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文檔簡介

信號

處

理

“1+4”式實

踐

教

學

模

式

建

設

研

究完成單位：信息工程學院項目負責人：劉云秀編輯ppt為加快高校實驗教學改革，合理配置教學資源，培養大學生的實踐能力和創新能力。在高等學校人才培養工作中，學生動手實踐能力培養是提高高等教育教學質量的關鍵問題。本教研課題的目的就是通過信號處理實踐教學的改進，輻射在校學生，帶動學生動手實踐能力的提高；是對高校實驗室建設，尤其是信號處理實踐教學中心建設工作的一個良好促進，也是進一步提高本科教學質量的堅實基礎。

項目研究目的意義編輯ppt主要內容1.信號處理實踐教學的定位與建設的方案設計信號處理實踐教學主要以一條主線四個層次進行規劃設計。以信號獲取、信號處理和信號反饋三大模塊為一條主線。對主線上的大模塊的實驗教學都分為四個層次，分別是基礎層、綜合應用層、系統設計層、科研訓練創新層。編輯ppt2.

一條主線四個層次的實驗教學內容和方法。

信號處理的實踐教學平臺主要圍繞一條主線，四個層次而進行建設，信號處理實踐教學新模式主要根據電子信息工程、通信工程和計算機科學與技術專業的特點，通過信號獲取、信號處理和信號反饋這個主線將三個專業有機結合，每個專業的實踐教學又分四個層次。編輯ppt2.

一條主線四個層次的實驗教學內容和方法四層可以將主線上的信號流有機結合起來，保證學生綜合素質的提高。根據一條主線四個層次的指導思想對信號處理實踐教學進行改革和新方案的具體實施。在青年教師科研、學生科技創新活動、學科競賽等方面驗證設計方案的正確性。編輯ppt主要內容3.根據一條主線四個層次的指導思想對信號處理實踐教學進行改革和新方案的具體實施。在青年教師科研、學生科技創新活動、學科競賽等方面驗證設計方案的正確性。編輯ppt研究成果研

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