初一年級班主任心得5篇

初一年級班主任心得篇1

一學年以來，我擔當初一(7)班的班主任。在班主任期間，我熟悉到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級是初中階段的起始年級，假如起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級治理工作是學校教育工作的根底，而良好的開端是創立優秀班集體的關鍵。

這學年我主要實行以下幾個措施：

1、增加班級的分散力。初一學生剛進入新校園時，通常有一種生疏的感覺。要消退生疏的感覺，集體的力氣是無限的。集體主義精神是在活動中產生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規治理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

2、加強班級治理，努力培育“真誠、嚴格、活潑、奮進”的班集體。在活動中選拔班干部。選拔和培育好班干部，使之形成頑強的集體核心，是班集體建立的一件大事。所以應仔細選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁護為干部。通過活動，比方演講、衛生勞動、分發課本等活動，從中發覺并挖掘有頭腦、有力量、有口才、有吃苦精神、有自信念、有仆人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱忱，責任心強，有劇烈的競爭意識，有工作的魄力。

班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些詳細事務派下去，建立層次清楚的立體型治理體系。同時，賜予定期的指導監視。這樣，班干部的工作力量有了很大的提高，更重要的是培育了他們的仆人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的根底上產生進取心;又留意指導學生如何進展自我治理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習閱歷溝通會，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和治理評比中都取得了良好的成績。

3、積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們真誠相待，急躁相幫，準時對后進生加強心理疏導，讓他們熟悉到自己的價值。

4、采納各種方式開展活動。有意義的活動有利于學生的成長。在今年，我還采納各種方式開展活動，試圖提高活動的質量和水平，收到了很好的效果。

5.以遠大的抱負激發學習.一個人假如沒有抱負，就似乎大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，班主任應積極制造時機對他們進展抱負教育。由于只有讓學生明確了自己的奮斗目標他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與抱負之間存在的差距，但這差距并非不行逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習規劃，把對抱負的追求轉化為學習動力。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是勝利的一半。一個班級的治理假如有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的治理上你已勝利了一半。總的來說，一學年來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業水平和教學閱歷，在實踐中學習。

初一年級班主任心得篇2

教育學理論告知我們：一個良好班集體的標志是：有共同的奮斗目標;有頑強的集體核心;有正確的集體輿論;有良好的班風。一個良好班集體的形成，對學生各方面的進展都起舉足輕重的作用。經過這一個學期擔當初一班主任工作的實踐，我認為培育良好的班集體需要從以下幾方面入手：

一、關鍵的第一個月是根底。初一新生剛剛擺脫了“手把手，抱著走”的愛護式的教育方式，帶著對初中生活的新奇感、新穎感從各自不同的學校走到一起。各種類型的學生對自己都會有新的準備。利用這一時機，必需準時地進展思想和行為標準教育，使他們跨入初中的第一天就感到有章可循。從言行舉止到文明禮貌，從思想進步到全面進展，從團結同學到關懷集體，從刻苦學習到遵守紀律，通過多種形式宣講這些要求，化抽象的條條框框為學生們身邊隨處可見的現象，使之能盡早地變為他們的自覺行為，為良好班集體的形成打下一個堅實的根底。這期間班主任要跟得緊，隨時發覺問題隨時處理。

二、多種形式教育是關鍵。初一學生的特點是上進心強，好勝心切，所以抓住這一心理特點，班主任應與班委會、團支部積極協作開展多種形式的生動有益的教育活動，可以通過召開班會和學生共同爭論某些主題，比方《你準備怎樣做合格的初中生》、《你將來要做個什么樣子的人?科學家?音樂家?等等》等，提高他們對自身及對初中學習重要性的熟悉。還可以利用學校搞的大型活動，勞動實踐等進展教育。例如：初一新生剛進校必需有入學培訓，進展勞動大掃除等等。。我要求給自動進展勞動，想要勞動的同學可以舉手，然后培育他們主動勞動的生活態度。

三、培育高度的自覺性是保證。初一學生由于在小學階段，大都是在教師包辦替代的條件下學習，這使他們養成了很的依靠性，把班主任看成是“監工”，學生變成被“看管”的對象。在這一年的班主任工作中，我立足于變“看管型”為“自覺型”，具體制定班級的各項獎懲制度，比方104班班規、學生委員治理制度;值日生治理制度等一系列學生委員自己宣布和制定的制度，建立班干部流值周制度，自習、課間操都由學生干部負責。學生從早晨到校，到晚上離校，各項活動都實行自我治理，教師隨時過問，當好參謀，使學生們漸漸養成自己治理自己的好習慣。

四、集體榮譽感教育是核心。集體主義教育主要是培育學生集體主義思想和情感。我主要是通過活動來形成奮勉向上的集體輿論，增加班級的分散力。在學校進行的勞動實踐中，我都鼓舞全部同學積極自動參加勞動;例如在這學期末有一次勞動實踐，我帶學生去清掃公路，當時正值寒流，溫度到了六度，寒風凜冽。但是，我留意發動每位同學積極參加，為集體爭光，為中學生爭光，使每個人時時都感到是集體的一員，集體的好壞與我自己的一言一行，一舉一動息息相關。使得這次活動順當的進展，學生勞動的熱忱高漲，形成了一股劇烈的勞動氣氛，因此，我認為，這些集體活動在學生中起著潛移默化的教育作用。

五、班干部培育是重點。班級干部是班級的核心與骨干。它是班主任的“影子”，在實際工作中，要為他們供應時機和“舞臺”。例如：我將會在一個月后通過選票方式選擇新的班委會，給更多的同學供應參加班級治理，熬煉自己的時機，避開干部的“終身制”，增加“仆人翁”意識。搞“值日班長制”，放心大膽地啟用干部，使之全方位地參加班級各方面的工作與討論，并準時幫忙他們總結工作，提高他們治理班級的力量，使班級形成一個頑強、穩定的班干部隊伍，這將對形成良好的班集體起著至關重要的作用。

總之，做好了上面幾點，我信任，學生就有了學習的積極性和集體的榮譽感，

科任教師也有了工作的積極性，那么就能到達了人心齊，泰山移的境地。也只有發揮整體作用，班主任工作才能錦上添花。

初一年級班主任心得篇3

擔當七年級(1)班班主任工作已經一年了。從走上這個工作崗位的那一刻起，我就思索著怎樣才能做一個好教師、怎樣才能當一個讓學校和學生滿足的班主任，我是懷著這樣一顆負責的心來對待班主任工作的。作為一名教師，作為班主任，我必需對學生負責，必需對學生家長負責，必需對學校負責，也必需對自己負責——究竟這是我的工作，我無法躲避，我要盡我的努力，將我的工作做到!為了這個目的，我始終在努力著探究治理方法。

班級根本狀況：我班原共有學生62人，兩位同學中途轉入，現共有63人，其中男生26人，女生37人;住宿生52人。大局部學生聰慧活潑，團結友愛，對班內之事仔細負責;局部學生學習習慣不好，學習積極性不高，紀律較為松散。拔尖的學生不多，中等學生占絕大多數;大多數學生班級榮譽感較強，個別班干部工作大膽負責，在班里威信高，多數學生能積極協作。一個半學期以來，班風、學風漸趨穩定。學生成績開頭消失兩極分化的趨勢。

一、理論聯系實際，借鑒他人閱歷要搞好班主任工作，就得多學習借鑒其他班主任的閱歷，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級治理制度。在班主任工作上，遇到自己不簡單解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法;對于重特大大事，自己不能處理的，準時地向學校領導反映。

二、培育班干部、樹立學生干部形象在整個治理班級的過程中，我還有一點體會，就是班級的事情，盡量讓學生自己去做。在上學期時，我根本上是什么事情都自己來管，生怕學生出過失，但是后來，我發覺這樣不僅自己累，而且學生養成了依靠性，大事小事都要找教師。于是，我開頭思索怎樣來提高學生的自主力量。在公正對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以正確的引導。如這個學期的黑板報、考試時教室布置、對于遲到學生的罰掃安排等都是讓學生自己去做。

三、做好學生思想工作

想讓學生切實根據教師的要求做，就必需在思想上讓他們有深刻的熟悉，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是特別重要的，在這個方面，我主要有以下一些做法：

1、周五的安全教育課和班會課上對全班進展思想教育和安全教育，現階段的大局部學生感到學習是不歡樂的或對學習沒興趣，我以多種形式進展教育，以些來激發他們的學習興趣。對一些常常惹事生非的學生進展點名批判，課后再單獨做思想工作。每周都對學生做安全教育，對學生生命安全放在第一位做好安全教育，提示他們同學之間要友好相處，笑一笑一切沖突就化解了，放學上學回家的路上也要留意交通安全，夏每天氣酷熱，提示他們不要貪圖一時涼快下水庫洗澡而造成嚴峻后果。

2、做好個別同學的思想工作學生到學校讀書，一方面是學習文化學問，另一方面是學習做人的道理。對于一些思想上有波動、心情不穩定、學習上有懷疑或者其他方面需要教師來開導的學生，我要急躁地、有針對性地賜予幫忙與引導。對于那些比擬淘氣、常常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂，而是不情愿去想，遺忘了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找許多的借口，對待這樣的學生，教師必需一次一次地急躁地找學生談心，做他們的思想工作，并且找家長溝通一起共同治理，寫保證書承諾今后應當怎么來對待自己的學業。次數多了，教師不免有厭煩心情和“恨鐵不成鋼”的絕望，這時，我們要掌握自己的心情，盡量不要對學生大發脾氣，有力度的批判是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當某些讓我生氣的事發生后，我實行冷靜法，先不找學生談話，找知情學生了解狀況，把事情的原委弄清晰了，用另一種方式再找學生談心，讓他充分的熟悉到，自己的解決方式和方法的錯誤的選項是及其魯莽的愚蠢的，是會讓更多同學瞧不起的，充分地讓其在思想上承受教師的教育。另外，在班主任工作中，還要留意班干部的助手作用，準時了解信息，做好工作;要有全局和系統的觀念，重視各任課教師和家長的親密協作等等。

以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點做法和體會，自己做得還很不夠，在方法和策略上離那些閱歷豐富的班主任還很遠，但是，在今后的工作中，我會不斷地積存閱歷和教訓，盡快提高自己。

初一年級班主任心得篇4

本學期在學校的安排下，本人擔當七年級(4)班的班主任工作。一學期來，本人以學校的德育工作總目標為班級工作的指導方向，堅持把育人工作放在班級工作的首位。為把班級建立成為一個具有良好的學習風氣，又有較強分散力的班集體，我班本學期來以行為習慣教育為主，以素養教育為輔，現總結如下：

一、積極做好開學初的各項預備及必需工作，以穩定學生的心情。

由于是從小學升入初中一個學期的學生，他們對中學學習生活有著漂亮的向往，也有些許的畏懼感，更有甚者，有局部學生以就讀于沙中而懊惱，有局部學生或有失落心情或有抵觸心情，還有小局部學生產生厭學心情。基于種種緣由，我認為養成良好學習習慣至關重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓舞工作：

1、以上屆中考的優異成績鼓勵學生。

2、以名人的個人奮斗事跡給學生樹立典范。

3、區分小學與中學的異同，讓學生熟識中學生活，消退恐驚心理。

4、開了主題班會“不比聰慧比勤奮”，警策學生。

5、按學校要求出4版版報。

6、美化教室，張貼鼓勵性標語。

二、協作政教處抓好學生的儀容儀表，以整頓班級的精神面貌。

學生的精神狀態對于一個班級的良好班風和學風的形成起關鍵性的作用，因此一開頭在儀容儀表上狠抓狠打，做到對違紀者絕不姑息，這對于今后的工作具有事半功倍的作用。

三、班委的選用及班級治理的各項工作的有序開展。

一個新班級的營建，選好班委是很重要的一個環節。我通過兩個渠道來選用：一是參閱學生在小學時的資料;二是借一學期的觀看、考驗。

深化素養教育，要讓孩子們自己當家作主。應當讓學生自主自動，自己的活動自己搞，自己的事情自己做，甚至自己當班干部參加班級的治理。讓學生們有自己當家作主的權利。因此班委選定后，讓她們分工作好班級日記的記錄，從紀律、衛生等方面治理班級。我充分讓孩子們當好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。

四、專心去愛每個學生。

德育是學校實施素養教育的重要組成局部，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活。所謂后進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落后及行為習慣差。優生則相反。而介于優生和后進生之間的則為中等生。由于中等生的種種表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反響，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至卑視。這樣教育的結果是后進生更差。教師是人類文化的傳播者，對人類社會的連續和進展，起著橋梁作用，十七世紀宏大的捷克教育家夸美紐斯曾經認過，“我們對國家的奉獻，哪里還有比教育青年和教育青年更好，更宏大的呢?”翻開中國數千年歷史，你會發覺和善的人們，歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神圣的。“教育需要愛，也要培育愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培育愛的教育是失敗的教育。”這一教育名言告知我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素養教育對每一位教育工提出了更高的要求，那就是必需全面地愛學生。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。”這要求每一位教師胸懷一顆愛心，專心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。也因有這一熟悉，我從開學伊始就做了大量的思想工作。也因此贏得了孩子們的認可。我也從心里喜愛上了他們。

五、尚有不少工作不盡人意。

由于沒有更多的時間用來與學生溝通，有些學生消失不良行為時，雖能賜予準時提示、教育，但對于自制力較差的同學依舊不能完全遏制那不良的苗頭。因此，總為自己不能更好地做好班主任工作而感到無比的內疚和擔心。

帶班以來，雖然從各方面都特別留意，力求以嚴、以勤、以愛治班，但是在班級上還是消失了一些意想不到的事情，學生當中仍舊還有局部厭學，或淘氣搗蛋的也時有發生。面對問題，今后我將不斷地向各位有閱歷的班主任教師學習，取長補短，奮勉上進;面對學生，我愿是春風化作雨，永久滋潤著他們安康成長!

初一年級班主任心得篇5

一個學期很快完畢了，在領導和各位教師的關懷和幫忙下，順當走過了一學期。現在就把一學期的工作狀況總結一下。

一、做好學生的思想工作，培育良好的道德品質

對初一新生，必需先標準學生的行為，提高學生素養，與其他班主任一樣，常常性地加強對學生的集會，晨讀、課間操，衛生清潔保持工作等催促檢查，常常性、隨便性地觀看其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中準時了解，關懷、教育并且催促其良好的習慣養成。

我當班主任力爭做到兩點：

一是敬重每一個學生，滿意學生敬重的需要，成認的需要，情感的需要，努力克制固執己見，偏激的思維方式，敬重學生共性進展，為孩子的成長制造一個開心的心理運動空間;

二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改正，努力使其到達卓越。我班的周琦同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽識，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找緣由并鼓舞她大膽發言。在我上課時，有意找她回答下列問題，并適當給以鼓舞，熬煉她的膽識。通過這樣的熬煉取得了肯定效。

二、加強班級治理，培育優秀的學風與班風，鼓舞學生參加各項活動。

班里制訂的各種規章制度要件件落實假如只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發動班干部的作用，讓學生做學習的仆人，班級治理的主體，培育自我治理意識和自主學習的力量，值日班干部每天輪番等級考勤，維持紀律等，并利用班會或業余時間常常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的典范，勤跟班，使班風正，學風濃。

鼓舞學生參加各項活動：如積極參加學校組織各項活動，積極報名參與校運會，拔河競賽取得了其次名;20乘50接力第三名;播送操競賽第四名;語文課本劇表演三等獎，等等。這些集體活動都要學生齊心協力，一起來完成。

三，建立良好的和諧的師生關系，在愛心中與學生一道成長

老輩教