六年級下冊數學教學工作計劃

六年級下冊數學教學工作規(guī)劃1

本學期我連續(xù)擔當六年級數學和科學的教學任務，是最緊急的學習階段。為了能讓學生利用這有限的時間學好小學學問，為今后的學習打下堅實的根底，我會連續(xù)結合本班學生的實際狀況，落實好“雙基、雙培”教學模式，制定本學期規(guī)劃如下：

一、指導思想

仔細學習新課程理念，仔細鉆研“雙基雙培”教學模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學生的數學成績，并對學生進展適當的思想教育，培育其成為新時期現代化建立的接班人和建立者。仔細培育其數感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、班級學生狀況分析

從新課程的角度來講，班級人數比擬多，本學期肯定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關懷學生，了解學生，多與學生溝通。在教學上，本學期重點是在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。抓好學習上有困難的學生教學。

三、教材分析

這一冊教材內容包括：負數、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數學廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步熟悉負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學。在已有學問和閱歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡潔事例，使學生熟悉到利用統(tǒng)計圖雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數據進展仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學學問解決生活中的簡潔問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經受探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數學的魅力，進展學生解決問題的力量。

本冊教材安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，培育學生的數學應用意識和實踐力量。

四、努力方向

1、仔細學習新課堂的理念，加強學習，努力提高自身的業(yè)務水平。

2、課堂上連續(xù)落實“雙基雙培”教學模式，并做到不搞形式化，以學生為本，提高課堂效率。

3、積極參加集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。

4、多聽教師的課，多聽取別人的意見，取長補短，揚長避短。

5、激發(fā)本班學生的學習興趣，努力提高本班的數學成績。

6、照看到每個層次的學生，削減學困生的數量，爭取毀滅不及格。

7、多反思、勤總結，把自己的真實感受準時的記錄下來，寫出高質量的教學隨筆。

五、教學措施

1、仔細備課，鉆研教材，仔細制定每課的教學目標，并圍繞教學目標設計教學環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學生的主體地位，要特殊照看到后進生。

2、平常的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的”教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學，以進展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培育學生用數學學問解決實際問題的力量。

5、加強力量的培育。主要培育學生的分析、比擬和綜合力量；抽象概括力量；推斷、推理力量；遷移類推力量；提醒學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結規(guī)律；培育學生思維的敏捷性和靈敏性。

6、設計出有針對性的家庭作業(yè)，要少而精，并設計有效的預習作業(yè)。

7、做好后進生輔差工作，采納兵教兵的方法。

六、課時安排

六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以本班狀況敏捷：

一、負數（3課時）

二、圓柱與圓錐（9課時）

1．圓柱………6課時左右

2．圓錐………2課時左右

整理和復習……………………1課時

三、比例（14課時）

1．比例的意義和性質…………………4課時左右

2．正比例和反比例的意義…………………4課時左右

3．比例的應用……5課時左右

整理和復習…………………1課時

自行車里的數學……………1課時

四、統(tǒng)計（2課時）

節(jié)省用水……………………1課時

五、數學廣角（3課時）

六、整理和復習（27課時）

1．數與代數…………………10課時左右

2．空間與圖形………………9課時左右

3．統(tǒng)計與概率………………4課時左右

4．綜合應用…………………4課時

六年級下冊數學教學工作規(guī)劃2

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的敏捷運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比擬簡潔的實際問題；能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數據可能產生誤導。

6、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

7、經受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

8、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數學學問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決問題的力量。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步熟悉負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡潔事例，使學生熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數據進展仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，進展學生解決問題的力量。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學應用意識和實踐力量。

整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，這是小學數學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數學的學問點串成學問線，由學問線構成學問網，從而幫忙學生完善頭腦中的數學認知構造，為初中的數學學習打下良好的根底；同時進一步提高學生綜合運用所學學問分析問題和解決問題的力量。

五、教學方法：

教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課根底上，還應同年級教師交換聽課，準時反思，真正領悟教學設計意圖，提高駕御課堂的力量。教師應轉變觀念，采納“鼓勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購置其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強根底學問的教學，使學生切實把握好這些根底學問。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿意共性化學習需求，從而到達把握根底學問根本技能，培育學生創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在聯(lián)系，培育學生的應變力量。

6、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。增加數學實踐活動，讓學生熟悉數學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培育學生喜愛數學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心進展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

④利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

教師的工作：

1、充分利用學生熟識、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參加到各種數學活動中來，提高學習效率，激發(fā)學習興趣，增加學習信念。

2、仔細研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，留意與教師之間的溝通與切磋，循序漸進地實行有效、易懂教學策略，讓每個學生有所進展。

3、切實使用好與課本配套的教學幫助用書、教具、學具。適當制作課件。

4、加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探究并理解根本的`計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫忙學生形成必要的計算技能，同時留意教材之間的連接，對內容進展有機的整合，提高解決實際問題的力量。

5、介紹課外數學學問與方法，開拓學生的視野，增加學生學習興趣。

6、開展幫教結對活動，與后進生家長常常聯(lián)系，準時反映學校里的學習狀況，促使其提高成績，幫忙他們樹立學習的信念與決心。

六、單元教材分析

第（一）單元內容：負數。

教學重點：會讀寫負數，比擬負數的大小。

教學難點：比擬負數的大小。

教學措施：

1、結合學生熟識的生活情境，引導學生熟悉負數的意義。

2、初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。

第（二）單元內容：比例。

教學重點：比例的意義和根本性質，正反比例的意義。

教學難點：比例的有關概念及應用。

教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進展聯(lián)系、比照，最終再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例的概念及推斷，避開發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生比照例的熟悉，又可以提高學生敏捷運用各種學問的解題力量。

第（三）單元內容：圓柱與圓錐。

教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的外表積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。

教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀看，使學生熟悉圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。通過教師演示及學生試驗來教學圓柱的側面積、外表積及圓錐的體積。

第（四）單元內容：統(tǒng)計。

教學重點：學會看統(tǒng)計圖表。

教學難點：通過統(tǒng)計表回答下列問題。

教學措施：

讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓學生依據圖表回答下列問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會依據圖表中的數據分析問題，培育學生解決實際問題的力量并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習慣。

第（五）單元內容：數學廣角。

教學重點：會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學措施：

1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進展“說理”，讓學生初步經受“數學證明”的過程。

2、有意識地培育學生的“模型”思想。引導學生先推斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思索如何查找隱蔽在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第（六）單元內容：整理和復習。

教學重點：梳理小學階段所學的數學學問形成學問體系。

教學難點：正確運用所學學問解決實際問題。

教學措施：復習時重視根底學問的復習，留意學問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導學生主動地對所學學問進展整理和復習，形成學問網絡。教師則加強反應，留意面對全體，因材施教，準時補習學生的學問缺漏。

六年級下冊數學教學工作規(guī)劃3

一、指導思想

仔細學習新課程理念，仔細鉆研切實有效的教學模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學生的數學成績，并對學生進展適當的思想教育，培育其成為新時期現代化建立的接班人和建立者。仔細培育其數感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、班級學生狀況

本班共有學生63人，其中女生有28人、男生有35人。孩子們來自鄉(xiāng)下，根底較差，學習欲不強，學習目標不明確規(guī)定。在這學期的教學里要把根底學問講解作為重點來抓。但有局部學生承受學問的力量相對較弱，學習根底又不扎實，從而導致學習成績不抱負。本學期將針對班級實際狀況，切實提高每位學生的學習力量和學習成績。

三、課本教材分析

教學任務：本冊教材內容包括：負數，比例，圓柱、圓錐和球，簡潔的統(tǒng)計，數學廣角，整理和復習等內容。

（一）教材的教學目的：

1、了解負數的意義，會用負數表示日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和性質，會解比例，理解正比例和反比例的`意義，能夠推斷兩種量成正比例或反比例，會用比例學問解決簡潔的問題；能給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能量的值估量另量的值。

3、會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結果，并能的推斷或簡潔的猜測；體會數據產生誤導。

6、經受從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，綜合運用數學學問解決問題的力量。

7、經受對“抽屜原理”的探究過程，“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的問題，進展分析、推理的力量。

8、系統(tǒng)的整理和復習，對小學階段所學的數學學問的理解和，的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，綜合運用所學數學學問解決問題的力量。

9、體會學習數學的樂趣，學習數學的興趣，學好數學的信念。

10、養(yǎng)成作業(yè)、書寫干凈的習慣。

（二）教材教學要求：

1、初步熟悉負數，能正確地讀、寫正數和負數；使學生初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的聯(lián)系。

2、把握圓柱、圓錐的特征，把握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。

3、學會繪制復式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數據所說明的問題。

4、理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比擬簡單的比例應用題。

5、通過小學數學學問的系統(tǒng)復習整理，穩(wěn)固和深化所學的數學學問，提高計算和解題力量，培育獨立思索、不怕困難的精神。

教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用，小學階段主要數學學問的復習。

四、培優(yōu)輔差的主要教學措施

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課根底上，還應同年級教師交換聽課，反思，真正領悟教學設計意圖，駕御課堂的力量。教師應轉變觀念，采納“鼓勵性、自主性、性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調動學生學習，教與學的效益。

3、在教學中，為學生供應制造參加教學活動的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過操作、觀看、爭論、比擬等活動，先形象詳細，后抽象概括，幫忙學生理解和把握學問點。

4、在教學中還要留意抓住新舊學問的內在聯(lián)系，教給學生恰當的學習方法，使學生了解學問間的橫向聯(lián)系。

5、在教學中要重視學生的學法指導，培育學生的.遷移、類推力量。

6、抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課。

六年級下冊數學教學工作規(guī)劃4

本學期我擔當六年級數學科任教師，也是壓力比擬大的一個學期，由于這個學期大家要畢業(yè)了，必需利用幾個月時間了解學生實際狀況，穩(wěn)固學問點，打下堅實根底，為了能使孩子們能圓滿的畢業(yè)，特制定如下切實可行的規(guī)劃：

一、指導思想

仔細學習新課程理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提升學生的數學成績，并對學生進展適當的思想教育，培育其成為新時期現代化建立的接班人和建立者。仔細培育其數感，提升其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、班級學生狀況分析

我所任教班級現有學生56人，學生根底差，尖子生少，差生多。學生敏捷運用學問的力量還有待提升。

從新課程的角度來講，由于是畢業(yè)生最終緊急的學習階段，本學期肯定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關懷學生，了解學生，多與學生溝通，讓他們消退焦慮心理，多鼓舞，提升他們學習的積極性。在教學上，本學期重點是在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。抓好學困生的輔差教學。

三、教材分析

這一冊教材內容包括：負數、百分數（二）圓柱與圓錐、比例、數學廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步熟悉負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學。在已有學問和閱歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡潔事例，使學生熟悉到利用統(tǒng)計圖雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數據進展仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學學問解決生活中的簡潔問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經受探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數學的魅力，進展學生解決問題的力量。

本冊教材安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，培育學生的數學應用意識和實踐力量。

四、努力方向

1、仔細學習新課堂的理念，加強學習，努力提升自身的業(yè)務水平。

2、課堂上連續(xù)落實“四步走”教學模式，并做到不搞形式化，以學生為本，提升課堂效率。

3、積極參加集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。

4、多聽教師的課，多聽取別人的意見，取長補短，揚長避短。

5、激發(fā)本班學生的學習興趣，努力提升本班的數學成績。

6、照看到每個層次的`學生，削減學困生的數量。

7、多反思、勤總結，把自己的真實感受準時的記錄下來。

五、教學措施

1、仔細備課，鉆研教材，仔細制定每課的教學目標，并圍繞教學目標設計教學環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學生的主體地位，要特殊照看到后進生。

2、平常的練習要有針對性，少而精，并設計有效的預習作業(yè)，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學，以進展他們的空間觀念。

4、加強力量的培育。主要培育學生的分析、比擬和綜合力量；抽象概括力量；推斷、推理力量；遷移類推力量；提醒學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結規(guī)律；培育學生思維的敏捷性和靈敏性。

5、做好后進生輔差工作，采納兵教兵的方法。

6、制定好總復習規(guī)劃，把復習工作做細，做實，爭取提升六年級畢業(yè)成績。

六、課時安排

六年級下學期數學教學安排了62課時的教學內容，各局部教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以依據本班詳細狀況適當敏捷把握：

第一單元負數（3課時）

其次單元百分數（二）（5課時）

第三單元圓柱與圓錐（9課時）

1、圓柱………6課時左右

2、圓錐………2課時左右

整理和復習……………………1課時

第四單元比例（14課時）

1、比例的意義和根本性質…………………4課時左右

2、正比例和反比例的意義…………………4課時左右

3、比例的應用………………5課時左右

整理和復習…………………1課時

自行車里的數學……………1課時

第五單元數學廣角（3課時）

第六單元整理和復習（27課時）

1、數與代數…………………10課時左右

2、空間與圖形………………9課時左右

3、統(tǒng)計與概率………………4課時左右

4、綜合應用…………………4課時

六年級下冊數學教學工作規(guī)劃5

大局部學生本冊應把握的學問根本把握較好，尤其是分數計算方面精確率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。

學習力量

大局部學生學習較主動，能自覺進展課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較積極，但有個別學生依靠性較強，思維力量和分析力量都較差，聽課時較易分神，學習成績較不抱負。

學習習慣

學生學習習慣大多較好，課堂聽課仔細，作業(yè)根本上都能按時完成。只有少數差生學習上仍有惰性，完成作業(yè)較應付。

主要缺漏補缺措施

應用題、概念的應用加強應用題的分析、理解，梳理解題思路。

加強概念間的理解、比擬、分析。

全冊教材根本要求

1、結合生活實例使學生初步熟悉負數，了解負數在實際生活中的應用。

2、使學生理解比例的意義和根本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學問解答比擬簡單的應用題。

3、使學生熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

5、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數學學問的理解和把握，更好地培育比擬合理的、敏捷的計算力量，進展學生的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決簡潔的實際問題的力量。

6、結合新的教學內容和系統(tǒng)的整理和復習，培育學生良好的思維品質，進展思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮學生的主體作用，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量。

全冊重點難點

關鍵

重點：①比例的意義和根本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的外表積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數學學問。

難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數學有關學問體系的建構。

關鍵：①運用學問遷移，采納比照的教學方法，促使學生理解把握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題，通過分析已學過的”常見的數量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量，推斷成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生試驗，操作，提醒規(guī)律，從而引導學生通過自主學習，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培育學生解決問題的力量。③做好小學數學相關學問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。

提高教學質量措施

貫徹數學課標標準的精神，重視培育學生的數學學習興趣、數學意識和實踐力量，指導學生的學習方法。仔細鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。

比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進展聯(lián)系、比照，最終再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆;對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生比照例的熟悉，又可以提高學生敏捷運用各種學問的解題力量。

圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀看，使學生熟悉圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。通過課件演示及學生試驗來教學圓柱的側面積、外表積、體積及圓錐的體積。

統(tǒng)計圖教學時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統(tǒng)計表中有關數量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓學生依據圖表回答下列問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會依據圖表中的數據分析問題，培育學生解決實際問題的力量并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習慣。

復習時重視根底學問的復習，留意學問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導學生主動地對所學學問進展整理和復習，形成學問網絡。教師則加強反應，留意面對全體，因材施教，準時補習學生的學問缺漏。

六年級下冊數學教學工作規(guī)劃6

一、指導思想

在“有效教學”的大氣氛下，以《如皋市課堂教學常規(guī)要求》為指導，以課堂教學討論為切入口，吃透教材、探究教法學法，細心備課，激發(fā)學習興趣，增加學習信念，讓學生主動參加各種數學活動，提高學習效率。力爭突出尖子生，重視學困生，提高中等生，讓每一個學生在數學上都有較大進步和收獲。

二、詳細要求

學問與技能方面

1.讓學生經受應用百分數的學問解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯(lián)系和區(qū)分，加深對方程思想方法的熟悉，提高解決相關問題的力量；在詳細情境中理解比例的意義和級別性質，熟悉成正比例和成反比例的量，體會不同領域數學內容的內在聯(lián)系，加深對相關數量關系的理解。

2.讓學生通過觀看、操作、試驗和簡潔推理，熟悉圓柱和圓錐的根本特征，探究并把握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱外表積的計算方法；在詳細的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步把握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些學問和方法進展簡潔的操作或解決簡潔的實際問題。

3.讓學生聯(lián)系對百分數的理解，熟悉扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數據的特點，能依據扇形統(tǒng)計圖所呈現的信息提出或解決一些簡潔的問題；結合實例，初步熟悉眾數與中位數的意義，會求一組簡潔數據的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統(tǒng)計量的不同特點。

4.讓學生通過系統(tǒng)復習，進一步把握數與代數、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領域的學問和方法，進一步明確相關內容的進展線索和規(guī)律關聯(lián)，加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解，提高綜合應用數學學問和方法飛力量。

數學思索方面

1.讓學生在應用百分數解決相關問題的過程中，進一步培育分析、綜合和簡潔推理的力量，提高用方程表示數量關系的力量，進展抽象思維，增加數感。

2.讓學生在熟悉圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現實空間的感知，進一步增加空間觀念；在推導圓柱和圓錐的體積公式以及探究圓柱側面積和外表積的計算方法的過程中，經受觀看、猜測、試驗、分析、驗證和概括等活動，進一步培育合情推理與初步的演繹推理力量，進展形象思維。

3.讓學生在熟悉圖形的放大和縮小、探究并理解比例的意義和性質，以及理解比例尺的意義和應用比例尺解決問題的過程中，進一步體會不同領域數學內容的內在聯(lián)系，增加用數和圖形描述現實問題的意識和力量。

4.讓學生在依據方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培育觀看力量、識圖力量和有條理地連續(xù)表達的力量，不斷增加空間觀念。

5.讓學生在探究并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數量之間相依互變的關系，感受有效表示數量關系及其變化規(guī)律的不同數學模型，進一步提升思維水平。

6.讓學生在熟悉扇形統(tǒng)計圖以及眾數、中位數的過程中，進一步感受數據的意義和價值，感受不同統(tǒng)計量的聯(lián)系和區(qū)分，進展統(tǒng)計觀念。

7.讓學生在系統(tǒng)復習的過程中，進一步體會學問間的聯(lián)系和綜合，加深對根本數學原理和方法的理解，培育比擬、分析、綜合、概括的力量，進展思維的整體性、敏捷性和深刻性。

解決問題方面

1.讓學生聯(lián)系已有的學問和生活閱歷發(fā)覺并提出一些數學問題，并主動用百分數、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側面積和外表積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數學學問和方法解決問題，進一步進展數學應用意識。

2.讓學生在解決有關百分數、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側面積和外表積計算等實際問題的過程中，感受借助計算器解決問題的價值，進一步把握分析和解決問題的根本方法，體會解決問題方法飛多樣性。

3.讓學生會用比例、比例尺、正比例和反比例等學問解決簡潔實際問題的過程中，體會數形結合的思想對于解決問題的”價值，進一步積存和豐富解決問題的有效策略。

4.讓學生在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統(tǒng)計圖和相關統(tǒng)計量解釋數據信息、解答簡潔問題的過程中，進一步體會合作溝通的重要性，提高合作溝通的力量。

5.讓學生在用轉化的策略解決簡潔實際問題的過程中，進一步增加解決問題的策略意識和反思意識，培育依據所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和力量。

6、讓學生在系統(tǒng)復習的過程中，進一步提高綜合應用數學學問和方法解釋日常生活現象、解釋簡潔實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探究解決問題方法的力量，進展創(chuàng)新意識和實踐力量。

情感態(tài)度方面

1.進一步感受數學思索確實定性和數學結論的嚴謹性，獲得一些勝利的體驗，熬煉克制困難的意志。

2.進一步培育仔細細心的學習習慣，培育發(fā)覺錯誤準時訂正的良好習慣。

3.進一步感受數學價值，感受數學與生活的親密聯(lián)系，不斷增加學數學、用數學的自覺性。

4.進一步了解有關數學學問的背景，體會數學的廣泛應用，培育實事求是的科學態(tài)度和對社會的責任感。

5.進一步感受自己在數學學問和方法等方面的收獲與進步，進展對數學的積極情感，進一步增加學好數學的信念。

三、教學重點、難點

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的敏捷運用。

四、本班學情分析

本班共有62人，其中男生34人。大局部學生對數學比擬感興趣（如戴東兵、薛浩等），承受力量較強，學習態(tài)度較端正;也有局部學生自覺性不夠（如李伯成、沈棟梁等），不能主動去學習，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數學的力量，以提高成績。

六年級下冊數學教學工作規(guī)劃7

周次

時間

進度

課時

備注

１

2.8

報名注冊

1

２

2.9—2.15

百分數的應用

5

３

2.16—2.22

百分數的應用

5

４

2.23—3.1

圓柱和圓錐

5

六年級下冊數學教學工作規(guī)劃8

一、學生根本狀況分析

經過前面五年半的數學學習，大局部學生已經嫻熟把握根本的計算力量，學會了整數、小數的加減乘除、分數的加減法，在數與代數、空間和圖形、解決問題、統(tǒng)計、數學廣角等領域都已涉足。從上學期考試成績分析，學生的根底的學問、概念、定義把握比擬堅固，計算力量較好。但馬虎大意的還比擬多，敏捷性不夠，應用力量不夠強。特殊是數學應用題的分析力量還比擬欠缺，理解力量也有待加強和提高，但總的來說大局部學生對數學比擬感興趣，承受力量較強，學習態(tài)度較端正；也有局部學生自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數學的力量，以提高成績。另外一方面，有局部學生已經提早進入青春期，在教學中教師要敬重他們尋求獨立的要求，幫忙他們靜下心來學好數學。

針對這些狀況，本學年在教學中充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，在教學中邊教新學問，邊幫忙他們彌補舊學問。在重點抓好根底學問教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

（一）教材內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點。

（二）編排特點

1、增加熟悉負數的教學，表達數學教學改革的新理念，加深學生對數概念學問的理解。

2、改良比例的編排，突出比例的概念，豐富聯(lián)系實際的內容，培育實踐力量。

（1）概念教學留意聯(lián)系實際，加強探究性。

（2）“比例的應用”增加內容，供應豐富的學習素材。

（3）留意滲透函數思想。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的進展。

（1）加強了所學學問與現實生活的聯(lián)系。

（2）加強了對圖形特征、求外表積和體積方法的探究過程。

（3）加強了學生在操作中對空間與圖形問題的思索。

（4）加強了學習方法的指導，鼓舞學生獨立思索，培育學生的學習力量。

4、安排對小學階段數學學習的整理和復習，使學生所學的數學學問系統(tǒng)化，做好中小學數學教學的連接。

（1）依據《標準》劃分的學習領域，對小學數學的學習內容進展梳理歸類，依次進展整理和復習。

（2）精簡內容，突出整理和復習的重點，為學生主動參加學問的整理供應空間。

（3）注意問題情境的創(chuàng)設，注意所學學問的應用，進展學生用數學解決問題的力量。

（4）在根本練習的根底上，供應具有綜合性、挑戰(zhàn)性的練習題，促進學生綜合應用力量的不斷提高。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維力量的和解決問題力量。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

（1）供應豐富的培育學習數學興趣愛好的素材。

（2）留意反映數學與人類生活親密聯(lián)系以及數學的文化價值。

（3）通過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗，增進學號數學的信念。

（三）教學中需要預備的教具和學具

三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

三、教學目標

（一）學問與技能

1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比擬簡潔的實際問題；能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數據可能產生誤導。

6、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

7、經受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

8、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數學學問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決問題的力量。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

（二）過程與方法

本學期教學內容要嚴密聯(lián)系學生生活環(huán)境，從學生的閱歷和已有學問動身，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作溝通，使學生通過觀看、操作、歸納、溝通、反思活動，獲得根本的數學學問、技能，進一步進展思維力量，讓學生在情境體驗中，理解數學，增加空間觀念，進展形象思維，重視學生應用數學的意識和力量。能應用“轉換”的策略解決一些簡潔的實際問題，進一步增加解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培育依據實際問題的特點選擇相應策略的力量。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、能積極參加各項數學活動，感受自己在數學學問和方法等方面的收獲與進步，增加對數學的奇怪心與求知欲，進一步樹立學好數學的信念。

2、在探究和理解百分數的計算方法，比例的根本性質，圓柱和圓錐的體積公式等活動中，進一步感受數學思索的嚴謹和數學結論確實定性，獲得一些勝利的體驗，熬煉克制困難的意志。

3、通過閱讀“你知道嗎”以及參加“實踐與綜合應用”等活動，進一步了解有關數學學問的背景，體會數學對人類歷史進展的作用，培育民族驕傲感，增加創(chuàng)新意識，熬煉實踐力量。

教學重點

1、在熟識的生活情境中初步熟悉負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

2、熟悉圓柱和圓錐，把握它們的根本特征。熟悉圓柱的底面、側面和高。熟悉圓錐的底面和高。

3、探究并把握圓柱的側面積、外表積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。

4、理解比例的意義和根本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

5、熟悉正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。

6、了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。

7、會綜合應用學過的統(tǒng)計學問，能從統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結果。

8、經受“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

9、對小學階段所學學問進展系統(tǒng)的復習。

教學難點

1、把握圓柱和圓錐的`根本特征。探究并把握圓柱的側面積、外表積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。

2、理解比例的意義和根本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

3、熟悉正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。

4、會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。

5、會綜合應用學過的統(tǒng)計學問，能從統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結果。

6、經受“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

7、通過對小學階段所學數學學問進展系統(tǒng)的復習，嫻熟把握和運用小學階段所學的數學學問。

四、提高質量的詳細措施

1、充分利用學生熟識、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參加到各種數學活動中來，提高學習效率，激發(fā)學習興趣，增加學習信念。

2、仔細研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，留意與教師之間的溝通與切磋，循序漸進地實行有效、易懂教學策略，讓每個學生有所進展。

3、切實使用好與課本配套的教學幫助用書、教具、學具。

4、加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探究并理解根本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫忙學生形成必要的計算技能，同時留意教材之間的連接，對內容進展有機的整合，提高解決實際問題的力量。

5、介紹課外數學學問與方法，開拓學生的視野，增加學生學習興趣。

6、開展幫教結對活動，與后進生家長常常聯(lián)系，準時反映學校里的學習狀況，促使其提高成績，幫忙他們樹立學習的信念與決心。

五、教學進度

教材共安排了60課時的教學內容，各局部教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以依據本班詳細狀況適當敏捷把握。

教學進度表

周次

起訖日期

教學內容

教時

備注

1

2.13—2.19

第一單元：負數

2課時

2

2.20~2.26

第一單元：負數

單元測試及試卷分析

1課時

3課時

3

2.27~3.5

其次單元：圓柱

4課時

4

3.6~3.12

其次單元：圓柱

單元測試及試卷分析

2課時2課時

5

3.13~3.19

其次單元：圓錐

整理和復習

機動

2課時

1課時

1課時

6

3.20~3.26

單元測試及試卷分析

第三單元：比例

2課時

2課時

7

3.27~4.2

比例

4課時

8

4.3~4.9

比例

4課時

9

4.10~4.16

比例

整理和復習

3課時

1課時

10

4.17~4.23

自行車里的數學

單元測試及試卷分析

期中測驗

1課時

2課時

1課時

11

4.24~4.30

第四單元：統(tǒng)計

節(jié)省用水

第五單元：數學廣角

2課時1課時

1課時

12

5.1~5.7

第五單元：數學廣角

單元測試及試卷分析

2課時

六年級下冊數學教學工作規(guī)劃9

一、教學內容

本冊教材包括下面內容：負數、百分數（二）、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和復習等。

教學：百分數的利用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質、正比例和反比例、轉化的解題策略總溫習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判定、解題策略的敏捷應用。

二、教學

本冊教材的教學是讓學生把握：

1.負數的意義，會用負數表示尋常生活中的題目。

2.理解比例的意義和性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會用比例學問解決簡潔的題目;能給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能量的值估量另量的值。

3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4.熟識圓柱、圓錐的特點，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結果，并能的判定或簡潔的猜想;體會數據產生誤導。

6.經受從生活中題目、題目、解決題目的進程，體會數學在尋常生活中的作用，綜合應用數學學問解決題目的力量。

7.系統(tǒng)的整理和溫習，對小學階段所學的數學學問的理解和，的、敏捷的計算力量，進展思惟力量和空間觀念，綜合應用所學數學學問解決題目的力量。

8.體會學習數學的樂趣，學習數學的愛好，學好數學的信念。

19.養(yǎng)成作業(yè)、書寫干凈的習慣。

三、教材分析

在數與代數，冊教材安排了負數和比例兩個單元。生活實例使學生熟識負數，負數在生活中的利用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決題目。

在空間與圖形，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的根底上，使學生對圓柱、圓錐特點和學問的與學習，圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的進展。

在統(tǒng)計，本冊教材安排了數據產生誤導的內容。簡潔事例，使學生熟識到統(tǒng)計圖表雖便于判定或猜想，但如不分析也有不的信息錯誤判定或猜想，對統(tǒng)計數據、客觀、的分析的性。

本冊教材學生所學習的數學學問和生活閱歷，安排了多個數學綜合利用的實踐活動，讓學生合作的探究活動或有現實背景的活動，應用所學學問解決題目，體會的樂趣和數學的利用，感受用數學的`愉悅，培育學生的數學利意圖識和實踐力量。

整理和溫習單元是在小學數學的教學內容以后，學生對所學內容一次系統(tǒng)的、的回憶與整理，這是小學數學教學的環(huán)節(jié)。整理和溫習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數學的學問點串成學問線，由學問線構成學問網，從而幫忙學生頭腦中的數學認知構造，為初中的數學學習打下的根底;學生綜合應用所學學問分析題目和解決題目的力量。

四、學情份析

本班共有學生48人，大學生對數學有上進心;有些學生的學習還需端正;有學生自覺性，上課留意力不;作業(yè)等;還有學生(胡志強、裴玉琴、陳建宏)根底學問，學習數學有。在新的學期里，在端正學生學習的，應培育的學習數學的力量，的學習，使學生在中人人，各抒己見，相互啟發(fā),找出解決題目的方法，體驗學習數學的歡樂。

五、教學方法：

教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激起學生學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課根底上，還應同年級教師交換聽課，反思，真正領悟教學設計意圖，駕御課堂的力量。教師應轉變觀念，采納鼓舞性、自主性、性教學策略，以題目為線索，恰當應用教材、媒體、現實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調動學生學習，教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不要求，不購置溫習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定，課堂練習的多樣化，一題多解,從不同角度解決題目。

4、根底學問的教學，使學生好根底學問。本學期要以新的教學理念，為學生的連續(xù)進展的教學資源和空間。要教材的上風，在教學進程中，親密數學與生活的，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中共性化學習需求，從而根底學問技能，培育學生創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育學生情境選擇方法解決題目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在，培育學生的應變力量。

6、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達。數學實踐活動，讓學生熟識數學學問與生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數學，用數學的意義來引發(fā)和培育學生熱愛數學的情感。

7、對家庭教育的。家長遵守教育規(guī)律和學生身心進展的規(guī)律、科學育人。學生對待與失敗，勇敢克制學習和生活中的，做學習和生活的強者。

學習：

①預習教材，學問，是途徑理解的，還有哪些疑問。

②查閱資料找出解決題目的方法。

③教師課堂教學的者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操縱力量和發(fā)散思惟力量。

④的學習，使學生在中人人，各抒己見，相互啟發(fā),找出解決題目的方法，體驗學習數學的歡樂。

六、課時安排

六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各教學內容教學課時大致安排以下，教師教學時可以本班狀況敏捷：

一、負數(3課時)

二、百分數（二）5課時

生活與百分數………1課時

三、圓柱與圓錐(9課時)

1.圓柱………6課時左右

2.圓錐………2課時左右

整理和溫習……………………1課時

四、比例(14課時)

1.比例的意義和性質…………………4課時左右

2.正比例和反比例的意義…………………4課時左右

3.比例的利用………………5課時左右

整理和溫習…………………1課時

自行車里的數學……………1課時

五、數學廣角(3課時)

鴿巢問題……………………1課時

六、整理和溫習(27課時)

1.數與代數…………………10課時左右

2.空間與圖形………………9課時左右

3.統(tǒng)計與概率………………4課時左右

4.數學思索…………………4課時

5、綜合與實踐…………………4課時

六年級下冊數學教學工作規(guī)劃10

1、結合生活實例使學生初步熟悉負數，了解負數在實際生活中的應用。

2、使學生理解比例的意義和根本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學問解答比擬簡單的應用題。

3、使學生熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

5、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數學學問的理解和掌握，更好地培育比擬合理的、敏捷的計算力量，進展學生的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決簡潔的實際問題的力量。

6、結合新的教學內容和系統(tǒng)的整理和復習，培育學生良好的思維品質，進展思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮學生的主體作用，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量。

七、全冊重點難點關鍵

（1）重點：①比例的意義和根本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的外表積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數學學問。

（2）難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數學有關學問體系的建構。

（3）關鍵：①運用學問遷移，采納比照的教學方法，促使學生理解把握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量，推斷成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生試驗，操作，提醒規(guī)律，從而引導學生通過自主學習，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培育學生解決問題的力量。③做好小學數學相關學問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。

八、提高教學質量措施

（1）貫徹數學課標標準的精神，重視培育學生的數學學習興趣、數學意識和實踐力量，指導學生的學習方法。仔細鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。

（2）比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進展聯(lián)系、比照，最終再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生比照例的熟悉，又可以提高學生敏捷運用各種學問的解題力量。

（3）圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀看，使學生熟悉圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。通過課件演示及學生試驗來教學圓柱的側面積、外表積、體積及圓錐的體積。

（4）統(tǒng)計圖教學時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統(tǒng)計表中有關數量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓學生依據圖表回答下列問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會依據圖表中的數據分析問題，培育學生解決實際問題的力量并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習慣。

（5）復習時重視根底學問的復習，留意學問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導學生主動地對所學學問進展整理和復習，形成學問網絡。教師則加強反應，留意面對全體，因材施教，準時補習學生的學問缺漏。

九、課外活動安排

1、結合“自行車里的數學”，組織學生分小組實際操作，獵取數據，增加學問的應用力量。

2、連續(xù)進展“奧數”教學。

十、教研專題

優(yōu)化練習，提高教學質量

十一、專題落實措施

1、依據班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。

2、結合整理與復習，設計系統(tǒng)性較強的練習，幫忙學生更好地把握小學階段的`數學學問。

3、課后作業(yè)盡量做到分層練習。

十二、單元教材分析

第（一）單元內容：負數

教學重點：會讀寫負數，比擬負數的大小

教學難點：比擬負數的大小

教學措施：1、結合學生熟識的生活情境，引導學生熟悉負數的意義。

2、初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。

第（二）單元內容：比例

教學重點：比例的意義和根本性質，正反比例的意義。

教學難點：比例的有關概念及應用

教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進展聯(lián)系、比照，最終再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例的概念及推斷，避開發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生比照例的熟悉，又可以提高學生敏捷運用各種學問的解題力量。

第（三）單元內容：圓柱與圓錐

教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的外表積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。

教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀看，使學生熟悉圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。通過教師演示及學生試驗來教學圓柱的側面積、外表積及圓錐的體積。

第（四）單元內容：統(tǒng)計

教學重點：學會看統(tǒng)計圖表

教學難點：通過統(tǒng)計表回答下列問題

教學措施：讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓學生依據圖表回答下列問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會依據圖表中的數據分析問題，培育學生解決實際問題的力量并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習慣。

第（五）單元內容：數學廣角

教學重點：會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學措施：1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進展“說理”，讓學生初步經受“數學證明”的過程。

2、有意識地培育學生的“模型”思想。引導學生先推斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思索如何查找隱蔽在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第（六）單元內容：整理和復習

教學重點：梳理小學階段所學的數學學問形成學問體系。

教學難點：正確運用所學學問解決實際問題。

教學措施：復習時重視根底學問的復習，留意學問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導學生主動地對所學學問進展整理和復習，形成學問網絡。教師則加強反應，留意面對全體，因材施教，準時補習學生的學問缺漏。

十三、教學時間安排：

周次內容一比例的意義和根本性質

二正比例和反比例的意義、比例的應用

三比例的應用、整理和復習、圓柱

四圓柱、圓錐

五球、整理和復習、統(tǒng)計表

六統(tǒng)計圖七數和數的運算

八數和數的運算、代數初步學問

九應用題十應用題、量的計量

十一幾何初步學問

十二簡潔的統(tǒng)計

十三綜合復習

十四綜合復習

十五綜合復習

十六考試

六年級下冊數學教學工作規(guī)劃11

一、教材內容

本冊書的內容包括：負數圓柱和圓錐比例統(tǒng)計數學廣角整理和復習

二、教學目標

（一）學問與技能：

1、使學生通過觀看、操作等活動熟悉圓柱和圓錐，探究并把握圓柱外表積和圓柱圓錐的體積的計算，能解決一些簡潔的實際問題。

2、了解比例的在關學問，使學生聯(lián)系圖形的放大和縮小理解比例的意義，熟悉比例的項以及內項和外項，理解并把握比例的根本性質，會應用比例的根本特征解比例。

3、初步理解正數和負數。

（二）情感與態(tài)度方面

1、能努力克制數學學習中遇到的困難，熱心參加數學問題的爭論，發(fā)覺錯誤能主動改正。

2、在探究和發(fā)覺數學學問規(guī)律的過程中，進一步獲得勝利的體驗，產生對數學事實和數學內在聯(lián)系的奇怪心，樹立學好數學的自信念。

3、能主動仔細地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會進展中的作用，進一步形成對數學積極情感。

4、在理解數學內容以及運用數學學問方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的親密聯(lián)系，感受數學的”價值與作用。

5、使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的作用，感受數學與生活的親密聯(lián)系，進展數學應用意識。

三、教材教法與學法

教學的新學問仍舊有四個領域的內容。比例的意義和性質、正比例和反比例、以及解決問題的策略。

比例的意義和性質是在初步熟悉比和比的根本性質，能夠組成比、求比值、化簡比的根底上編排的，有助于體會圖形放大與縮小的含義，熟悉比例尺以及解決有關比例尺的實際問題。

正比例和反比例是在常見數量關系的根底上編排的，建立正比例和反比例的概念，能進一步理解和把握數量關系，感受常量與變量，“空間與圖形”領域教學圓柱和圓錐，圖形的放大與縮小，用方向和距離確定位置。

圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，是在圓的學問與長方體、正方體學問的根底上編排的，熟悉圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側面積和外表積的含義及計算方法，探究并應用圓柱和圓錐的體積計算公式，能進展空間觀念和思維力量。

圖形的放大與縮小是新增加的教學內容，初步理解圖形放大與縮小的含義，在方格紙上按規(guī)定的比畫出簡潔圖形放大或縮小后的圖形，充實了圖形變換的學問和力量。編排四次實踐活動。

四、教學措施

1、走進新課程，決勝新課程。仔細搞好課堂教學討論工作，找課堂要質量。

2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論學問，在實踐中不斷探究、提高。