第第頁化學初三期中考試總結

化學初三期中考試總結1

化學期中考試結束了，其考核內容主要是第一單元至第四單元，我任教的初三〔6〕〔7〕〔9〕班與初三〔8〕班平均分和優秀率都有肯定的的差距，差距最大表達在及格率上，〔7〕和〔9〕班及格率低了將近十個百分點。〔6〕班更是低了二十一個百分點。

通過這次考試分析我意識到，教學勝利的關鍵在于同學是否主動參加進來以及學的如何，能否應用自如。例如在元素符號和化學式教學中，哪怕是老師對內容講許多遍，也仍會有部分同學掌控得不好。同學的認知技能有強弱之分，我們不能認為自己講了許多遍之后，同學就記住了、掌控了。今后的教學中要多關注不同層次的同學，讓課堂成為其學通學會的主戰場，課堂上要留足時間讓其沙場上練兵。

其次，我感到課堂上同學聽課的有效性較差。有時候我發覺班上有一部分同學上課聽得不仔細。雖然，這些同學中并不全是思想開小差的，許多都是不積極參加的，感覺課堂與他無關。實踐證明，只有讓同學經受知識的形成過程，他才能有效地掌控所學的知識。從這次考試上也充分證明白這一點。有些題目已經反復強調過，但仍有部分同學出錯。

從教學常規方面來說：首先我們應當熟識自己任教的學科，并積累大量的閱歷。往往會涌現這樣的狀況：你把很多自認為很好的閱歷、方法傳授給同學，同學仍掌控不好。這里有一個問題值得我們留意，我們把閱歷、方法講給同學聽了，不等于同學就獲得了這個閱歷、方法，我們需要要有實時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉化為同學自己的東西，要把作業、知識點落到實處。另外，人都有懶散的天性，要想大部分同學都掌控較好，還得在課堂上、作業上嚴格要求他們。

為了把這些落實到實處，我也相應采用了一些措施，每次測驗、和練習都要做自我反思〔要求：每個新學的內容都需要人人過關，從不放過任何一個學困生，每天的作業不需要多，但需要精選，同時還要做到親自批改，最末利用下節課前幾分鐘處理疑難問題。〕

存在的問題：

〔1〕、概念不清楚、不扎實。在以后的教學中應加強概念教學，使同學能敏捷運用，該記準的。肯定記準，不能似是而非。

〔2〕、解決問題的技能不強。

〔3〕、沒有形成良好的學習習慣。

〔4〕、計算技能有待提高。同學計算錯的較多，以后應繼續加強計算訓練。

總之，在以后的教學中應做到：

〔一〕、提高課堂教學質量

1、備好課是上好課的前提。要仔細分析、討論和探討教材，精確把握好教材。

2、創設生動詳細的情境。依據同學的年齡和思維特點，老師應充分利用同學的生活閱歷，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發同學的學習愛好，讓同學在生動詳細的情境中理解和認識數學知識。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓同學通過操作、實踐、探究等活動充分地感知，使他們在經受和體驗知識的產生和形成過程中，獵取知識、形成技能。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、敏捷應用的水平。

〔二〕加強學習習慣和策略的培育。

〔三〕關注同學中的弱勢群體。

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期中考試已經結束，靜下心來好好總結這兩個多月的教學，有勝利之處，也有不足的地方。特將此總結如下：

1、成果狀況：

⑴最高分：401班100分一人;402班100分五人;403班100分五人(401、402、403均為試驗班);406班100分三人(我是406班的班主任);409班98分(我教授的班級);其余各班最高分都沒有超過98分。

⑵平均分：401班79分;402班分83分;403班85分;406班75分;409班74分;其余各班最高的為405班70分。

2、勝利之處：

⑴我所教授的兩個班級的物理均分都高于其余的一般班，且沒有和三個試驗班拉開太大的差距，說明我的教學理念和教學熱忱還是很好的。

⑵409班的均分已經接近406班，而去年的期末考試中409班均分比406班少了5分，說明在409班的教學手段和方法對路。

3、不足之處：

⑴雖然我所教授的兩個班級的物理均分和三個試驗班拉開太大的差距，但相對于去年的期末考試來說，差距擴大了。

⑵409班的均分已經接近406班，說明在教學中我沒有充分地利用好班主任的優勢。

針對本次期中考試，我反思一下自己物理教學的不足：

1、存在的最大問題是提優補差的同時沒有很好地做到促中間。由于去年的期末考試成果很好，我過高的估量了同學的水平，特別是過高的估量了406班同學的水平，認為他們各個都有著很高的自主學習技能，基礎相對比較好，由于我過于“放心”，使成果不夠抱負。

2、課后反饋工作做的不到位。學習是一個過程，同學或許當時學懂了，但過一會就會忘卻，我沒有實時讓他們復習和練習，過高評價了同學的自學技能。

3、在406班上課缺少激情和幽默感，由于是班主任，總認為同學會在學習物理上不敢不仔細，而忘卻了“愛好是最好的老師”。

4、沒有極好的耐性，耐煩。許多題型想到了，也做到了，但做的不實。

改進措施：

1、時刻記住“愛好是最好的老師”，在406班上課時不能放不開，在物理課堂上我就是一名物理老師，上課時要充斥激情，要有幽默感，以提高同學學習物理的愛好。

2、仔細設置課堂教學環節，充分發揮同學在學習上的主體作用。

3、多找同學談心，特別是學習物理有困難的同學。多指導同學學習高中物理的方法。

4、每天要督促同學做好課前預習、課后復習;實時檢查同學的筆記和作業;將作業中反映的問題實時安排時間解決。

5、繼續做好提優補差促中間的

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一、試卷分析

對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，題目出的'也很到位，但是題目對于我們的同學來說，還是有些過于敏捷。我們這兩個班的同學相對來說成果不錯，這次試卷對于他們來說應當很簡約。對于敏捷的部分我們也能基本掌控，給分時比較全面。

二、涌現的問題

這次考試應當說我校成果還是不錯的，但是也有許多的地方值得我們深思，在對考卷的分析過程中，我們發覺還存在著一些問題：

選擇題失分不少，這次卷子簡約，對于他們來說有不少同學可以得總分值的，所以，他們在做題時還是應當細心，這樣就對他們來說分數還可以提升。比如：選擇題第6題、第9題、第20題，所以存在的第一個問題就是很多同學太過于馬虎大意。

第二，那么是仍有一部分同學學習時沒有對知識進行鞏固，所以遇到與曾經做過的類似題目時，仍會犯錯誤。

第三，同學們對錯別字重視不夠。比如儀器的名稱等。

第四，審題不清，語言文字的理解技能特別有限，比如說第21、22題，名稱符號部分亂寫，反應方程式中的條件和狀態符號不規范。

第五，有部分同學沒有看見卷子前面給的相對原子質量，以至于后面說的計算題出錯。

三、以后的改正措施

針對性的對這些考的不好的同學出題，然后多花些時間給他們補課，由于這是重點班，大家成果都還可以，相對一些差的，我相信只要老師上心，他們學，確定會提高上去的。

初三復習已經進入關鍵的階段，所以在以后的教學中，我會努力提高自己的教學水平，每節復習課中改善教學環節，培育同學的學習愛好，緊緊抓住課堂中同學的留意力，努力提高每節課的課堂效率。對于作業特別是復習階段的作業，做到少而精，盡快找到一個有效的方法來處理系統復習，同學自由復習和完成老師作業之間的沖突和問題，使同學在下一階段復習中有更大的進步！

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本次考試不抱負，通過不斷的反思，我以為有以下幾方面的緣由：

1、基礎知識掌控不堅固，表現在對化學用語的書寫不精確。如19題，對化學反應的量的關系不能正確的理解，對物質一些基本定義混淆不清，如穩定結構、元素等。

2、遷移運用技能、規律技能相對薄弱。如23、25，依據已有知識或題干中提供的知識不會做題，不能依據所設計的問題情境，結合自身閱歷思索問題，尋求解決問題方法，缺乏鉆研精神。

3、計算技能較差〔與最末一道題較難有關〕。同學對較簡約的問題還能想透徹，但假如再多加幾個彎，同學就想不明白，如最末一道題中，二氧化錳在固體中的質量分數由反應前的百分之二十五變為百分之三十，同學基本上做不出來。

針對以上緣由，我需要認識到，在以后的教學過程中，要進一步強化基礎知識，同時對同學進行肯定的規范化訓練和適應性訓練，這樣才能在肯定程度上減削同學失分，最終促進同學成果進一步提高。

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期中考試已經落下帷幕，回顧這兩個月的教學，很有須要，以便對今后的教學有個明確的目標，做到心中有數，有的放矢。現將考試狀況及今后措施做一小結：

一、考試狀況

考試題中選擇題側重基礎知識、基本技能，符合中考的方向，具有肯定的導向性；必考試題中非選擇題側重基本技能和化學學科技能；技能要求適中。

考試狀況來看，對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為6：2：2，但是題目對于我們的同學來說，還是有些過于敏捷。我們的同學技能普遍不強，不會全面的分析問題，再加上基礎知識掌控不牢，很難在腦中建立一個規律性比較強的知識網絡，特別是一些綜合性的題目，由于教與練的嚴峻脫節，導致許多同學中等難度的題目分數拿不全，而難題就很難拿到分。加上非公寓班存在明顯趕進度的現象，同學習題的練習和老師的講解得不到保障，這樣同學就孤陋寡聞，見識太少，遇見中難度題好像貓吃刺猬，無所適從。

二、教與學中存在的問題：

1、教學中的問題主要表現在：

①基礎知識網絡的教學反饋沒有形成，導致同學對知識的理解沒有系統性，而是片面的、狹隘的、零散和獨立地。

②題目訓練與應試訓練明顯不足，導致同學考試時精確率和速度下降，好多題型都沒見過，加上本階段的知識點又是整個初三階段的難點和重點，同學來不及消化，談不上課后對知識的反芻了。

③課后查漏補缺和個別輔導相結合工作沒有跟上，以致涌現了低分同學

④同學遲交作業、抄襲作業、訂正、重做的后續工作沒有跟上，客觀上時間不允許，主觀上也沒有擠時間、沒有努力、責任心還不夠。

⑤和家長的溝通相結合教育做得欠缺，遇有狀況沒有實時和家長取得聯系，今后加強這方面的工作，力爭實時互饋信息，同學取得進步表揚也要和家長聯系，不能一味只要聯系家長就是壞消息。

三、今后教學采用的措施：

1、回來課本，著眼雙基，挖掘隱形關系，降低知識難度，提高技能要求；因此，教學中需要切實留意這一環節的教習，講究方法，著重實效，努力把每一個概念及理論真正讓同學弄清晰，做到因人施教，因材施教。

2、常常聯想，擅長總結，把握知識網絡：考試得分、學會僅是一方面，還應擅長總結歸納、常常聯想，今后要多幫助同學建構一個系統的知識網絡，讓他們學會概括和總結，授之以漁。

3、把握重點，清除盲點，切實做好糾錯：重點其實就是中考必考的重要知識點，盲點；就是要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業、考試中涌現的差錯，實時反思，實時訂正；對“事故易發地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，究竟是概念不清原理不明造成的知識性的障礙非常，還是馬虎大意盲目審題涌現的癥結？對涌現的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次分析總結，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷清除化學學習中的疑點、盲點；然后因人而異的采用強化的糾錯方式加以解決。

4、制定切合實際的適合同學學習的方案：幫助同學們樹立信心，培育他們學習化學的愛好，想同學們所想，思同學們所思，正確處理好師生關系，和同學們融洽相處，時刻關懷同學們的學習和生活，采用一切手段，調動一切方法，開發同學的化學智力因素。因此下一階段，除了努力地把握好課堂教學，還要保證同學有肯定的時間用于基礎知識的鞏固，習題的訓練，技能的提升，對于部分同學做好提優補差工作顯得尤為重要，保中間促兩頭，力爭下次學情考出抱負佳績。

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上初三以來，我對化學的學習都建立在做題的基礎上，最多也就是背一背化學方程式，但這次考試卻讓我在環節上得到了不少教訓。

這次的錯誤除了由于知識沒有掌控，實時復習而扣掉兩分以外，其余的兩分都是由于環節的錯誤，發下卷子來才覺得懊悔莫及：氫氧根的氫原子和氧原子寫反，題目中含有的取值范圍自己在書寫時卻漏掉，這些問題從學校開始到現在，像一只永久都無法斷線的風箏，無論我如何努力，如何都擺脫不掉，但經過這次考試我感覺到還是自己一貫在躲避這個問題，從來沒有仔細思索與改進過，又怎么能說是努力過呢？為此，我仔細的反思了這次考試，在我的記憶中，在平常的習題練習中，曾經有氫氧根的錯誤涌現過，但是并沒有引起我的重視，導致使錯誤再次涌現在期中考試之中，這次失誤讓我明白只有在平常把基礎打好，才能在考試中百戰不殆。其實考試就是對平常學習成果的一個間接反映，任何問題都可以呈現出來，只不過是每次考試之后都將其扔在一邊不用來分析緣由罷了。宏觀看來，每一門考試都存在著同樣的問題。所以我做出了如下計劃：在做完任何習題之后，都要仔細分析答案，無論對錯都要和答案對比自己的答題思路，找到更加簡便的方法，取其精髓，去其糟粕，來達到提升自己的目的。另外，對于難題的掌控肯定要在老師講完之后實時鞏固，只有不斷的溫故而知新，才能達到永恒記憶的目的。

這次的考試反思令我感受很深，正如段老師所說，假如考試之后不反思就等于白白糜費自己的時間，糜費生命。

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一、本次期中考試著重綜合技能考查，著重用化學知識解決實際問題技能以及創新技能、探究性學習技能、分析計算技能、化學的學科素養的考查；但這份題個別題目難度偏大致使同學得分不高，下面就試卷中涌現的一些問題作一總結：

1、基礎知識和基本技能不扎實。表現在對化學式的意義表述不清；對化學反應的量的關系不能正確理解；對物質的分類混淆不清，如3題；計算技能特別薄弱如27題；不會書寫化學反應的表達式如25題第3問等等。

2、試驗基本技能差。不會組合正確的試驗裝置和排列合適的試驗操作順次等。

4、用化學知識解決實際問題的技能較差。表現在不能依據所設計的問題情境，結合自身體驗來思索問題，尋求