PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit4Ihaveapenpal.PartBLet’stry&Let’stalk英語(yǔ)課程總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價(jià)值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本次教學(xué)內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit4BLet’stry&Let’stalk.本課是義務(wù)教育PEP小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)教材的第四單元，圍繞話題Ihaveapenpal.進(jìn)行展開(kāi)的。本單元的內(nèi)容與日常生活息息相關(guān)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思想共鳴，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、理解、內(nèi)化和運(yùn)用。首先我們來(lái)看六年級(jí)學(xué)生需達(dá)到二級(jí)目標(biāo)。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中二級(jí)目標(biāo)的總體要求是：對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息，并能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事，能在老師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的描述。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂(lè)于了解外國(guó)文化和習(xí)俗。二級(jí)目標(biāo)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面對(duì)六年級(jí)的要求如下：六年級(jí)的“聽(tīng)”技能以課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)目標(biāo)為依據(jù)，聽(tīng)、練與話題相關(guān)的內(nèi)容，以聽(tīng)音、判斷大意和捕捉關(guān)鍵信息為主要目標(biāo)：主要體現(xiàn)在Let’stry和let’scheck部分的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，以及聽(tīng)后需要學(xué)生完成的任務(wù)上。六年級(jí)學(xué)生要達(dá)到的“說(shuō)”技能如下：1.通過(guò)對(duì)話和詞匯教學(xué)板塊，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過(guò)用語(yǔ)言做事情的任務(wù)型活動(dòng)，練習(xí)“說(shuō)”的能力。2.在閱讀板塊中也適當(dāng)融合了口頭表達(dá)的訓(xùn)練，如讀后的討論練習(xí)。3.為了提供更為綜合性的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。在“讀”技能的訓(xùn)練中，六年級(jí)各單元增加閱讀板塊，選材既考慮了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事性敘述文體，也選擇了雜志、信件、海報(bào)、便條等應(yīng)用文體，文體豐富，文本既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系。2.讀后活動(dòng)中融入了綜合語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，其中既有對(duì)閱讀基本技能、技巧的訓(xùn)練，同時(shí)也有關(guān)于文體轉(zhuǎn)換的拔高式學(xué)習(xí)。3.教師要使學(xué)生形成按意群朗讀的習(xí)慣，不要只讓老師帶讀，而是多聽(tīng)原聲的材料，多加以模仿和思考。“寫(xiě)”的技能方面是以課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)目標(biāo)為依據(jù)，讓學(xué)生在圖片和文字的支持下仿寫(xiě)語(yǔ)句、看圖寫(xiě)出連貫有意義的話。本課時(shí)教學(xué)是聽(tīng)力和對(duì)話教學(xué)，在聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，激活學(xué)生大腦中儲(chǔ)存的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有知識(shí)獲取對(duì)話部分的人物及場(chǎng)景信息，并能從聽(tīng)力輸入中初步感知新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，為進(jìn)入正式的對(duì)話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教師引導(dǎo)學(xué)生讀題，明確聽(tīng)力任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題獲取主要信息的能力。對(duì)話教學(xué)是在提供語(yǔ)境中進(jìn)行的交際性活動(dòng)，這部分的語(yǔ)言交際性活動(dòng)是教材教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向，旨在引導(dǎo)教師組織學(xué)生完成對(duì)話理解、朗讀表演任務(wù)后，還要提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有聯(lián)系的語(yǔ)言交流活動(dòng)，幫助學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，有效地把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力。在這部分的教學(xué)中，活化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在盡量真實(shí)的語(yǔ)境中去理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，最后達(dá)到習(xí)得語(yǔ)言的目的。在學(xué)生初步理解對(duì)話意義的基礎(chǔ)上，提供不同層次、形式多樣的操練活動(dòng)。通過(guò)對(duì)話角色表演活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的初步體驗(yàn)，使抽象的語(yǔ)言知識(shí)形象化、具體化。在最后的產(chǎn)出活動(dòng)中，可以依據(jù)語(yǔ)篇中的核心句型的語(yǔ)言功能，設(shè)計(jì)交際性語(yǔ)用活動(dòng)，讓學(xué)生在完成語(yǔ)言交流的活動(dòng)中，把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力。學(xué)情分析學(xué)情分析1、六年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，具備了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，能夠就所學(xué)的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單地聽(tīng)、說(shuō)、讀，并正在嘗試寫(xiě)的技能的發(fā)展。所以我們?cè)O(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)不能局限在詞匯的層面上，而應(yīng)該拓寬到語(yǔ)句和語(yǔ)篇的層面上。2、兒童心理學(xué)告訴我們高年級(jí)學(xué)生的想象的內(nèi)容豐富細(xì)致，有一定的創(chuàng)造能力；已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力；發(fā)展高年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣成為極其重要的方面。為此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)高年級(jí)課堂活動(dòng)時(shí)要設(shè)計(jì)那些有思維能力的，有挑戰(zhàn)意義的和符合年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。課后測(cè)評(píng)I．Listenandnumber.(聽(tīng)錄音，按聽(tīng)到的順序給下列句子排序。)()HisnameisJohn.HelivesinSydney.()Doeshelikereadingbooks?()Ihaveanewpenpal.()Yes,hedoes.Helikesdoingwordpuzzles,too.()Really?What’shisname?II.Readandfind.（讀一讀，從方框內(nèi)選出能填入空白處的最佳選項(xiàng)。）A:Hey,John.B:I’mwritinganemailtomynewpenpal.DoesheliveinJinan?Sure.Helikesreadingbooksandgoinghiking.DoesheliveinJinan?Sure.Helikesreadingbooksandgoinghiking.Yes,hedoes.Whatareyoudoing?B:No,hedoesn’t.HelivesinShanghai.A:Whatarehishobbies?B:A:Doeshelikedoingwordpuzzles?B:A:CanIalsobehispenpal?B:III.Readandtickorcross.(閱讀短文，然后判斷正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。)ZhangMinghasapenpal.HisnameisTom.HelivesinAustralia.ZhangMingknowsTomgoestoschoolonfootandhelikeshelpinghismotherdohousework.Becausehishomeisnearhisschool.Tom’smotherisamanager(經(jīng)理)ofaclothescompany.Shelikescollectingstamps.Tom’sfatherisanengineer.Helikesswimming.()1.TomisaChinese.()2.ZhangMinggoestoschoolonfoot.()3.Tomlikeshelpinghismotherdohousework.()4.Tom’smotherisamanagerofaclothescompany.()5.Tom’sfatherlikescollectingstamps.教材分析教材分析PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit4Ihaveapenpal.PartBLet’stry&Let’stalk一、本課時(shí)在本單元的地位：本課時(shí)是PEP六年級(jí)上冊(cè)UNIT4IhaveapenpalBLet’stalk的對(duì)話課，這節(jié)課是在A部分學(xué)過(guò)關(guān)于hobbies的詞組dancing、singing、readingstories、playingfootball、doingkungfu.之后進(jìn)行的對(duì)話教學(xué)。在已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)知likedoingsth.句型，教學(xué)重難點(diǎn)是Doeshe…?引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的問(wèn)句和答語(yǔ)，學(xué)習(xí)詢問(wèn)他人的興趣愛(ài)好。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠聽(tīng)說(shuō)朗讀與愛(ài)好有關(guān)的英文表達(dá)，如Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.（2）能夠正確聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞amazing,Sydney，Canberra等。（3）運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句句型Doeshe/she……來(lái)進(jìn)行提問(wèn).2.能力目標(biāo)通過(guò)形式多樣的交際活動(dòng)內(nèi)化課文語(yǔ)言,并運(yùn)用其詢問(wèn)和簡(jiǎn)單介紹他人的興趣和愛(ài)好，形成良好的語(yǔ)言交際能力。3.情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)學(xué)生英語(yǔ)的熱情，幫助他們形成更加穩(wěn)固的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生有益于健康的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂，大膽開(kāi)口的能力。4.文化意識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)不同的愛(ài)好，如游泳，閱讀，功夫等，了解世界各國(guó)不同的風(fēng)土人情，發(fā)展學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。了解悉尼和堪培拉的簡(jiǎn)單知識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn):能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句句型來(lái)提問(wèn)他人的住處,愛(ài)好等情況并能作答。難點(diǎn):學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用本課重點(diǎn)句型,并能根據(jù)課文大膽創(chuàng)編對(duì)話。PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit4Ihaveapenpal.PartBLet’stry&Let’stalk教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit4Ihaveapenpal.PartBLet’stry&Let’stalk教學(xué)分析教學(xué)分析一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠聽(tīng)說(shuō)朗讀與愛(ài)好有關(guān)的英文表達(dá)，如Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.（2）能夠正確聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞amazing,Sydney，Canberra等。（3）運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句句型Doeshe/she……來(lái)進(jìn)行提問(wèn).2.能力目標(biāo)通過(guò)形式多樣的交際活動(dòng)內(nèi)化課文語(yǔ)言,并運(yùn)用其詢問(wèn)和簡(jiǎn)單介紹他人的興趣和愛(ài)好，形成良好的語(yǔ)言交際能力。3.情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)學(xué)生英語(yǔ)的熱情，幫助他們形成更加穩(wěn)固的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生有益于健康的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂，大膽開(kāi)口的能力。4.文化意識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)不同的愛(ài)好，如游泳，閱讀，功夫等，了解世界各國(guó)不同的風(fēng)土人情，發(fā)展學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。了解悉尼和堪培拉的簡(jiǎn)單知識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn):能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句句型來(lái)提問(wèn)他人的住處,愛(ài)好等情況并能作答。難點(diǎn):學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用本課重點(diǎn)句型,并能根據(jù)課文大膽創(chuàng)編對(duì)話。三、課前準(zhǔn)備cards,CAI教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warm-up&Lead-in1.Greetings.2.teacher’snamecard:3.dowordpuzzles：學(xué)生了解教師的基本信息。并通過(guò)dowordpuzzles復(fù)習(xí)A部分有關(guān)愛(ài)好的詞匯教師的信息卡，介紹老師的愛(ài)好，一個(gè)愛(ài)好doingwordpuzzles復(fù)習(xí)A部分舊知導(dǎo)入新知，另一個(gè)愛(ài)好makingfriends導(dǎo)入新課。Presentation1.導(dǎo)入Let’stry.引出penpal主題T:Whataretheytalkingabout?2.一進(jìn)文本：解決What’shisname？引出了newpenpal的namecard3.二進(jìn)文本：聽(tīng)第一段的錄音選擇WheredoesJohnlive？重點(diǎn)磨音：DoesheliveinSydney？No，hedoesn’t.HelivesinCanberra.4.John的四個(gè)筆友的居住城市。5.三進(jìn)文本：還是利用筆友John的信息卡，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀對(duì)話做一組判斷題，從而提取出John的愛(ài)好。在訂正答案時(shí)引出重要句型：Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.并跟讀錄音磨音。6.疊加練習(xí)。完成筆友John的namecard學(xué)生聽(tīng)兩遍錄音分別解決書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生看視頻，并提取答案學(xué)生欣賞一段澳大利亞的精美視頻，然后聽(tīng)第一段錄音，選擇SydneyorCaberra？學(xué)生跟讀錄音Askandanswer.學(xué)生們用Doeshe/shelivein…?猜測(cè)四個(gè)筆友的居住城市。學(xué)生自己閱讀對(duì)話并進(jìn)行判斷。學(xué)生跟讀錄音。Pairwork：Askandanswer.由于這個(gè)let’stry比較難，所以我就設(shè)計(jì)成兩個(gè)步驟，學(xué)生聽(tīng)兩遍錄音，分別解決樹(shù)上的兩個(gè)問(wèn)題。第一次整體感知文本，初步了解penpal通過(guò)視頻進(jìn)行文化滲透，初步認(rèn)識(shí)這兩個(gè)城市。通過(guò)訂正答案引出本課時(shí)的重點(diǎn)句型。操練主要句型Doeshe/shelivein…?通過(guò)訂正答案引出本課時(shí)的重點(diǎn)句型。Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.PracticeLet’schant.Listenandreadthedialogue.Roleplay.Listenandrepeat.Readinpairs.整體閱讀表演對(duì)話。Consolidation&Extension1.Meetanewpenpalonthewebsite.Talkaboutthepenpal.2.Groupwork.Meetyournewpenpals.學(xué)生猜猜新筆友的居住地和愛(ài)好。學(xué)生們小組討論自己的新筆友。讓學(xué)生們靈活運(yùn)用本課時(shí)的句型Doeshe/shelivein…?Doeshe/shelike…?運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，新舊知識(shí)整合利用。Summary&Homework1.WriteanE-mailtoyournewpenpal.給你的新筆友寫(xiě)一封E-mail，介紹一下自己的愛(ài)好。利用Focesky制作Whatisapenpal?的微視頻，讓學(xué)生明白penpal的含義，培養(yǎng)孩子們廣交朋友的愛(ài)好，讓孩子們珍惜友誼，廣交朋友。學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析執(zhí)教教師班級(jí)人數(shù)優(yōu)秀率及格率備注六三3694%100%評(píng)測(cè)結(jié)果分析隨堂測(cè)試共有三個(gè)大題。第一題是聽(tīng)力題：Listenandnumber.(聽(tīng)錄音，按聽(tīng)到的順序給下列句子排序。)以對(duì)話或語(yǔ)篇為主要形式，提供一個(gè)交流的情景，在Let’stalk的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編或整合，這個(gè)題型注重培養(yǎng)學(xué)生整體理解語(yǔ)意和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)文與讀句相結(jié)合的聽(tīng)力技巧。此題對(duì)題率100%。第二題是情景會(huì)話。以閱讀為途徑，通過(guò)在語(yǔ)境中理解上下文的意義獲取以語(yǔ)段為形式的語(yǔ)言信息。主要是對(duì)Let’stalk進(jìn)行改編或整合。主要測(cè)試學(xué)生對(duì)話的掌握，學(xué)生的完成情況較好。第三題，是閱讀理解題型。通過(guò)學(xué)生們對(duì)文本的閱讀，來(lái)檢測(cè)孩子們是不是能夠撲捉到語(yǔ)篇的重要信息。培養(yǎng)孩子們對(duì)于語(yǔ)篇的理解能力。大部分孩子能夠根據(jù)文本中的信息進(jìn)行正確的判斷。整改措施對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握還不錯(cuò)，聽(tīng)力、對(duì)話和閱讀技能得到了相應(yīng)的鍛煉。日常多做語(yǔ)篇練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。以信息卡為主線，奏響交流的樂(lè)章——PEP六年級(jí)上冊(cè)UNIT4IhaveapenpalBtalk教學(xué)反思我執(zhí)教的是PEP六年級(jí)上冊(cè)UNIT4IhaveapenpalBLet’stalk的對(duì)話課，這節(jié)課是在A部分學(xué)過(guò)關(guān)于hobbies的詞組dancing、singing、readingstories、playingfootball、doingkungfu.之后進(jìn)行的對(duì)話教學(xué)。在已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)知likedoingsth.句型，教學(xué)重難點(diǎn)是Doesh