現代文理解詞語第1頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六現代文閱讀怎樣理解文中重要詞語的含義

第2頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六<<考試說明>>對現代文閱讀的要求:“能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學類作品”。具體要求有三：

一、理解

“理解文中重要詞語含義”、“理解文中重要句子含義”二、分析綜合三、鑒賞評價

第3頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六“重要詞語”有以下幾方面詞語的含義：1、體現作者立場觀點的詞語2、表現文章主題思想的詞語3、反映深層次含義的詞語4、反映具體語言環境的詞語5、對文章結構起照應連接作用的詞語6、比喻、借代等特殊的詞語7、根據語境隨情而作別種義項的詞語第4頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六一、理順段落層次關系、把握段落語脈，準確推斷詞義第5頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六1

書籍是會提高人的：從野蠻到文明，從庸俗到崇高。高爾基這樣說過：“每一本書都是一個小小的梯子，我向上面爬著，從獸類到人類，走到更為理想的境地，到那種生活的憧憬的路上來了?！眴枺骸矮F類”在文中含義和作用是什么？

（1991年上海高考題）答：“獸類”指野蠻和庸俗。作用：更形象地突出書籍的作用。第6頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六

2

橫在山之陬，水之濱，臥在江南煙雨里，北國迷茫風雪中，無論石拱的，木架的，無論藤編的，舟浮的，簡素、玲瓏、野樸，永遠是小橋的品格。比之現代的長堤大壩，小橋沒有宏麗的橋頭堡，沒有高大的石墩跨梁，甚至連雕龍繪鳳的欄桿也常常略去。就那么簡簡單單、瀟灑出塵的“一”撇?！昂喓唵螁?、瀟灑出塵的‘一’撇”中“一”的含義是：

（2003上海高考題）含義：簡單的外形，樸實的品格第7頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六

一理順段落層次關系、把握段落語脈，準確推斷詞義二把握詞語關涉對象，準確推斷詞語指代義第8頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六準確把握文中指稱詞的稱代內容注意以下三方面：首先，根據具體的上下文，搞清稱代詞語替代對象是實詞還是短語，是單句還是復句，是句群還是段落，是一段還是數段。其次，要確定是近指還是遠指，是指代一方還是指代雙方。一般來說，“這”、“這些”、“這里”等是近指，“那”、“那些”、“那里”等是遠指，“相互”、“相與”之類則指向雙方。再次，要明確是向前還是向后找。通常情況下，代詞往往出現在所稱代的對象之后，因而必須由近及遠地從上句上文中尋找。不過，如果是起提示作用的代詞，就必須看下文，向后找。例：“自然科學有兩門近親：一門是哲學，一門是文學”。第9頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六3、四角龍的頭角上有個骨架，穿越顳孔的咀嚼肌象獸孔類那樣直接依附其上，而不像盤龍類那樣由肌腱相接。文中“直接依附其上”的“其”字指代的是（）A、四角龍的頭角B、頭角上的骨架C、被穿越的顳孔D、穿越顳孔的肌肉

1994年全國高考題B簡化：四角龍的頭角上有個骨架……咀嚼肌……直接依附其上第10頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六

聽說在中學語文課本里的文言文還有增多的趨勢,我的看法恰恰相反.文言文可以學點,但不要太多,因為我們是反對寫文言文的,為什么要反對寫文言文呢?首先,現代人要說現代話;其次,是文言文不易寫好.為什么要做這吃力不討好的事呢?我說可以教點文言文,但是目的不在于此.指出“目的不在于此”一句中“此”所指代的內容()A、說現代人的語言B、多選些文言文C、反對寫文言文D、用文言文寫作D第11頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六4、下面文字中標序號的兩個“野蠻”的含義分別是什么？我認為，不消除這種野蠻①和不文明現象，不消除這種對待科學和文化的野蠻②態度，我們就一步也不能前進。

“野蠻①：愚昧落后,沒有開化。野蠻②：粗暴蠻橫第12頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六一理順段落層次關系、把握段落語脈，準確推斷詞義二把握詞語關涉對象，準確推斷詞語指代義

三根據語言環境，準確理解詞語臨時義第13頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六６、“她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙兒笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！保ㄎ何　段业睦蠋煛罚?/p>

狡猾：機靈，調皮第14頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六７、群眾臉色的“陰睛圓缺”常常是決策成敗得失的一面鏡子。任何一項決策，老百姓的臉色中都無不刻著或肯定或否定的記號。臉色“陽光明媚”，工作開展順利；臉色“陰風怒號”，困難險情驟至。問“陰睛圓缺”原義？用在文中是什么意思？

答：原指月亮陰無晴出，有圓有虧的情況。文中指臉上露出喜怒哀樂的情緒。第15頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六８、司馬遷的確能夠貫穿經傳，整齊百家雜語，成一家言。他明白“整齊”的必要，并知道怎樣去“整齊”：這實在是創作，是以述為作。他這樣將自有文化以來三千年間君臣士庶的行事，“合一爐而冶之”，卻反映著秦漢大一統的局勢。文中“整齊”的意思是（）A

剪裁文章，使中心明確，重點突出，結構完整B

“整”指內容的條理性，“齊”指體例的一致性C

對材料加以取舍和剪裁，使結構完整，體例劃一D

指按一定的標準取舍材料，建立自己的體系E

整理材料，并進行加工，使歷史人物栩栩如生（1985全國題）(《史記》體例有五：十二本紀，記帝王政跡，是編年的。十表，以分年略記世代為主。八書，記典章制度的沿革。三十世家，記侯國世代存亡。七十列傳，類記各方面人物。史家稱為“紀傳體”，因為“紀傳”是最重要的部分。古史不是斷片的雜記，便是順按年月的纂錄；自出機杼，創立規模，以駕馭去取各種史料的，從《史記》起始。)D第16頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六一、理順段落層次關系、把握段落語脈，準確推斷詞義二、把握詞語關涉對象，準確推斷詞語指代義三、根據語言環境，準確理解詞語臨時義四、找出比喻、借代的本體，準確理解詞語的修辭義第17頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六1２、教育者也要創造值得自己崇拜之創造理論和創造技術?；钊说乃芟窈痛罄硎乃芟裼幸稽c不同，刀法如果用得不對，可能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點睛。文中“刀法”“萬像”“萬龍點睛”比喻什么？（1999年全國高考題）刀法：喻教育方法；萬像：眾多的教育對象；萬龍點睛：喻使眾多教育對象成才。第18頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六1３、閱讀下面文字，完成文后題目：當然，我否認學習文言文在一定程度上對白話文的寫作有幫助，幫助表現在兩個方面：篇章和語言。這也可以說是對現代作家的一種批評。為什么這些不能從現代作品中學到，還要到老祖宗那兒去討救兵呢？文中：“老祖宗”、“討救兵”分別比喻什么？老祖宗：文言文討救兵：至今對寫作仍有用的成分。第19頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六９、“三個臭皮匠頂得上一個諸葛亮”。１０、“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有”。1１、幽雅的歌舞廳里，一會兒飄出“貝多芬”，一會又飄出“莫扎特”，令人頓生“三月不知肉味”之感。第20頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六一、理順段落層次關系、把握段落語脈，準確推斷詞義二、把握詞語關涉對象，準確推斷詞語指代義三、根據語言環境，準確理解詞語臨時義四、找出比喻、借代的本體，準確理解詞語的修辭義第21頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六理解文中重要詞語含義：在語境中宏觀把握微觀推測綜合運用靈活掌握第22頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六詞語理解練習題第23頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六１

下面這段文字中有三“此”字，分別指出所指代的內容。首先，項脊軒既然是一間不起眼的小屋，就得本此（1）立意，實事求是。項脊二字從何而來？有人認為歸氏先祖住在項脊涇，因此（2）得名。此（3）說勉強可通……答案：（1）不起眼的小屋。（2）歸氏先祖住在項脊涇。（3）歸氏先祖住在項脊涇，因此得名。第24頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六2、同是一個詞，在不同的語言環境里可以有不同的反義詞。給下列各組短語或句子中加點的詞寫出反義詞，不全對的一項是（）A、（1）情緒緊張（2）工作緊張（3）供應緊張B、（1）花開了（2）把門開了（3）她終于開口說話了C、（1）明朗的天空（2）明朗態度（3）明朗的性格D、（1）低沉的天空中布滿了陰云（2）他的情緒有點低沉（3）他的講話聲音雖然低沉，卻飽含感情。A、輕松松懈豐富B、謝關閉C、陰暗暖昧陰險D、高爽高昂嘹亮

C第25頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六

3、

沒有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群，有了偉大的人物，而不知擁護，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人們自覺出了民族的尚可以有為，也因為魯迅一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。魯迅的靈柩，在夜陰里被埋淺土中去了；而天角卻出現了一片微紅的新月。1、畫橫線句子中的“國家”指什么？（）A、泛指一切國家B、指中國C、指殖民地國家D、指當時的中國

A第26頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六4、我國古代學者因書籍難得，皓首窮年才能治一經，書雖然讀的少，讀一部卻就是一部，口誦心惟，嘴嚼的爛熟，透入身心，變成一種精神的原動力，一生受用不盡?，F在書籍易得，一個青年學者就可夸口曾過目萬卷，“過目”的雖多，“留心”的卻少，譬如飲食，不消化的東西積

得愈多，愈易釀成腸胃病，許多浮淺驕傲的習氣都由耳食膚受所養成。問：劃線的“耳食膚受”在文中的意思是什么？

答案：讀書不動腦筋，淺嘗輒止。第27頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六

5、下面文字中加序號的“苦”分別指的是什么？近年到澳大利亞去打工的人們稱打工為“吃苦”。上海青年作家劉歡德在品嘗了澳洲打工的酸甜苦辣后，不無感慨地總結了“五苦論”：吃不著苦的苦（1）比吃苦的苦（2）還要苦（3）。A（1）痛苦（2）艱辛⑶心酸B（1）困苦（2）勞苦（3）痛苦C⑴困苦⑵痛苦⑶艱難D（1）痛苦⑵艱辛⑶勞苦答案：B第28頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六理解詞語在文章中的含義其他方法：通過語法結構分析，語法地位分析推斷詞義根據詞語所在句子內部的邏輯關系推斷詞義根據語言運用規律推斷詞義第29頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六

概念的內涵與外延之間，具有反比關系，即一個概念的外延越大，則它的內涵越??；反之，一個概念的外延越小，則它的內涵越大。弄清概念的限制和概括第30頁，共35頁，2023年，2月20日，星期六1．借助邏輯常識解答試題

(1)了解概念的內涵和外延

詞語是概念的語言形式；概念是詞語的思想內容。

概念的內涵－－概念所反映的對象的本質屬性。概念的外延－－具有概念所反映的本質