、社會因素，如家庭的生活環境、撫養環境，社會風氣等。我們無法轉變社會現狀，只能靠自己的力氣去制造和諧的環境。例如，我們可以盡量創設健康的、舒心的、歡樂的、學習氣氛，讓孩子踏入學校就很快樂，樂于學習。學校有莫大的吸引力，而老師就是其中的一個緣由。那樣孩子會樂于學習。也可以與同學家長溝通思想，相互協作，根本的動身點就是要將其全面滲透到學校教育的過程。

就像陶行知先生的所說“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”。學做人的前提是要同學形成健康的心理。那么老師就要不斷完善自己。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對同學產生潛移默化的熏陶作用，真正作到為人師表。由于低年級的孩子時刻在仿照著四周的人、事。

通過這次的學習，只能說無論在理論學問上，還是方法技巧上我都對心理教育有了初步的了解，我的了解也只是皮毛。但是將來的路還很長，我會連續努力地學習，并將所學運用在教育教學上，盼望我能夠成為照亮孩子們內心深處的一縷暖陽。

老師心理健康培訓心得體會最新篇5

我有幸參與了老師心理健康培訓，雖然時間不長，但是對我個人而言，收獲確是豐富且充實的。這次培訓不僅僅是一次心理健康教育的專業培訓，也是一次心靈的洗禮，更是一次精神的盛宴，每個講座都蘊含著豐富的人生哲理，在此期間，我自學了網絡課程，對心理健康有了初步的了解，使我意識到把握心理健康教育學問的重要性，意識到育人的重要性，意識到老師健康的心理對同學以及自身的重要性。在這次培訓中，我有了很大的收獲，感受頗多。

一、通過培訓，我熟悉到：

同學心理健康教育的重要性。做為一名教育工，每次看到一些有關同學因品德障礙或人格障礙做出違法事情的時候，我的心情便很沉重。為何有那么多的同學，會無所顧忌地去違法犯罪，為患社會，我想這除了少數客觀的緣由以外，更多的還在于對同學的心理素養教育不夠重視，導致他們有不同程度的心理問題，任性、偏激、冷漠、孤獨、自私、嫉妒、自卑等。造成學校生消失心理問題的緣由是多方面的，但主要的是學習壓力、社會影響、家庭環境和老師的教育方法等。如我班有個小男孩，長的活潑可愛，但是上課總是喜愛打斷老師講話，跟同學玩時又喜愛動手動腳去搞別人，因此常常遭到同學的打罵，還有，作業老是慢別人一拍，就此，我將狀況向家長反映了幾次，但家長卻不重視，一段時間后其成果及下降。后來我只好再次找來了家長，先教育家長要從小重視培育小孩的良好習慣，并告知他其孩子智力很好，很有進展前途，應當用鼓舞的方法讓他改掉壞習慣。接下來我也找同學交談了幾次，跟他聊聊學習上的優點與缺點，讓他要有信念地改掉壞習慣。經過一段時間的努力，他現在基本上能改掉上課不任憑插嘴的壞習慣，對學習也有了更濃的愛好，也變的更細心了。由此可見，只有了解同學存在問題的成因，對同學進行心理健康教育，才能在教育教學中有意識地去避開它，同學才能更好地學習各科文化學問，養成良好的習慣，得到全面進展。

二、通過培訓，我體會到：

沒有良好心理素養的老師，就不能培育出良好心理素養的同學。

教學活動是師生雙向互動的過程。老師教學的對象是同學，要達到教書育人的目的，就要了解同學的心理特點，存在的問題以及把握如何使同學保持心理健康的措施。只有心理健康的老師，才能造就身心健康的同學;反過來說，老師人格不健全、心理不健康，將對同學的人格成長、共性形成和心理健康狀況都會造成不良的影響。當我們心理健康時，做事就能達到事半功倍的效果。心理素養良好的老師，會憑借自己的語言、行為和心情，潛移默化地感染同學，促使同學樂觀主動地投入學習;同學在老師的感召下，會表現出劇烈的求知欲，體驗到愉悅的情感，并流露出對老師的敬重和愛戴。作為一個社會個體，我們應當正確對待自身的工作壓力，學會自我調整，努力克服不良心情的困擾，讓自己在不斷提高學問素養的基礎上，做一個自信樂觀、豁達開朗的健康心理的人。只有這樣才能充分發掘自己的潛能，發揮自己的才能，促進同學的健康成長，提高教育教學的整體效益。

三、通過培訓，我學會了：

1、自我調整心理，保持樂觀的心態。人不行能永久處在好心情之中，生活中既然有挫折、有苦惱，就會有消極的心情。一個心理成熟的人，不是沒有消極心情的人，而是擅長調整和掌握自己心情的人。作為老師，在教書育人的過程中更要學會自我調整心理，保持樂觀的心態，才能以樂觀的一面去影響你的同學。

2、精確客觀的自我定位，心情不佳，很大程度上是對自己的定位不夠合理，定位越高，越難以實現，給自己帶來的絕望也越大，從而導致心緒不佳。

3、工作之余多參與體育熬煉，體育熬煉能使人忘卻苦惱，愉悅身心。老師必需勞逸結合，適量參與體育熬煉以緩解工作的壓力，釋放工作中的不快心情，同時達到強身健體的目的。

4、專心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立良好的人際交往圈

5、培育多種愛好與愛好，陶冶情操。

只有這樣，才能以樂觀健康地工作熱忱投入到教學活動中去。

這一次培訓雖然結束了，但思索沒有結束，行動更是沒有結束。我會將所學所感用于今后的教育教學實踐之中，帶著收獲、帶著感悟，在自己的教學崗位上銳意創新，制造出屬于自己的一片天地，讓自己這顆種子能在教育教學的沃土中健壯成長!

老師心理健康培訓心得體會最新篇6

首先我感謝領導給我這次學習的機會，讓我利用業余的時間線上參與了“加強心理健康教育助力師生生命成長”的培訓。對我來說，這不僅是業務理論的學習，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。劉宏麗講師就“加強心理健康教育助力師生生命成長”這一問題做出精彩的闡述，典型案例的剖析讓我贊嘆佩服。這些見解和珍貴閱歷使我明白了作為一名老師，討論心理健康教育是必要的，也是重要的。下面我就這次學習談一些自己膚淺的體會。

本次學習讓我深刻地意識到老師心理健康學習刻不容緩。無論是從老師自身，還是從同學的角度去考慮，我們老師都有必要去學習這方面的學問。其實每個人都存在不同程度的心理問題，只是有些時候大家忽視了它的存在，或者有意識的否認它的存在。所以我們每一個正常的人都需要學習一些心理學方面的學問，更何況我們這些被稱為“靈魂工程師”的老師呢？教育是心與心的溝通，我們面對的不是一成不變的事物，而是有血有肉，有思想，有著簡單情感的人。

心理健康教育是提高師生心理素養，促進師生和諧進展，推動素養教育的一項重要工作。加強老師心理健康教育，努力提高老師心理素養和心理健康教育技能。老師是同學心靈的塑造者，也是同學心理健康進展的護導者。一方面，老師自身的心理和人格健康對老師個體工作成敗有著重大的影響，直接或者間接地影響著同學的心理和行為。另一方面，老師自身所具備的心理健康教育的基本理論、專業學問和操作技能的水平，也直接關系著培育同學健康心理和良好人格的形成。這就要求老師必需具備健康的心理素養和較高的心理健康教育的基本學問和操作技能。因此，維護老師身心健康，提高老師的心理健康教育技能，既是老師進展的需要，更是維護同學心理健康、促進同學進展的根本前提。

心理健康教育技能是每個老師必需具備的基本教育技能。每個老師都要擅長處理師生之間、生生之間、同學與父母之間的沖突，能夠準時發覺并排解同學心理問題。加強同學心理健康教育，促進同學和諧進展。

學科教學滲透心理健康教育。課堂是對同學進行心理健康教育的主渠道。我們的老師在學科教學中，把傳授學科學問與培育同學良好的心理品質相結合，既教書，又自覺地對同學進行心理健康教育。老師依據學科特點，培育同學的留意力、記憶力和思維力量。用輕松的表情、幽默的神態、幽默的語言，營造輕松的環境，消退同學的緊急心情，激發同學學習的愛好和主動性、樂觀性。建立公平、民主、和諧的師生關系，通過師生互動、同學合作、自主參加，培育同學的競爭意識、協作力量和團隊精神，促進同學的才智和人格和諧進展。

加強同學心理健康教育輔導。普及同學心理健康學問，把提高心理素養的“鑰匙”交給同學，是對同學進行心理健康教育的基礎。在保證上好心理健康教育課的同時，我們針對不同年級同學的身心特點和規律，開設了不同內容的心理健康教育專題講座。

開展豐富多彩的實踐活動。豐富多彩的實踐活動，不僅可以提高同學的智力水平、留意力、記憶力和反應、思維、想象力量，而且還可以促進同學心情穩定、性格開朗、疲憊感下降，同時，也是培育同學多向成才的有效途徑。

通過此次線上培訓，我將連續加強心理健康教育，進一步促進師生心理素養提高，推動師生和諧進展。

老師心理健康培訓心得體會最新篇7

20__年的12月我校對全體老師開展了班主任培訓工作之心理輔導技術專項培訓，并于教育局對全縣老師進行了心理輔導技術考試。通過幾位我校實力雄厚的心理專項老師對我們進行的為期一周的心理輔導技術培訓，我學到了很多班級管理方面的學問，使我對班主任工作有了新的思索，尤其是學了對同學心理健康教育這一專題后，我受益匪淺。

作為師范學校院校的一名同學，在高校我們都學習過學校開設的心理健康教育類課程，但是那時對于心理健康教育類課程的理解可能只局限在對學問理論的理解與把握上，很難切實地與現實遇到的問題相結合并加以運用，而現在通過在職崗位上專業人員對我們的培訓以及各自現有的在一線工作的閱歷的結合，使我進一步熟悉到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素養是人的全面素養中的一個重要組成部分，是將來人素養中的一項非常重要的內容?！吨袑W校心理健康教育指導綱要》確定心理健康教育的總目標是：提高全體同學的心理素養，充分開發他們的潛能，培育同學樂觀、向上的心理品質，促進同學人格的健全進展。心理健康教育的詳細目標是：使同學不斷正確熟悉自我，增加調控自我、承受挫折、適應環境的力量；培育同學健全的人格和良好的共性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的同學，賜予科學有效的心理詢問和輔導，調整自我，提高心理健康水平，增加自我教育力量。在中學校開展心理健康教育，是我們同學健康成長的需要，是推動素養教育的必定要求。開展心理健康教育，可促使老師更新教育理念，促進同學主動進展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于同學心理障礙的排解、心理疾病的防治和精