二年級文冊《千糕教學設（第一時）一、教分析：《千人糕》通過爸爸和孩子對話，告訴我們：看似普通的米糕，其實是由許多人的勞動創造出來的，因此，它有另外一個特別的名字——千人糕我們：幸福生活來之不易，要珍惜勞動成果。二、教目標：1、認識16個漢字，正確書寫“甘、甜”2個字。2、能找出文中的語氣詞，結合語氣詞、標點符號、提示語讀好人物對話。3、能說出為什么把“米糕”稱為“千人糕三、教重難點：教學重點：認識16個漢字，正確書寫“甘、甜”個字。教學難點：結合語氣詞、標點符號、提示語讀好人物對話。四、教過程：一、創情境，設疑入1、師：孩子們，我們先來學習一個漢字。伸出右老師一起書空（師板書：糕一個米字旁，右邊一個羊羔的羔。這個字讀作——生：糕。師：糕，是用大米做成的一種柔軟的食品。誰能用“糕”字組一個詞？生：蛋糕……師：生活中有各種各樣好吃的糕，比如，過生日的時候吃——（出示蛋糕圖片）生：蛋糕。師：過年的時候，要吃——（出示年糕圖片）

生：年糕。師：夏天的時候，我們要吃——（出示雪糕圖片）生：雪糕。師題）第一次看到這個題目，你有什么疑問嗎？生：“千人糕”是什么樣子的？生：為什么叫“千人糕”？生”好吃嗎？生”是怎么做出來的？……（如果學生說出了“千人糕”的準確意思！教師就可以繼續引導：你真是一個好學的孩子！讓我們到課文里去看一看，爸爸和孩子是怎么討論千人糕的？）二、初課文，分類字師：讓我們帶著問題去課文中找答案吧，請大家自由讀課文，要求（1）借助拼讀準生。（2）做到不字、不字、不漏字（3）聲音響，爭取分鐘讀完。1、區平翹舌音。出示生字：蔗

汁

菜

算，指名拼讀。師：看看這幾個生字的聲母它們藏著什么秘密呢？生：平舌音和翹舌音。師：你們都能讀好嗎？我們一起來讀一讀。2、學習粉、糖、糕。出示：粉、糖、糕，齊讀。

師：我們再來看這三個字，有什么共同點？師：這些食物都和“米”有關，左邊的米字跟意思有關，右邊的“分、唐、羔”代表它們的讀音。這樣的漢字叫形聲字咱們中國的漢字多有趣呀！3、學其它生字。師：再來看看這些生字，你們會讀嗎？我想請個小老師帶大家讀一讀。出示生字：特、買、銷、勞、確、熬，指名領讀，全班跟讀。師：讀得真不錯啊，老師想知道你們有什么好方法記住它們呢？簡單匯報識字方法。師:你用的是加一加的方法你用的是換偏旁的方法;你真棒,還會自己編字謎了一個，可指導用同樣的方法記住其他生字）師：我們把這些生字齊讀兩遍。4、重學習生字：。師：孩子們讀得真不錯!請你們觀察“熬”字，它的部首是什么？生：四點底。師：你知道“四點底”是什么意思嗎？（火熬”字也火有關它最初的意是——（出示①長時煮師：你過媽媽熬什東西？生：～。～藥。～。課文中這樣一個句,們一起來讀讀熬糖的候，要有工，還得火……師:是呀熬糖的程很久而且很勞。師：后，人們把””字的思拓寬了—

（出示②忍受耐苦支持師：你組詞么？生：煎。～夜。～。師：你還知道有哪些帶有四點底的漢字？生：煮、煎、熬、熱、熟、焦、熊……（出示，齊拼讀）5、學多音字：的師：接下來我們來學習一個多音字。出示“的”的組詞：好的；目的；的確；的士看看這幾個詞語，你能讀準嗎？指名讀，齊讀。師：這里還有幾個句子，我們男女生比賽讀一讀。的：1.這糕的確應該叫千人糕啊2.這是個風景優美的地方。3.我們很快到達了目的地。4.我有時會坐的士去上學。6、學詞語（戲呈現）師：剛剛，我們學習了這么多生字，老師獎勵你們玩個小游戲——開火車吃年糕蛋糕甘蔗

雪糕蔗糖

糕點蔗農

面粉勞動

粉絲勤勞

粉筆疲勞三、對字形，指導寫1、師：剛剛讀了這么多生字，現在我們一起來動動手，寫幾個生字吧！（出示）甘甜2、師：觀察這兩個字，有什么共同點？

3、生：都有“甘”字。4、誰知道“甘”是什么意思？師：出示字理：甘中間的一橫是口中含的食物,可不能忘了哦。能含在口中的食物往往是甜的、美味的。所以含有“甘”的字往往與“甜義味美)5、那么“甜”是什么意思？（舌頭能品嘗甜味師：甘是甜，我們以合在起組個詞：甜。6、師:你還能給這兩個生字找哪些朋友？指名匯報，齊讀。7、我們再來對比一下，這兩個字中寫法有什么不同。生：一個比較大，一個比較小。師：是的中的“甘”要瘦一些。8、師：我們再仔細觀察一下“甘”的筆畫，三橫、兩豎寫的時候要注意什么？指名匯報。師總結，出示：甘甜不一樣胖瘦很明，三橫擺勻，兩不齊平。讀9、師在我們知道寫的時候要注意什么了誰來說甘筆順？指名匯報示，生再次說筆順。10、師范寫，生邊書空邊說筆順，自由寫。11、展示，按出示的寫字要點評價先寫一個，示評價再寫一個進比較）四、關語氣，讀好話1、師：孩子們，學習了生字，相信你們可以把課文讀得更好大家捧書來，次自由讀課文要求1、讀得通順流，最好能力讀出感；2、兩分鐘內讀。2、剛剛老師聽到很多孩子已經把課文讀通了，讀順了。課文主要是爸爸和孩子的對話，要讀好對話，就要讀準人物的語氣。我們在上一單元的口語交際中已經接觸到語氣詞，這

篇課文中也有不少的語氣詞，出示：吧、嗎、嘛、啊，試試看，你能把它們讀好嗎？3、指名讀。師：老師要教給大家一個技巧，語氣詞，要讀得輕而短。全班再讀。師板書：語氣詞：輕而短4、現在我們到書上找一找，課文中有哪些含有這些語氣詞的句子？請你用“——”把它們劃出來。劃完后自己練一下。5老師把含有語氣詞的幾個句子挑出來了，試試看，你能把它們讀好嗎？PPT出示句子：（1）這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？（2）難道它的味道很特別嗎？（3）這就是平常吃過的米糕嘛！（4）這糕的確應該叫“千人糕”啊的語氣要變聲，這樣讀起來更好聽）師：誰愿意給大家讀一讀？（指名讀）其它孩子認真聽，注意他們有沒有讀錯的地方。6、師：孩子們，你們都注意到把語氣詞讀得輕而短了。但是，要讀出人物的語氣其實是有講究的，不信，你們就來聽聽老師是怎么讀的讀）7、誰來說說看，你聽出了什么？8、生：老師每一句話的語氣都不一樣。……9啊們來看看幾句話的標點符號是不一樣的以我們讀的時候還要注意，不同的標點要讀出不同的語氣應該讀出疑問的語氣結尾語調上揚長,語氣一般是下降的示）10、請你們用這樣的方法，自己練一練。師板書：標點：有語調

11、誰試著給大家讀一讀？（指名讀，大規模訓練、指導。一個句子訓練三個人左右齊讀一次）12、師：我從你的朗讀中感受到了疑問。師：我聽出來了，你把“嗎”字讀得輕而短。……13、師：老師還找了幾個類似的句子，用老師教你的方法，能讀好嗎？自由練讀，男女生比賽讀示）①這是誰在我家門前種的花？真美啊（變聲》②阿姨，請您讓一下好嗎？（口語交際）③筍芽兒，醒醒啊，春天來啦》14、師：孩子們，我們已經能運用這兩種方法把語氣讀好了，現在請跟著老師一起，回顧課文的內容。男生讀藍色字體，女生讀綠色字體，注意聽老師的提示語）來奇什么是千？多很多人了一塊仔細了想然悟

師：孩子們讀得真棒，老師想知道你們是通過什么把握到人物對話的感情的？指名匯報。師：是啊，通過提示語你們可以知道人物的感情，所以，在朗讀的時候關注提示語，可以讓我們的情感表達得更到位。板書：提示語：有感情（五）回歸課題，總結延伸。1、現在我們把課文讀好了，我們知道了，米糕之所以被稱為千人糕，是因為它要：生多很多人的勞動，才能擺在我們面前多人一起合作做出來）……2、師：是呀，千人糕是成千上萬人共同勞動的成果，我們也曾經學過一首與這種勞動精神有關的古詩，還記得嗎？出示《憫農3、其實，在中國幾千年的傳統文化中，還有很多像千人糕這樣有趣的東西”不是指一千個人做成的糕，而是指——很多人做成的。我們用“千”表示很多，也用“百”表示很多來看看這這兩幅出示圖片百是的就百家衣家被戶都有一些縫衣服剩下不要的小碎布的人家里有初生的小嬰兒，人們就到各家各戶去收集起來縫衣服、縫被子、百家被”就是這樣來的。還有吃百家出示圖片朋友如果出生的時候比較弱小的