小班教案合集六篇

小班教案篇1

活動背景：

在主題網(wǎng)絡(luò)中，有一個分支是“我的家”。在區(qū)域活動中，我發(fā)覺孩子們常常把洗發(fā)水和沐浴露搞混淆。其實孩子們在家中每天都會接觸到各種各樣的洗滌用品，這說明他們對洗滌用品還缺乏了解。于是，我設(shè)計了這個活動。通過購物的嬉戲關(guān)心幼兒了解各種洗滌用品的名稱及用途，了解使用的平安學(xué)問，從而培育他們講衛(wèi)生，愛勞動的習(xí)慣，激發(fā)觀看四周事物的愛好。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對洗滌用品的愛好。

2、熟悉幾種常見的洗滌用品，知道其用途。

3、培育幼兒講衛(wèi)生，愛勞動的習(xí)慣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

洗滌用品若干；創(chuàng)設(shè)情景：洗滌用品超市、發(fā)廊、澡堂、廁所、洗衣店、餐館、各種標(biāo)志若干

活動過程：

一、交代活動名稱，激發(fā)幼兒愛好。

師：“今日我們要一起玩開商店的嬉戲，請小伴侶當(dāng)售貨員。”引導(dǎo)幼兒參觀不同的情景，了解這些公共在生活中的作用。

A、理發(fā)店。提問：人們到理發(fā)店可以做什么？

B、洗澡堂。提問：為什么要到洗澡堂洗澡？

C、餐館。提問：餐館里用什么裝飯菜？你們盼望餐具是什么樣的？待會兒服務(wù)員肯定要把餐具洗得干潔凈凈的。

D、廁所提問：沒有廁所會怎樣？你們盼望廁所是什么樣的？

E、洗衣店提問：洗衣店是干什么的？人們?yōu)槭裁匆岩路偷较匆碌耆ハ矗?/p>

二、幼兒自選角色嬉戲

1、師：你情愿到哪個店做工作人員，就站在哪個店的門口。

2、老師按不同的角色給幼兒掛標(biāo)志牌，進入嬉戲。

3、請工作人員到洗滌用品超市選購自己的商店中所需要的洗滌用品。

4、幼兒自由購物，老師觀看指導(dǎo)幼兒購物。

三、集中溝通：你買了什么東西？是用來干什么的？

1、當(dāng)發(fā)覺幼兒不熟悉的洗滌用品時，請同伴介紹。

2、老師介紹幾種洗滌用品

四、幼兒帶著所購買的洗滌用品到自己的工作地方連續(xù)嬉戲，要求把需要洗的東西洗潔凈。

活動反思：

活動中，應(yīng)以幼兒為主體，老師適時引導(dǎo)與提示，讓幼兒在活動中保持樂觀主動的狀態(tài)，形成良好的師幼互動，讓幼兒在活動中大膽的表現(xiàn)自我。

小班教案篇2

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺大自然處處都是泥土，培育幼兒關(guān)愛四周環(huán)境，愿意親近泥土的情感。

2、關(guān)心幼兒感受挖土機的力大無比，愿意仿照挖土機的動作。

活動預(yù)備：

1、活動開展前老師和家長應(yīng)帶幼兒觀看建筑工地。

2、預(yù)備各種挖土工具的圖書、圖片、錄像等資料。

3、收集玩具挖土機。

活動過程：

1、導(dǎo)入：小伴侶，你們見過挖土機嗎？誰能說一說挖土機有什么本事？

2、觀看錄象：在各種不同場所工作著的挖土機。

（1）請幼兒認真觀看挖土機是怎樣工作的。

（2）請幼兒觀看挖土機用什么挖土？像什么?

（3）讓幼兒學(xué)著挖土機按挨次作挖土的動作。

（4）引導(dǎo)幼兒用語言描述挖土機的樣子以及它挖土的動作。

3、向幼兒介紹有關(guān)挖土機的學(xué)問，用途等。

4、建議幼兒溝通自己還在那里也見過挖土機，自己還見過那些挖土的工具。

5、供應(yīng)給幼兒材料，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)觀看到的挖土機。

（1）添畫挖土機的大抓斗

（2）玩玩具挖土機。

（3）圖書角可供應(yīng)圖書、圖片引導(dǎo)幼兒觀看各種挖土工具。

活動延長：

分區(qū)活動時請幼兒自由結(jié)伴，表演挖土機是怎樣工作的。

小班教案篇3

活動目標(biāo)：

1、感受鼠小弟內(nèi)心活動以及合作的歡樂，從小老鼠想吃蘋果到達成愿望的過程中，感受故事的趣味。

2、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學(xué)習(xí)愛好。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動重點：

1、引導(dǎo)幼兒感受友情和合作的力氣。

2、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達力量。

活動難點：

激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達力量。

活動預(yù)備：

大圖書一本。

活動過程：

一、出示蘋果導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

1、(拿出蘋果)看，這是什么?蘋果香不香，這么香餓蘋果是長在哪里的?讓我們一起來看看。

2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。

看，蘋果長在哪里呢?有幾個呀?你看到這蘋果，你會怎么樣呢?這么香的'蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今日，我們就一起來看看這本大書，這第一張我們叫他封面，那最終一張叫做封底。)

二、閱讀大書。

1、這么香的蘋果還會引來誰?(幼兒猜想)我們來看看。我們要從封面開頭一頁一頁翻。

2、打開第1頁：小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會怎么想呢?我們來看看第2頁，鼠小弟在干什么?我們來學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!)

3、第3、4頁?？纯?，下面誰也來了。小猴有什么本事，他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說：要是我也能爬樹，那該多好啊!幼兒學(xué)動作)3、第5、6、7、8、大象、長頸鹿、下面會來什么小動物呢，請你猜一猜，老師仿照大象的鼻子動作。同上方法來講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說話和仿照動作。

4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本事啊?幼兒回答。我們看看，接下來是不是他們來了。翻到第頁，袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(老師翻到下一頁，請個別幼兒說：要是我也的句式。)集體練習(xí)仿照動作。樹上蘋果還有剩幾個了，這時，鼠小弟心里好焦急啊!

5、(1)最終，誰來了?海獅問："你怎么啦，鼠小弟?"小老鼠問:"你怎么關(guān)心我呢?

"你會飛嗎?

你會爬樹嗎?

你有長長的鼻子嗎?

你有長長的脖子嗎?

你跳得高嗎?

你的力氣大嗎?"這些我都不會，但是，我有一個本事。

(2)海獅究竟用什么方法呢?(用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去)

翻到后一頁：看"他們吃到了嗎?"

(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢?(出示最終一頁，一起共享)

三、剛才我們看的這個故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》……讓我們在完整的看一遍吧!

總結(jié)：一個人的力氣是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平常一個人無法完成的事情。假如這時又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢?以后，我們有好東西也要和同伴一起共享，好嗎?

教學(xué)反思：

在整個故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過猜想、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學(xué)帶來的歡樂。整個教學(xué)活動始終深深吸引著孩子們的留意力，他們表現(xiàn)精彩，特殊是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟仿照各種動物本事而吃不到蘋果時，說出了鼠小弟難過、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地興奮。接著我們爭論話題:要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是……就……”表達出來，孩子們的表現(xiàn)都不錯。

小班教案篇4

教學(xué)閱歷：

在本次活動中，孩子對《水果謎語》很感愛好，豐富了他們的學(xué)問，使他們初步知道了什么叫謎語，有一點粗淺的了解。但通過實施這個教材，我還是覺得：“猜謎語”這樣一種語言活動形式，對于小班孩子來說，其實不太能理解。由于謎面(語言)是特別抽象的東西，要把特別抽象的東西“翻譯”成一個詳細形象的事物，他們還沒有這么高的思維水平。由于小班孩子的思維還是以詳細形象思維為主。

而且，謎語中的語言，都是特別精煉、概括和書面化的語言，這更增加了幼兒理解這些語言的難度。像今日的活動香蕉應(yīng)當(dāng)屬于最熟識的，可是也只有薛任孜一個孩子猜出來。(不過我想也許和人數(shù)太少也有關(guān))但像這次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子對實物很熟識，可是就是和謎面聯(lián)系不起來，猜不出來，我想猜謎的力量也是需要熬煉的，信任多經(jīng)受幾次后，孩子的力量肯定會有所提高!

活動目標(biāo)：

1.能樂觀參加猜謎活動，初步感受猜謎的歡樂。

2.鞏固對某些水果特征的感知。

3.依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

4.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

2.錄音機，熱鬧歡快的樂曲。

活動過程：

一.產(chǎn)生愛好。

1.今日，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

2.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。

3.水果寶寶預(yù)備了很多小禮物，他們想請小伴侶猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。

二.學(xué)習(xí)猜謎。

1.老師說謎面：兄弟幾個真和氣，每天并肩坐一起，少時喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳。

2.逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。“兄弟幾個真和氣，每天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)”少時喜愛穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時候是綠色的)

“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時就成黃顏色的了)

3.小結(jié)：每句話都告知我們與這個水果有關(guān)的一個特征，把全部的特征合起來，我們就知道是什么水果了。

4.請幼兒一起分析謎面。

5.請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中選擇出來。

6.老師把粘紙禮物送給幼兒，鼓舞學(xué)說謎語。

三.跳水果邀請舞。

1.幼兒選擇自己喜愛的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

2.在節(jié)奏感強、熱鬧歡快的音樂聲中，老師當(dāng)邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中心歡快地舞蹈，鼓舞幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。

活動反思：

在《水果謎語》的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動中我預(yù)備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開頭幼兒能有愛好的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)覺多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且愛好也沒一開頭好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜其次個謎語時，“兄弟幾個真和氣，每天并肩在一起，少時喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)覺幼兒不是很樂觀的參加其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓舞幼兒大膽的敘述自己的答案。

可是還是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的愛好，出示了預(yù)備好的實物，邊講邊讓幼兒觀看，發(fā)覺幼兒對實物是比較感愛好的。但是我也發(fā)覺幼兒還是不會猜謎，愛好沒有故事的高。

對于這樣的現(xiàn)象，我也進行了肯定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有肯定的難度的，由于他們還不具有肯定的學(xué)問閱歷。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟識的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比方應(yīng)和謎底實物相像的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒認真聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。

老師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)當(dāng)是幼兒所熟識的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的愛好。

小班教案篇5

活動目標(biāo)：

1、完整感受故事，學(xué)說故事中的對話，感受故事中“愛”的情感。

2、在操作圖片的過程中，逐步理清故事中動物出場的挨次。

活動重點：情愿隨老師或其他小伴侶一起大聲地敘述故事。

活動難點：學(xué)會說各種小動物的相同話語：“你媽媽想你啦，快回家去吧。”

活動預(yù)備：草地底圖17張；圖片：小老鼠、小兔、大獅子、牛、小狗、17張，布娃娃、小姑娘各1張；磁性黑板一塊。

活動過程：

一、老師敘述故事的前半部分內(nèi)容，了解故事中動物出場的挨次。

1、老師結(jié)合圖片敘述故事。

師：“今日天氣真好！有很多小動物到草地上來玩了，究竟來了誰？發(fā)生了什么事情呢？小伴侶用小耳朵認真地聽老師講的故事就知道了?！?/p>

師：“老師講的故事叫什么名字？（媽媽想你啦）故事里有哪些小動物？”

2、個別幼兒嘗試依據(jù)小動物的出場挨次擺出相應(yīng)的動物

師：（第一次提問）“誰第一個在草地上玩？阿嚏！打了個大噴嚏，誰走過來說“媽媽想你了，快點回家吧！”

（其次次提問）“小兔在草地上玩，也怎么樣了？（打了個大噴嚏）誰走過來了？說了什么？（老師逐一提問）

二、幼兒嘗試擺放操作材料，敘述故事的前半部分

師：“后面桌上也有很多小動物，每個小伴侶可以去拿個筐，小伴侶可以按小動物的出場挨次也來講一講這個好聽的故事?！保ㄟ呎f邊擺小動物）

師：“先講好的小伴侶可以把你的故事講給小伴侶或后面的老師聽?！?/p>

過渡：“把你的動物寶寶放回籮筐里吧！

三、幼兒依據(jù)圖片建構(gòu)故事結(jié)尾

提問：

（1）出示小娃娃圖。小伴侶快看誰也到草地上玩，結(jié)果打了個大噴嚏，誰觀察了？出示小姑娘圖。小姑娘觀察它說什么？

（2）布娃娃沒有媽媽，它難過地哭了起來，小伴侶你們知道她為什么哭呀？布娃娃這么難過，我們可以怎么勸慰她對她說什么話？（我當(dāng)你的媽媽，我來抱抱你好嗎……）

小結(jié)：小伴侶真會關(guān)懷布娃娃，布娃娃聽了真興奮！

四、隨老師或小伴侶一起完整地講故事。

師：“我們再來給布娃娃講小動物的故事吧！講的時候小伴侶也可以學(xué)學(xué)小動物的樣子。

附童話故事：媽媽想你啦

小老鼠在草地上玩，“阿嚏——”打了個噴嚏。小兔子跑過來說：“你媽媽想你啦，快回家去吧?！?/p>

小兔子在草地上玩，“阿嚏——”打了個大噴嚏。小獅子跑過來說：“你媽媽想你啦，快回家去吧?！?/p>

小獅子在草地上玩，“阿嚏——”打了個大噴嚏。小豬跑過來說：“你媽媽想你啦，快回家去吧?！?/p>

小豬在草地上玩，“阿嚏——”打了個大噴嚏。小河馬跑過來說：“你媽媽想你啦，快回家去吧。”

小河馬在草地上玩，“阿嚏——”打了個大噴嚏。小狗跑過來說：“你媽媽想你啦，快回家去吧?！?/p>

小狗在草地上玩，“阿嚏——”打了個大噴嚏。布娃娃跑過來說：“你媽媽想你啦，快回家去吧。”

布娃娃在草地上玩，“阿嚏——”打了個大噴嚏。小女孩跑過來說：“你媽媽想你啦，快回家去吧?！?/p>

布娃娃哭起來：“我沒有媽媽……”小女孩說：“讓我來做你的媽媽吧，我們一起回家去！”

小班教案篇6

活動目標(biāo)

1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相對性。

2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進行排序。

3、進展幼兒的觀看力及比較推斷的力量。

4、引導(dǎo)