蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件語(yǔ)文教學(xué)課件幫助教學(xué)雖能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的各種感官功能，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱和求知欲，它有多媒體教學(xué)的格式化、定義化、程序化的特點(diǎn)。下面就是給大家?guī)?lái)的蘇教版二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件，盼望能關(guān)心到大家！蘇教版二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件1一、教材分析《母親的恩情》是一篇文包詩(shī)的課文。課題中的〃恩情〃在本文中體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是母親對(duì)兒女的恩情，再就是兒女對(duì)母親的感恩。文包詩(shī)這種課文類型是蘇教版的特色，也是古詩(shī)教學(xué)的新課型。它最顯著的特點(diǎn)就是奇妙地把一首詩(shī)包含在一篇簡(jiǎn)短的文章里，生動(dòng)地介紹了與古詩(shī)相關(guān)的背景學(xué)問(wèn)、狀況及創(chuàng)作本詩(shī)的詳細(xì)情境。可以說(shuō)：〃詩(shī)〃是”文〃的中心與升華。本課圍繞〃游子吟〃綻開(kāi)，生動(dòng)地呈現(xiàn)了孟郊遠(yuǎn)行，母親為他操勞、送行的情景。表達(dá)了對(duì)母親哺育之恩的感謝之情。本文語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，是訓(xùn)練同學(xué)朗讀，進(jìn)行情感熏陶的好教材。課文還配備了3幅插圖，可以形象地關(guān)心同學(xué)更好的領(lǐng)悟課文和古詩(shī)。二、學(xué)情分析在平常的教學(xué)中，我很注意同學(xué)的朗讀與積累。大部分孩子古詩(shī)能背到七八十首，并略知大意，知道名句，早自習(xí)時(shí)也能仿照老師有模有樣地配樂(lè)朗讀。這首《游子吟》孩子早已熟識(shí)。母親節(jié)的賀卡上有的小伴侶甚至用過(guò)〃誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉〃一句。每日一句孩子們積累過(guò)〃香九齡，能溫席，首孝悌，次見(jiàn)聞。〃〃事父母能竭其力〃''鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩〃。這是有利的一方面。但僅僅是紙上談兵，從知恩，到感恩還有一段距離。要讓孩子在簡(jiǎn)潔而富有詩(shī)意的情境中積淀一份情感，收獲一份思索，化作一種行動(dòng)，任重而道遠(yuǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)基于以上對(duì)教材，學(xué)情的分析，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)二班級(jí)閱讀教學(xué)的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用〃忙著〃造句。2,能正確流利，有感情的朗讀課文。3.理解《游子吟》，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)愛(ài)之情，訓(xùn)練同學(xué)從小愛(ài)護(hù)、孝敬父母，懂得報(bào)答父母的哺育之恩。其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)3既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我預(yù)備支配兩課時(shí)來(lái)引導(dǎo)同學(xué)達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。主要說(shuō)其次課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。1、導(dǎo)入部分：通過(guò)贊美母親、讀課題、讀詩(shī)歌奠定情感的基調(diào)。〃對(duì)母親，我們有不同的稱呼，但天下的母親都有一個(gè)共同特征，那就是對(duì)自己孩子的無(wú)私的愛(ài)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，在你心中，你的母親是什么樣的母親?〃同學(xué)用的修飾詞語(yǔ)可能有：和善、勤勞、起早貪黑、不知疲乏、和氣可親、勞累、愛(ài)關(guān)心人、漂亮、宏大、溫順……接著老師說(shuō)我們真想把世界上最漂亮的詞語(yǔ)送給母親，母愛(ài)宏大，母愛(ài)無(wú)私，讓我們永久記住〃母親的恩情〃，深情地讀好課題。唐朝有個(gè)詩(shī)人孟郊他也有一個(gè)宏大的媽媽，而孟郊，也像你們一樣，從小把母親的恩情牢記在心，到50歲時(shí)寫(xiě)了的小詩(shī)《游子吟》，誰(shuí)情愿飽含深情地朗讀?出示古詩(shī)后指名讀、齊讀。這首千古傳誦的名詩(shī)蘊(yùn)涵著濃濃的感情，在它的背后還有一個(gè)動(dòng)人的故事。2、品讀課文：這一部分的教學(xué)主要想讓孩子通過(guò)朗讀、想象、表演在頭腦中留住三幅畫(huà)面，即"深夜縫衣圖〃、〃依依惜別圖〃和〃太陽(yáng)與小草圖〃，其中前兩幅是重點(diǎn)，(1)出示〃深夜縫衣圖〃，說(shuō)說(shuō)大意。同學(xué)會(huì)說(shuō)到〃誰(shuí)在干什么〃。自讀第一自然段后找出最感動(dòng)的句子。讀后溝通要留意文圖對(duì)比。同學(xué)會(huì)找到〃夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。〃夜已經(jīng)很深很深了，她還在一針針一線線地縫著，請(qǐng)同學(xué)們想一想：在昏暗的油燈下這么長(zhǎng)時(shí)間的縫呀縫，中間母親可能會(huì)有些什么動(dòng)作?（揉眼、捶背）從揉眼、捶背里你體會(huì)到了什么？指導(dǎo)同學(xué)體會(huì)母親的不辭勞苦以及對(duì)孩子的一片關(guān)愛(ài)。接著指名讀，齊讀。同學(xué)還會(huì)找到〃她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)……〃從這句話里，你讀懂了什么。同學(xué)會(huì)體會(huì)到母親〃盼兒早日歸〃的心情。這時(shí)再指導(dǎo)看圖，觀看又細(xì)又密的針腳，老師介紹民間風(fēng)俗，家里有人出遠(yuǎn)門(mén)，為出門(mén)人做衣服，必需做得針腳細(xì)密，要不然，出門(mén)人的回來(lái)的日子就會(huì)延遲。母親把針腳縫得細(xì)密，是為了讓兒子早日歸來(lái)。這密密針腳承載著母親深深的期盼，誰(shuí)能讀好這句話?可以配樂(lè)朗讀。再指導(dǎo)看圖說(shuō)圖意，應(yīng)當(dāng)有了提高，時(shí)間、地點(diǎn)、情感要說(shuō)詳細(xì)。實(shí)際是語(yǔ)言內(nèi)化的過(guò)程。此時(shí)假如用兩句詩(shī)來(lái)概括這一段的意思你選哪一句？慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。（2）出示〃依依惜別圖〃。啟發(fā)同學(xué)想象人物對(duì)話、動(dòng)作進(jìn)行朗讀表演。就這樣天不知不覺(jué)就亮了，兒子最終要走了，母親始終送到村口的大路旁，這一路有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)孩子說(shuō)，同學(xué)們想一想：母親可能會(huì)說(shuō)什么呢？同學(xué)可能答到早點(diǎn)回來(lái)、留意冷暖、好好學(xué)習(xí)等。老師接著說(shuō)真是兒行千里母擔(dān)憂呀!可是此刻母親望著兒子，千言萬(wàn)語(yǔ)只匯成了一句話，那就是：出示：交B兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀!這句話中包含著母親的擔(dān)憂母親的期盼，誰(shuí)能讀好這句話。聽(tīng)了母親的話，望著母親頭上新生的白發(fā)，孩子的眼睛潮濕了，此時(shí)此刻，孩子會(huì)說(shuō)什么話?確定是讓娘多保重、放心的話。表演這一小節(jié)。⑶出示〃太陽(yáng)與小草圖〃。母子倆難舍難分，但千里相送終有一別，孟郊穿著母親縫制的衣服，帶著母親的期盼走向遠(yuǎn)方。他一路走啊走，看到了什么？想到了什么呢?默讀第三小節(jié)思索。詩(shī)人看到了什么?（綠色的小草、和太陽(yáng)）你覺(jué)得小草長(zhǎng)得怎么樣?我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢?小草為什么能長(zhǎng)的這樣生氣勃勃呢?（有太陽(yáng)的照射）詩(shī)人想到了什么？孟郊覺(jué)得什么是太陽(yáng)的光輝?那么誰(shuí)是小草？拿起書(shū)來(lái)跟老師讀。引讀：師：孟郊撫摩著生：身上的衣服，師：凝視著生：那又細(xì)又密的針腳，師：心里想生：母親的慈祥，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎?沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊！母親為我們所做的一切，我們永久無(wú)法報(bào)答，用一句詩(shī)來(lái)概括你選哪一句?生齊誦：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。指導(dǎo)讀好！3、總結(jié)部分：友愛(ài)的孩子們，我們一生一世都注定無(wú)法走出母愛(ài)的懷抱，我們一生一世都報(bào)答不完一一（指著課題）母親的恩情。現(xiàn)在，讓我們深情地誦讀這首千古流傳的《游子吟》吧。板書(shū)：9母親的恩情深夜縫衣依依惜別太陽(yáng)小草蘇教版二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件2教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。2、了解〃蝴蝶谷〃名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟蝴蝶谷的美景。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文并試著練習(xí)背誦。課前預(yù)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)師：今日這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)一一同學(xué)齊讀課題。你當(dāng)火車頭……接著來(lái)……1、（課件顯示）：飛過(guò)花叢、穿過(guò)樹(shù)林、越過(guò)小溪、趕到、聚會(huì)、上下翻飛、翩翩起舞）這些詞語(yǔ)都與什么有關(guān)?（動(dòng)作）想象蝴蝶飄舞時(shí)的樣子，一起讀好這些詞語(yǔ)。2、老師這兒還有一組表示顏色的詞語(yǔ)?，信任大家肯定能讀好。（課件顯示）：顏色斑斕、金光燦燦、五顏六色、五彩繽紛（齊讀）二、細(xì)讀課文。（一）過(guò)渡:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道（引背第一自然段）:祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候一一暖和，水源一一充分，花草一一茂密，是蝴蝶生長(zhǎng)的一一好地方。（二）學(xué)習(xí)其次自然段。1、小伴侶們，想到蝴蝶谷去走一走，看一看嗎?捧起書(shū)，自由地讀一讀其次自然段。2、引導(dǎo)：臺(tái)灣的山多，山谷也多，人們把某些山谷叫做〃蝴蝶谷〃，知道為什么嗎?能用上〃由于……所以……〃說(shuō)一說(shuō)嗎？3、師：有三個(gè)詞語(yǔ)伴侶找不到家了，你能幫幫它們嗎？（課件顯示）：穿過(guò)越過(guò)飛過(guò)每年春季，一群群顏色斑斕的的蝴蝶，（）花叢，（）樹(shù)林，（）小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。①指名完成，（課件顯示）：每年春季，一群群顏色斑斕的的蝴蝶，（飛過(guò)）花叢，（穿過(guò)）樹(shù)林，（越過(guò)）小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。②指名讀。師：〃飛過(guò)〃、〃穿過(guò)〃、〃越過(guò)〃這三個(gè)詞語(yǔ)都有〃飛過(guò)去〃的意思，全用〃飛過(guò)〃好嗎?為什么？（課件顯示）：每年春季，一群群顏色斑斕的的蝴蝶，（飛過(guò)）花叢，（穿過(guò)）樹(shù)林，（越過(guò)）小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。指名讀一讀。（花叢緊貼地面，蝴蝶輕輕松松地就飛過(guò)去了;樹(shù)林里，有些樹(shù)木很高，蝴蝶只能穿過(guò)去;小溪里有水，稍不留神就會(huì)掉下去被淹死，蝴蝶必需越過(guò)去才行。再說(shuō)全用''飛過(guò)〃重復(fù)，顯得啰嗦，讀起來(lái)也不好聽(tīng)。）③（課件顯示）：每年春季，一群群顏色斑斕的的蝴蝶，（飛過(guò)）花叢，（穿過(guò)）樹(shù)林，（越過(guò)）小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。齊讀，體會(huì)用詞的精確。④蝴蝶和小伴侶一樣，愛(ài)趕喧鬧，它們不遠(yuǎn)萬(wàn)里趕到蝴蝶谷里來(lái)聚會(huì)，（課件顯示）：每年春季，一群群顏色斑斕的的蝴蝶，飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。那是一幅怎樣的情景啊?綻開(kāi)想像的翅膀一起來(lái)讀一讀。⑤誰(shuí)能把這句話背下來(lái)？（三）學(xué)習(xí)第三自然段。1、師：止匕時(shí)，蝴蝶谷里什么樣兒?第三自然段有一句話告知我們了，快速掃瞄第三自然段。找到了嗎？2、指名讀，（課件顯示）：第一句。3、老師：這是第三自然段的總起句，二、三兩句詳細(xì)介紹了兩個(gè)蝴蝶谷里的迷人景象。指名二生分別讀二、三兩句，一起讀第一句。4、師：你喜愛(ài)哪一個(gè)山谷?把描寫(xiě)這個(gè)山谷的句子好好地讀一讀，等一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)5、師：你喜愛(ài)哪個(gè)蝴蝶谷?（巡察時(shí)留意了解學(xué)情）（1）指名讀，（課件顯示）：第三句。（2）師：認(rèn)真聽(tīng)，你的眼前仿佛消失了哪些顏色的蝴蝶?（留意引導(dǎo)把表示顏色的詞語(yǔ)說(shuō)美）老師也想到了一些表示顏色的詞語(yǔ)，一起來(lái)美美地讀一讀，（課件顯示）：碧綠、粉紅、潔白、紅通通、紫瑩瑩、綠油油⑶（課件顯示）蝴蝶的圖片看到這么多顏色艷麗，姿勢(shì)美麗的蝴蝶，你想到哪些詞語(yǔ)?（五顏六色、五彩繽紛、顏色斑斕）（G（課件顯示）：第三句，老師引讀：這么多漂亮的蝴蝶，它們上下翻飛，五彩繽紛，就像—一誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣。（課件顯示）：第三句，突出〃花瓣〃。這里的〃花瓣〃說(shuō)的是一一五顏六色的蝴蝶。（課件顯示）：第三句，突出〃花瓣〃和''蝴蝶〃。①為什么把蝴蝶比作花瓣呢?它們有那些相像的地方?（從顏色、輕快等方面引導(dǎo)同學(xué)回答）（課件顯示）：第三句，突出下列詞語(yǔ)：五顏六色一一五彩繽紛;一把把一一幾種;上下翻飛一一隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去②引讀：多美的蝴蝶谷啊!有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像一一它們隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。輕輕柔柔，多美呀!誰(shuí)情愿把這句話讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？③指名讀，老師相機(jī)評(píng)價(jià);女生齊讀。5、誰(shuí)喜愛(ài)另一個(gè)山谷？（1）（課件顯示）：其次句，指導(dǎo)朗讀。①這句話向我們介紹了什么顏色的蝴蝶?（課件顯示）：其次句，突出''黃〃②整個(gè)山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照射下，金光燦燦，就像一一（課件顯示）：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照射下，金光燦燦，就像o（誰(shuí)在空中撒了一把黃燦燦的金子，忽左忽右，忽上忽下。）小伴侶們想象一下，誰(shuí)能仿照第三句話，把它說(shuō)詳細(xì)？③師：多壯麗啊!（課件顯示）：其次句，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話?指名讀，老師相機(jī)評(píng)價(jià);男生齊讀。（2）師：臺(tái)灣的蝴蝶谷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課文中介紹的這兩個(gè)，有的山谷里只有一種紫顏色的蝴蝶，它們特殊喜愛(ài)光亮。一到晚上，人們舉著火把，來(lái)到蝴蝶谷，立即會(huì)有一群群紫顏色蝴蝶飛過(guò)來(lái)。在火光的照射下，那是一幅怎樣的情景?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（課件顯示）：有的山谷里只有一種—顏色的蝴蝶，在火光的照射下，,就像o（一條紫色的長(zhǎng)龍?jiān)隍v飛。）（3）有的山谷里只有一種白色的蝴蝶，有的山谷里有兩種或者三種顏色的蝴蝶，誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（課件顯示）：有的山谷里。⑷蝴蝶谷里的景象真的很迷人，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一句話?（課件顯示）：第一句（5）小結(jié)：平常的寫(xiě)話中可以采納這種先總后分的構(gòu)段方式。6、蝴蝶谷里的景象真的很迷人。想把它告知?jiǎng)e人嗎?試著把第三自然段背下來(lái)。自由背;指名背，相機(jī)評(píng)價(jià);一起背。（相機(jī)配樂(lè)）（四）學(xué)習(xí)第四自然段。1、引讀第四自然段：蝴蝶谷吸引了大批中外游客……多么可愛(ài)的小精靈啊!它們是在。2、游客們來(lái)到這么漂亮的蝴蝶谷，他們會(huì)說(shuō)些什么呢?（老師依據(jù)狀況指導(dǎo)并范說(shuō)，引導(dǎo)同學(xué)用文中的句子把句子說(shuō)美。例：一位外國(guó)游客來(lái)到蝴蝶谷，豎著大拇指說(shuō)：〃整個(gè)山谷里只有一種顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照射下，金光燦燦，真不知是誰(shuí)在空中撒了大把大把的金子，實(shí)在是太美了!明年春天我還要再來(lái)。〃）3、師：美妙的事物隨處可見(jiàn)，只要我們以一顆美妙的心靈細(xì)細(xì)去找，肯定能發(fā)覺(jué)許多美的東西。祖國(guó)的寶島臺(tái)灣不僅有漂亮的蝴蝶谷，還有許多漂亮可愛(ài)的地方，課后閱讀介紹臺(tái)灣風(fēng)景名勝的文章，收集相關(guān)的圖片，預(yù)備開(kāi)展一次〃我愛(ài)臺(tái)灣〃圖片展。板書(shū)設(shè)計(jì)：19臺(tái)灣的蝴蝶谷黃蝴蝶：金光燦燦非常壯麗彩蝴蝶：五彩繽紛上下飄舞蘇教版二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件3教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽綻開(kāi)想像，培育同學(xué)主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)：1、有表情地朗讀課文，了解小向銀河提了哪些問(wèn)題。2、熟悉課文中的9個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)：1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽綻開(kāi)想像2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句教學(xué)預(yù)備：1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)學(xué)問(wèn)2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片3、制作課件教學(xué)過(guò)程：一、看圖激趣導(dǎo)入1、出示課文插圖：圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?、指名說(shuō)，師小結(jié)導(dǎo)入。3、板書(shū)，讀題，質(zhì)疑。二、初讀課文整體感知1、原來(lái)，這兩位小伴侶始終對(duì)銀河布滿奇怪。現(xiàn)在，他們滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問(wèn)。你們想不想知道是怎么問(wèn)銀河的嗎？〈播放課文錄音〉2、跟老師一起問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)同學(xué)讀課文。3、試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小伴侶來(lái)試試。請(qǐng)小伴侶聽(tīng)清兩點(diǎn)：一是讀的時(shí)候要留意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要留意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得。4、小節(jié)指名朗讀課文（隨文讀生字詞）5、抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)。三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組預(yù)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想：用什么方法才能使小組中的每一個(gè)小伴侶都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。2、組合作學(xué)習(xí)生字3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體狀況。4、老師評(píng)價(jià)5、做嬉戲鞏固生字。四、表情朗讀讀書(shū)感悟五、細(xì)讀課文1、自讀自悟課文，思索：你是怎么知道課文中的小伴侶把銀河想象成了小河、長(zhǎng)江的？2、小組選擇最感愛(ài)好的自然段自讀體會(huì)。3、學(xué)習(xí)第一自然段A、畫(huà)一畫(huà)課文內(nèi)容（畫(huà)出清亮的河水、小魚(yú)、小草）理解〃清亮〃：為什么我們能那么清亮地觀察河里的小魚(yú)、水草呀?想象小河里還有什么，自己會(huì)在清亮的小河里干些什么？B、銀河里真的有清亮的河水，有小魚(yú)、水草和戲水的小伴侶嗎?銀河里畢竟有些什么他知道嗎?指導(dǎo)朗讀，（呈現(xiàn)銀河的群星晶亮透亮 猶如清亮的河水，讀出小伴侶奇怪、疑問(wèn)的語(yǔ)氣）4、學(xué)習(xí)其次自然段A、畫(huà)一畫(huà)課文內(nèi)容（畫(huà)出客輪、伸著大鼻子的貨船）B、你見(jiàn)過(guò)伸著大鼻子的貨船嗎?那文中的小伴侶為什么這么說(shuō)?理解〃航標(biāo)燈〃：為了引導(dǎo)航舶航行而設(shè)置在岸上或水上夜間發(fā)光的標(biāo)志C、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎?指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河的寬廣，小伴侶的奇怪）5、學(xué)習(xí)第三自然段A、你們見(jiàn)過(guò)斜拉橋嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?它是什么樣子的？（相機(jī)畫(huà)一畫(huà)斜拉橋，了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁）B、了解〃牛郎織女〃的故事。C、你會(huì)讀這一自然段嗎?指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河的宏偉壯麗，讀出小伴侶的美妙想象和奇怪、疑問(wèn)）6、學(xué)習(xí)第四自然段A、介紹葛洲壩并出示圖片B、銀河上會(huì)有攔河大壩嗎?誰(shuí)情愿來(lái)讀一讀這個(gè)自然段?指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河中星星的繁多猶如奔騰的江河，讀出小伴侶的奇怪、疑問(wèn)）7、小伴侶的問(wèn)題問(wèn)完了嗎?指導(dǎo)讀〃銀河呀，我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你?。（強(qiáng)調(diào)〃好多好多〃，讀出小伴侶對(duì)銀河的奇怪及探究銀河神秘的愛(ài)好）8、綻開(kāi)想象，發(fā)散思維。（1）、仰視銀河，小伴侶還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)。你們也有問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎?跟同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）、你能向課文中的小伴侶那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎？9、拓展延長(zhǎng)，升華情感。你們提的問(wèn)題真好。有些問(wèn)題，我們可以解答;有些問(wèn)題，不用說(shuō)你們，連老師還得想一想，查一查呢?這些答案在哪呢?老師靜靜地告知你們，答案就在書(shū)中，也可以到圖書(shū)館、上網(wǎng)去查找答案。蘇教版二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件4一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)寓言故事，知道成語(yǔ)〃狐假虎威〃的意思，對(duì)課文中的狐貍和老虎有自己的熟悉。2、有感情的分角色朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、對(duì)寓言故事，既要敬重同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)，又要留意健康的價(jià)值取向。2、抓住課文中關(guān)鍵的詞句體會(huì)狐貍和老虎的角色特點(diǎn)，有感情的分角色朗讀課文。三、教學(xué)過(guò)程：（一）檢查前置性作業(yè)1、依據(jù)你查找的資料說(shuō)一說(shuō)老虎是一種什么樣的動(dòng)物?狐貍是一種什么樣的動(dòng)物?（導(dǎo)入新課）2、掃瞄課文，檢查識(shí)字，理解詞語(yǔ)。茂密遲疑不決冷笑神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑狡猾東張西望3、同學(xué)回答：課文寫(xiě)了一件什么事?你對(duì)狐貍的做法是怎么看的呢？（二）小組合作學(xué)習(xí)思索題：用自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)課文，看一看從文中哪些語(yǔ)句中能感受到狐貍的狡猾？（三）小組展現(xiàn)1、同學(xué)質(zhì)疑（1廣狐貍眼珠子一轉(zhuǎn)〃這是什么樣的神態(tài)呢?大家共同表演一下。（2）表演動(dòng)作猜詞語(yǔ)：神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑東張西望2、老師質(zhì)疑（1）看到老虎遲疑不決，這時(shí)狐貍會(huì)想什么呢？（2）看到狐貍后面跟著老虎，小動(dòng)物們嚇得抓緊就跑，實(shí)際上他們怕的是誰(shuí)?老虎認(rèn)為它們怕的是誰(shuí)？3、分角色朗讀課文。4、課本劇表演（四）老師總結(jié)狐貍真是太狡猾了，他借著老虎的威嚴(yán)把小動(dòng)物們都嚇跑了，后來(lái)人們就把借助、依仗別人的勢(shì)力來(lái)欺壓人的這種行為叫做〃狐假虎威〃。（五）拓展延長(zhǎng)（1）課文學(xué)完了，你想對(duì)狐貍說(shuō)點(diǎn)什么？想對(duì)老虎說(shuō)點(diǎn)什么?你喜愛(ài)狐貍嗎?為什么？⑵說(shuō)一說(shuō)在你身邊有沒(méi)有〃狐假虎威〃的事情？四、教學(xué)結(jié)束：作業(yè)布置日記：續(xù)寫(xiě)《狐假虎威》，看一看狐貍和老虎其次次相遇會(huì)發(fā)生什么事情。蘇教版二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件5教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。理解課文中的詞語(yǔ)〃蠶山、蠶床〃等由生字組成的詞語(yǔ)。3、通過(guò)朗讀課文，初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)同學(xué)對(duì)春蠶的寵愛(ài)之情，激發(fā)同學(xué)的觀看愛(ài)好，培育同學(xué)初步的觀看力量。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫(xiě)字。2、通過(guò)朗讀使同學(xué)了解春蠶的一生的生長(zhǎng)過(guò)程。3、正確朗讀背誦，有感情朗讀。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入昨天的課，我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課，同學(xué)們溝通了通過(guò)各種方法了解到的蠶的學(xué)問(wèn),初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)受四個(gè)階段的變化：卵一一蠶一一繭一一蛾。今日我們就一起來(lái)討論蠶結(jié)繭前的生長(zhǎng)變化過(guò)程。J、/,一、學(xué)文1、師：蠶姑娘一共變了幾次？(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次變化(第2自然段)(出示〃蠶生長(zhǎng)過(guò)程的學(xué)習(xí)表格〃)蠶眠的次數(shù)原來(lái)的模樣成長(zhǎng)的過(guò)程醒后的模樣第一次又瘦又小吃睡脫醒變黃姑娘其次次第三次第四次(2)師：我們先來(lái)看看她的第一次變化吧!請(qǐng)大家輕聲讀其次自然段，想想其次自然段有兒句話？⑶師：讀書(shū)，就要好好地讀，讀通，讀懂，有急躁地讀，再請(qǐng)大家讀其次自然段，這一次用默讀的方法，并動(dòng)動(dòng)手，把其次自然段中寫(xiě)蠶姑娘變化的動(dòng)作詞圈起來(lái)。生：動(dòng)作詞有：睡、變、醒、吃、脫(4)師：你能用〃先……接著……然后……的句式把這兒個(gè)動(dòng)作詞按挨次連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(小黑板出示)一一先同桌互說(shuō)再指名說(shuō)。生：蠶姑娘先吃了幾天蠶葉，接著就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，然后脫下黑衣裳，醒了，最終變成黃姑娘。(5)師：睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？生：是又黑又小的。(6)師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，書(shū)上插圖中的小同學(xué)和你們一樣也在認(rèn)真地觀看蠶姑娘的變化，看看，他們是怎樣觀看的？生：有一個(gè)男同學(xué)拿著本子作記錄。生：女同學(xué)把桑葉翻開(kāi)看看。(7)師：是的，邊觀看邊作記錄是一種很好的觀看方法，他們也發(fā)覺(jué)了蠶姑娘吃了桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)了，假如你就是圖中的小同學(xué)，發(fā)覺(jué)這樣的現(xiàn)像，你的心情會(huì)怎樣呢？生A：我會(huì)很焦急。生B：我覺(jué)得很驚奇。(8)師：帶著你的奇怪心、焦急的心情讀一讀第一句。(9)師：其實(shí)它們是在蠶眠，蠶在結(jié)繭前一共要經(jīng)過(guò)四次睡眠，這是第一次叫頭眠。那它頭眠醒了之后1會(huì)變成怎樣呢？生：醒了，醒了，變成黃姑娘。(10)師：看著蠶姑娘的變化，你興奮嗎?讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧!(指導(dǎo)朗讀)(12)師：你能依據(jù)老師的提示試著背一背其次自然段嗎?小黑板出示：()的蠶姑娘，吃了()，就睡在()，()，脫下()。醒了，醒了，變成()。2、學(xué)習(xí)其次、三、四次。(1)師過(guò)渡：瞧，連她的睡眠都這樣好玩，那么二眠、三眠、大眠與頭眠有什么相同和不同之處呢?連續(xù)學(xué)習(xí)就知道了。同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)：(2)自由讀課文3、4、5三個(gè)自然段，和第2自然段比一比，找一找哪些語(yǔ)句是