第頁2022帶教老師工作總結(jié)帶教老師工作總結(jié)

總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們須要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)應當包括什么內(nèi)容呢？以下是我為大家收集的帶教老師工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

帶教老師工作總結(jié)1

本學期，受學校委派，本人和蔣蓓蕾老師組成了“師徒結(jié)對”，對她進行班主任帶教工作，為了有序的開展此項工作，特制定此帶教安排。

一、帶教目的：

通過班主任帶教工作，讓蔣老師能熟識班主任工作，少走彎路早趨成熟，從而提高她的班主任工作水平，把班級各項工作做好，成長為一個優(yōu)秀的班主任。

二、帶教工作內(nèi)容：

（一）在實際工作中指導其了解班主任工作的基本任務。

1、對學生進行思想品德教化。

2、全面提高學生的學習質(zhì)量。

3、培育學生的勞動習慣和技能。

4、提高學生的身心健康水平。

5、培育學生的自我教化實力。

（二）在實際工作中引導其明確班主任工作職責。

1、依據(jù)本班實際狀況，進行思想品德教化，教化學生學會做人、學會求知、學會生存，培育他們良好的習慣。

2、常常與科任老師取得聯(lián)系，了解學生的學習狀況，對學生進行學習目的的教化，駕馭學生的課業(yè)負擔量。

3、關(guān)切學生的身體健康。教化學生堅持體育熬煉，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

4、指導班委會、少先隊工作，培育團結(jié)友愛、主動向上的集體。做好個別學生的轉(zhuǎn)化工作。

5、搞好班級管理，對學生進行各項常規(guī)教化工作。

6、常常與家長聯(lián)系，取得家長的支持和協(xié)作，指導家長正確教化子女，形成學校、家庭、社會三位一體的教化體系。

（三）在學期起先和結(jié)束，指導其寫好學期工作安排和學期工作總結(jié)。

安排要依據(jù)自己的本班實際，做好切實可行，符合學校整體的德育工作安排。總結(jié)要有理性思索，能從一學期的工作中總結(jié)出閱歷和教訓。

（四）指導其開好家長會、主題班會。

每次家長會都共同商討會議內(nèi)容，明確重點，有針對性的解決班級問題。主題班會要做到有安排、有組織、有目的、有形式。

（五）指導其撰寫德育論文、德育案例，剛好的總結(jié)工作中的閱歷。督促青年班主任學習德育理論，提升自己的工作理論水平。

（六）指導其工作要有步驟的進行，每學期做好幫教活動的記錄反饋，剛好進行溝通，剛好解決工作中出現(xiàn)的各種問題。

感謝學校對我的信任，我會努力、主動的做好帶教工作。

帶教老師工作總結(jié)2

很榮幸被科室舉薦優(yōu)秀帶教老師評比，作為一名有著十多年工作閱歷的骨科主治醫(yī)師，對我的帶教工作做以下小結(jié)。

骨科對于沒有臨床閱歷的學生來說是一個是一個專業(yè)性較強的科室，但支配的實習時間又相對較短，只有2周（專科）或4周（本科）。怎樣讓同學在較短的時間內(nèi)駕馭比較專業(yè)和困難的骨科學問的確比較難。但我想到了自己讀書的時候，老師強調(diào)骨科的總論是特別重要的，總論的內(nèi)容學好了，各論的詳細類型的骨折可以融會貫穿。因此我在教學中，重視讓學生對骨科總論的學習，同學來到骨科的前幾天，我會讓他們先把書本上總論的內(nèi)容好好復習一遍。我會以提問的方式讓他們帶著問題去看書，看好書后再來回答我的問題，這樣能加深他們對學問的印象。

在有了肯定總論學問的基礎后，我會在查房時依據(jù)不同的骨折患者綻開學問的傳授，從骨折的創(chuàng)傷機制，到特有體征，到分型，到鑒別診斷，到治療，逐一向同學講解并描述，激勵同學多提問，因為能提問，說明你在思索，在回答同學提問的同時也是對自己的進步。

臨床操作中，我會帶同學參加換藥，打石膏，骨折及脫位復位，清創(chuàng)手術(shù)及骨折內(nèi)固定手術(shù)，讓同學對骨科的手術(shù)治療有一個出步的相識和了解。

在同學的生活上我也做到關(guān)系愛惜，考慮同學的飯卡須要自己充錢，常常請同學吃吃飯，同學有事請假從不犯難。因為骨科的實習時間相對較短，我個人工作又相對較忙，因此我在帶教工作中還存在很多不足，在今后的帶教工作中，我將接著努力，讓同學來骨科都能記住張老師，出骨科都能有收獲。

帶教老師工作總結(jié)3

又一個學期在勞碌和驚慌中過去了。上學期，我有幸成為尹淑霞老師的徒弟，一學期來，在尹老師的指導幫助下，我收獲了不少，也成熟了很多。尹老師的工作實力和敬業(yè)精神的確令我折服，在拜她當師傅的日子里，我每天都專心去感受著來自尹老師的關(guān)愛和幫助，她的身上有我終身學不完的東西，回顧一學期來的工作，尹老師手把手的教育歷歷在目。

一、我的班級工作凝合著尹老師的血汗

上學期初我才來到咱們這個可愛的學校，對初來乍到的我來說，生疏的環(huán)境和新的工作給我了莫大的挑戰(zhàn)，就在我一籌莫展的時候，學校開展了“師徒結(jié)對”活動，自從尹老師當了我的師傅后，她對我的幫助和指導更加細致。一起先他俯下身子和我一塊兒深化了解本班實際狀況，制定適合我班狀況的安排、班規(guī)和一些管理細則。小到每天的衛(wèi)生打掃，放學路隊，課前常規(guī)等都給我做了相應的指導，使得我在很短的時間內(nèi)盡快適應了本班的工作。

蘇子超、潘塞東、宋楠是班級很有特性的幾個學生，他們的共同特點是：自我約束實力不強，紀律觀念比較淡薄，在了解了這些狀況后，尹老師和我利用課余時間共同探討轉(zhuǎn)變他們思想意識的方案，找他們分別談心，從思想深處對他們進行教化，使他們相識自身的不足。尹老師雖然帶我時間不長，但對我們班級中出現(xiàn)的事無論大小我都喜愛傾心和尹老師交談，喜愛聽他的指導，接受她看法，也刻苦學習她的管理閱歷。在跟她相處的日子里，我知道了班級工作要向開展的有條不紊，班主任首先要做到對班級的每一個學生心中有數(shù)，其次在管理上要嚴、細、實，還要留意用自己的言行去感染學生，用自己的行為去教化學生。

二、教學工作指導細致

“班主任除搞好班級工作外，對教學工作也不能馬虎。”尹老師常對我說。因此，在剛一起先，我們倆就制定了聽課安排，每周尹老師都會給我上一節(jié)示范課，告知我，怎樣調(diào)控課堂氣氛，怎樣處理教與學的關(guān)系，怎樣解決課堂的突發(fā)性事務。每次我都用細心聽，專心記，把一些珍貴的閱歷汲取下來，在平常的教學中嘗試。依據(jù)安排每周我也給她上一節(jié)匯報課，每次上課前我時先將自己備好的教案拿給尹老師看時她都會耐性細致的輔導我，有時甚至好幾次幫我修改，直到覺得滿足為止。記憶最深的是新老師匯報課，尹老師放棄自己晚上休息時間來學校為我輔導長達幾個小時，從教案的修改到試講每一個環(huán)節(jié)她都知道的特別扎實，正因為有了她的指導和幫助我的匯報課才受到了老師們的好評。除此之外，尹老師對我的作業(yè)從批改的仔細程度上，從學生的書寫上，從不知的數(shù)量和質(zhì)量上也都賜予了許多指導。

三、生活上無微不至的關(guān)懷

尹老師交給我的不僅僅是教化教學方面的一些閱歷，生活中她也給過我許多幫助，在我苦惱時，在我氣餒時，尹老師猶如一位長者教我生活，教我做人。

總之，在我們相處的日子里，尹老師把他的閱歷毫不保留的傳授給了我，使我懂得了怎樣去愛孩子，怎樣交給他們學問，怎樣去面對生活。她給我的點點滴滴使我無法用語言來陳述的。在以后的日子里，我會更加刻苦的跟著尹老師，腳踏實地的向她學習。

帶教老師工作總結(jié)4

各位老師：

下午好。

首先感謝校領(lǐng)導給我這個機會，能和大家一起探討關(guān)于師徒結(jié)對的問題。二中新老老師之間能形成這種教學關(guān)系，這是我們每個二中人的幸事。我接觸到的許多學校都沒有這種關(guān)系。對新同志而言，剛工作不知如何上講臺，如墜五里霧中（即使曾經(jīng)實習過，有許多工作也是初次接觸，更何況有些同志是非師范專業(yè)畢業(yè)，就更有必要結(jié)對）；對老同志而言是一種優(yōu)秀資源的奢侈、流失。所以我們師徒雙方都應感到驕傲和榮幸。

我本人從十八歲來到二中，是“眾里尋她千百度”般的自己找尋學習的長輩，始終有“走白專道路”“跟著老老師后面聞香風臭氣”的美稱，我拜師是在85年第一次老師節(jié)上，在人民大會堂，向我校語文特級老師常康老師拜的師，。那已是我工作十多年之后的事了。今日的年輕老師不必有這種擔憂，沒有人再會對你聽老老師的課指手劃腳，評頭品足了。

但是師徒原委是一種怎樣的結(jié)合形式，分寸、尺度的把握該怎樣確定，值得我們大家探討。我看到有些師傅對徒弟的熱心幫助，有板有眼，筆記是一樣的，例題是一樣的，甚至說話的腔調(diào)、語氣都如出一轍；還看到一些徒弟，將師父的教案原封不動地拿去照本宣科……在這里我沒有權(quán)力指責某種做法的對錯。但是至少要避開兩種傾向或說兩個極端：一是大包大攬，管得過碎、過細、過于刻板，束縛了徒弟，使之不能自由釋放；二是大撒把，根本不管，使徒弟無任何章法可循。

我只想談談我的師徒結(jié)對觀。我的想法僅限于個人見解，而且語文學科本身的敏捷性確定了它的教法的隨意性，不那么嚴謹。所以師徒之間的關(guān)系也是松散的。

我想談兩大方面問題。

（一）我做師傅的指導思想是：

就師傅而言：

年輕人思想活躍，接受新事物快，決不要將他們的思想束縛在肯定的框式之中。我自己講課屬于心血來潮型的。學生是在不斷改變的，教材也在不斷改變。在我想到的教法中從沒有重樣的，我也不去參考別人怎么上這種課，只要自己感到學生的主動性可以調(diào)動起來，可以完成自己的教學設想就起先操作，比如20xx年4月上《米洛斯的維納斯》那節(jié)全國性的探討性學習課，學校各科老師都有來聽課的，那時對“探討性學習”也不是特別明確，只是在理論上看了一些材料，課上下來，有說好的、說有啟發(fā)性的、有說還存在問題的，對于這些看法，我一一總結(jié)，在下一次課中不斷改進、完善。我想，我自己比年輕老師多的也只是教齡上的長度。我這里不是假虛心，新教材的改變、新課標的即將實施，我們就是邁著大步緊趕，也還是有跟不上時代要求的可能。所以，我們沒有必要將自己的課視為清規(guī)戒律，讓徒弟一字一句，一點一滴仿照下來。

就徒弟而言：

徒弟是我們教化界的簇新血液，帶著時代的最新信息，自己最鮮活的教化構(gòu)想，沒有必要非要根據(jù)某種老套路教學。但是我在這里要強調(diào)的是，徒弟對老老師的敬重是必不行少的，要勤提問、多探討。（我常講給年輕老師和學生的一句話是：問，一時糊涂；不問，一生糊涂）況且語文課本是教無定法。正如鄧小平所言，不管黑貓白貓，只要學生喜愛上你的課就達到了教學目的。

另外，初入學校的新老師和教過三年初中接著上中學的徒弟在帶法上還是有區(qū)分的。帶剛進校的老師徒弟要做到有板有眼，從基礎抓起。諸如：板書設計，教案寫法，教學語言，教態(tài)；教學過程設計；臨時出現(xiàn)問題的處理方法；師傅要抓得比較細密，要嚴格。體現(xiàn)“手把手教”，就像我們教初、高一的學生。（我這里講的原則多是針對教過初中三年的徒弟而言）

（二）我的詳細做法是：“三不”“三供應”原則。

三不：

1、不強求聽課；怕自己的想法、做法制約了年輕人的設想；

2、不檢查教案；信任他們會經(jīng)過自己的鉆研有更新的.見解；

3、不給現(xiàn)成教案；不是留一手，這里有一個尊嚴的問題。要相互敬重。

三供應：

1、備課供應總體原則綱要；集體備課、個別備課時將課文中該講的都明確提出，重點難點、考試的點等等，不留“問題”，避開新老師出現(xiàn)科學性錯誤，所以備課要細，要充分。至于板書怎樣設計，問題怎樣提出，新課怎樣導入屬于自由發(fā)揮部分，都不作統(tǒng)一要求，新老師應當結(jié)合自己的班級，教學實際狀況漸漸摸索，形成自己的風格。

2、做課、講解供應翔實資料；除帶徒弟外，作為組長我還有指導青年老師上公開課、參與區(qū)教研任務，我的想法是要大膽放手讓年輕人熬煉，給他們機會。俗語說“初生牛犢不怕虎”正是因為年輕，她們有老老師所不具備的闖勁，有敢拼敢打的沖勁，師傅的任務是做好后援工作，做好打算工作，徒弟上陣時助推一把，她的勝利就是你的喜悅。

比如：前年陳惠蓮在區(qū)里做的“戴望舒詩歌鑒賞”課；那是她做我的徒弟其次年，我們協(xié)商主動向區(qū)里提出做的課。做課后受到好評。

去年陳惠蓮、楊柳燕合作為全區(qū)老師做的外國文學現(xiàn)代派作品介紹；這是區(qū)里布置給二中老師的任務，我們都是第一次接觸新教材，但這“堅硬的稀粥“還是被我的徒弟和年輕老師攻下來了。

去年成穎在區(qū)里做的《閨塾》探討課；也是我向成穎提出的挑戰(zhàn)，劉智清做完“示范校”公開課后，我問她敢不敢在區(qū)里做一節(jié)課？她答應后，我們向區(qū)里發(fā)出邀請。凡跟著我的徒弟和年輕老師，都有一個共同的感受，就是累。課要自己備，資料要全看，活動要搞，做課后還要寫出論文。

徒弟、年輕老師每次做課時，我都供應大致框架、思路，并將手頭可參考的書拿出來，供她們探討運用。這時師父的職責、任務應定位在盡快使年輕老師成長、成熟上。我認為師傅不要總是“帶”，不要讓她們感到自己像小媳婦似的亦步亦趨，師父要供應機會促使她們盡快成長。“人無壓力輕飄飄”，現(xiàn)在的青年老師起點高，悟性強，壓一壓促一促，會很快從未知走向已知，走向成熟。

3、平常供應全方位詢問；我向徒弟和想聽我課的青年老師常說的一句話是，聽課不是主要的，要多探討，多鉆研。老師在課上講的一節(jié)課，下面不知要看多少本書，經(jīng)過幾年的修改。僅以剛開學講的初、中學起始課為例，過去沒有《語文基礎學問手冊》時，一堂課要向?qū)W生介紹古今中外100種圖書。講初、稿中連接，不僅要知道中學講什么，還要知道初中講了什么，老師講的例子要順手拈來，是全部學生熟知的，這是功底，這是積累。是聽一節(jié)課所學不來的。徒弟要做有心人，在探討之中不斷積累，不斷摸索，不斷豐富。

師徒結(jié)對的意義在于要將師父的閱歷傳給新一代，徒弟在師傅的帶領(lǐng)下快速成長，少走彎路，教化就是這樣一代一代將接力棒傳下去，二中的榮譽也就在這傳遞中再添輝煌。

最終我想借用一位高僧的話結(jié)束我的發(fā)言：

“通過我的手指，你可以看到月亮；但你最終看到的不是手指而是月亮”。我所講的不過是一孔之見，希望能夠符合領(lǐng)導的意圖和大家的期望；也期盼著我們?nèi)康膸煾刀寄茏龊细竦摹⒂刑厣闹赶蛟铝恋氖种福蝗康耐降芏寄苎刂鴰煾狄龑У耐緩阶罱K到達夢寐以求的月亮——我們的教化教學目標！

帶教老師工作總結(jié)5

本年度我院共接收xxx護理專業(yè)實習生護生，各地方院校、職業(yè)學校的護理實習生共65人。現(xiàn)對20xx年度在我院護理實習的教學狀況進行檢查與評估，詳細狀況如下：

1.能注意學生理論與實踐技能的培育，關(guān)注學生的學習效果。各科室能較好落實實習大綱、護理部及科內(nèi)的帶教安排。帶教老師能進行科內(nèi)常見操作的示范，并依據(jù)本科室常見病、多發(fā)病的護理學問每周進行一次小講課，每月進行一次教學查房等。科室的總帶教對每名學生的學習狀況、學習效果及帶教老師的教學狀況能定期進行檢查，以不斷提高學生的臨床護理技能，督促帶教老師按本科室的教學安排完成好學生的臨床帶教工作。對學生要求嚴格，學生出科前必需完成科內(nèi)的必考理論、操作考核，本年度的學生均能完成科室進行的理論考核及操作考核，合格率達100%。

2.對帶教老師要求嚴格，各臨床科室能選擇年資高、責任心強的護士擔當帶教老師，護理部還能定期對帶教老師進行培訓、考核，選派優(yōu)秀的帶教老師外出學習等，不斷提高帶教老師的教學水平。

3.護理部不定期對老師及學生進行護理帶教的雙向質(zhì)量檢查，每季度由護理教化委員會的小組成員到各臨床科室對實習學生的實習安排完成狀況和老師的帶教狀況進行檢查，并讓實習生對帶教老師進行評價，帶教老師對學生進行評價等，并對檢查的狀況進行分析、提出整改看法。能剛好了解及解決臨床老師教學及學生實習中實際存在的問題，使護理教學質(zhì)量有了持續(xù)提高。

4.關(guān)切學生的學習生活，了解學生的心理狀態(tài)，能定期召開實習生組長會議，常常與組長溝通，了解學生的學習、生活狀況，幫助學生解決學習、生活上的問題，得到學生們的對護理教學工作的認可，本年度收到東莞衛(wèi)校的表揚錦旗一面。

5.本年度學生能遵守醫(yī)院的勞動紀律，無無故請假，曠工現(xiàn)象；無常常遲到、早退現(xiàn)象。大部分同學能愛崗敬業(yè)，做到勤動手、勤跑腿、勤動口，有較強的工作責任心強，能按安排完成實習任務。本年度的實習生無任何護理差錯事故發(fā)生。

6.存在問題：大部分學生的專業(yè)知理論識比薄弱，對病人病情的視察實力及文書的書寫水平實力均比較差，且大部分學生普遍缺乏平安意識，個別學生缺乏吃苦與奉獻精神，工作主動性差，本年度因?qū)W生無故曠工自動放棄實習的護生有4名。

帶教老師工作總結(jié)6

一晃來育才小學將近一學期了，在育才里我相識了許多學識淵博，教學精湛的精英老師，他們的教學風采讓我驚羨不已，他們獨特的工作及管理實力讓我心生佩服，他們的友好為人讓我倍感暖和。在此期間，我有幸被分在了三年級組，并與年級組長翟老師結(jié)為帶教與被帶教關(guān)系。就這樣，在育才我起先了自己的被帶教職業(yè)學習生涯。

翟老師級既是我的帶教老師又是我的學姐，平易近人，成為她的弟子，很榮幸。記得，第一次上新老師了解性聽課時，我特殊茫然，不知道怎么去選材，翟老師看出來了，主動告知我，應當怎么去選上課，如何去備課，并且在備課過程中無私地賜予我無限的指導。就這樣伴著翟老師的指導我有了基本的課堂結(jié)構(gòu)框架。

作為一個新老師，剛剛從高校過渡到職教，我一起先很不適應，每天覺得有做不完的事，每天泡在學校很晚回家，看著那些老老師每天不僅事半功倍而且班級管理得又很精彩。心急的同時也主動去請教他們一些教學方法，以及班級管理措施。翟老師告知我，一起先都是這樣的，你適應得算不錯了。在翟老師的激勵下，我不斷鼓舞自己我能行，平常多向他們請教，多去探討教學，多聽他們的課，仔細地反思，多去學習他們的優(yōu)點，去不斷改進自己。

一起先我最頭痛的是我課堂用語，語速過快，而且學問點間語言連接不自然。翟老師讓我不要急，課堂用語須要漸漸來磨練的。在翟老師的點撥下，我為了熬煉課堂用語，每天備課先打草稿，把自己課

上要說的每一句話都完整地記錄下來，比照著制作的課件模擬上課，多說幾遍，這樣，周而復始，我的課堂用語有了明顯的提高。在嫻熟的基礎下我的課堂用語也起先變活潑起來了，在我的小幽默下，同學也越來越愛上了語文課。

有了一個詳細的課堂結(jié)構(gòu)框架，我起先追求高質(zhì)量的課堂，一起先，只知道多看看教案，多想想每個環(huán)節(jié)的設計。后來翟老師告知我，每一課的教學都有想應的教學目標的，你每個教學環(huán)節(jié)的實施要為你的教學目標服務。明白了這一點，在備課過程中我更加醒悟的知道課堂重要的并不是那些花哨的設計，更重要的是教學目標能夠貫徹到每一個學生，讓學生駕馭學到的學問點。如其讓學生耳目一新地上后就忘不如讓他們扎扎實實地學到基本學問，于是在課堂中我起先學會了抓基礎，重訓練，讓學生在駕馭基礎學問的前提下去訓練他們想象說話。

在被帶教的生涯中我學懂了許多，除了建立起了基本的課堂框架，我還學會了一些駕馭課堂的技巧，漸漸地學會了怎么去有效的去上一節(jié)課，對相關(guān)教學環(huán)節(jié)的設計也慢慢有了自己的想法，有時也會針對本班學生的特點去設計一些環(huán)節(jié)，課堂用語提高了，課堂上也有了小幽默的風格。但我知道，一堂好課，僅僅學會這些是遠遠不夠的，學無止盡，在以后的教學中我會一如既往地虛心請教，鉆研教材，全身心投入教學。在此也特別感謝我的帶教老師——翟老師，感謝身邊那些孜孜不倦、無私奉獻的老師們，感謝你們，沒有你們就沒有我的進步！

帶教老師工作總結(jié)7

歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間我已擔當班主任帶教老師工作一學期，期間有辛苦，但更多的是收獲。很榮幸，能有機會與朱老師結(jié)為師徒，我感到肩上有沉重的責任感和壓力。同時我又感到無比的幸運，朱老師是一名剛起先帶班主任的新老師，年輕、好學、有沖勁。我和她一起能夠做到相互學習優(yōu)勢互補，彼此都會有進步。把它視為相互學習的一個好機會，相互溝通、相互促進，敢于創(chuàng)新。想到這，我下定決心好好把握領(lǐng)導給我的這個機會。

首先我細致分析朱老師的特點，發(fā)覺她的優(yōu)勢是年輕，簡單接受新思想，情愿傳遞新觀念，擅長發(fā)覺新問題，勇于創(chuàng)建新事物。欠缺的是缺乏實際工作閱歷和實力，不熟識班主任工作。在實際的工作中，我教給了她許多班級的管理方法。而每當她工作上有困難，我都耐性地賜予剛好的指導，幫助解決困難。在這一學期的時間里，她漸漸適應了班主任的工作，勤奮工作，取得了明顯的進步。

其次，加強理論學習，提高自身修養(yǎng)。要想做一個合格的班主任，肯定要駕馭學生的心理。為此，盡管朱老師本身的教學工作并不輕松，但還是利用課余時間學習現(xiàn)代教化理論，閱讀德育書籍，與老班主任們溝通閱讀心得。使她的師德修養(yǎng)有了明顯提高，對班主任的工作意義和內(nèi)涵也有了深化的理解。

以身作則，仔細工作。勤懇、踏實、好學的她，盡管家距學校路途遙遠，非常奔波，但自擔當班主任工作以來，每天總是早早地來到學校，從早操到眼保健操，事必躬行，仔細細致地做好各項工作。一旦遇到特別狀況，總能虛心、主動地與我溝通溝通，并剛好調(diào)整自己的工作方法。她的以身作則，仔細工作的看法也明顯地感染了學生，學生從起先時的冷淡漠視，到現(xiàn)在的認同，這期間包含了朱老師努力的心血。

在這一學期中，我和朱老師在實踐中共同學習，收獲著，成長著。朱老師的進步是可喜的，一學期來，好學上進的她樂意學習，勇于實踐，擅長反思，使自己在業(yè)務水平上有了飛躍的成長。希望朱老師在今后不斷地充溢自己，使班級工作做得更為精彩。

帶教老師工作總結(jié)8

光陰似箭歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間，我已擔當班主任帶教老師工作一學期，期間有辛苦，但更多的是收獲。很榮幸，能有機會與陳老師和耿老師結(jié)為師徒，同時，我也感受到了肩上那沉重的責任。我本人擔當班主任的時日尚淺，因此絲毫不敢怠慢，把我自己的一些與家長溝通的閱歷和教化學生，組織班級活動，開展班隊會的閱歷總結(jié)起來，在日常帶教活動中傾囊相授。陳老師和耿老師都是剛起先教學生涯的新老師，熱忱、好學、有沖勁。我和她們一起能夠做到相互學習優(yōu)勢互補，彼此都會有進步。把它視為相互學習的一個好機會，相互溝通、相互促進，敢于創(chuàng)新。想到這，我下定決心好好把握學校給我的這個機會。

首先我細致分析了陳老師和耿老師的特點，發(fā)覺她們的優(yōu)勢是年輕，簡單接受新思想，情愿傳遞新觀念，擅長發(fā)覺新問題，勇于創(chuàng)建新事物。欠缺的是缺乏實際工作閱歷和實力，不熟識班主任工作。在實際的工作中，我教給了她許多班級的管理方法。而每當她工作上有困難，我都耐性地賜予剛好的指導，幫助解決困難。在這一學期的時間里，她們漸漸適應了班主任的工作，勤奮工作，也取得了明顯的進步。

在日常的培訓中，兩位老師聽了很多教化的例子，優(yōu)秀班主任們的耐性細致和游刃有余給她們留下了深刻的印象。但是，在真實的校內(nèi)生活中，會發(fā)生很多各種類型的事，每個孩子，每個班級狀況都不同，處理起來更不會那么的得心應手。從上手到處置得當，兩位老師在平常與學生的相處中學到了許多。

剛開學時，兩個學生在大課間體育活動時，發(fā)生沖突。他們相互對踢，當時我因教研活動外出并不知情，被踢倒的學生就告知陳老師他大腿根部有點疼，陳老師立即把他帶到辦公室查看，見沒有什么異樣，就沒有打電話給家長。她把那個踢人的學生指責了一頓，并叫他家長中午來接他時把被踢的同學帶到醫(yī)院去看一下。她和我打電話溝通，以為這件事情就這么結(jié)束了，然而直覺告知我不會那么簡潔。果真，其次天中午一個家長找到陳老師說他的兒子沒有被送去剛好就醫(yī)，看法特別粗暴。雖然事后他的兒子安然無恙，但這件事卻給陳老師很大震撼。我勸慰了陳老師，雖然她沒有錯，可是作為班主任，當學生受到損害時就應當盡快支配他去就醫(yī)，了解事情真相，并第一時間通知雙方家長，教化學生不能做損害同學的事，并以此為戒。陳老師在深思有些學生不知道怎樣與人相處，特意就“怎樣與同學和諧相處為話題”召開了一次班會，大家暢所欲言，明白了在班級這個大家庭里，人與人和諧相處的道理。

陳老師和耿老師事后和我談起這件事，說了自己的反思。現(xiàn)代社會每個家庭對于孩子都非常重視，孩子受了一點損害，并剜他們心還要難過。我們作為班主任，必需考慮到他們的心理特點，一切從孩子動身，并在處理好事情之后，思索能不能推己及人，在班級中綻開學習活動，找尋契機使學生們明白做人的基本道理。

其次，加強理論學習，提高自身修養(yǎng)。要想做一個合格的班主任，肯定要駕馭學生的心理。為此，盡管朱老師本身的教學工作并不輕松，但還是利用課余時間學習現(xiàn)代教化理論，閱讀德育書籍，與老班主任們溝通閱讀心得。使她的師德修養(yǎng)有了明顯提高，對班主任的工作意義和內(nèi)涵也有了深化的理解。

以身作則，仔細工作。勤懇、踏實、好學的她，盡管家距學校路途遙遠，非常奔波，但自擔當班主任工作以來，每天總是早早地來到學校，從早操到眼保健操，事必躬行，仔細細致地做好各項工作。一旦遇到特別狀況，總能虛心、主動地與我溝通溝通，并剛好調(diào)整自己的工作方法。她們的以身作則，仔細工作的看法也明顯地感染了學生，學生從起先時的冷淡漠視，到現(xiàn)在的認同，這期間包含了陳老師和耿老師長期努力的心血。

聞名教化學家蘇霍姆林斯基曾說過：“教化的核心就是始終讓學生體會到尊嚴感。”錢鐘書先生也說過：“世界或許很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣袤的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的看法，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那處園地管理得天朗日清，以使我們無愧于自己的學生。”作為教化工作者，應當使學生始終保有自尊自信，始終有昂揚的姿態(tài)。教書育人是老師的職業(yè)道德核心，而酷愛學生是教書育人的最基本落腳點。要當一名深受學生愛戴的合格班主任，不僅要具備高尚的道德情操、嚴謹?shù)闹螌W看法、扎實的業(yè)務功底、超群的組織實力、廣博的科學文化學問，更重要的是具備良好的特性心理品質(zhì)和平易近人的工作風格。只有這樣，才能在學生心目中樹立起高大的形象，才能具備崇高的威信，順當?shù)赝瓿山袒虒W任務，才能不斷適應新時期教化工作的須要，使我們的教化走向勝利，使學生成長為真正有自尊，有自信的人。

在這一學期中，我和陳老師，耿老師在實踐中共同學習，收獲著，成長著。她們的進步是可喜的。一學期來，好學上進的她們樂意學習，勇于實踐，擅長反思，使自己在業(yè)務水平上有了飛躍的成長。希望兩位老師在今后不斷地充溢自己，把班主任工作做得更為精彩。

帶教老師工作總結(jié)9

為期一年的名師帶教活動在20xx年1月15日，興安小學會議室圓滿的畫上了句號。回顧這一年的學習活動，我的心里波瀾翻騰，賜予我不盡的回味和思索。感謝進修學校賜予我這次學習機會，才得以收獲這筆永久的財寶。受益豐厚，深刻有三;

一、名師人格感染我

名師帶教活動為期一年，活動數(shù)次，始終陪伴我們的是兩位女性導師，一位是齊魯名師，宋道曄老師，她樸實而深刻的特質(zhì)如冬日里的火爐賜予我們一室的暖和，我們圍爐而坐，在“漫談”中成長。東埠中學的一間一般的教室里，