Word第第頁(yè)《珍珠泉》語(yǔ)文教學(xué)反思《珠寶泉》語(yǔ)文教學(xué)反思1

《珠寶泉》這是一篇寫景的文章，景美情深，情景交融。課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼秀麗的清泉，用美麗的語(yǔ)言描寫了珠寶泉水又綠又清，水泡秀麗又趣，表達(dá)了吳然對(duì)家鄉(xiāng)喜愛(ài)的感情，對(duì)大自然喜愛(ài)之情。

本文在寫法上抓住了景物的特點(diǎn)，運(yùn)用比方，擬人的手法把景物描寫細(xì)膩生動(dòng)，因此對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其中，富于感染力。這一課在描寫上有如下特色：

1、靜態(tài)著筆。寫珠寶泉由靜態(tài)著筆，描寫珠寶泉的外觀：“石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞”，你看，“那綠得沒(méi)有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那靜靜開(kāi)放著的花朵”，是珠寶泉“樸實(shí)的花環(huán)”。“水是那樣綠，綠得像是被四周的綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深，又那樣清，清得能觀察潭底的青褐色的石頭，能觀察沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉”。三個(gè)“那樣”，說(shuō)明白泉水的又綠又深，清可見(jiàn)底“這一眼清泉，無(wú)論是四周的環(huán)境還是本身都滲透著如養(yǎng)著深閨的女兒般的“綠”“深”“清”“幽”的美感，讓人賞之不忍離去，流連忘返。

2、活用動(dòng)詞。在描寫珠寶的靜態(tài)后，筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng)，集中筆墨描寫泉水從地下“冒”出來(lái)的形態(tài)：“水泡很小，搖擺著越升越高，越來(lái)越大，最終在水面開(kāi)放了，在‘撲哧’一笑中消逝了。”這里的“搖擺”“升”“開(kāi)放”“撲哧”等動(dòng)詞的運(yùn)用把珠寶泉活潑、淘氣的靈性呈現(xiàn)得淋漓盡致。靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。

3、語(yǔ)言活潑。文章中有惟妙惟肖的描寫：“透過(guò)密密的樹(shù)葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上……”“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交叉著”；有精致的摹色：“水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……”有形象的比方：“多像一串一串彩色的珠寶啊！”還有布滿激情的重復(fù)：“這就是秀麗的珠寶泉，這就是我們村的珠寶泉！”表達(dá)了發(fā)自內(nèi)心的驕傲和贊美之情。僅這一段中就有如此豐富的語(yǔ)言表現(xiàn)形式。

《珠寶泉》語(yǔ)文教學(xué)反思2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫精確、寫形象的方法。

2．練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中觀賞、感悟珠寶泉的美。激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)生活，喜愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情。

3．理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，在讀中品嘗珠寶泉的美景。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫精確，寫形象的方法。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

自同學(xué)字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、整體感知

1．同學(xué)們，你們觀察過(guò)泉水嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。

2．老師帶著大家去的家鄉(xiāng)珠寶泉看一看。

〔1〕配樂(lè)老師范讀。

〔2.〕請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珠寶泉的美景。

〔3〕問(wèn)題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫(huà)？然后用一個(gè)字來(lái)概括。〔創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)展想像〕

二、自讀課文

1．預(yù)習(xí)課文

〔1〕通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自同學(xué)字，找出不理解的詞語(yǔ)。

〔2〕提出不懂的問(wèn)題。

2.檢查預(yù)習(xí)

〔1〕查字詞，老師抽讀。

〔2〕不理解的字詞全班關(guān)心解決。

〔3〕小組進(jìn)行朗讀競(jìng)賽〔是否正確流利〕。

〔4〕依據(jù)同學(xué)質(zhì)疑解疑。

〔5〕文章都從哪幾方面描寫珠寶泉？讀后說(shuō)說(shuō)體會(huì)。〔引導(dǎo)同學(xué)自主探究〕

課下作業(yè)：

下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珠寶泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珠寶泉最美的景色，向同學(xué)做介

紹。自由結(jié)合小組合作。可以有配樂(lè)、有圖畫(huà)、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。〔通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、配樂(lè)以及小組合作使同學(xué)理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)觀賞美、表現(xiàn)美。〕

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)繪畫(huà)、朗讀、品嘗，感悟美景，并學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫精確、形象的方法。背誦指定的段落。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)課文

1．同學(xué)們旅行開(kāi)頭了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。〔品嘗語(yǔ)言的詳細(xì)形象〕例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫(huà)。導(dǎo)游配樂(lè)朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。〔從多種角度評(píng)價(jià)，加深同學(xué)對(duì)景物特點(diǎn)的理解，進(jìn)展思維，豐富語(yǔ)言〕

2．其他兩個(gè)部分方法同上。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒〔有難度〕

老師提示：文章最好玩的部分應(yīng)是水泡，是從幾方面描寫的？你喜愛(ài)哪一部分？為什么？

4.分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶著游客再一次觀賞珠寶泉的美景。〔配樂(lè)、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與產(chǎn)生共鳴〕

6.評(píng)價(jià)。你這次旅行開(kāi)心嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

珠寶泉

泉水：深綠清愛(ài)泉水水泡：晶瑩透亮愛(ài)家鄉(xiāng)

珠寶泉教學(xué)反思

這是一篇閱讀課文，在教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程上自然和前面的課文有所區(qū)分。首先表達(dá)在教學(xué)上，我主要讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的泉水。一些同學(xué)談到了他們知道的泉水的名字、特點(diǎn)、味道。通過(guò)溝通資料，引入新課，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和求知的欲望。然后讓同學(xué)充分自學(xué)，自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。我把一些能表達(dá)課文重難點(diǎn)的問(wèn)題列在黑板上，同學(xué)自己讀書(shū)思索。形成自己的想法，再通過(guò)小組溝通商量，全班溝通。通過(guò)商量，向老師匯報(bào)自學(xué)所得。

體會(huì)珠寶泉水綠、深、清的特點(diǎn)。所欠缺的是讓同學(xué)自讀、商量的時(shí)間不夠?qū)捤伞Ｂ宰x課文，應(yīng)當(dāng)盡量的放手讓同學(xué)自讀自悟。在指導(dǎo)朗讀這一塊，主要讓同學(xué)自

己體會(huì)對(duì)珠寶泉的寵愛(ài)之情，帶著驕傲、贊美之情練習(xí)朗讀課文。而本課的學(xué)習(xí)也為本單元習(xí)作做了預(yù)備。布置一項(xiàng)觀看日記，讓同學(xué)走出家門，看看自己生活的四周有沒(méi)有這樣美妙的景物，他們又有什么特點(diǎn)？認(rèn)真觀看，寫一篇觀看日記。本課最大的特點(diǎn)就是發(fā)揮民主，充分表達(dá)同學(xué)的自學(xué)。

《珠寶泉》語(yǔ)文教學(xué)反思3

我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。山包上，樹(shù)很密，草很深，花許多。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過(guò)小山包的密林。石板小路的終點(diǎn)，有一眼清泉，叫“珠寶泉”。

這是一潭深綠的泉水。四周鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準(zhǔn)會(huì)滑倒。那綠得沒(méi)有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那靜靜地開(kāi)放著的花朵，給珠寶泉編了個(gè)樸實(shí)的花環(huán)。水是那樣綠，綠得像是被四周的綠樹(shù)、綠草染過(guò)的。水是那樣深，又那樣清，清得能觀察潭底的青褐色的石頭，能觀察沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。惋惜沒(méi)有魚(yú)，是水太清太涼的原因吧？

最好玩的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了！開(kāi)頭，水泡很小，搖擺著越升越高，越來(lái)越大，最終在水面開(kāi)放了，在“撲哧”一笑中消逝了！有時(shí)候，透過(guò)密密的樹(shù)葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，始終照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的'光斑和銀色的光斑交叉著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珠寶啊！

這就是秀麗的珠寶泉，這就是我們村的珠寶泉！

不用說(shuō)我是多么喜愛(ài)珠寶泉了。我很想知道，它哪來(lái)這么多冒不完的水泡？在小河斷流的時(shí)候，在村里的井水干枯的時(shí)候，它還是不停地冒著水泡。莫非是有很多歡樂(lè)的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒?jiǎn)幔克麄兛隙ㄍ娴煤芘d奮吧？每次，挑著阿爸給我做的小桶，來(lái)到珠寶泉邊，我都這么想。

挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珠寶啊！

《珠寶泉》是特別美的一篇散文，我覺(jué)得從文章中的語(yǔ)言以及泉水的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)都特別的貼近孩子的生活，應(yīng)當(dāng)會(huì)引起他們更多的愛(ài)好，所以在上這節(jié)課的時(shí)候我還是特別有信念的。

在課前我搜集了許多關(guān)于泉水的資料，有圖片和視頻材料，還有一些文本的材料也是關(guān)于中國(guó)的名泉。原以為這些足夠能夠關(guān)心同學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)和理解課文并且從中體會(huì)寫作的思想感情，可事實(shí)上卻不是這樣。追根究底就是我在教學(xué)設(shè)計(jì)上考慮的不夠全面。由于本課是略讀課文，所以我只設(shè)計(jì)了一課時(shí)就結(jié)束。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我給同學(xué)們看我搜集到的圖片，他們發(fā)出了驚喜的贊美聲，基本上到達(dá)了我的目的，充分的引起了他們學(xué)習(xí)課文的愛(ài)好，接下來(lái)就是熟悉生字詞，分段讀課文。就在讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)上讓我覺(jué)得頭疼，感覺(jué)到許多同學(xué)在預(yù)習(xí)課文上做的很不好，課文讀的不夠流利，有的生字甚至還讀錯(cuò)，在此耽擱了很長(zhǎng)時(shí)間，到開(kāi)頭分析理解課文的時(shí)候已經(jīng)過(guò)了20分鐘了，這個(gè)時(shí)候我就很焦急。

同學(xué)已經(jīng)知道了珠寶泉是個(gè)秀麗好玩的地方，于是我就讓他們到課文中去找一找哪些地方最能表達(dá)出珠寶泉的秀麗和好玩呢，把這樣的句子或詞語(yǔ)在書(shū)上劃出來(lái)，讀一讀。可是由于剩下的時(shí)間太少了，我就沒(méi)有給同學(xué)太多讀書(shū)的時(shí)間就讓他們開(kāi)頭匯報(bào)，結(jié)果就可想而知，但是當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有意識(shí)到，只是感覺(jué)很生氣，就覺(jué)得同學(xué)讀書(shū)怎么這樣不仔細(xì)，讀了一篇文章竟然會(huì)一點(diǎn)感想都沒(méi)有，就一問(wèn)一答的下課了，這么美的文章同學(xué)沒(méi)有感悟到它的美，我也覺(jué)得心里不舒適，似乎原來(lái)能教給他們更多的東西。如今想了想我又犯了以前常有的錯(cuò)誤，就是沒(méi)有重視讀，同學(xué)讀的不夠到位，自然沒(méi)有太多的感悟，雖然我也在努力的改正這個(gè)毛病，可是有的時(shí)候不知不覺(jué)就焦急了。而且我以后也要更加的重視同學(xué)的預(yù)習(xí)，由于這也直接關(guān)系到上課聽(tīng)課的狀況。

一、快給字找到正確的讀音，連一連吧！

yuánhéjuésāixiāngqiānzhànshāihèzàn

蕨鑲嵌褐緣綻涸篩

二、在括號(hào)里填寫合適的量詞。

一〔〕絨團(tuán)一〔〕小路一〔〕清泉

一〔〕青苔一〔〕金光一〔〕珠寶

三、給“深”字選擇正確的解釋。

A、久，時(shí)間長(zhǎng)B、顏色重C、距離大，跟“淺”相反

1、這是一潭深綠的泉水。〔〕

2、水是那樣深，又是那樣清。〔〕

3、夜已經(jīng)很深了，我們還不想離開(kāi)珠寶泉。〔〕

四、找伴侶。

1、寫近義詞。

原因——〔〕沉積——〔〕仿佛——〔〕姿態(tài)——〔〕

2、寫反義詞。

喜愛(ài)——〔〕消逝——〔〕大方——〔〕裂開(kāi)——〔〕

《珠寶泉》語(yǔ)文教學(xué)反思4

《珠寶泉》一課是略讀課文，我在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，重點(diǎn)教給他們學(xué)習(xí)的方法。雖然以前也講過(guò)閱讀方法，但此次給我印象深刻。由于在此之前，學(xué)習(xí)每一篇課文，讓同學(xué)讀完課文后，進(jìn)行質(zhì)疑，提出自己看法來(lái)，同學(xué)們都是兩眼向天，不知提什么問(wèn)題好，甚至說(shuō)“沒(méi)什么問(wèn)題，讀懂了全文”。其實(shí)，我心里很明白，所謂的沒(méi)什么問(wèn)題，是由于他們不會(huì)提問(wèn)題。這次，學(xué)習(xí)《珠寶泉》時(shí)，也遇到了同樣的問(wèn)題，這時(shí)我焦急了。下課后，我反復(fù)查閱了有關(guān)閱讀教學(xué)的資料，得到了一個(gè)自認(rèn)為可以啟發(fā)同學(xué)思路的閱讀方法：

1．整體讀全文一次后，理解課文的主要意思，即課文寫的是一件什么事。

2．遇到不懂的字詞，就采納多種形式去問(wèn)，如查字典、請(qǐng)教同學(xué)、老師或父母。

3．質(zhì)疑．依據(jù)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題。

4．反復(fù)讀文，找出答案，從段入手，短中找句，句中找出關(guān)鍵字眼。

5．再次感情讀文，體會(huì)不同人物所表達(dá)的情感。

6．讀完后，看看自己想說(shuō)些什么〔拓展同學(xué)思維〕。

沒(méi)想到，我這樣一講，同學(xué)們的思路頓開(kāi)，結(jié)合課文《珠寶泉》，再讓同學(xué)讀文。很快，就有同學(xué)提出問(wèn)題，如：“為什么叫珠寶泉？”立刻有同學(xué)找到了第三自然段，并把句子找出來(lái)了。又如，“珠寶泉四周有什么景物？”許多同學(xué)搶著把句子找出來(lái)并很有感情地讀了出來(lái)：“這是一潭深綠的泉水。四周鑲嵌著不大……給珠寶泉編了個(gè)樸實(shí)的花環(huán)。”并指出了關(guān)鍵詞語(yǔ)“石頭、黑里透綠的青苔、蕨草、花兒……”通過(guò)這一課，讓我明白了一個(gè)道理：教學(xué)時(shí)，只要我們老師指導(dǎo)的方法得當(dāng)，同學(xué)的思路就能打開(kāi)。我們不能低估同學(xué)的力量，同時(shí)更要主動(dòng)鉆研教材、不斷改良自己的教學(xué)方法，才能受收到較好的成效。俗話說(shuō)得好：有怎樣的老師，就有怎樣的同學(xué)。

《珠寶泉》語(yǔ)文教學(xué)反思5

《珠寶泉》這篇課文用美麗的語(yǔ)言描寫了珠寶泉水又綠又清，水泡既秀麗又好玩，表達(dá)了對(duì)珠寶泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和寵愛(ài)之情。

通過(guò)對(duì)這篇課文的研讀，我設(shè)計(jì)了了解美景中悟情的教學(xué)思路：

1、泉水的特點(diǎn)。特點(diǎn)：綠、深、清。

我讓同學(xué)充分的想象：

那樣清，清得能倒映出()。水是那樣清，清得就像()。從而讓同學(xué)感受泉水的美，為進(jìn)一步的朗讀做基礎(chǔ)。詳細(xì)感受完三個(gè)特點(diǎn)后，我創(chuàng)設(shè)了讓同學(xué)給老師們介紹珠寶泉的水有多美，為同學(xué)感情朗讀供應(yīng)了語(yǔ)言環(huán)境。

2、好玩的水泡。

課文從水泡的形、動(dòng)、色三方面介紹了水泡的好玩。在學(xué)習(xí)水泡的形時(shí)，我采納了評(píng)讀的方式，讓同學(xué)在互相的朗讀之中感受重點(diǎn)。這樣既可以熬煉同學(xué)的朗讀力量，又可以讓同學(xué)說(shuō)出自己對(duì)課文的理解。接著我借助同學(xué)的表演，讓同學(xué)感受到了水泡的形成過(guò)程的好玩。在這我為同學(xué)表達(dá)的訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景：“小水泡們，你撲哧一笑想說(shuō)什么?”為同學(xué)的朗讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)水泡的顏色時(shí)，我讓同學(xué)自己去找讀懂了什么?但我發(fā)覺(jué)平常教學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)的標(biāo)點(diǎn)的問(wèn)題同學(xué)病沒(méi)有真正得到重視，所以耽擱了時(shí)間。設(shè)計(jì)時(shí)可以改為找了兩個(gè)同學(xué)讀，在其次個(gè)同學(xué)讀時(shí)我告知了它讀的技巧，一方面是為引起其他同學(xué)的重視，另一方面讓同學(xué)感受到水泡的五顏六色。

3、通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)已深深的感受到是多么喜愛(ài)珠寶泉，同時(shí)我也感受到同學(xué)也已經(jīng)深深的愛(ài)上了這眼清泉，在他們心中有了一種表達(dá)需要。

這時(shí)我設(shè)計(jì)了：你想對(duì)珠寶泉說(shuō)些什么?說(shuō)了什么，找到文中的話，讀出自己的感受。在這一部分中同學(xué)強(qiáng)調(diào)更多的是前半句。為此我為同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)重走童年走的小路去打水的情景，讓同學(xué)感受到水給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，從而到達(dá)贊美家鄉(xiāng)的情感。這一部分中同學(xué)的心情被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。順理成章的設(shè)計(jì)了一首小詩(shī)，讓同學(xué)盡情的表達(dá)。

《珠寶泉》語(yǔ)文教學(xué)反思6

《珠寶泉》這是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言美麗，描寫了珠寶泉水又綠又清，水泡既秀麗又好玩，表達(dá)了對(duì)珠寶泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和寵愛(ài)之情。上課伊始，我用極富感染力的話語(yǔ)伴隨著輕松美麗的音樂(lè)聲回蕩在課堂上：“在中國(guó)綿延數(shù)百萬(wàn)公里的土地上，有著很多如詩(shī)入畫(huà)的秀麗景象。有雄偉雄壯的長(zhǎng)城，有接天荷葉無(wú)窮碧的西湖，還有舟行碧波上，人在畫(huà)中游的漓江。今日，老師帶著大家去一個(gè)秀麗的地方，那就是——板書(shū)‘珠寶泉’”。再加上形象逼真的珠寶泉畫(huà)面，將孩子們帶入秀麗的珠寶泉中，他們充分利用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)享受著，接著孩子們借助音樂(lè)和畫(huà)面在靜、清、綠的水中和好玩的泡泡里徜徉。這樣，秀麗的珠寶泉不知不覺(jué)地從孩子們的視覺(jué)中走向同學(xué)的心靈深處。那一聲聲富有獨(dú)特的朗讀，那一句句精彩的話語(yǔ)，那一個(gè)個(gè)好玩的畫(huà)面，同學(xué)在一次次的朗讀中情感的體驗(yàn)，感受到文中流淌的美，在這樣民主公平、寬松和諧的師生對(duì)話氣氛里，課文中的難點(diǎn)輕易地解決了。在對(duì)話中孩子們理解了課文，同時(shí)也不知不覺(jué)地游覽了珠寶泉，使同學(xué)感受到大自然的美妙，在讀中品嘗到美的愉悅，同時(shí)得到美的熏陶。

另外，在這節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程始終。我用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激勵(lì)和保持了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)了同學(xué)小組互助合作，激勵(lì)同學(xué)敢于樂(lè)于表達(dá)。

總之，課堂上，孩子們都興致勃勃地說(shuō)著、讀著，思維活躍，真情勃發(fā)，靈性涌動(dòng)，課堂一派“喜人景象”！

《珠寶泉》語(yǔ)文教學(xué)反思7

這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)我確定放手讓同學(xué)依據(jù)連接語(yǔ)中的學(xué)習(xí)提示，讓同學(xué)自讀自悟，老師只作點(diǎn)撥指導(dǎo)，并預(yù)設(shè)在一節(jié)課內(nèi)完成。

教學(xué)時(shí)，先是初讀，要求讀通課文初步感知。這一環(huán)節(jié)中，我預(yù)留了足夠的時(shí)間給同學(xué)讀書(shū)，并邊讀邊思索連接語(yǔ)中的問(wèn)題。由于有了足夠的時(shí)間去讀書(shū)，所以在溝通自己讀后的印象和感受時(shí)，孩子們都表現(xiàn)得比較主動(dòng)，對(duì)珠寶泉都有肯定了解。在這基礎(chǔ)上，我讓同學(xué)再讀課文，并圍繞珠寶泉的特點(diǎn)綻開(kāi)商量。這一環(huán)節(jié)節(jié)，我重點(diǎn)抓住《珠寶泉》一文中對(duì)珠寶泉的秀麗和好玩的描寫做文章，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)和朗讀，讓同學(xué)對(duì)珠寶泉的秀麗和好玩產(chǎn)生更深的印象。

1、泉水的特點(diǎn)。泉水的特點(diǎn)是：綠、深、清。我讓同學(xué)充分的想象：那樣清，清得能倒映出〔〕。水是那樣清，清得就像〔〕。從而讓同學(xué)感受泉水的美，為進(jìn)一步的朗讀做基礎(chǔ)。詳細(xì)感受完三個(gè)特點(diǎn)后，我創(chuàng)設(shè)了讓讀書(shū)力量教好的同學(xué)讀原文，其他生想象畫(huà)面，為同學(xué)感情朗讀供應(yīng)了語(yǔ)言環(huán)境。

2、好玩的水泡。課文從水泡的形、動(dòng)、色三方面介紹了水泡的好玩。在學(xué)習(xí)水泡的形時(shí)，我讓同學(xué)充分談感受