《神經調節的基本方式》教學設計一、教學設計本課是七年級第六章《人體生命活動的調節》，第三節《神經調節的基本方式》的第一課時。上一節課，我們師生一起學習了神經系統，知道了神經系統的組成，以及神經是聯系中樞神經系統與器官之間的紐帶。因此，學生會聯想到：人體究竟是怎樣通過神經系統來調節生命活動的，很好地為本節課提供了一個研究問題的切入點，此節內容既是第一章內容（人體是一個協調的整體）的深入，又能為后續內容（神經調節與激素調節的關聯）的奠定教學基礎。本節課將通過平時熟知的簡單生理現象引入，用“膝跳反射”活動進行展示、學生參與和分析，理解平時比較熟悉的一些生理反應的原理，學會分析一些簡單生命活動的調節過程，以及懂得仔細觀察和如實記錄實驗結果的重要性，同時本節課的知識點在實際生活中的運用也很好地樹立了學以致用的教學理念。二、教學目標、重點和難點教學目標：通過觀察生活中的場景，知道反射是神經調節的基本方式。通過觀察和分析“膝跳反射”活動，認識反射弧的基本組成結構，并理解反射弧是完成反射活動的基本結構。重點：反射的含義。反射弧的基本結構組成。難點：反射弧的基本結構組成。三、教學流程知道反射是神經調節的基本方式，導入主題活動一生活視頻展示導入知道反射是神經調節的基本方式，導入主題活動一生活視頻展示導入復習神經系統的組成FLASH展示，填寫神經系統組成圖復習神經系統的組成FLASH展示，填寫神經系統組成圖觀察膝跳反射了解反射弧的完整性探究問題活動二活動三認識反射弧的結構、反射弧完整的意義觀察膝跳反射了解反射弧的完整性探究問題活動二活動三認識反射弧的結構、反射弧完整的意義生活視頻展示對本節課內容的實時檢測現場小測試活動四體驗生命科學的應用價值生活視頻展示對本節課內容的實時檢測現場小測試活動四體驗生命科學的應用價值總結總結四、教學材料幻燈片（PPT）、生活視頻五、教學過程［復習與導入］：FLASH展示，填寫神經系統組成圖活動目標：1.通過填寫神經系統組成圖，復習神經系統的組成結構。通過游戲引入新課。學生活動指導要點回顧所學知識，填寫神經系統組成圖。同桌兩人為一組進行打手板游戲看誰被打的次數少。1.回顧神經系統的功能。2.兩人一組進行打手板游戲。［活動一］：觀察“膝跳反射”活動目標：1.通過觀察和分析“膝跳反射”活動，認識反射是什么。2.認識生活中反射的例子。學生活動指導要點1.觀察教師演示的“膝跳反射”實驗，并根據示意視頻掌握此實驗的技巧。2.兩人一組完成“膝跳反射”實驗，并記錄實驗結果。3.分析導致“膝跳反射”失敗的原因。4.根據膝跳反射實驗，自學相關內容并思考以下問題：叩擊韌帶時，小腿有什么反應？想一想，這種反應是生來就有的，還是生活中逐漸獲得的？膝跳反射需要大腦參與嗎？大腦能控制膝跳反射嗎？你能否通過實驗進行檢驗？類似膝跳反射的例子還有哪些？你能給反射下一個定義嗎？5.小測試1.用示意圖指明敲擊的部位，排除因為敲擊點不對引起的實驗失敗。2.了解實驗的情況，針對實驗過程中出現的不當操作進行糾正。3小組討論完成問題交流展示。4.理解反射弧完整對于反射活動的意義。理解高級中樞能調節低級中樞的活動。［活動三］：生活展示活動目標：1.通過示意圖及相關問題的解決，了解反射弧的組成及功能學生活動指導要點1.反射的完成需要一定的結構基礎—反射弧。展示縮手反射的示意圖，請同學們自學完成反射弧的結構組成及功能。2.思考反射弧中神經沖動傳導的順序3.區別傳入神經和傳出神經4.完成思考題目：手迅速縮回需要大腦的思考嗎？神經中樞在哪？先感覺到燙，還是先縮回手呢？如果反射弧某一環節出現障礙，反射還能完成嗎？5.總結反射和反射弧之間的關系自己閱讀課本，總結歸納反射弧組成和功能獨立思考回答小組討論交流展示4.總結鞏固答案［活動四］：現場小測試活動目標：1.通過現場小測試，對本節課內容進行小結，同時檢測本節課所學知識的掌握情況。學生活動指導要點1.完成課堂測試題，檢驗對知識的掌握程度。并完成中考題，找到中考考點1.檢測本節課對知識的學習，提前接觸中考題目。［總結］：生活視頻展示活動目標：1.通過描述反射弧在醫學領域的運用，體驗生命科學的價值。學生活動指導要點1.總結本節課學到哪些知識點？1.對本節課的知識進行梳理與鞏固六、板書設計神經調節的基本方式――反射反射二、反射弧傳出神經（運動神經）傳入神經（感覺神經）傳出神經（運動神經）傳入神經（感覺神經）感受器神經中樞效應器課后反思好的教師不一定能教出好的學生，但好學生一定是好教師教出來的。這就說明好的教學方法才是至關重要的。課標中明確指出要面向全體學生，但是俗話說眾口難調，要想關注到每一個學生何其不易，所以作為教師我們一定要找尋方法，不可以低頭蠻干。本節的教學設計主要以問題為牽領，以實驗和探究為主要內容，教師只是在引領而不是灌輸，一堂課下來學生甚至會感覺到是自己在教老師。因為不斷的提問會讓學生始終處于思考狀態，