PAGEPAGE15卡通大亮相教學目標：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。

3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。

4、提高學生的造型表現(xiàn)能力。

教學重點：

1、認識卡通形象的藝術(shù)特點，了解卡通形象設計的基本手法。

2、運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。

教學難點：

卡通形象設計的手法認識及實踐運用。

課前準備：

1、教師：動畫片《西游記》影碟及相應VCD音樂光碟、自制課件、多媒體設備、實物投影儀等。

2、學生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。

教學過程：

一、組織教學

預備鈴響，學生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學具。

二、談話導入

1、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？

學生答：《西游記》里的歌。

師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。

2、師播放動畫片《西游記》片斷。

3、師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發(fā)言）

師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？

（學生舉手談）

動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）

4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設計方法，學習第二課《卡通大亮相》。（板書課題）

三、啟發(fā)認識

1、課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。

2、學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）

學生匯報討論結(jié)果。

3、比較驗證

教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結(jié)論——

卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

四、設計方法

1、教師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。

在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——

（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。

（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。

2、師生共同設計臺燈的卡通形象。

教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）

那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）

學生評價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。

五、自我實踐

1、學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象。

教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發(fā)、輔助）

2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？

生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）

討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。

小組討論后匯報。

師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。

學生根據(jù)所學進行設計完善，修改自己畫稿。

六、展示小結(jié)

1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。

2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。

3、教師根據(jù)具體情況對學生學習進行綜合評價。

七、課后拓展練習

鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。

全課結(jié)束。

課后小結(jié)：

本課的學習從學生熟悉的動畫片歌曲、片斷著手，充分激發(fā)了學生的學習興趣，通過卡通形象的欣賞、設計，使學生在觀察比較、交流實踐過程中了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，對卡通圖形的鑒賞能力得以提高，初步學會設計簡單的卡通形象。從學生參與學習態(tài)度、作業(yè)效果看，這節(jié)課不失為一節(jié)成功的美術(shù)課，體現(xiàn)了課程改革的新理念。老師您好教學目標1.能抓住教師的形象神態(tài)進行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。2.能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。3.掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送紿自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力；4.在充滿土活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。教學設計一、本課圍繞“老師”這個主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，激活學生對教師的美好印象。二、活動一重在啟發(fā)學生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學可作如下安排：引導記憶——學習討論——提供指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事，讓學生猜猜這位教師是誰，并引導學生對結(jié)果進行推理分析：“你是怎樣猜出來的?”，“這位教師外形有何特點?”，“你還知道他(她)喜歡干什么?”，通過交流學習討論引發(fā)學生對教師的注意和記憶。在學習指導中可通過示范畫或?qū)W生作業(yè)的展示觀察，讓學生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點，進行獨特的創(chuàng)作，之后，可將作業(yè)進行展示，先讓學生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進行介紹，首尾呼應，結(jié)束本課的學習。三、活動二與活動一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動。教學中可作如下安排：觀察比較——學習討論——提供指導——自主表現(xiàn)——交流評析。出示兩幅學生作業(yè)，引導學生觀察比較，第——幅畫是一位教師的具體形象，第二幅畫是將第一幅畫中的教師形象與一些學生形象進行組合的畫面，通過比較揭示本課學習主題。學生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別，范畫讓學生在畫面中對既定的教師、學生形象進行嘗試組合構(gòu)圖，出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵學生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學生和教師在何處干什么"的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流分析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。四、活動三是關(guān)于妝片沒計制作的學習內(nèi)容，可以信息加工策略為主導沒計學習活動，教學安排如下：觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設計——體驗交流。教師出示尊師卡揭示課題，并讓學生拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設計方法和設計規(guī)律。教師提供各種卡片供學生欣賞，開拓學生的視野，并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設計的思路，如根據(jù)文字進行聯(lián)想等。學生設計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對小孩的肯定，又促進情感交流的升華。評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的區(qū)別，重要的是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學生情感態(tài)度價值觀的形成。作業(yè)要求：活動一，以寫生或記憶的方式畫——畫自己喜歡的老師，可以是頭像，半身像或全身像。活動二，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。活動三，設計制作一張賀卡送紿自己喜歡的老師，表達自己的心意。老師您好教學目標：以教師節(jié)為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學重點：學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。教學難點：能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。教學準備：教具：課件

學具：任何一種作畫工具、白紙、課本教學過程：第一課時：一、激趣：1、同學們，你們知道9月2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？（1）學生自由回答。（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學生畫的老師畫像。6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？7、板書課題。

二、體驗、探索：1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。學生自由描述，老師加以引導。2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學生嘗試作畫。（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。（3）為什么他們畫得不那么好呢？3、讓我們一起來解決這個難題。課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。看看這些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。

三、學生創(chuàng)作。

四、老師巡視指導。五、作業(yè)點評，總結(jié)下課。

第二課時教學要求：1、加深學生對老師的了解，培養(yǎng)學生的尊師之情。2、提高學生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。3、正確區(qū)別老師與學生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學重點：表現(xiàn)學生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。教學難點：把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。教學準備：彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙教學過程：

一、導入1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。2、談話導入九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個教師節(jié)？

二、說一說1、在教師節(jié)來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？教師啟發(fā)學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。

三、想一想：怎樣畫？1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？4、創(chuàng)作

四、欣賞教材圖片1、作者是怎樣畫出對老師的愛？2、他們畫出了老師的形象特征嗎？3、如何表現(xiàn)場景？

五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評

六、小結(jié)下課。第三課時教學目標

1、知識目標：學習了解賀卡的有關(guān)知識，掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。

2、能力目標：通過學習賀卡制作，培養(yǎng)學生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動手實踐能力。

3、德育目標：激發(fā)學生對美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學習中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

教學難重點

1、掌握賀卡設計的方法和步驟。

2、卡片的形象思考與設計構(gòu)成

教學準備

1、課前設置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每方塊六個課桌。

2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。

教學過程

一、導入：

1、從課件片頭文字，圖片喚起學生對教師節(jié)的記憶。

2、尊師重教風尚——自己表達對教師感激之情的方式（學生從信封袋中拿出祝詞，表述）

3、揭示課題：尊師卡片（板書）

二、認識體驗

1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？

2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）

3、師生一起尋找卡片形象設計的規(guī)律。

三、尋找形象

1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設計方法。

2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。

3、學生分析自己手中的祝詞（師生合作）。

四、組合構(gòu)成

1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法

2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）

五、欣賞卡片

1、引導逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。

2、強調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞

六、作業(yè)

1、要求

（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀

2、巡回指導

六、評講

評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學生情感態(tài)度價值觀的形成。風一、教材分析用與學生生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓學生更關(guān)注生活及自己周圍的事物，也讓學生由此及彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內(nèi)容，從而引發(fā)聯(lián)想。風是大自然饋贈給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風、微風，也有給人類帶來災難的狂風、咫風，各種各樣的風都會給人們帶來不同的感受。本課旨在讓學生體驗風、感受風，并通過自己的觀察、感知表現(xiàn)以風作為主題的作品。二、教學目標（l）認知目標：感受風的奇妙，運用各種教學手段使學生了解不同的風帶給人的不同感受。（2）操作目標：引導學生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風吹來時的情景和感受。（3）情感目標：通過學習，更好地感受大自然及生活的美好。三、教學內(nèi)容通過多種教學途徑，使學生進一步觀察、體驗和感受各種不同的風，用繪畫等多種形式表達自己的觀察和感受，并學會用別具一格的畫面表現(xiàn)主題。四、教學重、難點教學重點：引導學生把自己對風的觀察、體驗與感受表達于畫面中。教學難點：作畫時大膽、自由，作品生動、富有創(chuàng)造力五、教學準備教師：a．課前可將彩帶、塑料袋、風車、風鈴等布置于教室四周通風處，可事先了解天氣預報，對風力、風向要特別關(guān)注。b．有關(guān)風的教學掛圖。c．用于示范的繪畫材料。d．有關(guān)風的知識的文字資料。學生：a．各種繪畫材料（油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料，記號筆等）。b．用于畫面裝飾的漂亮小物件（羽毛、彩色紙、彩帶等）。c.課前收集有關(guān)風的圖片和文字資料。六、教學過程1、感受、交流：·教師在課前將教室的門窗緊閉。·請學生閉上眼睛，（此時，教師可將門窗打開）感受風的到來。·睜開眼睛，觀察風到來時教室周圍彩帶、塑料袋、風車、風鈴的變化。2、引導、討論：·教師將自己在風中的感受以繪畫的形式示范給學生，介紹"蠟筆水彩畫"的技法，并用此方法作畫。·根據(jù)學生以往經(jīng)驗及課前師生共同收集的有關(guān)風的文字、圖片資料，討論問題：1）．風中的環(huán)境是什么樣的？2）．風中的我們又會是什么樣的？3）．你知道有關(guān)風的哪些知識，請介紹給大家。3、欣賞、作業(yè)：·欣賞畫家及同齡學生描繪風的畫面，發(fā)表自己的看法。·以《我在風中》為題進行創(chuàng)作。（也可用添畫的形式。）·教師進行巡回指導。（構(gòu)圖、色彩、技法、裝飾等的指導，教室中如果風力不足的話，可用電扇吹動，鼓足風力。）4、總結(jié)、評價：·學生能用一定的美術(shù)語言來介紹、評價自己與他人的作品，教師稍做點評。5、拓展：·用畫面表現(xiàn)四季的風。第三課風（2）一、教材分析用與學生生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓學生更關(guān)注生活及自己周圍的事物，也讓學生由此及彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內(nèi)容，從而引發(fā)聯(lián)想。風是大自然饋贈給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風、微風，也有給人類帶來災難的狂風、咫風，各種各樣的風都會給人們帶來不同的感受。本課旨在讓學生體驗風、感受風，并通過自己的觀察、感知表現(xiàn)以風作為主題的作品。二、教學目標（l）認知目標：感受風的奇妙，運用各種教學手段使學生了解不同的風帶給人的不同感受。（2）操作目標：引導學生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風吹來時的情景和感受。（3）情感目標：通過學習，更好地感受大自然及生活的美好。三、教學內(nèi)容通過多種教學途徑，使學生進一步觀察、體驗和感受各種不同的風，用繪畫等多種形式表達自己的觀察和感受，并學會用別具一格的畫面表現(xiàn)主題四、教學重、難點教學重點：引導學生把自己對風的觀察、體驗與感受表達于畫面中。教學難點：體驗風來時的教學組織及時間的調(diào)控。作畫時大膽、自由，作品生動、富有創(chuàng)造力。五、教學準備教師：a．可先準備體驗、感受風的場地。b．關(guān)心近階段天氣預報，特別是風向及風力的預報，一般3一4級為最佳。c．照相機、繪畫工具及欣賞畫作。學生：a.繪畫工具。b.塑料袋、彩色皺紋紙、絲帶、圍巾、彩線等。c.有關(guān)風的圖片和文字資料。六、教學過程1、引導、交流：·組織學生以圍坐的形式，盤膝坐于學校的塑膠跑道或草坪上。·通過課前預習的關(guān)于風的圖片及文字資料，解決老師設計的問題：1．風看得見嗎？2.坐在這兒，能感受到風嗎？3．有人說風是天上神仙的只御惠，有人說風是電風扇吹出來的，有人說只有跑得快才能遇見風，有人說風是空氣的流動，你認為呢？4．根據(jù)課前準備的資料，你能說出風有哪幾種嗎？5．現(xiàn)在你感受到的是什么風？6．你能向大家介紹一種不常見的風嗎？2、體驗、感受：·學生將自己帶來的塑料袋、彩帶、絲帶等懸掛于學校的樹上，或預先掛好在繩上，由此體驗風。（也可拿出塑料袋、彩帶、絲巾等迎風奔跑起舞來感受風。）·采取分組活動方式，一部分學生體驗、感受風的同時，一部分學生觀察同學的活動及周圍風吹時景物的變化。3、欣賞、討論：·準備幾組以風為表現(xiàn)主題的名家作品讓學生欣賞。·看看同齡學生作品，他們又是如何來表現(xiàn)風的？·根據(jù)以上作品，討論他們作畫時的構(gòu)圖、構(gòu)思、色彩及景物是如何表達的？·如果讓你來表現(xiàn)今天現(xiàn)場組織的活動，你又會怎樣表現(xiàn)？4、作業(yè)、提升：·再次自由展開體驗風的活動。·活動中，有條件的學校，學生可用自己帶來的照相機進行拍攝（提議：注意構(gòu)圖與創(chuàng)意）。·教師在巡回指導中積極參與學生的活動及創(chuàng)作。5、總結(jié)、評價：·學生用簡單的語言表達自己在風中及風中活動的感受。·選一張自己喜歡的其他學生的作品，就構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩、景物的表現(xiàn)發(fā)表個人觀點。·教師對部分學生的作業(yè)用美術(shù)術(shù)語點評。風箏一、教材分析本課內(nèi)容是飛行單元的第一課，風箏是世界公認的人類最早的飛行器，理解作為玩具的中國風箏在飛機發(fā)展史中的重要作用，以增強學生的民族自豪感。教材提供了形式多樣的風箏圖片，學生通過了解風箏的知識，體會放風箏的樂趣，感受風箏這種最普及的民間藝術(shù)獨特的魅力。本課要求運用學生已有的經(jīng)驗，回憶和體會放風箏的情景，用繪畫的形式表現(xiàn)放風箏的內(nèi)心感受。教材要求創(chuàng)作時畫出放風箏的場面、氣氛和有趣的放飛感受，以此來表現(xiàn)內(nèi)心對風箏的真實感受。二、教學目標（1）認知目標：引導學生欣賞風箏的造型特點，理解對稱特征事物在生活中的應用。掌握飛行物體的基本常識，體驗放飛活動的樂趣。（2）操作目標：表現(xiàn)放風箏的場面、氣氛和感受，培養(yǎng)學生的審美能力和表現(xiàn)能力。（3）情意目標：通過學習，增強學生的民族自豪感，感受民間藝術(shù)獨特的魅力。三、教學內(nèi)容本課強調(diào)創(chuàng)作的內(nèi)容來源于對生活的體驗，并圍繞某一主題對已有表象的知識進行拓展和想象，以表現(xiàn)作者對主題的記憶與理解。放風箏是學生比較感興趣的體驗式的游戲活動，也是學科間聯(lián)系緊密的教學內(nèi)容，在教學前可結(jié)合科學課進行風箏的制作和放飛的體驗活動，進而獲得更多的感性體驗與直接經(jīng)驗。四、教學重、難點教學重點：了解風箏的特征，理解對稱特征事物在生活中的應用。教學難點：以繪畫的形式表現(xiàn)放風箏時的場景、氣氛和感受。五、教學準備以“調(diào)查卡”的形式完成準備工作。師生共同準備風箏實物和各地風箏的文字或圖片資料，有條件可準備各地風箏節(jié)的錄像資料。學生準備水彩筆、油畫棒等繪畫工具。六、教學過程1、交流導入：今天老師想買個風箏，請同學們參謀選擇一個風箏好嗎？（以學生交流自己完成“調(diào)查卡”的資料為主，引導從風箏的樣式、構(gòu)造等特征上進行描述，教師作補充與延伸。）2、課堂探索：出示風箏實物，討論：什么樣的風箏才能算得上是一個好風箏？突出風箏的對稱特點和實用特性。通過欣賞各地的風箏圖片，體會各地民間藝術(shù)的魅力。3、表象描述：你親手放過風箏嗎？能向大家描述一下當時的情景嗎？放飛時要注意些什么？能說說你的感受嗎？（強調(diào)敘述的完整性與學生內(nèi)心感受，進行創(chuàng)作構(gòu)思的隱性教學）可進一步播放風箏的錄像，加強對人物、環(huán)境、風及風箏飛翔細節(jié)的印象。4、創(chuàng)作表現(xiàn)：用繪畫等形式表現(xiàn)自己的親身體驗或想像。5、課堂評價：學生自評、互評今天的收獲。6、課后拓展：自己設計與制作風箏，研究風箏的飛行原理以及與飛機飛翔原理的關(guān)系。三年級美術(shù)上冊教案卡通大亮相教學目標：1.欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。2.了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。3.激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。4.提高學生的造型表現(xiàn)能力。教學重點：1.認識卡通形象的藝術(shù)特點，了解卡通形象設計的基本手法。2.運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。教學難點：卡通形象設計的手法認識及實踐運用。課前準備：1.教師：動畫片《西游記》影碟及相應VCD音樂光碟、自制課件、多媒體設備、實物投影儀等。2.學生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。教學過程：一、組織教學預備鈴響，學生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學具。二、談話導入1.師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？學生答：《西游記》里的歌。師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。2.師播放動畫片《西游記》片斷。3.師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發(fā)言）師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？（學生舉手談）動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）4.師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設計方法，學習第二課《卡通大亮相》。（板書課題）三、啟發(fā)認識1.課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。2.學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）學生匯報討論結(jié)果。3.比較驗證教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結(jié)論——卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。四、設計方法1.教師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。2.師生共同設計臺燈的卡通形象。教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）學生評價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。五、自我實踐1.學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象。教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發(fā)、輔助）2.選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。小組討論后匯報。師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。學生根據(jù)所學進行設計完善，修改自己畫稿。六、展示小結(jié)1.各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。2.被選出作品的學生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。3.教師根據(jù)具體情況對學生學習進行綜合評價。七、課后拓展練習鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。全課結(jié)束。板書設計（略）課后小結(jié)：本課的學習從學生熟悉的動畫片歌曲、片斷著手，充分激發(fā)了學生的學習興趣，通過卡通形象的欣賞、設計，使學生在觀察比較、交流實踐過程中了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，對卡通圖形的鑒賞能力得以提高，初步學會設計簡單的卡通形象。從學生參與學習態(tài)度、作業(yè)效果看，這節(jié)課不失為一節(jié)成功的美術(shù)課，體現(xiàn)了課程改革的新理念

咖啡店創(chuàng)業(yè)計劃書第一部分：背景在中國，人們越來越愛喝咖啡。隨之而來的咖啡文化充滿生活的每個時刻。無論在家里、還是在辦公室或各種社交場合，人們都在品著咖啡。咖啡逐漸與時尚、現(xiàn)代生活聯(lián)系在一齊。遍布各地的咖啡屋成為人們交談、聽音樂、休息的好地方，咖啡豐富著我們的生活，也縮短了你我之間的距離，咖啡逐漸發(fā)展為一種文化。隨著咖啡這一有著悠久歷史飲品的廣為人知，咖啡正在被越來越多的中國人所理解。第二部分：項目介紹第三部分：創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢目前大學校園的這片市場還是空白，競爭壓力小。而且前期投資也不是很高，此刻國家鼓勵大學生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，有一系列的優(yōu)惠政策以及貸款支持。再者大學生往往對未來充滿期望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及初生牛犢不怕虎的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者就應具備的素質(zhì)。大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的潛力、增長經(jīng)驗，以及學以致用;最大的誘人之處是透過成功創(chuàng)業(yè)，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。第四部分：預算1、咖啡店店面費用咖啡店店面是租賃建筑物。與建筑物業(yè)主經(jīng)過協(xié)商，以合同形式達成房屋租賃協(xié)議。協(xié)議資料包括房屋地址、面積、結(jié)構(gòu)、使用年限、租賃費用、支付費用方法等。租賃的優(yōu)點是投資少、回收期限短。預算10-15平米店面，啟動費用大約在9-12萬元。2、裝修設計費用咖啡店的滿座率、桌面的周轉(zhuǎn)率以及氣候、節(jié)日等因素對收益影響較大。咖啡館的消費卻相對較高，主要針對的也是學生人群，咖啡店布局、格調(diào)及采用何種材料和咖啡店效果圖、平面圖、施工圖的設計費用，大約6000元左右3、裝修、裝飾費用具體費用包括以下幾種。(1)外墻裝飾費用。包括招牌、墻面、裝飾費用。(2)店內(nèi)裝修費用。包括天花板、油漆、裝飾費用，木工、等費用。(3)其他裝修材料的費用。玻璃、地板、燈具、人工費用也應計算在內(nèi)。整體預算按標準裝修費用為360元/平米，裝修費用共360*15=5400元。4、設備設施購買費用具體設備主要有以下種類。(1)沙發(fā)、桌、椅、貨架。共計2250元(2)音響系統(tǒng)。共計450(3)吧臺所用的烹飪設備、儲存設備、洗滌設備、加工保溫設備。共計600(4)產(chǎn)品制造使用所需的吧臺、咖啡杯、沖茶器、各種小碟等。共計300凈水機，采用美的品牌，這種凈水器每一天能生產(chǎn)12l純凈水，每一天銷售咖啡及其他飲料100至200杯，價格大約在人民幣1200元上下。咖啡機，咖啡機選取的是電控半自動咖啡機，咖啡機的報價此刻就應在人民幣350元左右，加上另外的附件也不會超過1200元。磨豆機，價格在330―480元之間。冰砂機，價格大約是400元一臺，有點要說明的是，最好是買兩臺，不然夏天也許會不夠用。制冰機，從制冰量上來說，一般是要留有富余。款制冰機每一天的制冰量是12kg。價格稍高550元，質(zhì)量較好，所以能夠用很多年，這么算來也是比較合算的。5、首次備貨費用包括購買常用物品及低值易耗品，吧臺用各種咖啡豆、奶、茶、水果、冰淇淋等的費用。大約1000元6、開業(yè)費用開業(yè)費用主要包括以下幾種。(1)營業(yè)執(zhí)照辦理費、登記費、保險費;預計3000元(2)營銷廣告費用;預計450元7、周轉(zhuǎn)金開業(yè)初期，咖啡店要準備必須量的流動資金，主要用于咖啡店開業(yè)初期的正常運營。預計2000元共計： 120000+6000+5400+2250+450+600+300+1200+1200+480+400+550+1000+3000+450+2000=145280元第五部分：發(fā)展計劃1、營業(yè)額計劃那里的營業(yè)額是指咖啡店日常營業(yè)收入的多少。在擬定營業(yè)額目標時，必須要依據(jù)目前市場的狀況，再思考到咖啡店的經(jīng)營方向以及當前的物價情形，予以綜合衡量。按照目前流動人口以及人們對咖啡的喜好預計每一天的營業(yè)額為400-800，根據(jù)淡旺季的不同可能上下浮動2、采購計劃依據(jù)擬訂的商品計劃，實際展開采購作業(yè)時，為使采購資金得到有效運用以及商品構(gòu)成達成平衡，務必針對設定的商品資料排定采購計劃。透過營業(yè)額計劃、商品計劃與采購計劃的確立，我們不難了解，一家咖啡店為了營業(yè)目標的達成，同時有效地完成商品構(gòu)成與靈活地運用采購資金，各項基本的計劃是不可或缺的。當一家咖啡店設定了營業(yè)計劃、商品計劃及采購計劃之后，即可依照設定的采購金額進行商品的采購。經(jīng)過進貨手續(xù)檢驗、標價之后，即可寫在菜單上。之后務必思考的事情，就是如何有效地將這些商品銷售出去。3、人員計劃為了到達設定的經(jīng)營目標，經(jīng)營者務必對人員的任用與工作的分派有一個明確的計劃。有效利用人力資源，開展人員培訓，都是我們務必思考的。4、經(jīng)費計劃經(jīng)營經(jīng)費的分派是管理的重點工作。通常能夠?qū)⒖Х鹊杲?jīng)營經(jīng)費分為人事類費用(薪資、伙食費、獎金等)、設備類費用(修繕費、折舊、租金等)、維持類費用(水電費、消耗品費、事務費、雜費等)和營業(yè)類費用(廣告宣傳費、包裝費、營業(yè)稅等)。還能夠依其性質(zhì)劃分成固定費用與變動費用。我們要針對過去的實際業(yè)績設定可能增加的經(jīng)費幅度。5、財務計劃財務計劃中的損益計劃最能反映全店的經(jīng)營成果。咖啡店經(jīng)營者在營運資金的收支上要進行控制，以便做到經(jīng)營資金合