關(guān)于綜合實踐活動總結(jié)14篇為了使孩子們度過一個歡快、祥和而富有意義的春節(jié)，學校組織開展“體驗在春節(jié)”的寒假綜合實踐活動，孩子們在活動中去親身感受“歡快中國年”的文化氣氛。通過了解春節(jié)，體驗春節(jié)，充分領(lǐng)會中華民族傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵及魅力，培育了愛國主義情感。

本次實踐活動從檢查上來看，家長特別支持和協(xié)作，孩子們積極參加其中。班級中絕大局部學生能仔細完成。收集的春聯(lián)數(shù)量多，內(nèi)容豐富，形式多樣。孩子們充分利用剪貼、圖畫等形式將收集的資料設(shè)計成精致的手抄報。周于涵、王冠華、董思丹、史佳薈等同學的手抄報令人耳目一新；好人好事方面大家做得也特別不錯。主動為乘車有困難的人讓座已經(jīng)成為孩子們心照不宣的事。見到路上的塑料袋自覺幫忙環(huán)衛(wèi)爺爺清理、看到小弟弟妹妹摔倒抓緊扶起來、主動參加到家庭除塵的行列；在活動中學生們對傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)有了更加全面的熟悉，“春節(jié)的由來”“春節(jié)的講究”，為大家上了生動的一課。

基于二年級孩子年齡小，實踐力量和方法有限的實際狀況，也存在一些缺乏。個別家長較忙，消失代筆的現(xiàn)象，使孩子在活動中走了過場，沒有收獲；日記的內(nèi)容有的記流水賬，沒有體驗感受；個別學生的假期時間不會合理安排。從家長的反應(yīng)狀況來看，本次活動開展的還是比擬抱負，孩子們能從中有所收獲。

通過本次社會實踐活動，一方面熬煉了自己的力量，在實踐中成長；另一方面，為社會做出了自己的奉獻。信任孩子們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時間，努力把握更多的學問，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的學問，熬煉自己的力量，為今后更好地效勞于社會打下堅實的根底。

關(guān)于綜合實踐活動總結(jié)篇2

綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接閱歷為根底，以與學生學習生活和社會生活親密相關(guān)的各類現(xiàn)實性，綜合性，實踐性問題為內(nèi)容，以討論性學習為主導學習方法，以培育學生的創(chuàng)新精神，實踐力量及表達對學問的綜合運用為主要目的的一類新型課程。回憶本學期的工作，在工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。我有著幾分充實、幾分感概，現(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：

一、走進生活，確定主題

綜合實踐活動的主題必需是學生感興趣的，與學生的生活實際相聯(lián)系的。所以在確立主題階段，教師留意抓住契機，開發(fā)課程資源，引導學生關(guān)注生活，與學生的生活聯(lián)系起來。

二、自主結(jié)合，科學合理

綜合實踐活動的組織是以小組活動為根本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們敬重學生的自主選擇，指導學生進展合理的分組與分工。我們的閱歷：在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容，依據(jù)自己的喜好進展自由的選擇，再找適宜的同學進展組合。在此根底上，教師為了力求科學性，還要盡量讓學生按興趣、愿望自由分組，同時提出必要的指導性建議，如：提示學生在組建小組時要留意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在5—6人，還要留意小組成員在學問、力量、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學業(yè)成績、性別、共性、力量等方面具有代表性，已到達各個成員優(yōu)勢互補，互助共進。使得活動中既有利于組員間的取長補短，又便于小組間的公正競爭。學生很快就分好了組。

三、關(guān)注活動，適時引導

在活動過程中，教師的指導特別重要。教師必要的指導，能幫忙學生在探究活動中把握方向，使活動有序順當?shù)亻_展下去。我?guī)蛯W生把握了方向，使其順當?shù)亻_展活動，使學生獲得了學習樂趣。

本學期的教學我以轉(zhuǎn)變學生的學習方法為動身點，強調(diào)學問的聯(lián)系和綜合運用，注意過程，強調(diào)開放，重視師生互動。留意做到以下幾地方：

1、基于學生的需要，目的，興趣和直接閱歷來設(shè)計，實施相關(guān)課程活動，充分留意學生的興趣和直接閱歷，并以此為根底實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科學問構(gòu)造與規(guī)律體系的超越，建構(gòu)一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領(lǐng)域。

2、回歸生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性，實踐性，現(xiàn)實性的問題，大事，現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。

3、立足實踐。不再局限于書本學問的傳授。讓學生親身參加，主動實踐，在實踐中綜合運用所學學問解決各種現(xiàn)實問題，提高解決現(xiàn)實問題的力量，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方法也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查，參觀，訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)覺問題，提出問題，解決問題。特殊是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學學問，主動地去探究，發(fā)覺，體驗，重演，交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐力量。

4、著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的表達。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成供應(yīng)了更為寬松，自由的空間。它不受學科學問體系和規(guī)律構(gòu)造的限定，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想像力和制造力可以充分發(fā)揮出來。

因此我在在教學中著眼創(chuàng)新，以培育今日的學生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能制造條件，讓學生在積極探究，主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)覺，有所思索，有所創(chuàng)新，具備初步的疑心精神和批判精神，具有獨立思索問題的力量和解決問題的力量，為將來成為創(chuàng)新精英奠定根底。總之，本學期的綜合教學工作我受益匪淺!

關(guān)于綜合實踐活動總結(jié)篇3

本學期五年級綜合實踐活動選擇了“關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注社會”開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學生通過溝通，與同學們共享勞動成果，在溝通、匯報中學會了贊美，學會了觀賞，學會了理解，獲得了學問。同時努力號召推動學生積極參加社會實踐，培育自我進展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進展了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。

一、結(jié)合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，轉(zhuǎn)變了學生的學習模式，培育了學生實踐力量和創(chuàng)新精神。在此根底上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程嚴密結(jié)合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實根底。如在與語文學科的親密協(xié)作中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展現(xiàn)學生的才智，取得了可喜的成績。

二、貼近學生生活實際，進展有益的社會調(diào)查活動。

學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有劇烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步熟悉自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去討論生活、社會調(diào)查。為了幫忙學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，留意引導學生進展社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的進展，生長過程和取得的成就等，盼望通過這個調(diào)查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清晰的熟悉。

三、實踐與理論嚴密結(jié)合，培育學生動手動腦的創(chuàng)新力量。

綜合實踐活動的精華在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參加、主動實踐，在實踐中綜合運用所學學問解決各種實際問題，提高解決實際問題的力量，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學學問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐力量。

總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到熬煉綜合力量，實踐力量，動手力量。

關(guān)于綜合實踐活動總結(jié)篇4

我校的綜合實踐活動，在中心校三月份進展的教研活動后，對綜合實踐活動課程有了明確的目標和定位，會后對我校進展安排，現(xiàn)對一學期的綜合實踐活動的開展狀況總結(jié)如下：

一、關(guān)于“信息技術(shù)教育”：由班主任組織學習，由于我校的微機少，只能三、四名學生使用一臺，學生很難進展實際操作，也就由教師說一說，學生了解一下。

二、關(guān)于“討論性學習”：教師都仔細上課，讓學生進展了討論，每周上一次課。

三、關(guān)于“社區(qū)效勞與社會實踐”：我校安排在第十一周進展，三年級結(jié)合語文課的內(nèi)容，以“環(huán)境愛護的調(diào)查”為主題的調(diào)查活動；四年級結(jié)合學生鋪張現(xiàn)象的調(diào)查以“調(diào)查學生草稿紙的使用”為主題的調(diào)查活動；五年級的主題是“近幾年道路交通工具的狀況改善的調(diào)查”；六年級的主題是“奇妙的不倒翁”。以上活動都有方案和過程材料然后又有總結(jié)，通過這些活動的開展學生對環(huán)境的愛護。比方：學校的衛(wèi)生有了很大的改善，學生鋪張現(xiàn)象，了解了社會的進展和進步。

四、關(guān)于“勞動技術(shù)教育”：學校安排在第五周進展，我校利用伙房兩邊的一塊空地師生共同開墾出來，作為學生的勞動實習基地供學生使用，

三、四年級，勞動的主題是“學種蔬菜”；五年級的勞動主題“豆角的田間治理”，六年級的主題是“美化校園我當家”。通過共同的勞動實踐，學生由一開頭的勞開工具都不會使用，到會使用，并能正確的進展操作：在勞動中發(fā)覺現(xiàn)在的孩子雖然在家里嬌生慣養(yǎng)，可在學校的教育中，不怕苦、不怕累、不怕臟，在勞動中體會到了歡樂，增長了學問和見識，從中也受到一次很好的愛勞動教育，看到自己治理的小菜園生長的蔬菜，孩子們個個露出笑臉。

五、結(jié)合學科特點，語文學科教材中的綜合性學習材料，三——六年級，如：六年級的主題《難忘小學生活》的征文活動；五年級開展了“利用信息”寫簡潔的討論報告和搜集精妙語言的活動；四年級結(jié)合《走進田園》、《大自然的啟發(fā)錄》的調(diào)研活動；三年級以“心存感恩和關(guān)愛”的主題的活動，通過活動學生學會了組織語言、材料的搜集和整理，調(diào)查討論和報告增長了見識。

總之，我校的綜合實踐活動本學期在中心校教育處的指導下取得肯定的成績，但也存在著缺乏，如信息技術(shù)課開設(shè)的不好、不準時，主要緣由是由于學校的電腦缺少和領(lǐng)導不夠重視，盼望在新的學期取長補短，發(fā)揚已取得的成績，更好的開展好綜合實踐活動課。

關(guān)于綜合實踐活動總結(jié)篇5

本學期的綜合實踐活動課程根據(jù)規(guī)劃的進度完成，到達了預(yù)期的目標，并且取得了肯定的成績。在本學期的教學過程中，學生的參加度大，積極性高，充分表達了綜合實踐活動課的實質(zhì)。

第一，教師課前全面、仔細地備課，課后能準時地反思，不斷地進步，慢慢地開頭讀懂綜合課的精華，摸索出一套適合學生的教學方法，提高了教學效率。

其次，學生喜愛上綜合實踐活動課，興趣特別高，課堂氣氛活潑。在輕松開心的課堂發(fā)揮出各自的特長和開掘了自身的潛能。各方面力量有了肯定的提高，有利于其終身的進展。

雖然這一學期的綜合實踐活動課取得了一些成績，但也存在著許多缺乏，并在這學期的教學中發(fā)覺一些比擬難解決的問題，排列如下：

1、教師的理論和實操水平還是很有限，有時并不能完全的備到全部的學問和學生的各種狀況以及提問。

2、有時很難掌握好這些正處在奇怪和好動年齡的初一學生的課堂紀律。

3、綜合實踐活動課要求的是盡量的走出課堂，但40多個孩子的安全問題卻阻礙了我們的課堂形式，把我們局限在課室了，沒有到達課程的目的。

4、學生完成作業(yè)的狀況并不抱負，由于不需要考試，所以根本不緊急，往往交一份作業(yè)要教師催幾遍。

5、在評價方面，存在著許多的問題，現(xiàn)在根本上都是教師一個人對學生的評價，方式單一且不甚科學，需要改良和完善。

以上是在本學期開展綜合實踐活動課的一些狀況的總結(jié)，雖然沒有什么大的成績，但起碼我們進步了，信任靠著學生和教師們的努力和不斷的探究，這個課程會開展得越來越好。

關(guān)于綜合實踐活動總結(jié)篇6

在教師的帶著下，我班開展了“民以食為天”的綜合實踐活動。在這次活動中，我們既通過上網(wǎng)、到圖書館查閱、社會調(diào)查等，獲得了大量豐富多彩的有關(guān)飲食的科學學問，同時活動中我們小組之間、組與組之間相互溝通，也讓我們體驗到合作的歡樂，討論的歡樂，同學之間的友情也更加深厚了。

這次綜合實踐活動對我們來說意義重大。這次活動讓我們了解到了科學的飲食方案。每天的一日三餐，它里面的學問可真是不少呢！早吃好、午吃飽、晚吃少，才是科學合理的定量。難怪有人戲言，“早上要吃得像皇帝，中午要吃得像平民，晚上吃得像乞丐。”看來這其中還真是蘊含著肯定的科學道理呢。通過這次有意義的社會實踐活動，我們同樣明白了很多不宜搭配在一起共餐的食品，了解到很多食品的禁忌學問，也把握了很多關(guān)于食品安康方面的科學道理。

不僅如此，這次實踐活動也熬煉、提高了我們的力量。在活動中，首先增加了我們的觀看力量、篩選信息的力量。面對各小組同學搜集來的成堆成堆的資料，我們在竇教師的帶著和指導下，學會了整理和分類，學會了更合理地安排資料的挨次，學會了科學地篩選所獵取的飲食學問。其次，這次活動不僅增加了我們的實踐力量，也讓我們班同學的心擁得更緊。在實踐活動中我們相互合作，相互幫忙，彼此支持，彼此溝通，為小學六年結(jié)下的深厚友情再添濃墨重彩的一筆。固然，和竇教師一起參與這次綜合實踐活動，我覺得我們的綜合素養(yǎng)提高了許多，懂得了合作，明白了團結(jié)，了解了安康，也更深地熟悉到食品安全的重要性。我信任，全部這些肯定會讓我們時刻提示自己養(yǎng)成良好的飲食習慣，科學飲食，安康成長。

討論活動之初，教師就曾告知我們，食品所包含的學問很淺顯。活動之后認真一想，真的是這樣，科學合理的飲食搭配對人的安康意義重大，想要吃得安康、吃得味美，關(guān)鍵還要看食物的搭配是否適宜。我們要杜絕身邊不安康的”飲食習慣，向家人推崇養(yǎng)分安康的食品科學學問和安康的現(xiàn)代生活方式，自現(xiàn)在開頭，從身邊的小事做起。

經(jīng)受了這次饒好玩味而又意義深遠的綜合實踐活動，我們也發(fā)覺了自己所存在的一些缺乏之處。一是我們此次活動的方法還比擬單一，隨著活動接近尾聲，我們發(fā)覺還可以到省、市食品監(jiān)視局做采訪調(diào)查；二是由于假期，同學們行動有所受限，尤其是過年期間大局部同學都回了老家，各小組聚在一起爭論的時間稍短一些，活動開展可能也不夠充分；三是由于這樣的活動對同學們而言還比擬生疏，很多同學在實地采訪或調(diào)查實踐的時候有些拘謹，放不開，行動上不是太主動；四是我們的實踐活動或許還可以做得更充分，到各社區(qū)采訪市民，了解在一般市民的眼里是怎樣對待食品的安全性的，這樣內(nèi)容可能會更豐富。

總之，通過活動，我們明白了科學飲食搭配的學問特別之大，我盼望我們可以在以后更多的時間里，借助這扇已經(jīng)洞開的窗口，更多的關(guān)注這一問題，進一步地來討論這個學問面很廣的主題，讓人們吃得更安康，生活得更有質(zhì)量。

關(guān)于綜合實踐活動總結(jié)篇7

綜合實踐活動是一門基于學生的直接閱歷，嚴密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探究，表達對學問綜合運用的全新課程，六年級下冊綜合實踐教學總結(jié)。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面對自然、面對社會、面對學生的生活和已有閱歷，在開放的時空中促進學生生動活潑地進展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，進展綜合的實踐力量。

一、實踐活動課題的選擇要從學生實際和興趣動身。

綜合實踐活動的主體是學生，如何真正發(fā)揮和表達學生的主體性，綜合活動課題的選擇尤為重要。提起討論人們似乎總習慣把它與艱深、有學問等聯(lián)系在一起，因而有些教師在看學生選擇的課題時，往往會覺得稚嫩可笑，但我們不要輕易加以否認。我們教師要引導學生擅長從日常生活中發(fā)覺自己感興趣的問題，從他們自己的生活閱歷動身，從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動課題，從而自主確定或選擇。往往學生進展的綜合實踐活動課題越貼近生活、貼近學生的閱歷、貼近學生的興趣、貼近社會現(xiàn)實，學生越能夠較好地操作，越有積極性。就像我自己指導的這兩個小組，課題都是學生集體爭論后選擇的。

二、活動開展方法的嘗試

學生的學習方式各不一樣，綜合實踐活動也應(yīng)當敬重學生的差異，采納多樣的探究方式和活動手段，刺激學生調(diào)動多種感官，讓學生選擇適合自己的討論方法。從參加討論的對象來看，可以采納個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、從討論實行的手段來看，可以采納活動設(shè)計、調(diào)查討論、參觀訪問、試驗演示、表演溝通、總結(jié)、辯論、反思等學習活動。如：“美化班級布置”就是綜合運用了各種方法手段；學生經(jīng)過對過去教育布置的回憶,和家庭的一些有益的做法,提高了學生和生活在自己四周的人的護班意識。學生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進展有效的活動。

1、親身參加實踐，注意親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參加實踐的積極體驗和豐富的閱歷。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)懷社會以及自我進展的責任感。

3、進展學生在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的力量，學會認知、進展學生的動手力量，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4、培育學生通過多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌牧α?/p>

5、鼓舞學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思索，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新力量。

本學期的綜合實踐活動使學生獲得親身參加探究活動的體驗；培育學生形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進展對自然的關(guān)愛，對社會，對自我的責任感；培育學生創(chuàng)新精神和實踐力量及表達對學問的綜合運用，初步形成發(fā)覺問題，解決問題的力量，養(yǎng)成合作、共享、積極進取等良好的共性品質(zhì)，最終到達學生的共性健全進展。

總之，本學期綜合實踐活動的開展，豐富了學生課余生活的內(nèi)容,把綜合實踐課落到了實處——培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量。

關(guān)于綜合實踐活動總結(jié)篇8

以素養(yǎng)教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，積極落實《根底教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，結(jié)合本校的特色，加強學科間的整合，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量，使綜合實踐活動成為我校的辦學特色

1、與學科教學相結(jié)合

教師要具有敏銳的捕獲信息的力量，幫忙學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的討論課題，每一個教師在教學中充分利用手中的教科書，并在教學中培育自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。各種討論采納室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。

2、與學生的生活實際相結(jié)合

生活，是學生學習的大舞臺。引導學生用討論的眼光對待、分析、熟悉身邊事，提高思維的品質(zhì)和討論習慣。

1）賞識活動：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫忙學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫忙學生正確熟悉自我，進而關(guān)注個人專長、力量、樹立自信念，賞識別人，讓孩子發(fā)覺別人特長，學會與別人合作，進展學生合作過程中的人際溝通力量。

2）學會關(guān)懷：通過開展綜合實踐活動，培育學生學會關(guān)懷自己、關(guān)懷他人、關(guān)懷自然、關(guān)懷社會，通過設(shè)計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。

3）主題教育：通過每月一個主題活動來培育學生的實踐力量。

4）體驗教育：讓學生走出教室，參加社區(qū)和社會實踐活動，以獵取直接閱歷、進展實踐力量、增加社會責任感。

3、與社會熱點問題相結(jié)合

現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)懷國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，盼望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采納具有共性化的方式綻開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀看/、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精華是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結(jié)合學校的常規(guī)活動（科技節(jié)，體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)，秋游）進展學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理安康活動等等。

5、與學校工作相結(jié)合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要到達的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，相互借鑒、相互滲透更有利于學生的進展，如結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾播送欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、防震減災(zāi)等主題的綜合實踐活動。

關(guān)于綜合實踐活動總結(jié)篇9

總體來說，這次訪談進展的很順當。我們隨機選取了5名有代表性的同學進

行訪談，大家都很協(xié)作我們的工作，從大家的口吻中，我們分析出了一些影響大學生體育活動的因素。

一、學生主觀因素：

隨著當前社會快速進展，競爭加劇，生活節(jié)奏加快，學習任務(wù)繁重，個人壓力加大，學習之后身體疲憊，再加之對體育興趣不濃，缺乏科學熬煉學問，學習之余還要面臨各種考試，影響了學生熬煉心情。

1、興趣愛好：

大學生課余時間主要有看書、上網(wǎng)、兼職、睡覺。從這里看到，平常我們大學生沒有合理的安排好自己的課余生活，大局部時間沒有充分利用。

2、學問匱乏：

首先是對體育熬煉技能的匱乏，很少同學有把握了肯定的體育技能。其次是缺乏體育熬煉的規(guī)劃，而且女生在這兩個方面都低于男生。

3、動機目的：

雖然大學生普遍自身身體素養(yǎng)了解度不是很高，同時大學生進展體育熬煉目的是多元化。也反映出大學生沒有樹立科學的體育熬煉熟悉。尤其存在應(yīng)付大學體育的心態(tài)。

4、學習任務(wù)重

隨著當前社會快速進展，競爭加劇，生活節(jié)奏加快，學習任務(wù)繁重，個人壓力加大，學習之后身體疲憊，再加之對體育興趣不濃，缺乏科學熬煉學問，學習之余還要面臨各種考試，影響了學生熬煉心情。

二、客觀限制因素

1、場地設(shè)施因素：

由于多方面重視程度不夠，使學生的日常熬煉活動處于無人治理的狀態(tài)；體育場館缺乏，器材、設(shè)備不全，影響了其熬煉積極性和參加程度。這些問題的解決需靠不斷提高對體育的重視和投入，建立完善的學校群體活動體系，全面樹立全民健身的意識，形成人人積極參加熬煉的氣氛。在這些因素中這點是很重要的，說明白大學的體育設(shè)施和開放成度有待于提高。

2、學校組織體育活動少

學校進行一年一度的運動會普及率較低，提倡體育活動的意識不強，學院組織的體育活動較少，沒有很好地調(diào)動學生的積極性，學生大多只是由于硬性要求，進展體育熬煉。

關(guān)于綜合實踐活動總結(jié)篇10

中國武術(shù)的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，風格獨特。它具有強身健體，防身防衛(wèi)，熬煉意志，陶冶性情，競技競賽，消遣欣賞，溝通技藝，增進友情的功能，是一項具有廣泛社會價值和民族文化特色的中國傳統(tǒng)體育工程。

學生通過練習武術(shù)根本功收獲頗多：

1.傳承武術(shù)精神，培育學生道德情操

在不斷的學習積存中，通過一些武德故事和影片及武術(shù)人物等各種方式對學生進展武德教育，幫忙學生樹立正確的武德觀念。武術(shù)教學是通過師生共同努力傳承武術(shù)技能與文化的過程，學生可以通過練習技術(shù)動作來漸漸體會其中的文化和含蘊，武德教育是讓學生更深層次的了解武術(shù)的意義和精神，真正到達修養(yǎng)學生身心，發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化和傳承民族傳統(tǒng)工程的目的。

2增加學生體質(zhì)、磨練意志品質(zhì)

在武術(shù)校本課程的學習中，學生可以通過上下肢的不同技法，提高不同部位的肌肉力氣。例如，我們開展蹲馬步競賽，柔韌競賽等等。學生在蹲馬步競賽時，即使累得腿腳哆嗦、汗如雨下，也仍舊不放棄，咬牙堅持。這種練習有效的提高了肌肉力氣，同時也讓學生感受到苦痛煎熬與成功的喜悅，培育不言放棄的品質(zhì)。隨著年級的增長會進入到套路練習，武術(shù)套路動作多樣，包含了屈伸、回環(huán)、靜止、平衡、跳動等各種動作，這些熬煉方法對調(diào)整人體內(nèi)環(huán)境的平衡，調(diào)氣養(yǎng)血，疏通經(jīng)絡(luò)，強健臟腑都非常有益。通過練習，學生的靈敏、速度、協(xié)調(diào)性等各種素養(yǎng)都得到了全面的提高，使武術(shù)校本課程充分發(fā)揮了提高學生身體素養(yǎng)的作用，全面促進了學生的綜合素養(yǎng)的提高和主動的共性進展。

3、繼承和發(fā)揚了文化遺產(chǎn)

學生通過我們武術(shù)校本課程的學習，初步了解中華武術(shù)源遠流長的歷史文化，它不僅是一個運動工程，可以強身健體，而且在實際生活中能培育我們頑強的意志品質(zhì)和養(yǎng)成良好的自我熬煉習慣，同時它也是一項民族體育，是我國人民長期積存起來的珍貴文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)當去喜愛、繼承和發(fā)揚光大。

4、提高了學習效率

過去學生只是一味的學習學習，沒有愛好，沒有興趣，越學越糊涂，武術(shù)使學生變得頑強起來，干什么都有了信念。綜合實踐活動課學生都能全身心的投入武術(shù)訓練，什么也不考慮，這樣使地學生的大腦得到了充分的休息，在上課時，就覺得頭腦特殊清楚，思路特殊靈敏，學習效率自然就提高了，開設(shè)武術(shù)課程使全班同學受益匪淺。

關(guān)于綜合實踐活動總結(jié)篇11

實踐過得很快，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)放暑假了，這個暑假帶著著學生參與社會實踐，為了為以后的工作供應(yīng)借鑒，特對本學期工作做簡潔回憶與總結(jié)。

一、加強學習，提高熟悉

初次接觸綜合實踐活動的三年級教師仔細學習新課程標準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標，引導本年級學生走進綜合實踐活動這一門新課程。為了讓教師更好地引導學生走近“綜合實踐活動”，開學初縣進校領(lǐng)導組織全體任課教師進展教材培訓，接著到寨里聽了兩節(jié)研討課，平常教師們仔細學習了綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，堅持爭論活動中消失的問題。綜合實踐活動課程的開設(shè)到達了預(yù)想目標，且趨于完善，我們?nèi)w師生會讓這學科逐步向形成比擬完整標準的校本課程努力。

二、、綜合實踐活動課程是師生共同成長的搖籃

綜合實踐活動課程是綜合了一系列相關(guān)學科的根底學問、討論方法以及當前社會的綜合性問題。當我們在活動中，面對學生那一雙雙渴求學問的雙眼時，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿意他們的需求，教師只有不斷的學習、反思，不斷地充實學問、討論方法才能適應(yīng)新的課程。

在活動中，學生是最大的受益者，在奇怪心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獵取學問，去查詢信息，長期這樣可培育良好的學習習慣。學生不僅可以在活動中獵取學問，培育力量，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時他們的實踐操作力量、分析問題的力量、綜合表達的力量、與人交往的力量等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們翻開了想象的翅膀，也為他們搭建了展現(xiàn)自我的平臺。比方在《過年啦》這個主題活動中，到達以下幾個目標：通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習俗以及社會經(jīng)濟的進展變化，了解和喜愛祖國的傳統(tǒng)文化;比擬各民族的新年習俗，培育收集資料的力量，學習如何整理資料、利用資料;比擬過去和現(xiàn)在的年貨狀況，漸漸了解和把握訪談、比擬、觀看等討論的根本技能;參與除舊布新的清掃和布置活動，學習與人合作，體會助人與互助的歡樂，培育團結(jié)協(xié)作的精神。

三、問題和困惑

綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領(lǐng)域，由于我們的理論水平、實踐力量缺乏，在實施過程中存在一些問題。

1、宣傳輿論工作未做好，社會氣氛未能形成。社會、家長不清晰、不理解、不支持，活動初期，覺得這學科不重要，有這些觀念的家長人數(shù)不少。但信任，通過我們的努力，會得到更多家長的支持，我們也會在輿論宣傳方面做得更細致，更徹底。

2、綜合實踐活動課這門課程是由數(shù)學教師兼任的，說實話，我們沒有更多的精力放在這門學科上，只能盡力而為。此外，綜合實踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學科各個門類的學問，有很多問題教師根本無法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進步!

雖然在活動實施過程中，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們究竟邁出了堅實的一步，信任在上級主管部門的領(lǐng)導下，隨著活動的不斷深入，綜合實踐活動課必將駛?cè)胛倚８咚龠\行的快車道。

一份耕耘，一份收獲。綜合實踐活動課程實施以來，教師的教學行為、學生的學習方式發(fā)生了根本變化，消失了師生互動、生生互動、公平參加的生動局面。教師從講臺上下來了，學生頭抬起來，手舉起來了，話多起來了，身子站起來了，課堂教學布滿了活力。

教壇枝繁葉茂，風景這邊獨好。我們深信，在將來的日子里，我校綜合實踐活動肯定會綠蔭滿地，前程似錦!

關(guān)于綜合實踐活動總結(jié)篇12

綜合實踐活動是學生自主進展的綜合性學習活動，是基于學生的閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活和社會實際，表達對學問的綜合應(yīng)用的實踐性課程。在此前提下，我校一學期來主要做了以下幾個方面的工作：

一、實行彈性課時治理，使綜合實踐活動得以正常開展

綜合實踐活動已成為我校教學規(guī)劃中一個特別重要的活動課題。我校的綜合實踐活動已經(jīng)開展了幾學期，并切已經(jīng)納入我校的教學規(guī)劃。但由于目前我校并沒有完全實現(xiàn)試驗班的課程設(shè)置。除根據(jù)每周1課時設(shè)置外，其余年級我們?nèi)耘f采納彈性課時的治理。從每周的興趣活動、信息技術(shù)課、班隊活動、勞動課中依據(jù)實際需要開展綜合實踐活動活動。

二、催促開展綜合實踐，讓學生在活動中成長

本學期，我校加強了綜合實踐活動的催促、檢查工作。每學期能進展綜合實踐活動，讓他們能走出校門，走出課堂，走進了社會這個大課堂的不同角落。學校實行了統(tǒng)一治理，由年級蹲點領(lǐng)導劉軍主任負責檢查落實狀況，還特地設(shè)了一個獨立的綜合組，任命徐宇文教師為綜合組科組長，成員有吳偉芳教師、陳苗教師、朱娟紅教師等。

活動的開展，學生是更多的受益者。活動期間，同學們克制了各種困難，全身心地投入到活動中，用獨特視角和方式了解社會、感知社會，在活動中同學們的各種力量得到了進展，實踐力量、勞動力量、對事物的識別力量、交往力量等都有了肯定的進展。在活動中，學生們學到了校園里、課堂上無法獵取的學問和力量。在匯報的過程中，我們驚喜地發(fā)覺匯報的質(zhì)量、學生的實踐力量和匯報力量都有了肯定的提高。

三、反思活動過程，促進今后工作

盡管本學期的綜合實踐的開展有很多勝利之處，但也暴露出了一些問題：

1、在活動過程中沒有留意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料；

2、小組爭論產(chǎn)生的討論課題數(shù)量偏多，導致分組較多，成果較分散，不利集中；

3、學生查閱資料的途徑狹窄，信息技術(shù)力量不強，這對相關(guān)資料、實踐報告的書寫都有肯定的影響。

關(guān)于綜合實踐活動總結(jié)篇13

很感謝學院和負責這次活動的隊長們，由于他們的努力，讓我們有了這次參與暑期社會實踐的時機。這只是一次平凡的、一般的實踐活動，我無意給予其多么宏大崇高的社會意義，而只想從我內(nèi)心一點一滴的感受動身，為這份寶貴的記憶、這份真實存在的感動存檔。

踏入大學校門已經(jīng)整整兩年，都說大學就是個小社會，我也是第一次遠離家，相對獨立地安排自己的生活，也看到身邊的人們都有了在社會中尋求更多生存資源的行動。大學的生活更考驗人的主動性，考驗人的性格和品質(zhì)，一個人能獲得多少收獵取決于自己。而平心而論，我的積極性是不夠的，更趨于過一種寧靜的生活，但也因此丟失了很多充實自己和挑戰(zhàn)自己的時機。總有一天我們要踏進社會，我們需要查找能讓我們雙腳堅決地立于大地之上的理由和力量，只有投身社會查找價值，才能培育起獨立的人格，有了生存的力量，也才有了堅持自己初衷的前提。

今年暑假，我參與了我們學院的赴西大周邊社區(qū)暑期社會實踐隊，到了兩個社區(qū)點進展“環(huán)保大使進社區(qū)”的環(huán)保宣傳和互動活動。由于閱歷缺乏，前期的預(yù)備不太充分，嬉戲的選擇、道具的制作都是在匆忙中完成的，我們幾個女生還用很短的時間排練了一個手語節(jié)目，樸實無華但也飽含我們的心愿。

第一天，我們在商定好的時間里集合，步行到了西鄉(xiāng)塘的片區(qū)紅色之家。布置好了場地后，我的第一項任務(wù)就是進到社區(qū)里發(fā)傳單。由于青壯年們大多都外出工作了，社區(qū)里的都是些老人和孩子，我們認真急躁地一遍遍重述我們這次活動的宗旨和內(nèi)容，爺爺奶奶們都很熱忱，并沒有遇到所設(shè)想的碰冷釘子的狀況。回到活動的場地，看到很多爺爺奶奶都帶著小朋友們開頭玩嬉戲了，有不少還是拿了傳單聽了介紹后過來的，心里有了小小的成就感，也更有干勁了。我們的嬉戲分為三大塊：垃圾分類投籃、環(huán)保涂鴉和環(huán)保拼圖，每一項面前都聚攏了不少的參與者，歡聲笑語不絕于耳。我負責的是環(huán)保涂鴉這一項，看著孩子們用稚嫩的手在紙上把腦海中天馬行空的想象展現(xiàn)出來，潔凈的地球母親、清亮的小河、人和動物手拉手做好朋友滿滿地洋溢著孩子們對這個世界的善意和期盼，也讓人看到了這個世界模糊呈現(xiàn)的美妙將來。我們有什么士氣去對孩子們說，地球母親已經(jīng)滿目蒼夷，小魚小蝦在小河里游玩已經(jīng)是難以重現(xiàn)的場景，而珍稀的野生動物正以怎樣驚人的速度在滅亡我們沒有士氣由于罪魁禍首就是我們一代一代人不斷膨脹的欲望和從大自然不斷索取的貪欲。

而我們能做的，就是從愚昧和盲目中醒來，做一個行動的覺悟者。我知道我們的力氣很渺小，但許多人的力氣匯合一起便能積少成多；況且不斷的熬煉能讓我們的力氣更強大，強大到能影響更多的人作出更多的轉(zhuǎn)變。

和自然和諧相處肯定是人的本性，孩子們純真的眼眸讓我信任了人都是自然之子。在他們畫畫的過程中，我們輕松自然地與他們溝通，也從中傳授了不少的環(huán)保小學問。我想只要從小做起，就肯定能讓環(huán)保成為一種習慣，這樣，人們的一舉一動都是在為環(huán)保作奉獻了。不少的孩子都在畫畫之后在便利貼上寫上“我環(huán)保，我承諾”，并且簽上了自己的名字，讓我們對環(huán)保的將來增加了信念。一個好玩的小插曲是，一個小朋友還把我畫進了他的畫里，最簡潔的線條給了人最多的感動。我想我們的行動肯定能夠影響他，將來環(huán)保志愿者的隊伍里，肯定有他的影子。

畫畫的作品和各項嬉戲的參與者的留言和簽名都貼在了留言板上，引來了很多過路人的觀看。其中一位阿姨對我們說，就在我們活動點四周有一個垃圾中轉(zhuǎn)站，衛(wèi)生狀況惡劣，讓四周的居民很苦惱，假如能夠把這件事情解決，就是最好的環(huán)保了。阿姨的話讓我一下子從夢想中糊涂過來，看清了真正的環(huán)保事業(yè)所面臨的很多困難，雖然現(xiàn)在我們還能夠用“我們還是學生，力量有限，我們能做的只是為你們向相關(guān)部門反映現(xiàn)象”的理由開脫，但說究竟，這就是無作為的表現(xiàn)。這也讓我感到慚愧，我們所做的，離真正的效勞社會、回報社會其實還差得很遠。

一上午的時間很快就過去了，我們送出了不少的環(huán)保袋和扇子，留言板上的滿滿當當?shù)牧粞砸沧屛覀兊纳僭S疲乏感一掃而光。回去的路上，聽著大家對今日活動的溝通，我想，不同的人有不同的收獲，一樣的是都對其次天的活動有了更多的信念和期盼。

其次天的社區(qū)離學校較遠需要乘坐公交車，我們更早地動身了。南寧這個小火爐難得的陰天，也讓我們預(yù)感到今日的活動會更開心。但結(jié)果卻并沒有我們想象的那么順當。

這天和前一天一樣，我們拉好了“環(huán)保大使進社區(qū)”的橫幅，擺好了道具后開頭發(fā)傳單，跟在社區(qū)里活動的人們講解我們活動的內(nèi)容和目的。漸漸地，開頭有人聚攏到了我們開展活動的球常

這次的活動社區(qū)和第一天相比，參加者以中老年人居多，而且當時正好是大家出門買菜漫步回家的時間，環(huán)保袋和扇子的小禮物對大家也比擬有吸引力，一時間，參加者的熱忱超出了我們的想像，秩序也有些混亂。或許是我們沒有提前做好充分的預(yù)備，對突發(fā)的狀況沒有很好的應(yīng)對措施，只好臨時轉(zhuǎn)變一些嬉戲的規(guī)章緩解一下狀況。然而這陣熱忱來得快去得也快，一陣短暫的吵鬧之后，大家的積極性變隨著小禮物的發(fā)放完畢而消逝匿跡了，只剩下幾個得意的小朋友還在堅持畫畫。隨著小朋友們作品的完成，這天的活動也接近尾聲了。我想，我們活動沒有做得更好、更秩序井然、更能到達宣傳環(huán)保的目的的緣由或許就在于我們的預(yù)備還是太草率，考慮不周全。假如，我們可以深入一些了解活動對象的需求，就可以更有針對性地開展活動；假如，我們可以提前合理分工，就不會導致混亂的產(chǎn)生很惋惜的是，我覺得這天我們沒有到達宣傳環(huán)保的預(yù)期效果，或者說效果甚微，而這些都需要我們深刻反思，以后才可能做得更好。

無論如何，我想，每一次實際的行動都有它的收獲，有形或無形。無論遇到怎樣的挫折，無論開頭是多么缺乏閱歷，也無論遭受怎樣的質(zhì)疑，都要堅決地走下去，總有一天，我們的步履會因我們的堅持從踉踉蹌蹌變得沉穩(wěn)有力。

兩天的時間很快就過去了，談不上辛苦，但還是讓人覺得學到了很多。社會實踐是大學生課外教育的重要方面，也是我們自我培育的重要方式。紙上得來終覺淺，無論是自己的學問也好，自己的思想也好，要真正與人溝通起來，要真正運用在實踐當中，假如沒有經(jīng)受過，是很難有切身的體會的。這次時機，讓我熟悉了很多生疏又親切的人們，也是收獲之一。人們常說，在社會上人與人之間的關(guān)系是簡單的，是合作伙伴、是人力資源，不肯定是朋友，但我想，只要人能付出真誠，就肯定也能得到真誠，每個人都是渴望美妙的，沒有人獨立頑強到不需要同類的關(guān)懷和藹意。即使社會上有形形色色的人，人與人的思想修養(yǎng)和素養(yǎng)不盡一樣，但專心去待人處事，肯定是我們要漸漸學習的。

充實的兩天也是短短的兩天，或許不能轉(zhuǎn)變什么，但卻可以是一個不一樣的開頭。有了這個開頭，我們學著去接觸社會；有了這個開頭，我們學著跟社會溝通，讓社會看到當代大學生的成長，也讓我們學會用自己的眼睛去看世界；有了

這個開頭，肯定可以牽扯出一個不一樣的美妙的將來。

很快，我就是一個大三的學生了。很快，我就將真正地步入社會。追問意義是人的本能，我盼望有一天當我在社會上為生存、為幸福而掙扎、努力很久之后，恍然想起當時，我的回憶里會清楚地消失這兩天的畫面，告知我意義就在于我?guī)е贻p英勇的心動身，懷著美妙的愿望去查找，屬于我的價值。我想，