精品文檔8彩色的夢教學目標：1.認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。2.了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。3.感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。4.感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。教學重點難點：感受夢的色彩情感，培養學生的豐富想象力。教學準備：課件，生字卡片，蘋果，彩色鉛筆，掛圖。教學過程：一、

情境導入1.教師：昨天晚上，老師一想到今天要給大家上新課，就興奮地睡不著覺。于是迷迷糊糊的好像進入了一個奇妙的世界。老師夢見自己踩著星星來到了學校，我們的教室飛到了天空，孩子們的課桌變成了云朵，而老師的講桌變成了七色的彩虹。小動物們都爭相來聽我們上課。怎么樣，老師的夢神奇嗎？2.師：誰能講講自己的夢呢？有沒有讓你印象深刻的夢呢？3.師：對呀，我們的夢能帶給我們神奇的體驗。小草愛做夢，夢是綠綠的；花兒愛做夢，夢是紅紅的；大海愛做夢，夢是藍藍的；云兒愛做夢，夢是白白的；小朋友們也愛做夢，夢是五顏六色的。今天我們一起來學習一首兒童詩——《彩色的夢》。4.板書課題，學生齊讀課題。二、

朗讀課文，識記生字。1.學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，標出小節序號，圈出課文中的生字。有不會認的字請同學們查字典或詢問同桌。2.將生字寶寶藏到詞語中讀一讀，出示：鉛筆盒煙囪森林聊天精靈雪松草坪叮嚀歌聲蔥郁彩色蘋果拉手腳尖季節3.學生開火車認讀詞語。三、

細讀課文，想象畫面。（一）

學習第一小節1.教師引讀第一句，設疑：你們聽出問題了嗎？（“一把彩色的夢”，怎么說夢是“一大把”呢？“我”有哪些彩色的夢？這“一大把彩色的夢”指的是什精品文檔么？）句中用了“……有的……有的……有的……”句式，這是用了什么修辭手法？你能用這樣的句式說話嗎？2.指名讀第二句。鉛筆盒里的鉛筆會聊天嗎？“聊天”“跳蹦”用了什么修辭手法？3.指導朗讀。4.指名帶讀，學生跟讀第一節。（二）

學習第二節1.教師引導：“我”的彩色鉛筆在白紙上跳蹦，畫了哪些彩色的夢呢？請同學們自由朗讀第二節，思考：a.夢中有哪些景物？b.有哪些顏色？請用不同的記號標出來。2.學生交流后回答。3.教師引導：你看到了哪些景物？什么樣的草坪、野花、天空？大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了。填空：（

）的（

），（

）了。這用到了什么修辭手法？4.引導學生聯系實際理解詞語“藍—得—透—明”是怎樣的藍？5.指導學生朗讀。（1）

指名讀，師生評議。重點讀“大塊、大朵、大片”和“綠、紅、藍”。（2）

聽范讀，讓學生感受重音和停連，重點指導讀好“藍—得—透—明！破折號表示聲音的延長。（3）

指名學生再讀。6.男女生合作讀第二節。（三）

學習第三小節1.女生讀第三節，思考：彩色鉛筆還畫了什么呢？用“___”畫出來。2.學生交流，匯報。（森林、雪松、小鳥、小屋、太陽）3.這是怎樣的森林呢？指名讀。誰能看著圖畫說說這森林是什么樣的？（出示“蔥郁的森林”）教師引導：蔥郁的森林里有什么故事發生呢？你們看雪松們在干什么？（出示“雪松圖”）a.看圖：拉著手的雪松是什么樣的？b.演示：孩子們起立，伸出你們的小手，拉拉手，我們都是好朋友。森林里的雪松們也是好朋友。c.下面，我們邀請小鳥來唱歌吧！小鳥會留下怎樣的歌聲呢？（歡快，高興，熱鬧）d.指導朗讀。小鳥的歌聲真動聽，雪松們都高興地鼓掌了，請讀出快樂的感覺。4.朗讀第二句。（1）

出示句子，指名讀。（2）

緊扣詞語，朗讀。a.引導：蘋果般的太陽是什么樣的？b.重點讀好“又大——又紅”。破折號表示停頓。精品文檔5.齊讀第三節。（四）

學習第四節1.聽讀第四小節，思考：我的彩色鉛筆是什么？用了什么修辭手法？2.你能用“……是……”說一個比喻句嗎？3.我的彩色夢境還有些什么？“水果香”、“季節風”、“紫葡萄的叮嚀”、“溪水”4.想象：除了這些，彩色夢境里還會有什么畫面？有春天的柳樹，有夏天的鮮花，有秋天的落葉，還有冬天的皚皚白雪。五、拓展延伸。1.小詩拓展：《彩色鉛筆》，出示：彩色鉛筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗。小朋友們真歡喜，拿出畫紙和彩筆。畫只小鳥藏云間，畫個太陽照大地，畫間教室愛學習，畫群小孩玩游戲，最后再畫面紅旗，祖國祖國我愛你。2.說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？仿照課文的第2小節和第3小節寫一寫，出示果子成熟的圖片，交流。六、課堂總結。每個人都有一個彩色的夢，讓我們為編織這個美麗的彩色夢境