《老王》優秀教案(蘇教版高一必修三)共3篇《老王》優秀教案(蘇教版高一必修三)1《老王》優秀教案(蘇教版高一必修三)

《老王》是一篇非常著名的短篇小說，作者是老舍。這篇小說描寫了一個中年男子老王，他在城市里打車維生。通過老王的身世、思考和感情，老舍描繪了城市生活中人的孤獨、無奈和生命的虛無。這篇小說在思想性和文學價值上都非常高，是實驗型文學作品的代表之一。

在蘇教版高一必修三中，將老舍的《老王》作為一篇閱讀材料進行閱讀和分析。對于老王這個角色的刻畫和對于城市生活的描繪都具有重要的教育和啟示意義。下面是一份優秀的教案。

一、教學目標

1.了解老王的生活環境、性格和內心世界。

2.理解老王對生命的思考和對城市生活的感受。

3.分析老舍的語言運用和文學手法，了解實驗型文學的特點。

二、教學重點

老王的生活狀態和思想觀念。

三、教學難點

老舍的語言運用和文學手法。

四、教學過程

1.課前設計

讓學生在課前預習這篇短篇小說，了解其中的角色和情節。

2.導入

通過引導學生回憶自己生活中的某個細節，引起對于城市生活的思考。

3.文本閱讀

針對老王在城市中的生活狀態和思想觀念，進行深入的閱讀。在此過程中，可以將學生分成小組，讓他們結合自己的理解，進行討論和分享，加深對于老王這個角色的認知。

4.語言分析

分析老舍在這篇小說中的語言運用和文學手法，例如寫實主義手法、象征手法等等。同時，也可以討論老舍寫作時的背景和思想。

5.小結

在小結中，老師可以引導學生回想整個閱讀過程，重點強化對于老王的認知和對于實驗型文學的特點的理解。

6.課后作業

為了鞏固和加強學生的學習效果，老師可以布置學生寫一篇關于老王的作文。這個作文可以從角色的性格、生活狀態、思想觀念等多個方面進行深入的剖析。

五、教學成果

通過這篇教案，可以讓學生更深入的了解老舍的《老王》，提高學生的閱讀能力和理解能力。同時，通過對于老城市生活中人的描寫，讓學生思考自己的生活，認識城市生活中的孤獨、無奈和寂寞。通過這種教學方法，可以提高學生的人文素養，增加他們對于文學方面的興趣和熱愛本文主要講述了老舍的《老王》的教學案例。通過閱讀和討論，學生們深入了解老王這個角色的心理及生活狀態，以及老舍在作品中所反映的城市生活中的現實問題。同時，也通過此教學方法，提高了學生的閱讀能力和思考能力，增加他們對于文學方面的興趣和熱愛，并提高了他們的人文素養。教學案例的成功實施，有望為學生們的課堂學習和人生觀念提供一定的啟示和指引《老王》優秀教案(蘇教版高一必修三)2《老王》優秀教案(蘇教版高一必修三)

教學內容：蘇教版高一必修三《人與自然》第二單元《文學與生態》中的《老王》一文。

一、教材分析

1.教材組織體系

《高中語文必修三》(蘇教版)共分為4個單元：閱讀教育，文學與社會，人與自然，文化與思考。其中，本次教學的《老王》作為人與自然單元的第二篇閱讀材料，緊扣生態與環境主題，通過老王在荒山上苦守多年的生活經歷，表達了對自然和生態環境的珍視和呼吁。

2.教學重點與難點

本文學習的主要重點在于理解老王人物形象及其表現的生態意義，并圍繞文中描述的環境、動植物、巖石等描寫，展開對生態文化的思考。同時，文中采用了零散的描寫手法，如需透徹理解文章，需要注意細節理解和歸納總結。

二、教學目標

1.知識目標

1)通過學習文本，掌握環境與生態保護的重要性；

2)了解文中老王的人物形象，理解他的生態理念和人生感悟；

3)提高學生的文學鑒賞能力，掌握散文的寫作技巧。

2.能力目標

1)能夠較好地閱讀理解文章，領會文章精神；

2)能夠將自己的閱讀體驗、感受、思考等形成合適的文學表達方式，提高個人文學素養。

3.情感目標

1)凝聚學生的生態意識，激發學生對自然保護的關注和熱愛；

2)引導學生從閱讀中受到感悟與啟示，涵養心靈，提高素養。

三、教學方法

采用導讀式教學方式，通過引發學生對生態問題的思考和感悟，進而引入到對老王這一人物形象及其生態理念的學習和探討中。在教學過程中，注重情感教育，激發學生的情感投入，形成真實和深入的閱讀體驗。

四、教學步驟

1.導入

從生態環境問題入手，引發學生對環境保護的認識和關注，讓學生認識到環境污染對人類的危害。

2.理解文本

帶著問題閱讀文章，例如文中老王的人物形象、他對自然的感悟和對破壞自然的態度，探究其背后的生態意義。

3.文學欣賞

運用文學鑒賞技巧，審視文中文字的運用，例如描寫手法、語言節奏等，分析其對整篇文章的作用。

4.個性化思考

引導學生從自身經歷、人生感悟等方面深入思考，結合文中的生態主題，提高個人素養和文學水平。

五、教學手段

1.多媒體授課

2.普及環保知識

時不時根據課文內容和生活進行生態環保知識普及和教育，讓學生自覺愛護自然,自覺維護生態環保。

3.作文練習

布置有關生態文明、環保等方面的作文,洛陽時間報告2019年高考作文涵蓋生態文明作用于整篇作文，生態正在成為時代的迫切需求，作文是思想的寫照，通過文學作文可以引領人們的文化追求和文化新生態。

六、教學評價

通過檢查檢測每單元的筆記、階段性測試、課文理解再現情況、作業、小組討論等方式相結合，不斷糾正過程中不足,進而提高學生文學素養和語文表達能力,使學生將文化內化于心，自覺堅持長遠正確的價值觀綜合以上措施，通過對生態文學的學習和實踐，可以進一步提高學生的環保意識和文學素養，培養學生的環保責任感和良好的環境行為習慣。同時，這也是對人類文明發展道路上破壞自然環境的反思和思考，提醒人們應該更加珍惜和保護我們的自然環境，實現人與自然和諧共生，推動生態文明建設《老王》優秀教案(蘇教版高一必修三)3《老王》優秀教案(蘇教版高一必修三)

《老王》是蘇教版高中英語必修三的一篇課文，該篇教材主要講述了一個關于愛情和家庭的故事。通過該篇課文的學習，學生不僅能夠提高自己的語言水平，也能夠理解和掌握一個日常生活中普遍存在的社會問題。

為了全面有效地教授這篇課文，我們需要制定一份優秀的教案，這樣才能更好地引導學生完成學習任務。下面是一份《老王》優秀教案的實例：

一、教學目標

1.掌握文章中的關鍵詞匯，加強學生的詞匯量。

2.加深學生對愛情和家庭的理解，以及如何處理兩者的關系。

3.培養學生的閱讀理解能力，能夠獨立完成相關的閱讀理解題。

二、教學環節

1.導入

教師可以通過發問和簡短的討論來引導學生更好地了解本篇文章的主題和背景。為了引入本課的主要話題——老王與他的愛情和家庭問題，我們可以先讓學生做一個“父母的期望”的小調查。我們可以讓學生完成一張問卷，問卷上的問題可以包括：

-你的父母對你有哪些期望？

-你覺得這些期望正常嗎？為什么？

-如果你的想法和父母的想法不一樣，你會怎么處理？

2.閱讀認知

在本節中，學生將開始閱讀《老王》這篇文章。在進行閱讀之前，教師需要向學生傳授一些基本的閱讀技巧，并指導學生如何前后照應，以便更好地理解文章的內容。這一環節的主要任務是讓學生了解文章中的基本情節和人物，較為細致地理解和分析一些重要的語言和句子，并完成相關的閱讀理解題目。

3.設計任務

教師可以將學生組織起來，讓學生嘗試用英語講述《老王》這篇文章的主要內容和道理。為了幫助學生更好地組織語言，教師可以給學生提供一些關鍵的詞匯和句子結構，例如：

關鍵詞匯

-愛情(love)

-家庭(family)

-責任(responsibility)

-抉擇(choice)

-勇氣(courage)

-后悔(regret)

句子結構

-OldWangputhisloveandhisfamilyinfrontofhim.(老王同時面對他的愛情和家庭。)

-OldWang'swifelefthimbecauseofhisaffair.(老王的妻子離開了他，這是由于他有了外遇。)

-Hehadahardtimemakingadecision,buthefinallychosehisfamily.(他曾經為做出選擇而苦惱，但最終他選擇了家庭。)

4.課堂討論

本節的主要任務是讓學生發揮自己的想象力，積極參與到討論中，與其他同學分享自己的看法、經驗和思考。教師可以選擇下列問題引導學生討論：

-你怎么看老王的行為?你認為他做對了嗎?

-如果你們是老王的朋友，你們會怎么勸他?

-老王的情況在現實生活中很常見，你了解別人的類似經歷嗎？

三、教學評價

1.監測學生的閱讀理解水平，有針對性地設計閱讀理解題。

2.采用課后小組作業的形式，讓學生更好地整理和分享他們的知識和思考體驗。

3.采取同伴評論的方式，鼓勵學生更加深入地思考文章的主題和相關的問題。

四、教學反思

適時總結教學的過程和成果，回顧學生的表現和反饋，從而發現并修正自己的不足之處。同時，教師也要根據學生的反饋信息及時