2016高考語文模擬試題

浙江省寧波市2016年高考模擬語文試題(二模)一、語

言文字運用(24分，其中選擇題每小題3分)

1.下列詞語中加點的字，注音全都正確的一項是()

A.侯相(xidng)劈柴(pi)白瘢風(diin)怒發沖冠

(guan)

B.魚鰥(biGo)脂肪(zhi)夜排檔(ddng)敲詐勒索

(le)

C.坐騎(qi)擁塞(bGng)香悖悖(b。)信手拈來(ni

an)'

D.貓腰(mdo)暈血(y€in)撒手銅(shd)蔓草難除(m

an)'

2.下列各句中，沒有錯別字的一項是()

A.新教育實驗認為，打破教師之間的隔膜，形成對話的

傳統，在專業閱讀、專業寫作的基礎上，借助專業發展共同

體提升教師的專業化水平，是教師成長的必有之路。

B.兩千多年來，儒家文化無論在民間還是意識形態領域

都占據著無可撼動的地位，其他文化形態要么被儒家文化所

含蓋，要么處于被遮蔽、被壓抑的邊緣。

C.世界著名教育改革家艾倫德瓦艾特說過，教育有兩個

目的，一個是要使學生變得聰明，一個是要使學生做有道德

的人。在信息時代，當紛繁復雜的新知識令人頭暈目炫時，

價值觀教育和道德教育顯得格外重要。

D.,當迪斯科的鼓點如異域的馬蹄敲擊江南的市肆，當

薩克斯的夢喏如東漸的西風彌漫江南的鄉野，我們幾乎再也

見不到流浪的二胡，再也找不到那些流浪的行跡時，我們才

幡然醒悟。

3.下列各句中，加點的字詞運用不正確的一項是（）

A.人類基因組計劃由美國政府于1990年10月正式啟動,

然后德、日、英、法、中等5個國家的科學家先后正式加入，

現在已經有16個實驗室及1100名生物科學家、計算機專

家和技術人員參與。

B.祖宗詩文，在旁人觀之，不過行云流水，我們后輩視

之，雪泥鴻爪，皆金玉珠貝。

C.法國小說家帕特里克莫迪亞諾被人稱為“新寓言”派

代表作家，他的作品探索和研究當今人的存在及其與周圍環

境、現實的關系。他的作品文筆純正，完美、鋒利，振聾發

噴。

D.據有關媒體報道，梁思成林徽因故居24號院的西廂

房已被拆毀，門樓僅剩破敗的骨架，正房、倒座房尚存。無

獨有偶，裘盛戎故居前門西河沿街215號院也已出現在了宣

武區建委今年7月公示的拆遷名單中。

4.下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.旨在推動區域經濟一體化，加強國際間的交流與合作,

H月5日至11日，亞太經合組織(APEC)領導人會議將在現

代化國際大都市北京舉行。本次會議的主題為“共建面向未

來的亞太伙伴關系二

B.用于學生意外傷害的校方責任險能充分利用保險工

具處理學校發生的安全責任事故，有利于妥善化解和防范校

園各類安全事故責任風險。

C.中方希望日本能信守承諾，采取審慎的軍事安全政策,

以實際行動構建中日政治互信，推動兩國關系逐步步入良性

發展。

D.少些埋怨，多些擔當；少些猜測，多些實干。如果人

人都少裝糊涂甚至不裝糊涂，個個都獨立思考而不自以為是,

我們的穹頂之下，也許清新的不僅僅是我們共同呼吸的空氣。

5,給下面這篇報道擬一個新聞標題。字數不超過15個。

(3分)

【北京時間3月4日】2016年剛開工，突然網絡上火了

一個流行詞：Duango這個詞可以當作是2016年第一個網絡

流行詞語了吧！

據香港媒體報道，一部由成龍代言的曾被工商部打假的

廣告再次被網友們挖出來進行了新一輪惡搞。而這次惡搞的

主要內容則是將成龍和龐麥郎的《我的滑板鞋》神同步成了

《我的洗發水》，一句"Duang”成了熱爆網絡的詞語。還有

網民創造一個漢字，上面是“成”，下面是“龍”，合起來讀

成“Duang”宇（見右圖）。英國廣播公司（BBC）3月3日也有

報道“Duang”熱爆微博的事，還形容由“成”和“龍”組

成的網絡新字“Duang'',是一個引發網絡風暴的新字。

6.根據語境，補寫下文的空缺部分，字數不超過10個。

（3分）

一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之

力，還是無法將它撬開。

鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖

就“啪”地一聲打開了。

鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，

而你卻輕而易舉地就把它打

開了呢？”鑰匙幽默地說：“二

7.結合下面這則材料，談談你對漢字繁簡之爭的看法。

要求有觀點有理由，字數不少于

70個。（6分）

【京華時報訊】“親要相見，愛要有心！”和簡體字相比，

中國繁體字中的兩字讓人一眼看懂含義。3月4日，

在全國政協十二屆三次會議小組討論中，著名導演馮小剛呼

吁恢復部分有文化含義的繁體字，并增加到小學課本里。作

為比較受矚目的“明星委員”，馮小剛的呼吁頓時在網絡上

引起了熱議，新浪微博相關話題的點擊量很快超過百萬。有

人說此舉利于傳承傳統，也有人吐槽“考試答題，時間更加

不夠''。

二、現代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）

（一）閱讀下面的文字，完成8-10題（9分）

畫家畫天空，背后有科學

岑噪

愛德華蒙克的《吶喊》中，天空充滿了紅色的顏料，它

們像一大塊黏糊糊的東西，看起來如此沉重，似乎即將沖壓

下來。

這夸張的色彩也許不是畫家的隨意潑墨，得克薩斯州立

大學物理學家唐納德奧爾森在《天空和望遠鏡》雜志中指出，

蒙克畫中的紅色天空，也許是一種自然現象。在1883年，

印尼克拉卡托島的派爾布坦火山有一次極為強烈地突然爆

發，海嘯隨之而來。火山灰熔巖顆粒隨空氣傳播，遍布全球，

導致陽光的衍射。歐洲和美國這么遠的地方，都能看到酒紅

色的日落，并持續了三年之久。因此，蒙克看到的和火燒一

般的天空，可能真的存在。

那些傳世畫作往往反映了真實的氣候環境情況。美國賓

夕法尼亞州立大學的氣象學教授漢斯紐伯格對美國及歐洲

范圍內的41家藝術博物館收藏的自1400年至1967年間完

成的6500幅繪畫的云量進行了研究。他發現，1776年出生

于英國薩福克郡的風景畫家康斯泰勃爾的作品中，平均云量

接近75%o同時代的畫家透納，傾心于教堂和風景畫，在他

作品中的云量，和康斯泰勃爾不相上下。

紐伯格在《氣候的藝術》一書中總結道，1850年后的作

品中云量輕微較少，但是天空也不像早期作品畫作中那樣蔚

藍。紐伯格認為，印象派以其慣有的短筆手法展現出了朦朧

的氣象，同時工業革命導致了污染加重，歐洲的天空不再蔚

藍如初。

希臘氣象局科學家赫里斯托斯澤雷弗斯所帶領的科研

小組也做了類似的研究。他們搜集了554幅日落油畫和水彩

畫。這些畫作分別出自181位著名畫家之手，其中包括法國

印象主義畫家德加、奧地利畫家克里姆特、荷蘭畫家倫勃朗、

德國宮廷畫師魯本斯等。

最后把他們研究論文發表于《大氣化學與物理》雜志上。

該論文分析了16世紀以來554幅描繪日落景象的名畫中紅

綠兩色的使用頻率，結果表明，在過去的100年中，大氣中

的懸浮顆粒物濃度一直呈上升趨勢。他們認為，由自然原因

和人為原因造成的大氣中粉塵含量上升，會阻礙陽光進入大

氣層，導致全球暗化。與此同時，地球表面接收到的熱量減

少，從而產生冷卻效應。研究小組對透納和其他幾名同期畫

家的作品作進一步研究，并試圖通過測量畫家描繪晚霞時所

使用的紅綠顏色的配比，計算出大氣中粉塵含量的變化。

1865年亞力山德羅拉法朗獲得了帶螺旋口的金屬軟管

顏料的發明專利，這使得繪畫顏料更容易攜帶，這也促進了

外光的寫生興起和印象派繪畫的誕生。比如莫奈的“圣拉查

爾火車站”，就描繪出光線穿過玻璃巴黎火車站頂棚，火車

頭噴出的煙霧籠在陽光下顯得輝煌迷蒙。

伯明翰大學氣象學家約翰托寧多年來苦心研究各個時

期英格蘭各地的天氣狀況，他意外發現莫奈旅居倫敦期間的

作品為他留下了寶貴的資料。莫奈創作于那時期的畫作中，

展現了陽光在泰晤士河上跳躍閃耀，天空呈現了奇異的色彩

變化。

約翰托寧想到，這些豐富的顏色并非出于莫奈頭腦中的

藝術幻想，而來自于真實的倫敦生活。那漫天黃色，應是高

硫含量的煤燃燒后煙塵和硫酸鹽顆粒散布到空氣中，成為水

蒸氣的凝結核所致，在此條件下形成的霧霾比自然形成的霧

更為持久。而作為復雜的混合體，煤焦油中含有苯胺和苯酚

類化合物，如今已是眾所周知的染色物質1834年德國化學

家弗里德里希從中分離出來過漂亮的藍色物，1856年納坦森

和霍夫曼也從中提取了一種紅色染料。

狄更斯曾在《霧都孤兒》中描繪道：”在城市邊緣地帶，

霧是深黃色的。靠里一點兒，是棕色的。再靠里一點兒，棕

色再深一些。直到商業區的中心地帶，霧是赭黑色的。”上

世紀80年代末，東英吉利大學大氣化學家彼得布林布爾科

姆對倫敦霧進行過系統研究，提出黃霧需三個形成條件：首

先是光的散射；其次氣體和電燈的色調以及焦油里面化合物

的顏色。倘若在一天里的晚些時候，蒸汽火車頭和輪船上產

生的高溫工業排放加入到空氣中來，黑褐色的焦油就會出現,

霧也會變得黑藪藪。

科學家并且還去做了驗證，選取莫奈1898-1900年間

創作的9幅作品，結合他同一時期的信件和日記，與美國海

軍天文臺的數據對比，令他們驚嘆的是，莫奈身為藝術家，

卻如同科學研究者一樣，一絲不茍地記錄了創作日期及太陽

所處的位置，絕無臆造。所以印象派大師的確是非常可信、

超脫印象地，用手中畫筆將倫敦當年的絕世光影留存于世。

印象派大師的絢麗色彩，可能來自PM10之類的大氣污

染物，想到這點不免讓人有些沮喪。

（節選自《北京青年報》2016年1月23日，入選本試

卷時，有刪改）

8.下列對文中劃線句中“沮喪”的原因的解說最恰當的

一項是（）

A.蒙克的《吶喊》中，天空充滿了紅色的顏料，它們像

一大塊黏糊糊的東西，看起來如此沉重。

B.日落油畫和水彩畫中紅綠兩色的使用頻率隨著大氣

中粉塵含量的上升而上升。

C.莫奈畫作中那漫天黃色實為高硫含量的煤燃燒后的

煙塵和硫酸鹽顆粒散布到空氣中形成的霧霾。

D.原先人們對印象派大師作品藝術特色的認識可能是

錯誤的，而且PM10之類的大氣污染物早已有之，這不免讓

人有些失落。

9.下列推斷不符合原文意思的一項是（）

A.科學家的研究證明，一些著名畫家筆下夸張的色彩,

一定程度上是大氣污染等自然現象的真實呈現。

B.約翰托寧多年來對英格蘭各個時期各地的天氣狀況

的苦心研究取得突破性進展，一開始就得益于他對莫奈旅居

倫敦期間的作品的研究。

C.研究者認為，大氣中的懸浮顆粒物濃度呈上升趨勢能

導致全球暗化，不過并非都由人為原因造成。

D.藝術家莫奈對創作日期及太陽所處位置的客觀記錄/

與美國海軍天文臺同期的數據相比，相當客觀。

10.作家狄更斯與畫家對天空霧氣的描繪趨同的原因是

什么？談談你的理解。（3分）

（二）閱讀下面的文字，完成11-15題。（20分）

午后書房

林文月

我又睡了一個失眠的午覺。

我走進屬于自己的小小天地-----這間比上不足比下

有余的微暗書房。為了節省能源，我給自己規定，日間只開

臺燈，吊燈至少要到黃昏才能亮起。

桌面上，書籍筆記雜陳，只留小小一方空間。我猶豫了

一下，不知該用什么數據填滿這個留白。側頭看一看右壁上

的月歷，那上面的各種記號顯示，這個月內，有兩個學生的

論文學位口試、一個學術會議的講評，以及一次校外的演講

要完成。

看來，這個下午還是務正業要緊。

這一學年，為了配合大學部的課程，謝康樂山水佳篇已

大體講完，余下二首臨終之作，除典故技巧的講解之外，最

難處理的是詩人充滿矛盾的性格與心理。每次講到這個問題,

都不免徘徊感慨。其詩也，富艷精工，其人也，恃才傲物，

而詩篇與行跡之間的距離，最是難以常情衡量理解。把這兩

首康樂生命末期的作品講完，給詩人送終，這學年也將結束

To回顧一學年以來，這班課，人數并不多，但正式選修的

學生，加上一些零星出席的旁

聽生，倒也始終維持一個局面。只是，有時難免反省，

未知學生們可曾從這個課堂上學得一些什么沒有？幾回看到

他們茫然的眼神，心底難免著急，唯恐自己的講解乏味，未

足以引人入勝。何以這樣在乎學生的表情呢？也許他們只是

偶然出神分心罷了，人人都有特殊的理由分心出神的。

我合上謝康樂詩集和講義夾子，起身到代廳去沖一杯熱

茶。從前只喝冰水及咖啡，不懂得品茗，近年來逐漸喜歡喝

茶，也許是年歲的緣故吧，稍微解得苦澀中帶甘芳的趣味。

尤其午后書房靜坐，放置一杯熱茶于案頭，頗有些定心的功

用，而當閱讀略感疲憊之際，或寫作靈感困蹶之時，更可藉

細啜以為調劑。

再度回到書桌前。這次，我把《洛陽伽藍記》的各種版

本及參考數據攤滿眼前。楊街之寫這本書，頗具悲壯的使命

感，其序文有語：“京城表里，凡有一千余寺，今日寮廓，

鐘聲罕聞，恐后世無傳，故選斯記。''我引導學生注意楊街

之著述此書的心態與筆調等文學旨趣，以及歷史觀點方面的

問題。逐條討論下來，令學生仔細閱讀，慢慢摸索。由于可

資參考的論著不多，所以我和學生一樣懷著誠惶誠恐的心理,

必得戰戰兢兢準備充分，才

敢踏入教室。

然而，畢竟這是一本記述有關北魏寺院的書，年輕人讀

久了，也許會厭膩。上課的情形甚不熱烈，空氣窒凝，陷入

低潮。那時，也是我自己家中多事之際，高齡的父親住入醫

院，準備接受切除腦瘤與否？正徘徊猶豫著。我奔走于課堂

與醫院之間，應對人與事，憂慮又疲憊。'但面對環坐的學

生，便像是一個粉墨登場的演員，不容表露一己的歡愁情緒，

只是偽裝平靜的結果，終于使我也感染到教室里彌漫的低潮

氣氛，深為挫折感所浸蝕。那

天于責備學生之余，回家后，自己竟然像一個打敗仗的

士兵，頓喪斗志，甚且萌生辭去教職的念頭。不過，經過那

次責備以后，學生們的讀書情緒似稍提高，堂上的發言與討

論又復蘇；而父親的白發也已剃去，所幸緊急會診之后，決

定不予開刀，已返家靜養。

我消沉的情緒，才又慢慢解散。

教書真是一個奇妙的行業。如果自覺準備得充分，教得

有條理，甚至偶爾還有些許神來之筆，因而見到學生之間有

振奮的眼神，下課之后，實在輕松愉快，覺得世界如此美麗，

人生充滿信心！可是，有時候同樣用心準備，卻遇著學生沒

精打采，絲毫不起共鳴溝通，便會越講越沒有興趣，為此，

常會一整天都心灰意冷，消沉乏力。

有時在書房里獨坐良久，倒也未必是一直專心讀書寫作。

譬如說，重讀遠方的來信，象朋友的近況，也是很自然的事

情；甚至什么念頭都沒有，只是空白的發呆，也是人生的片

刻。因為在這個寧謐的斗室內，我最是我自己，不必面對他

人，無須偽裝，更無須武裝，自在而閑適。

自在而閑適的時光，可也最容易不知不覺地溜走。像現

在，我已經從方才剛進書房時的專心一致，而逐漸變得分心

出神起來。許是坐得太久，有點兒累了吧。

天色已昏暗，我本想讓吊燈也亮起，可是并沒有走到門

口去開那個開關，反而順手把臺燈關熄；于是，薄暮忽然就

爬進我的書房里。（本文有刪節）

11.文章插敘父親病情有何作用？請作分析。（4分）

12.作者為什么在文章開頭和結尾都寫到臺燈和吊燈？

請談談你的理解。（4分）

13.賞析本文結尾畫線句。（3分）

14.閱讀全文，判斷作者的年齡段（青年、中年、老年），

并至少寫出4條理由。（4分）

15.有人說作者在書房的這段時光是自在而閑適的，也

有人說是糾結而無奈的，請結合文章談談你的看法。（5分）

三、古詩文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分）

（一）閱讀下面的文言文，完成16-20題。（19分）

廖有方

（唐）范摭

廖有方，元和乙未歲，下第游蜀。至寶雞西，適公館。

忽聞呻吟之聲。潛聽而微也。乃于間室之內，見一貧病兒郎，

問其疾苦行止，強而對曰：“辛勤數舉，未偶知音。"眄睞叩

頭，久而復語，唯以殘骸相托，余不能言。擬求救療，是人

俄忽而逝。遂賤鬻所乘鞍馬于村豪，備棺瘞①之，恨不知其

姓字。茍為金門②同人，臨歧凄斷。復為銘曰：“嗟君歿世

委空囊，幾度勞心翰墨場。半面為君申一慟，不知何處是家

鄉。”

后，廖君自西蜀回，取東川路，至靈龕驛。驛將迎歸私

第，及見其妻，素衣，再拜嗚咽，情不可任，徘徊設辭，有

同親懿③。淹留半月，仆馬皆快,掇熊虎之珍，極賓主之分。

有方不測何緣，悚惕尤甚。臨別，其妻又悲啼，贈熙緡錦一

馱，其價值數百千。驛將曰：“郎君今春所葬胡維秀才，即

某妻室之季兄也。”始知亡者姓字。復敘平生之吊，所遺物

終，不納焉。少婦及夫堅意拜上。有方又曰：“仆為男子，

粗察古今。偶然葬一同流，不可當茲厚惠。”遂促轡而前，

驛將奔騎而送復逾一驛尚未分離廖君不顧其物驛將執袂各

恨東西物乃棄于林野。

鄉老以義事申州。州將以表奏朝廷。文武宰寮，愿識有

方，共為導引。明年，李逢吉知舉，有方及第，改名游卿。

聲動華夷，皇唐之義士也。其主驛戴克勤，堂帖本道節度,

甄升至于極職。克勤名義，與廖君同遠矣。

【注】①瘞(yi)：掩埋。②金門：金馬門，漢代宮門名。

漢代賢士等待皇帝召見的地方。③親懿：至親。

16.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()

A.辛勤數舉，未遇知音舉：被舉薦。

B.再拜嗚咽，情不可任任：承受。

C.淹留半月，仆馬皆快淹留：羈留，逗留。

D.李逢吉知舉，有方及第知：主持，執掌。

17.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組

是()

A.問其疾苦行止，強而對日至無所見而猶不欲歸

B.遂賤鬻所乘鞍馬于村豪不拘于時，學于余

C.物乃棄于林野今君乃亡趙走燕

D.克勤名義，與廖君同遠焉亦知水與月乎

18.下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項

是（）

A.廖有方俠肝義膽，仁者襟懷，濟人于苦厄而不受回報,

他的義舉為時人所稱道。

B.戴克勤因為廖有方為自己妻子的長兄胡維料理后事,

而對廖有方及其仆人盛情相待。

C.靈龕驛將一家重情重義，知恩圖報，戴克勤的德行也

獲得了朝廷的肯定，被提拔為驛站最高長官。

D.本文故事情節曲折，人物形象鮮明，表現了主人公廖

有方的義氣，也從一個側面反映了唐朝社會對情義的推重。

19.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）

驛將奔騎而送復逾一驛尚未分離廖君不顧其物驛將執

袂各恨東西物乃棄于林野

20.把文中畫線的句子譯成現代漢語。（7分）

（1）久而復語，唯以殘骸相托，余不能言。（3分）

（2）仆為男子，粗察古今，偶然葬一同流，不可當茲厚

惠。（4分）

（二）閱讀下面兩首宋詞，完成21-22題。（7分）

鵬鵠天惜別

嚴仁

一曲危弦斷客腸。津橋振桅①轉牙橘。江心云帶蒲帆重,

樓上風吹粉淚香。瑤草碧，柳芽黃。載將離恨過瀟湘。請

君看取東流水，方識人間別意長。

鵬鵠天送人

辛棄疾

唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮

樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡?

江頭未是風波惡，別有人間行路難。

【注】①換拖：轉動船舵。

21.從字數看，《鵝鵠天》屬于。'這兩首詞都主要用了

意象，抒寫惜別之情。（2分）

22.這兩首詞都寫到送別引起的“恨”。請比較分析“恨”

的差異。（5分）

（三）閱讀下面的材料，完成23-24題。（5分）

孟日：“自暴者，不可與有言也；自棄者，不可與有為也。

言非禮義，謂之自暴也；

吾身不能居仁由義，謂之自棄也。仁，人之安宅也;義，

人之正路也。曠安宅而弗居，舍

正路而不由，哀哉！”（《孟子離婁上》）

23.出自本段的成語是。（1分）

24.概括本段的主旨，并談談你對“仁，人之安宅也;義，

人之正路也”這句話的看法。（4分）

（四）古詩文默寫。（6分）

25.補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。，。（李白《蜀

道難》）

（2）,。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。（蘇軾《赤

壁賦》）

（3）,檐牙高啄，各抱地勢，。（杜牧《阿房宮賦》）

（4）丘也聞有國有家者，，。（《季氏將伐顓臾》）

（5）嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。，。

（白居易《琵琶行》）

四、作文（60分）

26.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的

文章o（60分）

一道小學一年級的語文閱讀題，素材是“孔融讓梨”的

故事，題目中有一道是“如果你是孔融，你會怎么做？”學

生回答“我不會讓梨”，被老師打了一個大大的叉。孩子的

父親把試卷拍成照片發到了微博上，引發了眾人的熱議。

讀了上面這則材料，你有何感想？寫一篇不少于800字

的作文。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫

離材料內容及含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④

不得抄襲、套作。

寧波市2015年高考模擬考試語文試題參考答案

1.[A]B項夜排檔(dang)；C項擁強(dun);口項撒手銅(Sa)。

2.【D】A項“有”改為“由”；B項“含”改為“涵”；C

項“炫”改為“眩，，。

3.【B】“雪泥鴻爪”比喻往事遺留的痕跡。這里應改為

“吉光片羽”，比喻殘存的珍貴文物。

4.[D]A項重復累贅。際，即彼此之間。“國際”自然

是指國與國之間。其后再加上“間”

便成了疊床架屋。將“國際間”改為“國家間”。B項語

序不當，并纏夾不清。應該

說防范事故，化解風險;C項成分殘缺，在“發展”后加

上“軌道，，。

5.“Duang”成為2016年首個網絡熱詞

6.因為我最了解他的心。

7.【觀點1】支持恢復部分有文化含量的繁體字。【觀點

2】反對恢復繁體字，主張繼續使

用簡體字。【觀點3]主張識繁用簡。(觀點明確2分：

要求寫出兩點理由，各2分。)

8.[D]

9.【B】文中未提及約翰托寧因對莫奈旅居倫敦期間的

作品的研究而使其對天氣狀況的

研究取得了突破性的進展，也不是說…開始就研究莫奈

作品的

10.要點：（1）當時的工業革命導致了污染加重。（2）

藝術作品是客觀現實的反映，藝

術家忠實于生活。（寫出1點1分，寫出2點得3分）

11.要點：（1）父親的病情是我深刻的生命體驗，表現了

中年人的糾結和無奈；（2）敘述父親的病情，奠定了全文枯

淡落寞的基調；（3）插入父親病情的敘述，突出了散文“形散

神聚”的特點。（4）使得標題“午后的書房”（或者回答“文

章內容”）更具豐富的內涵和張力。答出一點給2分，以后

每多一點給1分，滿分為止。意近即可。

12.要點：（1）點題：揭示午后的時段；（2）結構：首尾照

應，使文章內容盛在書房這個容器

里；（3）情感：通過控制燈光的亮度，暗示人物的心境。

共4分。答出一點給2分，以后每多一點給1分，滿分為止。

意近即可。

13.要點：用擬人手法，生動描寫了薄暮降臨書房的情

狀。烘托了作者落寞而無奈的心情。言有盡而意無窮（或留

給讀者豐富的想象空間）。共3分。每點1分。意近即可。

14.要點：（1）父親已高齡；（2）偏愛午后書房的微暗；（3）

享受昏暗和薄暮的天色；（4）年歲漸長，喜歡喝茶；（5）講授康

樂生命末期的作品，最有感慨；（6）此文心態和筆調帶有中老

年人的糾結和從容。共4分。每點1分，寫出4點即可。

15.要點：書房連著人生，人生本有悲歡。所以，書房

這段時光是五味雜陳的。既有自在

而閑適的，（例子），也有落寞枯淡的，（例子），也有糾

結而疲累的，（例子），更有中

年人的豁達和從容，（例子）。共5分。總述1分，分述

并舉例4分。意近即可。

16.[A]（舉：參加科舉考試）

17.[C]（A表修飾/表轉折B給/向C竟D介詞，和/連

詞，和）

:B]（季，排行最末的。胡維并非靈龕驛將妻的長兄。）

19.驛將奔騎而送/復逾一驛/尚未分離/廖君不顧其物/

驛將執袂/各恨東西/物乃

棄于林野（每對一處得分。）

20.（1）（年