神奇的鏡子教案

神奇的鏡子教案1

活動目標：

1、引發幼兒對鏡子游戲的探索興趣，在探索過程中引導幼

兒觀察鏡子的數量、夾角及鏡前物體位置變化與折射影像的關

系。

2、在探索的基礎上引導幼兒感受制作萬花筒的樂趣，獲得

成功體驗。

3、培養幼兒細致觀察能力及統計記錄能力。

活動準備：

1、知識儲備：主題活動中了解鏡子的特征、歷史即簡單折

射原理。學習過測量；能說出三角板的名稱。

2、物資準備：單面鏡子若干和部分組合好的雙面、三面鏡，

動物玩偶、三角板、數字貼、幼兒操作統計表、鉛筆、可拆裝的

萬花筒。

活動過程：

設計意圖

師幼互動

活動反思

在進行“有趣的鏡子”主題活動中，幼兒發現了兩面鏡子組

合后，改變他們的位置看到的小熊數量是不一樣的，因此產生了

好奇，這次活動就此產生了。

一、故事引入，創設情景，引發幼兒探索

1、講一個“小兔智斗大灰狼”的故事，引起幼兒興趣。

2、提問：想一想小兔子是怎樣戰勝大灰狼的？

二、幼兒實驗并記錄

1、介紹材料：“桌上擺了三堆鏡子，拿起來看看它們有什

么不同？”

提問：怎樣組合變出更多面鏡子？

2、實驗鏡子數量與玩偶數量的關系

（1）“每人手里都有一只小玩偶，請你試試用不同數量的

鏡子能變出多少只小玩偶？把結果記錄在操作卡上”

（2）誰能說一說，你用了幾面鏡子，變出了多少只小玩偶？

教師在大操作表記錄并總結（鏡子數量越多，玩偶數量越多）

3利用三角板實驗并記錄

（1）問題情景：為什么同樣用兩面鏡子變出的玩偶數量卻

不一樣？

（2）做實驗：“小朋友們每人都帶來了三角板仔細觀察一

下它有幾個角，角的大小一樣么？哪個大，哪個小？”

A先把三角板從小到大標上序號

B試試把兩面鏡子放在三角板不同的角上，玩偶數量有什么

不同，并記錄到第二張操作表上。

C幼兒說出自己的發現并總結（夾角越小，玩偶數量越多）

D如果不動鏡子改變玩偶的位置，會這樣？

三、制作萬花筒

1、提問：想一想科學區那個玩具是利用鏡子的原理制作的？

2、介紹材料：今天我們也來自己制作一個萬花筒，給其他

小朋友玩怎樣？制作萬花筒需要哪些材料呢？

3、幼兒操作，教師隨機指導。

四、展示并自然結束

請小朋友把制作成功的萬花筒拿到各區介紹給其他幼兒欣

賞簡單介紹制作過程，并邀請他們有時間來科學區玩。

本次活動為區域教育活動，參加。幼兒根據興趣自愿到科學

區參加此活動。活動根據幼兒興趣持續時間循環操作。孩子們對

此活動很感興趣，都能積極地參與試驗、觀察并認真記錄，通過

自己玩鏡子、發現鏡子組合后的變化和規律，從中為自制萬花筒

奠定了一定的基礎。同時了解原理后又而不單指作出萬花筒還利

用了美工區投放的豆子、彩紙等廢舊物，充分體現了幼兒自我探

索、學習、發現的規律。此活動也引起了更多幼兒的關注，持續

了近一周的時間。

神奇的鏡子教案2

活動目標

1、了解鏡子的基本特征和用途。

2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。

3、培養細心觀察的習慣和探索的興趣。

活動準備

月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

活動過程

一、了解鏡子的特征及用途

1、教師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一

個小朋友來摸摸它是什么？

2、摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？

3、（出示鏡子）這是什么呀？

4、它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子？

5、你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）

二、探索發現生活中的鏡子

1、教師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在

生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子？（討論）

2、請小朋友到活動室里去找一找。（音樂）

3、提問：剛才你們發現了什么也可以當作鏡子的？（幼兒

介紹）

4、除了我們找到的還有沒有？（舉例：眼睛）

三、游戲：照鏡子

1、教師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子

（教師做動作，幼兒跟做）

2、隨音樂做照鏡子的游戲。

神奇的鏡子教案3

教材分析：

本節課是選自《多元智能創意課程》中班第一主題活動《快

樂小天地》中的一節科學領域活動課《神奇的發現》；放大鏡的

鏡片是凸透鏡，凸透鏡的鏡片中間厚、邊緣薄，是透明的。凸透

鏡具有放大物體圖像的功能。放大鏡有兩種使用方法。分別是：

1、放大鏡對準觀察的實物上下移動或前后移動，直到看清楚為

止。2、把放大鏡放到眼前，慢慢的移向所觀察實物的上方，直

到看清楚為止。

在區域活動中孩子們對于使用放大鏡去探索事物的變化很

感興趣；他們在探索過程中能夠發現事物的明顯變化，但是，對

于如何正確使用放大鏡把自己所觀察的物體看清楚并不清楚，所

以，我依據中班幼兒的年齡特點，在本次活動中采用了多種形式，

讓幼兒自己去探索，讓他們在自己的探索中了解放大鏡的特點，

知道如何在探索中正確使用放大鏡。

本節課我將了解放大鏡的特點設為重點；探索如何正確使用

放大鏡設置為本節活動的難點。

設計思路：

孩子們對于使用放大鏡探索事物很感興趣，但是，在孩子的

活動中發現他們對于如何使用放大鏡，如何看清物體操作的并不

準確。于是，我在本節活動中設計了說——聽——看——用——

展等形式。讓幼兒了解放大鏡的特點，學習使用放大鏡的正確方

法。

活動目標：

1、了解放大鏡的特點。

2、認識放大鏡，初步學習使用放大鏡。

3、學習觀察，體驗探索事物的變化并進行記錄。

活動準備：

1、故事《神奇的鏡子》。

2、視頻《放大鏡的正確使用方法》、放大鏡人手一個。

3、觀察記錄表人手一份、水果、動物、交通工具圖片若干。

活動過程：

一、師幼交談，說說放大鏡的神奇

1、出示實物

師：“孩子們，看看我給大家帶來了什么？

師：誰知道放大鏡有什么神奇的地方呢？

2、師幼交談

二、傾聽故事，了解放大鏡的作用

1、提出要求

師：那咱們一起來聽個故事，故事的名字是《神奇鏡子》，

在聽故事的時候你們要認真看，仔細聽！聽一聽故事中的放大鏡

有什么神奇的地方呢？

2、傾聽故事

3、教師提問

師：誰來說一說故事中的放大鏡有什么神奇的地方呢？

4、個幼回答

5、教師小結

師：放大鏡能把物體的圖像變大，讓我們看清肉眼看不清的

細微之處。

三、觀察放大鏡，了解放大鏡的特點

1、觀察放大鏡

師：放大鏡為什么這么神奇呢！快從你們的小凳子底下拿出

放大鏡。看一看放大鏡的鏡片，摸一摸鏡片的中間和旁邊有什么

不一樣，把你的發現和你旁邊的好朋友說一說。

2、幼兒討論

3、教師提問

師：放大鏡的鏡片是什么樣子的？

4、個幼回答

5、教師小結

師：放大鏡的鏡片中間厚、邊緣薄、是透明的，放大鏡鏡片

還有一個好聽的名字叫做凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功

能。所以，放大鏡能夠把物體放大。

四、嘗試使用，探索放大鏡的用法

1、清潔鏡片

師：現在請大家從盒內拿出鏡片布，把放大鏡的鏡片擦一擦；

在平時使用放大鏡時要保持鏡片的干凈，以便于看清我們所要觀

察的圖像內容，擦好以后把鏡片布放回盒內。

2、提出要求

師：在我們的活動室里有一些很小的圖片，用眼睛是看不清

楚的，請你找到它。那怎樣才能看清楚呢？就要用手中的放大鏡

去仔細觀察，注意你是怎樣使用放大鏡才看清圖片的，一會兒，

把你使用放大鏡看清圖片的方法和大家分享。現在開始行動吧！

3、幼兒操作

4、教師提問

師：剛才你看到了什么？你是怎樣使用放大鏡把你所觀察的

圖片看清楚的？

5、個幼回答

五、觀看視頻，學習正確使用方法

1、播放視頻

師：我們應怎樣正確使用放大鏡呢？咱們一起看一段視頻

吧！

2、師幼交談

師：怎樣正確使用放大鏡，誰來說一說？

3、教師小結

師：放大鏡正確的使用方法是：物體是像這樣放置的時候，

放大鏡對準所要觀察的圖片上方，上下移動，直到看清楚圖片內

容；像剛剛我們所觀察的圖像是在墻面上的，那我們就要將放大

鏡對準圖片前后移動，直到看清楚圖片內容。

六、操作體驗，嘗試記錄探索結果

1、出示記錄表

師：這有一張記錄表，上面有一些很小的圖片，一會兒要用

你們手中的放大鏡去觀察圖片上的內容，找到相同的大圖片插在

對應的空格內；在桌子上我也為大家準備了這樣的記錄表，它們

分別是水果類、動物類和交通工具類。請你選擇自己喜歡類別的

記錄表，并完成上面的內容；完成好以后，把你的記錄表粘貼在

相應類別的展板上。注意：要正確使用放大鏡，在活動中一定要

注意安全，開始行動吧！

2、幼兒操作

3、幼兒完成后把記錄表貼在操作板上，師幼共同欣賞。

七、成果展示，區域中進一步探索

師：放大鏡可以幫助我們觀察到很多我們用眼睛看不清的物

體，在區域材料中有很多細小物體的圖片。區域活動時，大家可

以拿著放大鏡去探索更多的有趣事情。

神奇的鏡子教案4

一、活動目標：

1.對鏡子成像感興趣，初步了解兩面鏡子交叉擺放距離越近

（角度越小），物體成像越多。

2.能大膽探索使喜羊羊變多的辦法，并用語言表達自己的探

究與發現。

二、活動準備：

1.人手兩面平面鏡和一個喜羊羊紙偶

2.課件、音樂

3.大平面鏡

三、活動過程：

（一）談話引入，回顧對一塊平面鏡的原有認知

1.張老師帶來了一面鏡子，從鏡子里面發現了什么？

2.生活中，什么時候會用到鏡子？

小結：我們洗臉的時候會用鏡子照一照，我們對著鏡子抹香

香，看看有沒有涂均勻。鏡子讓我們清楚的知道自己的臉上、身

上有什么。鏡子讓我們變得這么漂亮。

（二）創設情境，激發探究欲望

一只喜羊羊為了躲避被灰太狼追趕，躲進了一座有著神奇的

鏡子屋，灰太狼朝鏡子屋里一張望，哎呀，喜羊羊怎么了？（變

多了）灰太狼嚇壞了，灰溜溜的走了，它嘴里還說著我還會再回

來的。小朋友，你們說這是為什么呢？幼兒大膽猜測。

這可是一間神奇的鏡子屋，里面有兩面平面鏡。

（三）操作探索，發現平面鏡成像的秘密

1.幼兒第一操作：

張老師給你們準備了兩面平面鏡和一只喜羊羊，音樂開始后

請你們不搬小椅子走到桌子旁邊試一試，兩面鏡子一起用。音樂

停了回來坐好，把你的好方法告訴喜羊羊。

師生交流：你用什么辦法來幫助喜羊羊？你是怎么做的？

（大鏡子演示）

把小羊變多的辦法：兩面鏡子面對面擺放、兩面鏡子夾角擺

放、垂直擺放。

2.第二次操作，教師巡回指導：

好奇怪！同樣是把兩面鏡子夾成一個角，喜羊羊放在中間，

有的小朋友看到的2個，有的小朋友看到了4個，你還能用鏡子

靠在一起的方法變出更多的羊嗎？大家再去試一試，音樂停了請

你們回來。

幼兒操作

師幼交流：你是用什么方法讓喜羊羊變得越來越多的？（演

示）

喜羊羊變得越來越多，鏡子發生了什么變化？

小結：原來把兩面鏡子靠的越近，喜羊羊就會越來越多。兩

塊平面鏡在一起真的很神奇。

（四）延伸：生活中各種各樣的鏡子

神奇的鏡子幫助喜羊羊嚇走了灰太狼。生活中還有許多神奇

的鏡子，你知道有哪些嗎？

放大鏡：能把小的東西放大，讓我們看得更清楚。

汽車后視鏡：幫助司機看清楚后面的汽車。

馬路轉彎處的凸面鏡：看清路況。

內窺鏡：幫助醫生看清楚身體里面的情況。

關于鏡子的秘密還有很多很多，我們回去以后再找一找，把

你的秘密分享給其他小朋友。

神奇的鏡子教案5

活動設計背景

照鏡子和鏡子中的奇妙變化，都是孩子們最愿意做的事情，

他們在公園的鏡子里可以看到不同的自己：瘦瘦的、胖胖的、高

高的、矮矮的、、、、、、真的是其樂無窮，也深深的引起了孩

子們的好奇心，不僅喜歡還總會問個為什么。

《綱要》中指出幼兒園為幼兒提供健康豐富的生活和活動環

境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲

得有益于身心發展的經驗。而科學活動最能有效地讓孩子們實現

探索，于是我設計了此節科學活動————《奇妙的鏡子》，讓

孩子們充分挖掘和感受“鏡子”中所隱藏著的奇特奧妙。

活動目標

1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物，

感受照鏡子會發生各種變化。

2、引導幼兒萌發探索鏡子的興趣和愛好。

3、體驗游戲活動的樂趣。

教學重點、難點

重點：知道鏡子的變化，感受鏡子在生活中的作用。

難點：激發幼兒探究的興趣。

活動準備

每名幼兒準備一面小鏡子和一個小物品、可折疊的雙面小鏡

子，教師準備望遠鏡和放大鏡（每組一個放大鏡），草莓粘貼。

活動過程

一、讓幼兒拿出準備好的小鏡子，請幼兒自由玩耍。

1、教師引導幼兒觀察你的鏡子是什么形狀的？用手摸一摸，

你有什么感覺？讓幼兒互相說一說自己的感受。

2、猜一猜鏡子都有哪些形狀的？讓幼兒大膽嘗試

師小結：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑

滑的。

二、觀察望遠鏡和放大鏡有趣現象。

1、師進行演示，讓幼兒感受望遠鏡的作用，讓幼兒試著說

一說望遠鏡在生活都可以在什么地方用到？

師小結：望遠鏡使人看到的東西變近了。

2、教師和幼兒共同觀察放大鏡，看看用放大鏡之后的物品

有什么變化。

3、出示可折疊的雙面平面小鏡子，讓幼兒說說這面鏡子有

什么特別？2、如果請小草莓來照這面鏡子會怎樣呢？

小結：這真是面奇妙的鏡子，我們能從鏡子里看到2個、4

個、很多個小草莓。

4、請小草莓再來照一照鏡子，看看誰能發現鏡子里的小草

莓不一樣多的秘密。

小結：看來鏡子里小草莓變多變少是和鏡子打開合攏有關

系。鏡子慢慢合攏，鏡子里的小草莓就會越變越多，鏡子慢慢打

開，鏡子里的小草莓就會越變越少，這真是一個了不起的發現！

其實小鏡子的秘密可多呢，下次我們再一起來發現更多的秘密

吧！

三、活動結束

教學反思：

在教學中，注重讓幼兒成為活動的主任，把活動和學習的主

動權交給孩子，讓孩子自己發現問題、探究問題，教師只是起到

一個組織者、點撥者的作用。同時注意鼓勵幼兒，樹立孩子的自

信心，但在實踐和動手操作中，孩子把精力投入的玩中比較多，

想的較少，感覺教師的引導和駕馭課堂的能力還有待提高。

神奇的鏡子教案6

活動目標

1、引導幼兒了解放大鏡的特點。

2、認真觀察，發現是昆蟲的外形特征，知道它的生活習慣，

體驗探索發現的樂趣，用“我發現了”說出自己的發現。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動過程

1、出發前準備

（1）提出參觀要求及注意事項。

（2）檢查觀察幼兒的身體狀況，提醒幼兒入廁。

2、要求排好隊，參觀途中注意安全，鼓勵幼兒堅持走到目

的地。

3、組織幼兒參觀，并注意觀察。

（1）提問：現在什么季節到了?

（2）你看到了什么？

（3）讓幼兒說出自己的發現

4、在參觀過程中，引導幼兒觀察昆蟲的外形特征

5、總結，討論。

活動反思

為了激發幼兒的好奇心，培養幼兒的觀察能力和思維能力，

讓幼兒在鏡子中體驗活動的樂趣，從中發展幼兒的語言，提高幼

兒的觀察能力和思維能力。

神奇的鏡子教案7

設計意圖：

孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興

趣，樂于發現，樂于探索。一次，在區角活動中，我發現孩子們

對于科學區中關于鏡子方面的知識非常感興趣。有的孩子在擺弄

各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關鏡子

方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便

設計了本次活動，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。

從而培養幼兒的探索精神和創新精神，激發幼兒熱愛生活的情

感。

活動目標：

1．對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺

的方法。

2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

活動準備：鏡子40面、水果貼絨20個

活動過程：

1．談話，引題今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，

是什么呀？（出示鏡子）

2．照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么

地方最漂亮？

3．小結剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了

自己漂亮的五官，鏡子的本領可真大。

4．第一次操作

（1）等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次

請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？

請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現在我們輕輕地拿好鏡子玩

一玩。（幼兒操作）

（2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？

（集體交流）

（3）小結：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

5．第二次操作

（1）呆會兒老師請你們每人找一個好朋友，相互合作，用

兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）

（2）誰看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）

（3）小結：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

6．第三次操作（以游戲的形式）

（1）好，老師手上有許多的水果，等會兒老師再給你們每

人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼

的是什么水果？（幼兒操作）

（2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）

7．延伸活動今天，我們又發現了鏡子的一個秘密，用兩面

鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學區，

請你有空再去玩一玩，你還會發現什么奧秘呢？

活動反思：

幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子，發現兩面鏡子夾角大小與

物體成像數量的多少的有關系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法，

在第一次探索中，有的幼兒發現鏡子能照到后面的東西；有的幼

兒發現鏡子平放照時，臉被分成了兩半；有的幼兒發現鏡子折起

來照時，能看見很多個自己。

發現鏡子中能看到很多個自己的幼兒將這種玩的方法與幼

兒們分享。并進行第二次探索，讓幼兒們數數鏡子中有多少個自

己，有的幼兒照到4個自己；有的幼兒照到了6個自己。想一想：

為什么鏡子里的自己會變呢？讓幼兒通過思考想到在照鏡子時，

手在不停地動，鏡子也在不停地動，鏡子中間的角也在動，從而

使得鏡子中的自己會有變化。同時告訴幼兒由兩條邊組成的角叫

做夾角，并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多，還是夾角小的

看到自己的多？

而后幼兒進行第三次探索，驗證自己的猜想。實驗證明：夾

角小的看到自己的多，夾角大的看到自己的少。

在第一次探索中，有剛開始有5、6個幼兒發現鏡子折起來

玩的方法，而后一些幼兒看見好玩后，一些幼兒開始學習他們的

玩法。

在第二次探索后，有個別能力強的幼兒能發現，鏡子合的越

攏看到的自己越多。在猜測的環節大部分幼兒猜的是夾角小的看

到自己的多。

在第三次操作實驗環節，我教幼兒如何記錄時先在橡皮泥上

打開，數數鏡子中有幾個自己；然后再橡皮泥上壓一壓，壓出夾

角的印子，最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個自己的數字。在實

際操作中，發現幼兒數了數后，在壓得過程中鏡子會移動。應該

對實驗操作的順序步驟做出調整。先在橡皮泥上打開鏡子，將鏡

子壓在橡皮泥上，而后數一數鏡子中自己的數量，并記錄，最后

再拿走鏡子。

整個活動過程，幼兒的完成度很高，也符合幼兒自己操作探

索的需要，但是整個活動的重難點都在一個維度，對于大班的幼

兒簡單了些。可以剛開始增加探索游戲的難度，用兩面沒有組裝

好的鏡子，讓幼兒想一想可以怎么玩。

神奇的鏡子教案8

教學活動目標：

1、通過系列活動，探索鏡子半個變一個的秘密。

2、學習用簡單的方法記錄自己的發現。

3、能愉快地參與活動，體驗與同伴一起活動的樂趣。

活動準備：

幼兒操作記錄表、油畫棒、教師用的大表格、師生操作用的

鏡子、盤子、小動物卡片、袋子

活動過程：

一、導入：這個小口袋里，有件小朋友很喜歡的東西，請你

們不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么東西，誰愿意上來摸一

摸？（鏡子）鏡子有什么用，誰知道？（照人和物）請小朋友們

拿起桌上的小鏡子看一看，你看到了誰？你笑一笑，鏡子里的娃

娃怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里的娃娃又怎樣？笑和哭誰漂

亮？現在先請小朋友把鏡子放回盤子里