《濟南的冬天》思學單教學設計(部編版七年級上冊)共3篇《濟南的冬天》思學單教學設計(部編版七年級上冊)1《濟南的冬天》思學單教學設計(部編版七年級上冊)

一、教學目標

1.了解濟南的冬天的特點和景觀。

2.學會描述濟南的冬天的天氣、景色和活動。

3.培養學生的觀察能力和語言表達能力。

4.了解冬季保暖的方法，提高自我保護意識。

二、教學內容

1.聽讀課文《濟南的冬天》，了解濟南的冬天的特點和景觀。

2.學習用英語話題交際方式，描述濟南的冬天的天氣、景色和活動。

3.討論冬季保暖的方法，介紹自己的保暖措施。

4.完成相關的聽說讀寫練習，提高語言表達能力。

三、教學方法

1.任務型教學，通過學習任務，探究掌握語言技能。

2.情境教學，以真實情境為基礎，激發學生的學習興趣。

3.合作學習，促進學生的合作意識和語言表達能力。

4.多媒體教學，通過圖片、視頻等多媒體手段提高學習效果。

四、教學過程設計

第一課時

Step1Greetings

老師和同學互相問候，熱烈氣氛中開始這節課。

Step2Pre-reading

老師出示一些關于濟南秋天、春天的圖片，讓學生了解濟南四季的特點，引導學生思考和探討濟南的冬天的天氣和景色。

Step3Lead-in

Askandanswerquestions關于冬天的問題：

What’syourfavoritewinteractivity?

Doyoulikewinterweather?

Whatkindofclothesdoyouwearinthewinter?

Step4Reading

老師發放濟南的冬天這篇文章，讓學生跟讀，學習新單詞和短語，理解文章的意思。

Step5Discussion

Askandanswerquestionsaboutthearticle.關于課文的問題：

WhataresomefeaturesofwinterinJinan?

WhatkindofoutdooractivitiescanpeopledoinJinaninthewinter?

Step6Grouptask

學生分組，每組兩個人，模擬市場調查員與市民之間的對話，誰是調查員，誰是市民，探討市民們對于冬天的態度和看法。

Step7Homework

學生自己寫一份市場調查問卷，提問關于冬天的問題。

第二課時

Step1Revision

老師和同學復習前一次課的關鍵詞，以及市場調查的結果。然后學生自己上臺發表自己的調查問卷。

Step2Presentation

老師出示一些活動的圖片，學生分組做活動的介紹。

Step3Reading

聽讀濟南冬天里出現的單詞和短語，標出自己不懂的地方。然后老師講解。

Step4Vocabulary

老師為學生搜集一些關于冬天特色的單詞，通過看圖學單詞的方式，提高學生的單詞量，同時鞏固學生對課文的理解。

Step5Writing

學生自己寫一篇文章描述冬季中的一個典型景色，介紹冬季活動等。

Step6Pairwork

學生兩人一個小組，討論和交流“如何保暖”，并且發表自己的看法，讓學生知道如果想過一個溫暖的冬天，需要做哪些措施來保暖。

Step7Homework

學生自己寫一封信，邀請筆友來濟南看雪。

五、教學評價

1.設置良好的任務，使學生能夠在語言實踐中體驗和掌握語言技能，能夠促進學生的語言能力的提高。

2.通過討論、交流和展示，使學生的合作精神得到培養，也能夠激發學生的學習興趣。

3.通過準備和教學過程，以及學生的表現，評價教學效果和學生的學習能力提高程度本次教學設計通過多樣化、交互性的教學內容和形式，既凸顯了冬天的特色，又增加了學生的課外知識和實踐技能。通過聽讀、寫作、討論等多種方式，提高了學生的語言能力和合作精神，使學生在實踐中掌握語言技能，也激發了學生的學習興趣。同時，通過評價教學效果和學生的學習能力提高程度，進一步完善了教學方法和內容，促進了學生的全面發展。總之，本次教學設計在設計理念、教學方法、教學實踐等方面都取得了良好的效果，為今后的教學提供了重要的借鑒和參考《濟南的冬天》思學單教學設計(部編版七年級上冊)2《濟南的冬天》思學單教學設計(部編版七年級上冊)

一、教學目標

1.了解濟南的冬天的氣候特點及對人們的影響。

2.學習描述天氣狀況的表達方式。

3.掌握有關氣象數據的相關知識。

4.培養學生觀察、描述、對比、分析和推理能力。

二、教學重難點

1.教學重點：掌握描述天氣狀況的表達方式，認識濟南的冬天的氣候特點及對人們的影響。

2.教學難點：培養學生分析氣象數據和進行推理的能力。

三、教學過程

（一）導入

利用多媒體課件向學生介紹冬天的氣候特點，展示濟南冬天的風景圖片，引導學生感受冬天的氣息，讓學生積極參與到課堂中來。

（二）講解

1.了解濟南冬天的氣象特點及其對人們的影響。

學生通過圖表、圖像、視頻圖像等多種形式來認識濟南冬天的氣象特點：氣溫低，風大，天氣干燥，霜凍多等。并就此討論冬天的特點給人們的生活、生產、交通等方面帶來的影響，并了解針對其影響而采取的對策。

2.學習描述天氣狀況的表達方式。

教師通過提示詞、圖片、觀察天氣狀況等方式，向學生介紹用英語說明天氣的基本詞匯和句子結構。可以分小組讓學生在家中實地觀察天氣，并完成相關表格和圖表。

3.掌握氣象數據的相關知識。

通過翻閱氣象圖表了解濟南的氣溫、降水等氣象數據，并引導學生理解氣象數據的含義，如何處理和運用這些數據，同時提高學生的信息技術素養水平。

（三）探究

1.小組探究濟南某一月的氣候變化及其對人們的影響。

針對具體月份的氣象數據進行初步分析，探究當月的天氣和氣候特點，觀察其對人們生活和工作的影響，并形成一定的結論和推理。

2.實地觀察濟南市的氣象資源和氣象站，學習濟南的氣象觀測方法和氣象信息公開途徑。了解氣象工作者的工作職責和技能要求，進一步提高學生的素養和技能。

（四）練習

1.設計小組活動，引導學生就“如何應對嚴寒天氣”開展小組討論，在團隊協作中探尋有效方法。

2.創新性練習：讓學生自行選擇自己所感興趣的本地氣象事件進行觀察、調查和分析，并制作橫幅、海報、新聞報道等形式表達結論。

（五）總結和反思

學生對本課所掌握的氣象知識和技能進行概括和總結，并就教學活動進行反思和意見交流，不斷改進教學方法和提高授課效果。

四、教學手段

1.多媒體教學手段：動畫、視頻、圖片等多種形式。通過引導、提示、討論、演示等教學手段，讓學生體驗氣象的魅力，提高學生的學習興趣和積極性。

2.實地觀察考察手段：教學結束后，組織學生進行實地觀察，通過分析、觀察、調查等方式，探究氣象學的知與行的結合，從而提高學生的實踐能力和思維品質。

五、教學評估

教師根據學生作業和小組探究活動的表現進行評估，以此為基礎對教學活動中的問題進行反思和完善。同時要關心學生的比較規范的寫作和表達水平，掌握學生相關的氣象知識和技能。

六、教學延伸

學生根據所掌握的氣象知識，可以進一步開展探究活動，如觀察不同季節的氣候變化，了解大氣的物理變化，尋找天氣與市場經濟的相關性以及能源、氣候與環境的關系等，使學生的氣象學科研究更為深入本節課的氣象學科內容主要包括大氣環境的基本概念、大氣循環和氣象要素的測量等方面。通過多媒體教學、實地觀察和探究活動等多種手段，讓學生了解了氣象學的基本概念、氣象要素的特征以及物理原理的運用。通過學習，我認識到氣象學對于人類生產生活具有重要的指導意義，也更加重視環境的保護，希望能將學到的知識應用到實際生活中，為我國氣象事業的繁榮發展做出貢獻《濟南的冬天》思學單教學設計(部編版七年級上冊)3《濟南的冬天》思學單教學設計(部編版七年級上冊)

引言：

大家好！今天我想和大家分享一篇教學設計，主題為《濟南的冬天》。這篇教學設計適用于部編版七年級上冊，主要通過“思學單”的方式呈現。讀完本文，相信您會獲得以下收獲：

1、寶貴的教學與閱讀體驗

2、對于濟南的認識更加深入

3、更好的語文能力和素養

首先，讓我們一起了解一下這篇文章。

一、文章簡介

《濟南的冬天》是一篇生動的記敘文。作者以濟南的冬天為主題，通過文字把濟南冬天帶給我們的美好與感受展現出來。

文章一開始，用“白雪皚皚，萬物悄然”的造景，讓我們感受到了冬天的寂靜美麗。接著，作者把目光傳到城市，深情表達了她是怎樣喜歡濟南的冬天的。從冬季樹木的空明來看，她不僅把城市的重點材料介紹了出來，而且在情感上也為我們勾勒了出了完美的畫面。最后，作者又從池塘的冷澈來描述濟南冬天的生命力，讓我們對濟南冬天有了更深刻更全面的認識。

二、課程目標

通過此文閱讀，本次教學的學生能夠達到以下目標：

1、了解濟南冬天的風景和生命力。

2、掌握文學語言的表現力。

3、提高閱讀理解能力。

4、培養學生的情感、想象力和語文表達能力。

三、課程設計

1、導入環節

首先，師生一起看這樣一張圖：

圖1.1雪后的濟南

要求學生先仔細看這張圖，讓學生感受雪天的美麗，并了解到這是濟南這座城市。接著，老師引出今天的主題：《濟南的冬天》。

2、預讀環節

首先，老師讓學生看標題，并簡要介紹文章的內容大意。然后，介紹一下“思學單”：

思學單類似于工作單，但其要求學生在讀完整篇文章后，通過思考來填寫，以便更好地加深對文章內容的理解，并得到更具體的信息。在完成思學單之前，老師需要給學生講解文章中的一些基本詞匯和句型。

同時，為使學生更好地理解文章，老師需要為學生制定一個提綱，提幾個問題供學生思考：

(1)文章的主要內容是什么？

(2)作者喜歡濟南的哪些方面？

(3)作者用了哪些詞語來描繪濟南的冬天？

老師也可以根據學生的自身能力，安排不同的思學單內容。

3、主循環

學生閱讀完文章后，通過思學單填寫對文章的理解。同時，老師可以為學生呈現一些感觸，鼓勵學生分享自己對文章的認識與感悟。

4、鞏固環節

教師根據不同程度的學生分類設計練習主題讓學生鞏固文章知識點。例如，可以讓學生自己再寫一遍文章，或者就文章中的一個段落進行閱讀理解。

5、擴展環節

為了加深學生對濟南的了解，老師可以讓學生通過網絡或實地走訪，幫助學生更加深入地了解和感受濟南的冬天。

四、小結

通過整個課程的學習，學生能夠更加深入地了解濟南這座城市的冬天，特別是濟南這座美麗的城市具備的生命力。同時，通過思學單的練習、閱讀理解、語文表達，也幫助學生進一步提高了語文素養。通過本篇課程設計的學習，相信同學