《雪》教案(蘇教版九年級上冊)共3篇《雪》教案(蘇教版九年級上冊)1《雪》教案(蘇教版九年級上冊)

一、課文介紹

課文《雪》選自《朝花夕拾》一書，作者是魯迅。本文是魯迅在南京時賞雪所作，主要描寫了魯迅對雪的感悟與思考。這篇課文是一篇抒情散文，透過雪來表達了魯迅的奮斗精神。

二、教學目標

1.語言技能目標：

1)理解并掌握全文的主旨

2)理解并掌握生詞

3)能夠運用課文中的句型和表達方式進行寫作訓練

2.情感態(tài)度目標：

1)了解魯迅的生平和思想，領悟課文中表達的奮斗精神

2)培養(yǎng)學生觀察、感悟和表達的能力

三、教學重點

1.理解全文的主旨

2.掌握生詞

3.領悟魯迅的奮斗精神

四、教學難點

1.領悟魯迅的奮斗精神

2.進行創(chuàng)作訓練

五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)

引導學生回顧、了解魯迅和他的代表作品，并提問：“你們認為魯迅在這篇散文中表達了什么？”。

2.感知環(huán)節(jié)

1)播放音頻，請學生跟讀文本，領悟文章的情感。

2)學生自主閱讀課文，并完成課文注釋。

3)回答問題：

a.雪對魯迅有什么意義?

b.雪后的環(huán)境發(fā)生了什么變化?

c.這篇文章的主要情感是什么？

4)學生小組討論，對這種情感相關的現(xiàn)象或事物進行分類。

3.學習環(huán)節(jié)

1)生詞學習

2)語言點講解

3)討論文章的語言特點，并模仿起來講述感受。

4.實踐與練習環(huán)節(jié)

1)學生完成一篇有關自然現(xiàn)象表達的小作文。

2)賞析學生創(chuàng)作，互相鼓勵。

5.拓展延伸環(huán)節(jié)

讓學生翻閱有關文學的材料，進行文學創(chuàng)作的思考和訓練。

六、教學總結

本課教學的困難點在于要讓學生盡可能的領悟魯迅的奮斗精神，達到情感態(tài)度目標。通過啟發(fā)學生自主學習獨立思考，結合小組討論的活動，進一步提升學生的觀察能力和創(chuàng)作能力。這篇文章主要背景是雪的一場，領悟各自的氛圍，討論文學的主題和要點，提高學生的語文應用水平和思維能力通過本節(jié)課的教學，學生能夠更深入了解魯迅及其作品，尤其是對于《雪》這篇散文的情感表達有更深刻的認識。通過閱讀和分析文本，學生能夠理解雪對魯迅的意義和文章的主要情感，并進一步學習和實踐自然現(xiàn)象的表達。同時，通過小組討論和語言模仿，學生還能夠提高語言的應用能力和創(chuàng)作能力。本節(jié)課的教學重點在于培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和觀察能力，通過文學素材的學習，啟發(fā)學生思考和創(chuàng)作的能力，為他們今后的學習和人生發(fā)展奠定堅實的基礎《雪》教案(蘇教版九年級上冊)2《雪》教案(蘇教版九年級上冊)

導言：

《雪》是莫言在1981年創(chuàng)作的小說，講述了民國時期一位女殺手在一個小山村里殘殺了居民，其中所有的死者，缺失的總是左臂。而這一遭劫難是因為一個像雪花般美麗的女人在誘惑在鄉(xiāng)村里靠譜的男孩。

這篇文章通過《雪》這部小說的教育解析、教學目標、教學重點、教學難點等方面的分析和探討，對《雪》課程進行了深入的分析和闡述，希望對學生有所幫助。

一、教育解析

《雪》這本小說具有豐富的文學價值和實踐意義。通過展現(xiàn)小山村農(nóng)村文化、昭示家風道德、鮮明民間文化、共鳴人性哲理等元素，有效地培養(yǎng)了學生的文學素養(yǎng)和審美能力。通過小說故事人物對現(xiàn)實世界種種痛苦、困頓的認識和積極的態(tài)度，有效提升了學生的生命價值和人生觀念。所以，可以看出，《雪》是作為中學生必修的文學之一，而不可缺少的。

二、教學目標

1.理解小說的社會背景與創(chuàng)作目的，了解小說的基本情節(jié)、主要人物及其性格、關系、故事背景，分析小說的主題、思想和含義，提高學生人文素質。

2.掌握小說的語言特色、藝術手法、主題內(nèi)容，考慮其文學價值和實用意義，提升學生的語言素養(yǎng)和思維能力。

3.培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和人文關懷，并發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力，進一步提升思維品質。

三、教學重點

1.分析小說的文學特色、結構形式、情節(jié)關系等。

2.研究小說的社會背景、創(chuàng)作理念和主題內(nèi)容。

3.科學評析小說的文學意義和實踐意義。

4.教育學生具有獨立思考和自主學習的能力，擴大學生文化視野和人文素質。

四、教學難點

1.學生如何從小說層面上理解和領悟小說的哲學思想。

2.學生如何聯(lián)系現(xiàn)實生活，更好地掌握小說的文學價值。

五、教學方法

1.教師通過講授和分組研究，引導學生學習小說的內(nèi)容、特點、思想和價值等。

2.教師通過分組討論、心理測試等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力，增強學生的互動交流和社交技巧。

3.教師通過對小說的解析和分析補充，幫助學生理解抽象理論，并將其轉化為具體經(jīng)驗。

六、教學步驟

（一）導入環(huán)節(jié)

1.教師根據(jù)學生的實際情況，選擇恰當?shù)膶敕绞剑饘W生的興趣和注意。

2.教師可以通過小故事、微信聊天等方式，在適當?shù)臅r間、節(jié)奏中帶入小說的核心題材。

（二）教學主體

1.學生研究、理解、掌握小說的文學價值和實踐意義。

2.教師根據(jù)學情和學生需求，選擇恰當?shù)慕虒W方法，如小組研討、游戲、讀書會等，建立學生對小說的基本理解和認識。

3.學生對小說的文本、結構、構思、語言和藝術手法進行深入分析和探究，學習小說的閱讀方法和寫作技巧，持續(xù)提升閱讀能力和寫作能力。

4.教師采用交互式教學、互動式講解、體驗式教學等方法，挖掘學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提升教學效果。

（三）教學總結

1.教師根據(jù)學生的學情和學生需求，做好教學總結，提升教育效果。

2.教師總結本次教學活動的教學思路、方法和結果，以方便今后的教學改革和創(chuàng)新。

3.教師總結學生的學習情況，對學生的學習表現(xiàn)給予激勵和幫助，提升學生對小說的理解和領悟能力，增強學生的人文素質。

七、教學反思

1.在教學中，教師應關注學生的學習習慣和思維方法，采用不同方式和手段，培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。

2.在教學中，教師應妥善應對學生的學習需求和心理需求，采用互動式教學和交互式講解，增加學生的學習動力和學習效率。

3.在教學中，教師應注意學生的學習熱情和學習態(tài)度，及時做好教學總結和配套教材說明，提高學生對小說的理解和領悟能力本次小說課教學目標是通過多種教學方法，提高學生對小說的閱讀和寫作能力。通過分析和探究小說的文本、結構、構思、語言和藝術手法，讓學生得到深入了解，培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新思維和實踐能力。在教學過程中，教師關注學生的學習習慣和心理需求，采用互動式教學和交互式講解，提高學生的學習動力和效率。同時，教師做好教學總結，并針對學生的學習表現(xiàn)給予激勵和幫助，增強學生的人文素質。通過本次教學，學生不僅提高了對小說的理解和領悟能力，還培養(yǎng)了閱讀和寫作能力，同時也激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，為他們未來的發(fā)展奠定了基礎《雪》教案(蘇教版九年級上冊)3《雪》教案(蘇教版九年級上冊)

《雪》是一首暖心而感人的詩歌，本文將以蘇教版九年級上冊的教學內(nèi)容為基礎，對該教材中的《雪》這篇詩歌進行深入分析，探討如何有效地進行教學。

一、教學目標

1.理解《雪》這篇詩歌的意義和情感

2.分析詩歌中的意象和修辭手法

3.探索詩歌背后的人生哲理和文化內(nèi)涵

4.提高學生的詩歌鑒賞能力

二、教學內(nèi)容

1.感知詩歌的情感

首先，老師可以引導學生通過朗讀、表演等方式去感知《雪》的情感。鼓勵學生將自己的情感融入到朗讀中，讓學生從內(nèi)心感受到詩歌所表達的情感。

2.分析詩歌中的意象和修辭手法

接著，老師可以指導學生仔細閱讀詩歌，分析其中的意象和修辭手法。例如，詩歌中“屋舍”、“山川”和“林木”等名詞都是很生動的意象，通過這些意象表現(xiàn)出冬天的寒冷與孤獨。同時，借助修辭手法如擬人、對比等，使詩歌更具有表現(xiàn)力和感染力。

3.探究詩歌背后的人生哲理和文化內(nèi)涵

在分析了詩歌的意象和修辭手法后，老師可以引導學生進一步探究詩歌背后的人生哲理和文化內(nèi)涵。例如，詩歌中表現(xiàn)了人與自然的關系，以及人們?nèi)绾螒獙щy和挫折的態(tài)度，這都是詩歌所傳達的人生哲理和文化內(nèi)涵。

4.提高詩歌鑒賞能力

最后，為了提高學生的詩歌鑒賞能力，老師可以組織學生參加相關的活動和比賽，如進行詩歌朗誦比賽、寫作比賽等等。這些活動可以更好地讓學生接觸和欣賞優(yōu)秀的詩歌作品，同時也可以鍛煉學生的表現(xiàn)能力和寫作能力。

三、教學啟示

《雪》是一篇非常優(yōu)秀的詩歌作品，它不僅表達了詩人對冬天的感悟，也揭示了人們在面對困難時如何堅持和迎接挑戰(zhàn)的精神。在教學中，我們可以通過培養(yǎng)學生的“感受能力”、“分析能力”、“思考能力”等方面的能力，來讓學生更好地理解和欣賞這篇