課程思政視角下的高校課程教學創新改革路徑探析

Summary：在全國高校思想政治工作會議之中，習近平總書記明確強調的重要理念，就是課程思想，在新時代發展背景下，各大高校必須要深化課程思政理念，并且在此基礎上，開展課程教學創新改革工作，從過往的課程教學局限中跳脫出來，應用新方法和新策略，讓思政元素與課程教學緊密結合在一起，確保學生專業素養不斷提升的同時，還能實現思政素養的大幅度提升，真正的落實好立德樹人的根本任務，最終促進高校可持續發展。Keys：課程思政視角；高校課程教學；創新改革前言：在如今各大高校發展的過程中，必須要認識到自身所肩負的思政教育任務和使命，在各大專業和學科教學的過程中，充分實現與思政的有機融合，并且運用新技術和新方法，提高整體教學質量，給學生眼前一新的呈現效果，并且讓學生在不知不覺中，就可以掌握思政知識，提高思政素養，獲取更大的突破。一、課程思政視角下高校課程教學創新改革的必然性（一）課程思政是我國高等教育重大使命的內在要求在高校教育教學發展的過程中，思政是非常重要的一項內容，每一位學生都要接受思政教育，目的就是為了提高學生的思政素養。但是在過往的思政教學過程中，往往都是專業的思政教師，開展系統的思政教學，不僅過于集中化，還會導致學生一下接受過多的思政知識，出現反感和抵觸的心理。那么在此背景下，深化落實課程思政，也就是在不同課程教學過程中，巧妙的滲透一些思政知識和理念，讓學生不僅可以掌握相關學科知識，還能在不知不覺中實現思政素養的不同提升，達到了一種潤物細無聲的效果。在此種教育教學背景下，學生對于思政學習會更加積極，而且教師運用恰當的教學方法，可以達到事半功倍的效果，深化學生思政素養。不論何時何地，高校教育的主要使命，就是開展思政教學，而課程思政又是最為基礎的內在需求，可以很好的滿足思政教學要求，提高教學質量。（二）課程思政落實立德樹人這一教育根本任務的必然要求在高校發展過程中，最為重要的任務之一，就是立德樹人，真正的培養學生成人成材，那么要想達到這樣的目標就要深化開展課程思政，只有將思政與具體課程有機融合在一起，才能在正確的方向下，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。在高校發展過程中，每一門課程都占據了舉足輕重的地位，可以傳授相關知識的同時，傳授相應技術，而且不同的課程都或多或少涵蓋一些做人的道理，而教師在教學的過程中，巧妙的將其整合進來，結合思政內容，進一步延伸和拓展，可以達到非常好的教學效果。而且不論是任何一門課程的教師，都肩負著非常偉大的育人責任，所以，毫不夸張的來講，課程思政思政，就是落實立德樹人根本任務的重要基礎，也是新時代發展的必然要求。只有在課程思政的不斷深化和實施背景下，學生才能成長為一個有血有肉的人，并且在學習專業知識的過程中，更能感受到人文關懷，實現自身道德素養的不斷提升。二、課程思政視角下的高校課程教學創新改革路徑（一）更新教育理念，努力構建“三全育人”體系在高校發展過程中，必須要以立德樹人為主要指導，在教育教學的全過程中，深化貫徹落實思想政治工作，真正的實現三全育人，促進大學生綜合全面發展。而要想達到這樣的目標，則需要高校從整體角度出發，對各種教育工作進行全面整合，同時將所有的育人元素都集合在一起，運用所有可以用的資源，開展全方位的育人，并且構建一體化育人的體系，真正的奠定好基礎。不論是任何一門課程的教師，都必須要深化思政教育理念，將自身的課程教學內容，巧妙的與思政有機結合的在一起，更要找準恰當的時機，進行思政理念的滲透，讓學生既可以掌握課程知識，深化專業技能，又能在不知不覺中，實現奮斗精神的不斷培養，在品德素養方面實現全面突破。也只有構建了三全育人的體系，才能真正的形成一個良好的教育氛圍，所有教師在教學過程中，會不知不覺的滲透思政知識，提高學生的整體思政素養，獲取更大的突破。（二）深入挖掘“思政元素”，豐富思政課程教學內容在課程思政理念背景下，最為有效的教學方式和方法，就是深入到具體課程之中，對其中涵蓋的思政元素進行深入挖掘，確保整體課程教學內容都可以更加豐富，達到更好的教學效果。在課程思政視野下，需要在專業課程教學的過程中，巧妙的融入思政教育，進而提高育人效果。眾所周知，在高校教育教學過程中，其中設置的課程有很多不同的類型，不僅有專業課，更有一些公共課等等，那么不論是任何一種類型的課程，在具體教學過程中，教師都要具備這樣的意識，就是與思政課保持同行狀態，這樣才能達到最好的協同育人效果。在高校發展過程中，所有的教師都要深入到本門課程之中，對其中蘊含的思政元素進行充分挖掘，更要明確自身教授學科原本所承載的思政教育功能，確保在講解基礎知識的過程中，將一些基本的做人做事道理滲透進來，讓學生端正自身的思想認識，明確自身的責任和理念，真正的實現高校教學，促進學生思政素養全面提升。作為教師而言，應對具體課程做到全方位的透徹了解，確保在不斷教學過程中，獲得新的感悟，明確新的思政教育方向，挖掘新的思政元素，才能達到最佳的教學效果。（三）積極創新思政教育教學方法對于課程思政而言，實際的教學效果如何，完全取決于教師自身運用的叫徐額方法和手段。所以，對于教師而言，必須要不斷更新教學方法，運用新技術和新手段，以提高整體思政教學知識量。對于一些非專業的思政教師而言，也就是一些專業課程的教師，在教學過程中就不能完全生搬硬套思政教師的教學方法，而是要從本課程角度出發，找尋思政的蹤影，進而在潛移默化中開展思政教育。但是教師又不能過于注重思政教育而忽略了原本的專業課程內容講解，而是要達到一種恰如其分的狀態，促進學生突破和成長。在如今信息化時代背景下，教師應將多媒體技術和互聯網技術應用進來，為學生營造一個良好的課堂思政氛圍，讓學生在這樣的氛圍下，不知不覺中學習專業知識，實現思政素養的不斷提升。此外，對于思政教師而言，還需要不斷創新課堂教學模式，也就是說，利用網絡空間，拓展思政教育陣地，確保學生無時無刻都可以接受到思政教育，可以感受到思政知識的熏陶。此外教師可以將案例分析的教學方法和啟發引導的教學方法等深化應用進來，在激發學生好奇心的同時，引導學生層層探索和學習，最終掌握思政知識，提高思政素養。三、結束語總而言之，在課程思政視角下，高校必須要站在新的高度，去審視自身的教育教學情況，改變過往的教學方法和理念，不斷探索和創新。不論是專業的思政教師也好，還是其他課程的教師也好，都要具備全過程滲透思政教育的意識和理念，這樣才能在教學過程中，實現思政教育最大化。當然，作為高校教師，除了要將思政教育放在首要位置以外，還要將新時代的新科技和新方法運用到課堂之中，給學生煥然一新的效果，最大化的吸引學生的注意力，也要結合學生的實際興趣方向，運用新的教學方法，讓學生全身心投入進來的同時，可以掌握課程知識，同時深化德育素養，這樣才能獲取更大的突破。在未來發展過程中，課程思政還會實現進一步的深化，所以對于高校而言，應對現下的課程思政教育體系進一步完善，真正為其進一步發展奠定堅實的基礎，對于教師而言，需要緊隨時代潮流，不斷更新自身的教育理念，提高自身的思政素養，才能達到更好的課程思政教育效果。Reference：[1]崔克雄,葛耀.課程思政視角下高校體育教學改革創新——評《體育課程論》[J].熱帶作物學報,2021,42(10):3058.[2]程貴林.“課程思政”視角下民辦高校思想政治理論課教學改革與創新[J].黃河科技學院學報,2020,22