一年級(jí)研究報(bào)告4篇【第1篇】關(guān)于“一班級(jí)數(shù)學(xué)同學(xué)自主學(xué)習(xí)策略討論”調(diào)查報(bào)告范文

學(xué)校數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中經(jīng)常消失效果不抱負(fù)的情形：同學(xué)在學(xué)習(xí)中被動(dòng)接收，同學(xué)最重要的活動(dòng)就是聽，等待老師將學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)給自己;在同學(xué)心靈深處將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)是為了老師、家長(zhǎng)，同學(xué)學(xué)習(xí)是根據(jù)老師的指令進(jìn)行的;同學(xué)學(xué)習(xí)具有他主性，依靠老師的外在誘導(dǎo)和灌輸，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、主動(dòng)性和獨(dú)立性丟失。處于課程改革的新時(shí)期，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)要以課程改革的精神和《課標(biāo)》的精神為指導(dǎo)，弘揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性，使教育真正發(fā)揮其促進(jìn)人進(jìn)展的功能。基于這樣的思索，我們提出對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)實(shí)效性進(jìn)行討論。

現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)狀況報(bào)告于下：

一、調(diào)查目的

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的思維習(xí)慣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，同學(xué)喜愛的學(xué)習(xí)方式，如何看待課堂中的師生關(guān)系以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題，多方面關(guān)心老師了解同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)方式，為制定下一步的討論方法和方向供應(yīng)參考。

二、調(diào)查對(duì)象和方法

對(duì)象：吉子現(xiàn)學(xué)校一班級(jí)20名同學(xué)

方法：采納不記名的問(wèn)卷調(diào)查方法，在問(wèn)卷后的括號(hào)里填上選項(xiàng)。

三、調(diào)查內(nèi)容和分析

20xx年xx月27，依據(jù)實(shí)際狀況，特制定了《學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的調(diào)查問(wèn)卷》，分別就同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自己喜愛的作業(yè)方式等方面進(jìn)行調(diào)查。

四、調(diào)查結(jié)果分析

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好不同，因此老師實(shí)行怎樣的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法，同學(xué)喜愛怎樣的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式，在數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題就有著舉足輕重的作用。據(jù)調(diào)查，大部分同學(xué)還是喜愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科的，同學(xué)多數(shù)喜愛在老師的指導(dǎo)下，自己學(xué)習(xí)以獲得新學(xué)問(wèn)。同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)上課的時(shí)候常常以小組合作形式爭(zhēng)論一些問(wèn)題，為數(shù)不少的同學(xué)表示情愿和他人進(jìn)行溝通。同學(xué)盼望老師適當(dāng)參加問(wèn)題的爭(zhēng)論，而不是直接告知答案，對(duì)于那種由自己討論，老師提示的數(shù)學(xué)問(wèn)題，同學(xué)更感愛好。調(diào)查顯示，多數(shù)同學(xué)不喜愛只有唯一答案的數(shù)學(xué)題，而是經(jīng)過(guò)分析可得出多種答案的題目。當(dāng)同學(xué)面對(duì)難題時(shí)盼望與同伴合作，一起爭(zhēng)論，愿意小組合作，溝通心得。

對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)，三種選擇的比例相差不大，課后進(jìn)行了一次小小的訪問(wèn)，了解到大部分同學(xué)喜愛課內(nèi)做書上或練習(xí)冊(cè)的題目，而對(duì)于課后的家庭作業(yè)，更喜愛有點(diǎn)實(shí)踐性的問(wèn)題。通過(guò)本次調(diào)查問(wèn)卷分析，依據(jù)本次問(wèn)卷孩子的狀況，我認(rèn)為要激發(fā)同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)，首先要培育良好的意志。意志就是人們自覺地克服困難去完成預(yù)定任務(wù)的心理過(guò)程，是人的能動(dòng)性的突出表現(xiàn)。由于二班級(jí)同學(xué)的年齡較小，其理解力量又處于進(jìn)展過(guò)程中，在自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)總會(huì)遇到看不動(dòng)、理解不透的地方，這時(shí)就很簡(jiǎn)單消失畏難心情和放棄打算。所以良好的意志品質(zhì)的培育是非常重要的。所以老師應(yīng)努力給同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同學(xué)表現(xiàn)精彩，就賜予充分欣賞。對(duì)同學(xué)中消失的問(wèn)題不橫加指責(zé)。老師在日常的教學(xué)的工作中應(yīng)努力樹立同學(xué)自信念、自尊心和自我意識(shí)，讓同學(xué)明白自主學(xué)習(xí)的重要性。

五、實(shí)行措施：

1、引起愛好，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的一切行為都是動(dòng)機(jī)引起的，所以激發(fā)學(xué)習(xí)參加動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加的前提。動(dòng)機(jī)是激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，教學(xué)中，老師要留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，以引起同學(xué)參加動(dòng)機(jī)，促使同學(xué)想學(xué)要學(xué)。這就為同學(xué)樂(lè)觀參加自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了原動(dòng)力。

2、努力制造條件，供應(yīng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

同學(xué)有了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還需要有參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。老師要擅長(zhǎng)依據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)和班級(jí)同學(xué)的實(shí)際，想方設(shè)法制造條件，為同學(xué)供應(yīng)更多參加自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中努力做到：凡是同學(xué)都能發(fā)覺的學(xué)問(wèn)，老師決不代替;凡是同學(xué)能夠解決的問(wèn)題，老師決不能示意。因此老師應(yīng)最大限度讓全體同學(xué)參加認(rèn)知的過(guò)程中來(lái)。老師要盡量制造條件，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思索，動(dòng)口表達(dá)，讓全體同學(xué)都能自始至終，樂(lè)觀主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，真正的把學(xué)數(shù)學(xué)變成做數(shù)學(xué)促進(jìn)同學(xué)學(xué)問(wèn)與力量得到同步進(jìn)展，此時(shí)老師的主導(dǎo)作用就在于把同學(xué)在自由活動(dòng)中反饋回的零亂無(wú)序的信息，抓住實(shí)質(zhì)，仔細(xì)梳理，

歸類。準(zhǔn)時(shí)做到位點(diǎn)撥。做同學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合。老師不僅讓同學(xué)全體、全過(guò)程參加，而且還要給同學(xué)更多的獨(dú)立思索和自我進(jìn)展的機(jī)會(huì)。在全方位參加學(xué)習(xí)中，逐步形成自主學(xué)習(xí)力量。

六、總結(jié)

學(xué)校數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)本身數(shù)學(xué)力量的培育有著相當(dāng)大的作用，同時(shí)也對(duì)我們老師有著更高的要求：如何正確處理教與學(xué)的關(guān)系，如何適應(yīng)同學(xué)的要求和社會(huì)的需求，如何實(shí)行更有效的教學(xué)措施等等。因此通過(guò)這次調(diào)查分析，我們更要清晰自身需要有哪些提高，要思索如何在今后的教學(xué)中進(jìn)一步科學(xué)使用教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的效能。

【第2篇】關(guān)于“一班級(jí)數(shù)學(xué)同學(xué)自主學(xué)習(xí)策略討論”調(diào)查報(bào)告

學(xué)校數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中經(jīng)常消失效果不抱負(fù)的情形：同學(xué)在學(xué)習(xí)中被動(dòng)接收，同學(xué)最重要的活動(dòng)就是聽，等待老師將學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)給自己;在同學(xué)心靈深處將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)是為了老師、家長(zhǎng)，同學(xué)學(xué)習(xí)是根據(jù)老師的指令進(jìn)行的;同學(xué)學(xué)習(xí)具有他主性，依靠老師的外在誘導(dǎo)和灌輸，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、主動(dòng)性和獨(dú)立性丟失。處于課程改革的新時(shí)期，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)要以課程改革的精神和《課標(biāo)》的精神為指導(dǎo)，弘揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性，使教育真正發(fā)揮其促進(jìn)人進(jìn)展的功能?；谶@樣的思索，我們提出對(duì)"學(xué)校數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)實(shí)效性'進(jìn)行討論。

現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)狀況報(bào)告于下：

一、調(diào)查目的

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的思維習(xí)慣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，同學(xué)喜愛的學(xué)習(xí)方式，如何看待課堂中的師生關(guān)系以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題，多方面關(guān)心老師了解同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)方式，為制定下一步的討論方法和方向供應(yīng)參考。

二、調(diào)查對(duì)象和方法

對(duì)象：吉子現(xiàn)學(xué)校一班級(jí)20名同學(xué)

方法：采納不記名的問(wèn)卷調(diào)查方法，在問(wèn)卷后的括號(hào)里填上選項(xiàng)。

三、調(diào)查內(nèi)容和分析

20xx年xx月27，依據(jù)實(shí)際狀況，特制定了《學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的調(diào)查問(wèn)卷》，分別就同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自己喜愛的作業(yè)方式等方面進(jìn)行調(diào)查。

四、調(diào)查結(jié)果分析

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好不同，因此老師實(shí)行怎樣的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法，同學(xué)喜愛怎樣的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式，在數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題就有著舉足輕重的作用。據(jù)調(diào)查，大部分同學(xué)還是喜愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科的，同學(xué)多數(shù)喜愛在老師的指導(dǎo)下，自己學(xué)習(xí)以獲得新學(xué)問(wèn)。同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)上課的時(shí)候常常以小組合作形式爭(zhēng)論一些問(wèn)題，為數(shù)不少的同學(xué)表示情愿和他人進(jìn)行溝通。同學(xué)盼望老師適當(dāng)參加問(wèn)題的爭(zhēng)論，而不是直接告知答案，對(duì)于那種由自己討論，老師提示的數(shù)學(xué)問(wèn)題，同學(xué)更感愛好。調(diào)查顯示，多數(shù)同學(xué)不喜愛只有唯一答案的數(shù)學(xué)題，而是經(jīng)過(guò)分析可得出多種答案的題目。當(dāng)同學(xué)面對(duì)難題時(shí)盼望與同伴合作，一起爭(zhēng)論，愿意小組合作，溝通心得。

對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)，三種選擇的比例相差不大，課后進(jìn)行了一次小小的訪問(wèn)，了解到大部分同學(xué)喜愛課內(nèi)做書上或練習(xí)冊(cè)的題目，而對(duì)于課后的家庭作業(yè)，更喜愛有點(diǎn)實(shí)踐性的問(wèn)題。通過(guò)本次調(diào)查問(wèn)卷分析，依據(jù)本次問(wèn)卷孩子的狀況，我認(rèn)為要激發(fā)同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)，首先要培育良好的意志。意志就是人們自覺地克服困難去完成預(yù)定任務(wù)的心理過(guò)程，是人的能動(dòng)性的突出表現(xiàn)。由于二班級(jí)同學(xué)的年齡較小，其理解力量又處于進(jìn)展過(guò)程中，在自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)總會(huì)遇到看不動(dòng)、理解不透的地方，這時(shí)就很簡(jiǎn)單消失畏難心情和放棄打算。所以良好的意志品質(zhì)的培育是非常重要的。所以老師應(yīng)努力給同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同學(xué)表現(xiàn)精彩，就賜予充分欣賞。對(duì)同學(xué)中消失的問(wèn)題不橫加指責(zé)。老師在日常的教學(xué)的工作中應(yīng)努力樹立同學(xué)自信念、自尊心和自我意識(shí)，讓同學(xué)明白自主學(xué)習(xí)的重要性。

五、實(shí)行措施：

1、引起愛好，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的一切行為都是動(dòng)機(jī)引起的，所以激發(fā)學(xué)習(xí)參加動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加的前提。動(dòng)機(jī)是激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，教學(xué)中，老師要留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，以引起同學(xué)參加動(dòng)機(jī)，促使同學(xué)想學(xué)要學(xué)。這就為同學(xué)樂(lè)觀參加自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了原動(dòng)力。

2、努力制造條件，供應(yīng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

同學(xué)有了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還需要有參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。老師要擅長(zhǎng)依據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)和班級(jí)同學(xué)的實(shí)際，想方設(shè)法制造條件，為同學(xué)供應(yīng)更多參加自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中努力做到：'凡是同學(xué)都能發(fā)覺的學(xué)問(wèn)，老師決不代替;凡是同學(xué)能夠解決的問(wèn)題，老師決不能示意。'因此老師應(yīng)最大限度讓全體同學(xué)參加認(rèn)知的過(guò)程中來(lái)。老師要盡量制造條件，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思索，動(dòng)口表達(dá)，讓全體同學(xué)都能自始至終，樂(lè)觀主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，真正的把'學(xué)數(shù)學(xué)'變成'做數(shù)學(xué)'促進(jìn)同學(xué)學(xué)問(wèn)與力量得到同步進(jìn)展，此時(shí)老師的主導(dǎo)作用就在于把同學(xué)在自由活動(dòng)中反饋回的零亂無(wú)序的信息，抓住實(shí)質(zhì)，仔細(xì)梳理，

歸類。準(zhǔn)時(shí)做'到位'點(diǎn)撥。做同學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合。老師不僅讓同學(xué)全體、全過(guò)程參加，而且還要給同學(xué)更多的獨(dú)立思索和自我進(jìn)展的機(jī)會(huì)。在全方位參加學(xué)習(xí)中，逐步形成自主學(xué)習(xí)力量。

六、總結(jié)

學(xué)校數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)本身數(shù)學(xué)力量的培育有著相當(dāng)大的作用，同時(shí)也對(duì)我們老師有著更高的要求：如何正確處理教與學(xué)的關(guān)系，如何適應(yīng)同學(xué)的要求和社會(huì)的需求，如何實(shí)行更有效的教學(xué)措施等等。因此通過(guò)這次調(diào)查分析，我們更要清晰自身需要有哪些提高，要思索如何在今后的教學(xué)中進(jìn)一步科學(xué)使用教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的效能。

【第3篇】關(guān)于“一班級(jí)數(shù)學(xué)同學(xué)自主學(xué)習(xí)策略討論”調(diào)查報(bào)告

關(guān)于“一班級(jí)數(shù)學(xué)同學(xué)自主學(xué)習(xí)策略討論”調(diào)查報(bào)告

學(xué)校數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中經(jīng)常消失效果不抱負(fù)的情形：同學(xué)在學(xué)習(xí)中被動(dòng)接收，同學(xué)最重要的活動(dòng)就是聽，等待老師將學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)給自己；在同學(xué)心靈深處將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)是為了老師、家長(zhǎng)，同學(xué)學(xué)習(xí)是根據(jù)老師的指令進(jìn)行的；同學(xué)學(xué)習(xí)具有他主性，依靠老師的外在誘導(dǎo)和灌輸，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、主動(dòng)性和獨(dú)立性丟失。處于課程改革的新時(shí)期，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)要以課程改革的精神和《課標(biāo)》的精神為指導(dǎo)，弘揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性，使教育真正發(fā)揮其促進(jìn)人進(jìn)展的功能?；谶@樣的思索，我們提出對(duì)“學(xué)校數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)實(shí)效性”進(jìn)行討論。

現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)狀況報(bào)告于下：

一、調(diào)查目的

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的思維習(xí)慣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，同學(xué)喜愛的學(xué)習(xí)方式，如何看待課堂中的師生關(guān)系以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題，多方面關(guān)心老師了解同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)方式，為制定下一步的討論方法和方向供應(yīng)參考。

二、調(diào)查對(duì)象和方法

對(duì)象：吉子現(xiàn)學(xué)校一班級(jí)20名同學(xué)

方法：采納不記名的問(wèn)卷調(diào)查方法，在問(wèn)卷后的括號(hào)里填上選項(xiàng)。

三、調(diào)查內(nèi)容和分析

11月27，依據(jù)實(shí)際狀況，特制定了《學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的調(diào)查問(wèn)卷》，分別就同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自己喜愛的作業(yè)方式等方面進(jìn)行調(diào)查。

四、調(diào)查結(jié)果分析

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好不同，因此老師實(shí)行怎樣的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法，同學(xué)喜愛怎樣的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式，在數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題就有著舉足輕重的作用。據(jù)調(diào)查，大部分同學(xué)還是喜愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科的，同學(xué)多數(shù)喜愛在老師的指導(dǎo)下，自己學(xué)習(xí)以獲得新學(xué)問(wèn)。同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)上課的時(shí)候常常以小組合作形式爭(zhēng)論一些問(wèn)題，為數(shù)不少的同學(xué)表示情愿和他人進(jìn)行溝通。同學(xué)盼望老師適當(dāng)參加問(wèn)題的爭(zhēng)論，而不是直接告知答案，對(duì)于那種由自己討論，老師提示的數(shù)學(xué)問(wèn)題，同學(xué)更感愛好。調(diào)查顯示，多數(shù)同學(xué)不喜愛只有唯一答案的數(shù)學(xué)題，而是經(jīng)過(guò)分析可得出多種答案的題目。當(dāng)同學(xué)面對(duì)難題時(shí)盼望與同伴合作，一起爭(zhēng)論，愿意小組合作，溝通心得。

對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)，三種選擇的比例相差不大，課后進(jìn)行了一次小小的訪問(wèn)，了解到大部分同學(xué)喜愛課內(nèi)做書上或練習(xí)冊(cè)的題目，而對(duì)于課后的家庭作業(yè)，更喜愛有點(diǎn)實(shí)踐性的問(wèn)題。通過(guò)本次調(diào)查問(wèn)卷分析，依據(jù)本次問(wèn)卷孩子的狀況，我認(rèn)為要激發(fā)同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)，首先要培育良好的意志。意志就是人們自覺地克服困難去完成預(yù)定任務(wù)的心理過(guò)程，是人的能動(dòng)性的突出表現(xiàn)。由于二班級(jí)同學(xué)的年齡較小，其理解力量又處于進(jìn)展過(guò)程中，在自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)總會(huì)遇到看不動(dòng)、理解不透的地方，這時(shí)就很簡(jiǎn)單消失畏難心情和放棄打算。所以良好的意志品質(zhì)的培育是非常重要的。所以老師應(yīng)努力給同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同學(xué)表現(xiàn)精彩，就賜予充分欣賞。對(duì)同學(xué)中消失的問(wèn)題不橫加指責(zé)。老師在日常的教學(xué)的工作中應(yīng)努力樹立同學(xué)自信念、自尊心和自我意識(shí)，讓同學(xué)明白自主學(xué)習(xí)的重要性。

五、實(shí)行措施：

1、引起愛好，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的一切行為都是動(dòng)機(jī)引起的，所以激發(fā)學(xué)習(xí)參加動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加的前提。動(dòng)機(jī)是激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，教學(xué)中，老師要留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，以引起同學(xué)參加動(dòng)機(jī)，促使同學(xué)想學(xué)要學(xué)。這就為同學(xué)樂(lè)觀參加自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了原動(dòng)力。

2、努力制造條件，供應(yīng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

同學(xué)有了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還需要有參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。老師要擅長(zhǎng)依據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)和班級(jí)同學(xué)的實(shí)際，想方設(shè)法制造條件，為同學(xué)供應(yīng)更多參加自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中努力做到：'凡是同學(xué)都能發(fā)覺的學(xué)問(wèn)，老師決不代替；凡是同學(xué)能夠解決的問(wèn)題，老師決不能示意。'因此老師應(yīng)最大限度讓全體同學(xué)參加認(rèn)知的過(guò)程中來(lái)。老師要盡量制造條件，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思索，動(dòng)口表達(dá)，讓全體同學(xué)都能自始至終，樂(lè)觀主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，真正的把'學(xué)數(shù)學(xué)'變成'做數(shù)學(xué)'促進(jìn)同學(xué)學(xué)問(wèn)與力量得到同步進(jìn)展，此時(shí)老師的主導(dǎo)作用就在于把同學(xué)在自由活動(dòng)中反饋回的零亂無(wú)序的信息，抓住實(shí)質(zhì)，仔細(xì)梳理，

歸類。準(zhǔn)時(shí)做'到位'點(diǎn)撥。做同學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合。老師不僅讓同學(xué)全體、全過(guò)程參加，而且還要給同學(xué)更多的獨(dú)立思索和自我進(jìn)展的機(jī)會(huì)。在全方位參加學(xué)習(xí)中，逐步形成自主學(xué)習(xí)力量。

六、總結(jié)

學(xué)校數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)本身數(shù)學(xué)力量的培育有著相當(dāng)大的作用，同時(shí)也對(duì)我們老師有著更高的要求：如何正確處理教與學(xué)的關(guān)系，如何適應(yīng)同學(xué)的要求和社會(huì)的需求，如何實(shí)行更有效的教學(xué)措施等等。因此通過(guò)這次調(diào)查分析，我們更要清晰自身需要有哪些提高，要思索如何在今后的教學(xué)中進(jìn)一步科學(xué)使用教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的效能。

以上就是我利用這次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)整理出來(lái)的調(diào)查報(bào)告，如有不當(dāng)之處，還請(qǐng)老師批判指正。

【第4篇】“一班級(jí)數(shù)學(xué)同學(xué)自主學(xué)習(xí)策略討論”調(diào)查報(bào)告

2022年“一班級(jí)數(shù)學(xué)同學(xué)自主學(xué)習(xí)策略討論”調(diào)查報(bào)告

2022年“一班級(jí)數(shù)學(xué)同學(xué)自主學(xué)習(xí)策略討論”調(diào)查報(bào)告

學(xué)校數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中經(jīng)常消失效果不抱負(fù)的情形：同學(xué)在學(xué)習(xí)中被動(dòng)接收，同學(xué)最重要的活動(dòng)就是聽，等待老師將學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)給自己;在同學(xué)心靈深處將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)是為了老師、家長(zhǎng)，同學(xué)學(xué)習(xí)是根據(jù)老師的指令進(jìn)行的;同學(xué)學(xué)習(xí)具有他主性，依靠老師的外在誘導(dǎo)和灌輸，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、主動(dòng)性和獨(dú)立性丟失。處于課程改革的新時(shí)期，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)要以課程改革的精神和《課標(biāo)》的精神為指導(dǎo)，弘揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性，使教育真正發(fā)揮其促進(jìn)人進(jìn)展的功能。基于這樣的思索，我們提出對(duì)“學(xué)校數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)實(shí)效性”進(jìn)行討論。

現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)狀況報(bào)告于下：

一、調(diào)查目的

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的思維習(xí)慣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，同學(xué)喜愛的學(xué)習(xí)方式，如何看待課堂中的師生關(guān)系以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題，多方面關(guān)心老師了解同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)方式，為制定下一步的討論方法和方向供應(yīng)參考。

二、調(diào)查對(duì)象和方法

對(duì)象：吉子現(xiàn)學(xué)校一班級(jí)20名同學(xué)

方法：采納不記名的問(wèn)卷調(diào)查方法，在問(wèn)卷后的括號(hào)里填上選項(xiàng)。

三、調(diào)查內(nèi)容和分析

20xx年11月27，依據(jù)實(shí)際狀況，特制定了《學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的調(diào)查問(wèn)卷》，分別就同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自己喜愛的作業(yè)方式等方面進(jìn)行調(diào)查。

四、調(diào)查結(jié)果分析

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好不同，因此老師實(shí)行怎樣的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法，同學(xué)喜愛怎樣的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式，在數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題就有著舉足輕重的作用。據(jù)調(diào)查，大部分同學(xué)還是喜愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科的，同學(xué)多數(shù)喜愛在老師的指導(dǎo)下，自己學(xué)習(xí)以獲得新學(xué)問(wèn)。同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)上課的時(shí)候常常以小組合作形式爭(zhēng)論一些問(wèn)題，為數(shù)不少的同學(xué)表示情愿和他人進(jìn)行溝通。同學(xué)盼望老師適當(dāng)參加問(wèn)題的爭(zhēng)論，而不是直接告知答案，對(duì)于那種由自己討論，老師提示的數(shù)學(xué)問(wèn)題，同學(xué)更感愛好。調(diào)查顯示，多數(shù)同學(xué)不喜愛只有唯一答案的數(shù)學(xué)題，而是經(jīng)過(guò)分析可得出多種答案的題目。當(dāng)同學(xué)面對(duì)難題時(shí)盼望與同伴合作，一起爭(zhēng)論，愿意小組合作，溝通心得。

對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)，三種選擇的比例相差不大，課后進(jìn)行了一次小小的訪問(wèn)，了解到大部分同學(xué)喜愛課內(nèi)做書上或練習(xí)冊(cè)的題目，而對(duì)于課后的家庭作業(yè)，更喜愛有點(diǎn)實(shí)踐性的問(wèn)題。通過(guò)本次調(diào)查問(wèn)卷分析，依據(jù)本次問(wèn)卷孩子的狀況，我認(rèn)為要激發(fā)同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)，首先要培育良好的意志。意志就是人們自覺地克服困難去完成預(yù)定任務(wù)的心理過(guò)程，是人的能動(dòng)性的突出表現(xiàn)。由于二班級(jí)同學(xué)的年齡較小，其理解力量又處于進(jìn)展過(guò)程中，在自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)總會(huì)遇到看不動(dòng)、理解不透的地方，這時(shí)就很簡(jiǎn)單消失畏難心情和放棄打算。所以良好的意志品質(zhì)的培育是非常重要的。所以老師應(yīng)努力給同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同學(xué)表現(xiàn)精彩，就賜予充分欣賞。對(duì)同學(xué)中消失的問(wèn)題不橫加指責(zé)。老師在日常的