《諫太宗十思疏》教學簡案設計(蘇教版高一必修三)共3篇《諫太宗十思疏》教學簡案設計(蘇教版高一必修三)1《諫太宗十思疏》教學簡案設計(蘇教版高一必修三)

在蘇教版高一必修三中，我們將學習到一篇極為著名的文章——《諫太宗十思疏》。這是中華文化寶貴的遺產，是中國古代文學史上的重要篇章。在教學過程中，為了使同學們更好地理解和掌握這篇文章，我們需要依據學習的要求和實際情況設計一些教學案例。

一、教學目標：

1、了解《諫太宗十思疏》的文化、歷史和思想內涵；

2、理解文章的結構、風格和語言特點；

3、熟練掌握文章中的文字技巧和修辭手法；

4、思考文化認同和價值觀的問題。

二、教學步驟：

1、了解《十思疏》的背景

首先，我們要學習《十思疏》的文化背景。這是一篇7世紀唐朝著作，是當時官員唐肅宗因遭到罷免而寫下的一封奏疏，向太宗表達自己對吏治不嚴和國泰民安的擔憂。

2、掌握文章的結構和風格

文章的結構是人們在表達思想時所采取的一種方式。《十思疏》的結構十分簡潔明了，十思分別點出了唐肅宗的牽掛和憂慮。同時，文章的風格也極為凝練、簡樸、深刻，完美地體現出了作者的思想。

3、分析文章中的語言特點

語言特點是文章中表達思想的方式和手段。在《十思疏》中，唐肅宗巧用了許多句式和修辭手法，例如重復、對比、對聯、排比等等。在教學過程中，要讓同學們有機會聽、讀、理解、分析以及模仿文章中的語言。

4、和文化認同和價值觀的問題

在教學中，我們可以引導同學們對唐朝時期的文化背景、國家政策、歷史人物等方面進行討論和探究。同學們可以理解《十思疏》表達的是一種“知已、慰藉、激勵、勸諫”的情感，以及唐朝的治國理念和道德標準。同時，在教學過程中也可以引導同學們反思自己的文化認同和價值觀，并開展相關的課堂活動。

5、創設語言環境和互動氣氛

語言環境是指交流的環境和語言氛圍。在教學中，為了激發同學們學習的興趣，我們可以組織一些針對文章中語言、結構和思想等方面的討論、演講和寫作活動。與此同時，在課堂上也要注意營造一個開放、舒適、和諧的教學氛圍，讓每個同學都有機會參與到互動中來。

現代語言學認為，語言是一種文化現象，是人類文明發展的有機組成部分。在學習《諫太宗十思疏》的過程中，我們不僅能夠感受到古代文化的獨特魅力，也能夠發現文化傳承的無限價值，同時也能夠加深對現代文明的理解與認知，對人類文明的進一步發展具有重大的推動作用總的來說，學習《諫太宗十思疏》既是一種語言學習，也是一種文化認知和審美體驗。通過對這篇古代文章的深入學習和理解，我們能夠更好地理解古代文化和文化傳承的意義，以及對我們現代文明的啟示和指引。同時，通過語言學習，我們也能夠提高自己的語言能力和表達能力，更好地應對現代社會的各種挑戰和機遇。在今后的學習中，我們應該繼續深入學習和發揚傳統文化，發揚人類文明的多元性和創造性，為推動人類社會的進步和發展做出我們應有的貢獻《諫太宗十思疏》教學簡案設計(蘇教版高一必修三)2《諫太宗十思疏》教學簡案設計(蘇教版高一必修三)

一、選用理由

《諫太宗十思疏》是唐代名臣魏征的一篇上疏，向唐太宗糾正了一些錯誤，不贊成一些失誤。本文批判性思維強烈，意義深遠，不僅具有鮮明的歷史價值，而且對于貫徹現代化建設和發展經濟也有啟示作用。因此，選用這篇文章作為高一必修三內容，有利于培養學生批判性思維，增強歷史意識，深化思想探究，同時也有助于拓展學生的學科思維。

二、教學目標

1.了解貞觀之治及其政治成就以及唐太宗的重要地位；

2.解析《諫太宗十思疏》的歷史背景、內容及主旨，領悟其思想內涵；

3.通過解讀文中的作用，審視文獻的重要性和價值；

4.培養學生的批判性思維，提高其文獻分析能力，拓展學生的學科思維；

5.學會運用多種方式對古文進行閱讀、研究和解釋，提高綜合語言運用能力。

三、教學內容

1.貞觀之治的奠定；

2.《諫太宗十思疏》的歷史背景、內容及主旨；

3.魏征的財政思想及其歷史作用。

四、教學重點和難點

重點：《諫太宗十思疏》的歷史背景、內容及主旨；

難點：魏征的財政思想及其歷史作用。

五、教學方法

1.多媒體課件演示；

2.小組討論；

3.文本閱讀；

4.課堂講解。

六、教學步驟

第一步：導入，主要是對貞觀之治和唐太宗的闡述，簡明介紹《諫太宗十思疏》的研究背景。

第二步：通過多媒體課件演示，對《諫太宗十思疏》的完整版進行展示，對學生進行預覽。

第三步：引導學生，在思考《諫太宗十思疏》的內容和主旨的基礎上，以小組討論為主，分析其思想內涵、時代背景和歷史作用。

第四步：聽取小組發言，由教師進行點評，注意引導學生針對《諫太宗十思疏》中的政治思想、管理方法等方面進行深入的解析和討論。

第五步：提問方式引導學生進一步地思考和探究，指導學生對魏征的財政思想進行闡述。

第六步：對貞觀之治和《諫太宗十思疏》進行總結，強調其在歷史上的重要作用。

第七步：通過閱讀名家名言的方法，研究歷史人物的人生格言，引導學生思考如何在現實生活中運用到學習中獲得的知識。

七、教學評價

1.結合分組討論，還鼓勵學生積極溝通、交流和協作；

2.在整個教學過程中，盡量避免講“假大空”的內容，而將關注點放在學生能夠具體感知和操作的內容上；

3.希望通過本次教學能夠激發學生的學習熱情，提高他們的學習興趣和閱讀能力，養成良好的閱讀習慣；

八、教學反思

本次教學采用多種教學手段，在激發學生興趣的同時，也使思維多樣化、學習質量得到提高。唯一需要改進的是在教學內容的安排上，可以適當減少對貞觀之治的介紹，減少內容壓縮的壓力，而更多地關注學生實際學習情況通過本次教學，能夠使學生深入了解唐朝貞觀之治的政治和經濟狀況，以及魏征的財政措施和政治思想，更深入地認識到這段歷史的重要性和影響。這次教學采用了多種教學手段，如短視頻展示、小組討論、名言朗讀等，充分激發了學生的學習興趣和觀察、思考、探索的能力。同時，也提醒我們在教學過程中需要適當減少內容壓縮，更加關注學生實際學習情況，以達到更好的教學效果《諫太宗十思疏》教學簡案設計(蘇教版高一必修三)3《諫太宗十思疏》教學簡案設計

背景介紹

《諫太宗十思疏》是唐代名臣韓愈所寫的一篇大作。韓愈通過代人諫諍的形式，向當時的皇帝表達了自己的政治觀點，倡導隆禮抑暴，為國家和民族謀福利。本文將結合蘇教版高一必修三，對該篇文章的教學展開。

一、教學目標

1.掌握《諫太宗十思疏》的基本內容和主題。

2.能夠理解和把握韓愈的政治主張，了解唐代政治制度和社會情況。

3.發現和探究古代文化的現代意義，進一步提升思維深度和創新意識。

二、教學內容

1.《諫太宗十思疏》的文本與解讀。

2.唐代的政治制度和社會特點。

3.探究唐代政治的正當性與穩定性。

三、教學過程

第一節：導入（20分鐘）

1.向學生介紹《諫太宗十思疏》的背景和主題，激發學生對該篇文章的探究興趣。

2.針對《諫太宗十思疏》一文中太宗的思考和韓愈的諫言，引導學生進入思考，“太宗是否應該接受韓愈的諫言？”

第二節：文本閱讀與理解（60分鐘）

1.學生閱讀《諫太宗十思疏》文本，學習韓愈的諫言思路和政治理念。

2.老師輔助學生理解文本中涉及的文化、文學、歷史背景等。

3.學生通過文本閱讀，提出對太宗和韓愈的認知和看法，對文章中的某些觀點進行辯證思考和探究，從中探尋現代社會思想和價值的啟示。

第三節：政治制度與社會特點（50分鐘）

1.學生通過講座、PPT等方式對唐代政治制度和社會現象進行了解。

2.學生結合文本、講座和自身認知，對唐代政治和社會進行探究和思考。

3.學生展示他們對唐代政治制度及社會現象的思考，整理組織筆記以及自身的問題和困惑。

第四節：探究唐代政治的正當性與穩定性（50分鐘）

1.學生闡述唐朝的興衰，對唐代政治的正當性和穩定性進行探討。

2.學生分小組結合文本、講座和自己的認知來展開對唐代政治正當性的議論，探討宣揚中國古代思想精髓和文化內涵對現代社會的啟示。

3.學生分析唐朝為什么在這個歷史時期能夠建立起穩定的政權和繁榮的經濟和文化。

第五節：結論和評價（20分鐘）

1.學生總結和評價整個探究過程，反思和分享在探究過程中遇到的問題和困惑。

2.學生現場展示自己的學習成果，或通過論文或學術海報的形式呈現發表。

四、教學方法

1.模擬辯論法

2.講座、PPT講解

3.文本閱讀、文字理解

4.小組討論

五、教學效果

本教學方案通過對《諫太宗十思疏》的閱讀理解、對唐代政治和社會現象的探討和分析，以及對唐朝政治正當性和穩定性的探究，引導學生在深刻理解和把握古代文化和思想精髓的基礎上，提高其思維深度和創進意識，展現出探究文化思