三年級美術上冊教案作為一位無私奉獻的人民老師，很有必要細心設計一份教案，編寫教案有利于我們精確?????把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？作者為您細心收集了4篇三班級美術上冊教案，盼望能夠給您供應一些關心。

三班級美術上冊教案篇一

教學目標：

1、通過本課的學習，使同學初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術，增加同學對陶藝學習的愛好，培育同學的想像力、制造力和動手力量。

2、嘗試運用捏、搓、揉，借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造一個自己想象中的臉部形象。

教學重點：把握泥塑浮雕頭像的基本制作方法，并制造一個自己想象中的獨特的浮雕頭像。

教學難點：五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實際應用。

教學預備：泥、墊板、幫助材料

教學過程

一、視頻導入

同學們家里面有養(yǎng)寵物的嗎？老師這兒啊也有一只小寵物，我們一看它的本事吧！播放視頻。

你們知道視頻中的小寵物叫什么名字嗎？七仔。那在剛才的視頻中它都做了哪幾種表情啊？興奮、生氣、考一百分……它做這些表情的時候臉和平常一樣嗎？不一樣。我們可以用一個什么詞語來形容它的這些表情啊？奇怪。

今日就讓我們一起來學習《一張奇怪的臉》。

板書課題。

二、觀賞

1、課件出示一組圖片。那么在看圖片時，大家要留意觀看你見到的人物的表情，看看他們的表情有什么特點。

誰來說一說：“你看到的人物表情有什么特點？你可以學一學嗎？”

這些臉跟我們平常看到的臉有什么不同？眼睛、鼻子、嘴巴不一樣了。

我們知道了：通過（臉）我們能看出一個人的喜、怒、哀、樂。人的心情都是通過臉上的（五官）表現(xiàn)出來的。

2、明星照片和他們的肖像漫畫

（1）同學們你們熟悉他們嗎？趙本山的臉型就很有特點，他自稱自己是什么臉啊！另一張畫家給他畫的肖像漫畫，還有范圍和葛優(yōu)的照片及漫畫肖像。

（2）漫畫中的臉型和現(xiàn)實中的臉型有什么不同？哪一種更奇怪？

（板書：臉型——變形）

2、出示明星照片和他們的肖像漫畫

漫畫肖像中臉的哪些部位發(fā)生了變化？（板書：五官——夸張）

3、出示各國球迷的臉

師：這些臉和我們正常的臉相比，有什么不一樣？

（板書：顏色——艷麗）

4、分小組觀看圖片，看看它們哪里奇怪？看看誰找得最多、找得最快？圖坦卡蒙金面具、貴州面具、京劇臉譜。（點擊課件）

從基本形狀到細節(jié)裝飾講解，夸張的造型、精致的裝飾、豐富的顏色。

接下來我們再看看課本上的同學作業(yè)，他們是用什么材料做了一張奇怪的臉啊？泥。

三、講授

我們今日就用彩泥，來制作一張奇怪的臉。

師：摸一摸、捏一捏，感覺像不像媽媽做饅頭用的面？

生：像

師：誰在家?guī)蛬寢屪鲞^饅頭？

師：平常我們在家要幫媽媽勤做家務。

即使沒有做饅頭的閱歷大家總玩過橡皮泥吧？請大家揉揉你手中的泥告知老師這泥除了可以這樣玩還可以怎么玩？（老師演示揉的玩法）

師生：壓、搓、捏、刻、鑲嵌。

師：方法有了，我們來看看如何制作一張奇怪的臉。現(xiàn)在，同學們和老師一起來討論一下，看看哪個同學最聰慧，點子最多。

演示步驟：

先拿一部分泥來做臉型，做之前，要先想好，要做一張什么外形的臉。然后我們依據(jù)臉型制作出外形位置奇怪、表情夸張的五官，下一步就是裝飾了，裝飾時花紋越奇怪越好玩，像掛上珠子，插上羽毛……有的臉上還刻有圖案。在后面的制作中，大家就可以敏捷運用這些會讓臉看起來更特殊的方法，但是這些幫助材料要有選擇地使用，有的表情并不肯定適合用。

老師的作品完成了，接下來讓我們一起看看其他同學的作品，能夠給我們帶來什么樣的靈感。觀賞同學作品。

（四）看了那么多奇怪的臉，今日就讓我們一起來發(fā)揮想象力，做一張奇怪表情或奇怪造型的臉。

同學創(chuàng)作，師巡察指導，發(fā)覺造型奇怪或好的技法準時點評展現(xiàn)。

（五）作業(yè)展評，召開“奇臉展覽會”

（1）給同學們講講你的作品表現(xiàn)的是什么？

（2）你最喜愛誰的作品？是由于造型奇怪吸引了你，還是由于細節(jié)表現(xiàn)或技法新穎好玩？

（六）拓展延長

結(jié)束語：同學們今日我們學會了用夸張、變形的表現(xiàn)方法，設計制作出了一張張奇怪的臉。課下可以把作品當做禮物送給你的爸爸媽媽或者老師同學，老師信任這肯定是他們收到的最特殊的禮物。這節(jié)課我們就上到這里，下課！

板書設計：

一張奇怪的臉

臉型變形

五官夸張

顏色艷麗

教學反思：

由于上學期學過一堂面具設計課，和這一課有異曲同工之處，所以，同學學來比較輕松，更主要的是這一課的主要材料是同學特別喜愛的泥，他們把這堂課當作了一堂玩泥的課，所以，在感愛好的前提下，同學的創(chuàng)新思維得到了更大的開發(fā)，造型和裝飾力量有了肯定的進步，

三班級美術上冊教案篇二

教學目標

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設計來表現(xiàn)顏色。

課時2課時

教學實施

一、課前預備

1、老師預備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2、同學預備學具：有萬花筒的同學將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學

1.引導階段

讓同學看看萬花筒然后爭論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導同學觀看萬花筒的花樣是如何對稱的。引導同學觀看萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

2.進展階段

首先可以讓同學爭論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長思索用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）同學很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三班級的同學只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。

顏色也是考慮的一個方面，可以讓同學再一次觀看萬花筒，將其中認為最美麗的一個顏色組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

3.整理與

同學應當已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下四周是否有紙屑就可以了。

三班級美術上冊教案篇三

課題：變廢為寶

領域造型，表現(xiàn)，設計，應用

課時：2課時

教學目標

1、引導同學對身邊的事物進行觀看，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2、引導同學發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過制作，培育同學的制造精神和愛護環(huán)境的意識。

教學評價建議

1、是否在課前認真觀看了物體的顏色，形狀收集了相關廢舊材料。

2、能否合理利用廢舊材料進行組合和制造，制作立體造型。

3、能否體會到變廢為寶和愛護環(huán)境的樂趣。

4、能否在活動結(jié)束后進行合理的回收和整理。

5、在美術教學在如何引導同學觀看自然物的討論。

6、如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學內(nèi)容的討論。

教學活動過程

第一節(jié)

施教時間：11月15日——11月16日

活動一：

1、啟發(fā)同學觀看身邊的事物，并能對各種物體的形狀，顏色等特征進行簡潔的描述。

2、師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

活動二：

引導同學在上節(jié)課的基礎上，更認真地觀看各種物體，依據(jù)其形狀，顏色等，爭論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，老師還可通過半立體的圓等較特別的立體造型，讓同學領悟多種立體造型表現(xiàn)法。

活動三：

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或制造，制作一伯立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導同學懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。

整理與整理

作業(yè)完成后，應督促同學整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來干凈。

課后拓展

1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2、在生活在，我們應認真觀看，將各種廢舊材料變廢為寶。

札記：我向同學們展現(xiàn)了歷屆同學們用廢舊材料制作的工藝品，孩子們看得目瞪口呆。我告知他們這也是三班級的同學做的，只要肯動腦，你們會做出更好的。受到了鼓舞，孩子設計的思路特別廣，效果圖畫得很好。我很慶幸自己積攢了這么多的同學作品，這些積累工作永久有效。

其次節(jié)

施教時間：11月17日——11月20日

活動一：

（出示范例）

l同學們，這件工藝品美麗嗎？（美麗）

l這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？（人物）

l你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？[可讓同學用手摸一摸]

[同學小結(jié)]

那么，這些材料是從哪里來得呢？[同學自由猜]

小結(jié)：這么精致的工藝品都是用一些廢棄物做成的。

活動二：

1．材料展現(xiàn)：

在平日的生活中許多物品用舊之后都會被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎？[同學溝通]

你今日都帶來了哪些廢舊物品？[同學展現(xiàn)]

2．分析：

我們來看一看這些廢棄物都是什么外形？都有哪些顏色？[分析造型與顏色]

3．構(gòu)思練習

[].[爭論形象的組合與材料的選擇]

出示幾樣大小不同的廢棄物，請同學進行聯(lián)想并把自己的想法畫一個簡潔的草圖。

溝通構(gòu)思狀況，并提出自己的意見。[鼓舞同學大膽的談出自己的感想]

[出示形象]

誰來幫老師設計一下，這個形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？[同學溝通并可以動手來試一試][鼓舞同學大膽去討論、試驗]

4．制作步驟

通過剛才的溝通你是否也能將自己手中的廢棄物來設計一下使其變廢為寶呢？

我們應當根據(jù)怎樣的步驟去進行制作呢？請同學們分組溝通拿出制作方案來。

請同學進行小結(jié)。

5．觀賞

課本中就有很多運用廢舊材料進行制作的工藝品，請大家來觀賞一下，看有什么地方值得我們學習。

小結(jié)：我認為在這些工藝品中一些小的裝飾運用的非常奇妙，真實起到了畫龍點睛的作用。我們都可以運用什么材料來做小的裝飾呢？[同學溝通]

活動三：

我要開一個工藝品商店，我這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個共同的特點都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設計師，好，就請大家快動手吧。

l同學可以自由組合幾個人完成一件作品。

力量弱的同學可以進行臨摹制作，也可以制作的形象簡潔。

[放音樂]

小結(jié)：

今日是我們工藝品商店開業(yè)的日子，請大家來當顧客選擇你最喜愛的工藝品。[評析]

札記：

評價時我說：“假如不知道我真不信任這些工藝品是利用廢棄物制作而成的，由此可見每一樣東西只要我們能留意加以細心的設計就能將其變廢為寶。”這句有些夸大事實的話同學卻很愛聽，由于老師確定了他們的努力。所以說，有時老師的一句話，可能成為促進同學制造力進展的催化劑，也可能成為毀滅劑。

三班級美術上冊教案篇四

教學目標：

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設計來表現(xiàn)顏色。

教學重難點：

1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的顏色的感覺。

教學課時：2課時

課前預備：

一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的彩色紙，剪刀，繪畫筆。教學過程：

（第1課時）

一、引導階段

1、讓同學看看萬花筒然后爭論：萬花筒里的“花”有什么特點？

2、引導同學觀看萬花筒的花樣是如何對稱的。

3、引導同學觀看萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。

4、其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

二、進展階段

1、我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

2、然后思索用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫？?）

3、顏色也是考慮的一個方面，可以讓同學再一次觀看萬花筒，將其中認為最美麗的一個顏色組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

三、整理與整理

同學應當已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下四周是否有紙屑就可以了

四、課后拓展

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外面，海鷗很多個三角形花樣，所以我們才叫它萬花筒。不同的同學看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議同學試著用多種形狀來概括萬花筒圖案的外形，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。

（第2課時）

一、復習就學問

二、學習用繪畫的方式表現(xiàn)“萬花筒”的漂亮圖案

四、同學練習

同學做作業(yè)，老師進行巡察指導，準時輔導、訂正。

五、小結(jié)

同學展現(xiàn)作品，師生一起評說各幅作品設計奇妙的地方。

第三課大人國與小人國

教學目標：

1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。

教學重難點：

1、能否用對比的方法，來突顯仆人公的“大”或“小”。

2、用來突顯仆人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖是否完整。

4、能否有意識地使用一些自己喜愛的顏色組合。

教學課時：2課時

課前預備：一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片。繪畫工具。

教學過程：

（第1課時）

一、引導階段

（用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。）

1、同學們，你知道格列佛和大人國與小人國的故事嗎？假如你能在想象中漂流，就肯定會創(chuàng)作出更多的奇跡。

請同學觀賞課件：《大人國與小人國》

2、提出問題：

（1）你們認為格列佛是一個什么樣的人呢？

（2）你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎？

（3）格列佛認為戰(zhàn)斗不是好事。為了阻擋小人國與鄰國之間的戰(zhàn)斗，他用繩子將鄰國的戰(zhàn)船扎在一起，不讓他們航行。

（4）慢慢地，小人國的人們和格列佛成為了好伴侶，有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的嬉戲呢。

二、新授階段

1、觀看、思索、感受：

a:出示幾組大與小比較的課件：讓同學說說你會有什么感覺。

b:出示課件：有一個男孩還有一個女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？相互說一說，巨人的哪些動態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪些動態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？

三、進展階段

1、出示課件：假如你是一個巨人，遇到以下狀況怎么關心小伴侶解決？

（以小組合作方式爭論）

（1）伴侶們到一個神奇的大森林里去旅行，會遇到哪些困難？險境？假如你是巨人，你會怎么關心他們？

（2）假如你是巨人，在開心的節(jié)日里，你會為小伴侶們做哪些事情呢？

（3）假如你是一個巨人，你還有哪些方法能使我們的地球變得和平、安靜、清潔和漂亮呢？（請把你的想法與同學共享，看看誰的想法新穎、好玩。）

（4）觀賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在《大人國與小人國》里的歡樂。

2、課堂練習：

通過以上的觀賞與了解，如何結(jié)合自己想象與感受，把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學聽。

3、小結(jié)：

4、展現(xiàn)、評價、延長：

各組選出有特色的作品貼到黑板上，相互觀賞、相互提出問題，發(fā)表自己的感受，老師及

時評價，賜予確定。

四、課后拓展

課后依據(jù)自己的寵愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、讓同學把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由爭論：找找作