第第頁《鳥兒的偵察報告》教學反思?

一、舊知導課，激發同學的已有情感

上課伊始，我讓同學說自己喜愛的鳥兒及喜愛的緣由，很自然地拉近同學與鳥之間的距離，喚起同學對鳥的珍愛。老師再話鋒一轉：可是現在，鳥兒卻面臨種種危機，許多的鳥類都際遇到了不幸。這樣，很自然地把同學帶入了新知識的傳授中。

二、以讀促情，讀中感悟。

在學習這四份偵察報告中，我始終抓住兩條感情線索：一是報告中的鳥兒受到損害時悲傷、痛楚的心情。在教學中，主要是引導同學抓住重點詞語、句子，聯系同學的生活實際，反復朗讀感悟。二是看到偵察報告后的感受，抓住的心情，讓同學從各個角度溝通各自的閱讀感受，把握的思想感情，從而以情激情，認識到愛護鳥類的重要性。在處理這四份報告的有感情朗讀時，表達了同學自主學習的教學特色。

三、自主釋疑，探究學習。

《課程標準》提出：學校語文教學，應立足于促進同學的進展，使他們成為學習語文的主人。引導同學提問，把同學的主動權放給同學，這樣做，既可以讓同學與產生情感溝通，引起共鳴，又表達了老師的主導作用。而且，每個同學都能充分發表自己的看法，課堂呈現一種"性格思想呈現，溝通意識深厚'的良好氛圍。

四、課堂延伸，情感升華。

語文資源非常豐富，充分整合課內外資源，以點帶面，能充分激發同學的`愛好，豐富課外知識，全面提高語文水平。在教學中，我充公挖掘教學資源，利用課件，讓同學感悟、誦讀。當我們學習到失去這么多鳥類伙伴后，的情感已達到了**，所以在此設計一個句式練習：失去了這么多鳥類伙伴，我_______________。讓同學用成語匯報此時此刻的心情，不僅豐富了同學語匯，而且使同學的情感得到升華。當學完課文后，出示一組圖片，讓同學體會到環境污染造成的后果的嚴峻性，從而樹立環保意識，表達了大語文觀。

篇二：《鳥兒的偵察報告》教學反思

《鳥兒的偵察報告》以四份鳥兒的偵察報告來提示人們鳥兒們存在的危機，同時也是人類自身存在的危機。教授本課時我先讓同學把鳥兒們的偵察報告進行歸類，鳥兒們遇到的危機有三大類：

一是來自農藥的危害;

二是來自海上石油的污染;

三是來自工廠廢氣的污染。

同學們歸納的很好，然后我們分類學習了解各種污染給鳥兒帶來的損害有哪些，同學在課文中查找答案。然后結合看到偵察報告后寫的語句，體會的心情，從給方面各個角度談一談。從而使孩子們也認識到了愛護鳥類的重要性，愛護環境的重要性。本課學習假如把四份報告有感情的朗讀出來，本節課就更完滿了。

篇三：《鳥兒的偵察報告》教學反思

《鳥兒的偵察報告》中，借助想象的一只鳥兒的眼睛，把看到的自然環境受到嚴峻污染的嚴酷現實，呈現在了人們面前，表達了內心的擔心。警示人們行動起來，重視環保，愛護家園。

本文語言精美，平實淺顯，層次特別清楚，結構相當嚴謹，是一篇對同學進行環保教育的好文章。教學中我想在引導同學在熟讀課文的基礎上，抓住關鍵的語句反復品嘗，并通過有關圖片、配樂、錄像等形式，激發同學的學習愛好，讓同學的情感與的情感產生共鳴，喚起他們的環保意識。

上課開始，我引導同學回顧了前幾篇課文中那漂亮清靜的山村早晨，憨態可掬的企鵝，奇異的植物世界，讓同學感受自然的美好與可愛，然后話鋒一轉，導入課題，告知同學，在我們的四周還有那令人痛心的一幕一幕，有許多的鳥類也有各自不幸的際遇。這樣，很自然地把同學帶入了新知識的傳授中。

在學習這三份偵察報告中，我始終抓住兩條感情線索：一是報告中的鳥兒受到損害時悲傷、痛楚的心情。在教學中，主要是引導同學抓住重點詞語、句子，聯系同學的生活實際，反復朗讀感悟。二是看到偵察報告后的感受，抓住的心情，讓同學從各個角度溝通各自的閱讀感受，把握的思想感情，從而以情激情，認識到愛護鳥類的重要性。重點引導同學學習第一份報告，先出示問題：燕子媽媽為什么哭泣?讓同學帶著問題去讀課文，接著問："他的孩子為什么會死?你體會到燕子媽媽什么心情?"從哪些詞語中體會到的?'然后指導朗讀，體會燕子媽媽哀傷難受的心情，最末再概括總結，用"由于所以'的句式練習說話。第二份、第三份報告那么先讓同學總結學習方法，然后自主學習，最末溝通回報，還是用上"由于所以'，表達了從扶到放的教學特色。

拓展延伸時，